小學(xué)美術(shù)湘美教案優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2024-05-04 作者:Monody 備課教案

通過(guò)教案,教師可以在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,教案是教師在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和講解關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和概念,以提高學(xué)生的理解和掌握程度,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)美術(shù)湘美教案優(yōu)質(zhì)8篇,感謝您的參閱。

小學(xué)美術(shù)湘美教案優(yōu)質(zhì)8篇

小學(xué)美術(shù)湘美教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園大班的孩子即將結(jié)束愉快的幼兒園生活,進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。就孩子而言,小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則是如何為孩子解除疑慮,如何滿足孩子熱切的期望,并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。結(jié)合我園自治區(qū)級(jí)課題“家庭、幼兒園、社區(qū)教育資源共同優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的模式探索”研究和幼兒發(fā)展的迫切需要考慮,我們針對(duì)過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)開(kāi)展了“我要上小學(xué)”這一主題活動(dòng),旨在通過(guò)教師組織有目的、有計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)幫助幼兒了解小學(xué)、做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。在預(yù)設(shè)主題活動(dòng)中我們有了《參觀小學(xué)》的活動(dòng),但是原來(lái)的設(shè)計(jì)沒(méi)有幼兒比較和記錄的內(nèi)容,講述生成的過(guò)程。 (例如此活動(dòng)的生成過(guò)程:聽(tīng)到參觀完小學(xué)后在衛(wèi)生間談?wù)撚變簣@和小學(xué)的不同,并且有很多幼兒加入 ,說(shuō)到激動(dòng)處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫了起來(lái)…….由此,生成新的活動(dòng)由原來(lái)的參觀簡(jiǎn)單了解到深入、全面、細(xì)致的了解有了今天的活動(dòng)。)

活動(dòng)目標(biāo):

1、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較和講述的方法,學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。

2、 引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具,建立對(duì)小學(xué)初步的感性認(rèn)識(shí)。

3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一些照片,我們來(lái)看看這是哪兒?他們?cè)诟墒裁???/p>

2、教師請(qǐng)幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn),并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表大班綜合:我眼中的小學(xué)大班綜合:我眼中的小學(xué)。

①師:“我們也參觀了小學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)?!保ㄓ變狠喠鞅硎觯渌變鹤⒁鈨A聽(tīng)別人的發(fā)言。)

②“小朋友說(shuō)了很多有關(guān)小學(xué)的情況,那我們拿出調(diào)查表,把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧!”(幼兒相互交流表述,教師加以引導(dǎo))

3、游戲:對(duì)對(duì)碰。

師:“大家說(shuō)了很多幼兒園與小學(xué)的情況,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲――對(duì)對(duì)碰。找一個(gè)朋友碰一碰,碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方?!薄?/p>

二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的,分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

1、分組記錄、匯報(bào)。

師:“大家找了這么多不同,那我們分成小組,根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組,每組自選一個(gè)記錄員,大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄。”(幼兒自由分組記錄)

2、請(qǐng)每組的代表講述這一組的記錄情況,其他幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言,有沒(méi)說(shuō)到的地方可以加以補(bǔ)充。

3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處,指導(dǎo)幼兒與聽(tīng)課教師互動(dòng),增加幼兒自己的信息量。

師:“大家馬上就要上小學(xué)了,小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣,都希望我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。今天來(lái)了許多老師,那我們?nèi)?wèn)問(wèn)她們對(duì)我們有什么更好的建議呢?”

4、幼兒講述自己得到的建議。

三、整理小書包。

師:“下課鈴聲就要響了,讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書包,背上小書包跟王老師一塊走出活動(dòng)室?!?/p>

小學(xué)美術(shù)湘美教案篇2

課題:第二課〈〈卡通大亮相〉〉

課時(shí):五課時(shí)之??

課型:教研課

授課教師:薛葦

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn):

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備:

1、教師:動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生:課前上查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來(lái)課堂、彩筆、32開(kāi)畫紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響,學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室,按八人小組坐好,并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1、師問(wèn):同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲?它哪里?

學(xué)生答:《西游記》里的歌。

師補(bǔ)充:這首歌我們很熟悉,是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。

3、師問(wèn):同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片?(學(xué)生自由發(fā)言)

師述:你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?為什么?

(學(xué)生舉手談)

動(dòng)畫片深受大家喜愛(ài),是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。(課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象)

4、師明題:這節(jié)課我們就一起卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法,學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。(板書課題)

三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

1、課件出示各種卡通形象,學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組討論:卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn))

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、比較驗(yàn)證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖,引導(dǎo)學(xué)生比較,得出最后結(jié)論——

卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì),使造型更為有趣,更加人性化,更能貼近人的生活。

四、設(shè)計(jì)方法

1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一,學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

(1)夸張:可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例,將身體縮小、五官放大或省略,以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

(2)擬人:這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等,都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫,口述:同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈?(生述:愿意)

那你們說(shuō)出變化方法,老師畫。(教師按學(xué)生所說(shuō)畫)

學(xué)生共同設(shè)計(jì)的作品,教師鼓勵(lì),同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

五、自我實(shí)踐

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí),每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。(不動(dòng)筆,只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助)

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問(wèn):這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò),就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?

生猜答,師再問(wèn):從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)

討論:怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

小組討論后匯報(bào)。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善,修改自己畫稿。

六、展示

1、各小組互賞互評(píng),選出一幅最能代表小組水平,最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái),并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感,教師引導(dǎo)學(xué)生正確。

3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合。

七、課后拓展練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。

全課結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)(略)

課后:

本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲、片斷著手,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì),使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過(guò)程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),對(duì)卡通圖形的鑒賞能力得以提高,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看,這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課,體現(xiàn)了課程改革的新理念。

小學(xué)美術(shù)湘美教案篇3

教學(xué)目的:

1通過(guò)簡(jiǎn)易的手工制作,學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。

2通過(guò)表現(xiàn)兒童喜愛(ài)的小動(dòng)物,大嘴巴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。 大嘴巴

重點(diǎn):提高兒童的的動(dòng)手能力。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

1、啟發(fā)談話:青蛙屬于兩棲類動(dòng)物,(介紹青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程)青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物,我們應(yīng)該保護(hù)它,不能捕捉青蛙。(板書課題)

2、讀畫。青蛙的長(zhǎng)的很丑,其外表特點(diǎn)突出,一雙眼睛長(zhǎng)在頭頂,再配上一裝大嘴巴,前肢很短,后肢很長(zhǎng),肌肉發(fā)達(dá),大肚皮是白色的

其他的地方是綠色或者暗綠的,四肢和背部有條紋,制作時(shí),用剪、折、畫的方法,制作程序簡(jiǎn)單,形象概括,而且它的嘴巴還能動(dòng)。

3、制作步驟:a選擇一張白紙,在紙上確定好青蛙的大小位置。

b按圖示虛線折出造型。

c用彩筆畫上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回輔導(dǎo)。

四、進(jìn)行小結(jié)。

表?yè)P(yáng)畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班欣賞。

小學(xué)美術(shù)湘美教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。

2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。

2、創(chuàng)造情境:我們今天要開(kāi)展個(gè)“化妝舞會(huì)”,盛情邀請(qǐng)所有的同學(xué)們參加,在活動(dòng)開(kāi)始我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉。

二、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作:每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體,讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。

2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體,教師總結(jié):“哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的?請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

3、指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體:我想請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)示范你如何制作六面體。

三、學(xué)生做畫

1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉:今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少,同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位新朋友,為什么喜歡它?

3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“百寶箱”,它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉,歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì)”。

四、評(píng)賞作品

1、假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人,你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢?并說(shuō)明原因。

2、還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)?有這么多的小朋友想說(shuō),那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。

五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課

現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂(lè)一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。

小學(xué)美術(shù)湘美教案篇5

一、教材分析

(一)綜合分析

雕蘿卜在我國(guó)食文化中一直扮演著重要角色,藝術(shù)魅力獨(dú)特。通過(guò)雕蘿卜的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻,掌握雕刻方法。提高學(xué)生對(duì)生活物品的審美方能力,激發(fā)美化生活的愿望。

(二)教學(xué)目標(biāo)

①激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

②通過(guò)賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。

③掌握雕蘿卜的一般方法。學(xué)會(huì)根據(jù)蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)課前準(zhǔn)備

●教師準(zhǔn)備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國(guó)外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品。

●學(xué)生準(zhǔn)備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。

(二)教學(xué)過(guò)程:

●賞析:中外優(yōu)秀雕刻作品,闡述個(gè)人見(jiàn)解。

●感受:嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感,展開(kāi)聯(lián)想。

●討論:師生共同探討,蘿卜雕刻藝術(shù)。

●:學(xué)生作品,展示成果。

●有條件的學(xué)校可采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法進(jìn)行嘗試教學(xué),如:請(qǐng)廚師到課堂現(xiàn)場(chǎng)表演蘿卜雕刻。

●采用游戲教學(xué),編故事,分角色進(jìn)行制作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)建議:

●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過(guò)程,體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。對(duì)秋天的感受。

●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法,并靈活運(yùn)用。

●是否具備克服困難的勇氣和能力。

四、教師教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)湘美教案篇6

教學(xué)目的

1:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),裝飾美化節(jié)日的教室

2:讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到美的真正魅力來(lái)自于自己的親手創(chuàng)造。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):發(fā)揮各自的特長(zhǎng),團(tuán)結(jié)合作

難點(diǎn):制作,把握整體效果

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、各種繪畫工具和手工材料等。

教學(xué)過(guò)程

一:師生談話,整體規(guī)劃

1:同學(xué)們,一年一度的元旦就快到來(lái)了,大家有什么美好的心愿和祝福呢?(學(xué)生討論)

2:怎樣來(lái)美化我們的教室呢?老師想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)

(讓學(xué)生各抒己見(jiàn),并引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣才能更完美的效果,看誰(shuí)的主意好)

我們學(xué)了美術(shù)字,可在黑板上寫上漂亮的節(jié)日標(biāo)語(yǔ),我們學(xué)過(guò)剪紙,窗戶上可貼上美麗的窗花,我們學(xué)過(guò)彩練、紙花,可在教室中間向四周拉彩練,,掛上好看的紙花,有書法和美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)可在教室貼上自己的大作。。。。

3:誰(shuí)來(lái)完成每一項(xiàng)工作呢?看哪些同學(xué)自告奮勇地上?

(提醒學(xué)生根據(jù)自己特長(zhǎng),可獨(dú)立制作,也可以組為單位。注意不要冷落任何一個(gè)學(xué)生。)

二:提出要求,大膽創(chuàng)作

1:分組拿出一個(gè)美化和計(jì)劃,把具體任務(wù)和內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)人,再分頭創(chuàng)作。

2:在創(chuàng)作和制作過(guò)程中,有分工又要有合作,充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),把握整體效果,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

3:學(xué)生分頭行動(dòng),播放歡快的音樂(lè),制作氣氛。

4:教師參與到各個(gè)小組的制作中,與學(xué)生同樂(lè),并適時(shí)提出一些問(wèn)題,肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。

三:觀摩,分享成功喜悅

共同觀摩大家的勞動(dòng)成果,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的特色,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、肯定和鼓勵(lì)。然后教師點(diǎn)評(píng)。

同學(xué)們,今天我們用自己的雙手和智慧美化了教室,創(chuàng)造了美。美的生活、美的世界哪里來(lái)?靠的就是我們的知識(shí),我們的雙手!讓我們一起來(lái)把生活裝點(diǎn)得更加絢麗多彩!

小學(xué)美術(shù)湘美教案篇7

教學(xué)思路:

這是一節(jié)由美術(shù)切入的藝術(shù)課。

本課要讓學(xué)生在課下走到田野,尋找春天,觀察春天的景象。桃花紅了,梨花白了,迎春花開(kāi)了,樹(shù)林發(fā)芽了,柳樹(shù)綠了,燕子從南方飛回來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒了,這一切變化多么奇妙啊。老師和學(xué)生一起想象是誰(shuí)把春天悄悄地傳送了過(guò)來(lái),那美麗的春姑娘長(zhǎng)得什么樣?學(xué)生可用身邊的材料裝扮春姑娘,可把春天的變化描繪出來(lái),還要展示作品,欣賞表現(xiàn)春天的歌曲。

一、教學(xué)目標(biāo):

引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物,表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

(1)、教師準(zhǔn)備:歌曲《春來(lái)了》、《春天在哪里》,表現(xiàn)春天的'繪畫作品,六種顏色的大張色紙。

(2)、學(xué)生準(zhǔn)備:彩色紙、畫紙。

三、教學(xué)過(guò)程

一、感知與體驗(yàn)

1、說(shuō)春天。

師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)

春天在哪里呢?你從誰(shuí)的身上看到了春天?

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天表現(xiàn)在什么地方。

我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng),你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢?

課前布置讓學(xué)生到公園或綠地上,觀察自然界有哪些變化,自由交流感想,并說(shuō)說(shuō)自己找到的春天在哪里。小草發(fā)芽了,昆蟲(chóng)也多了,小燕子從南方飛回來(lái)了,春姑娘接替冬爺爺上班了,她把天上美麗的花和綠草撒向人間,花開(kāi)了,草綠了,天氣變暖了,小姑娘們穿上漂亮的花裙子,可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了

(可以不按自然學(xué)科的知識(shí)去回答,主要是啟發(fā)學(xué)生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間,所以草地綠了,花兒開(kāi)放了,輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了,把天空的在空調(diào)打開(kāi)了,所以天氣變暖和了,小姑娘們穿上漂亮的花裙子。)

2、演春天

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演一下小草發(fā)芽、小花開(kāi)了、柳樹(shù)姑娘在春風(fēng)里跳舞、小動(dòng)物們睡醒了從洞里鉆出來(lái)、小燕子從南方飛回來(lái)了。

3、賞春天

孩子們請(qǐng)閉上眼睛,老師帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的名山大川旅游一番,感受一下祖國(guó)山河那濃濃的春意。

祖國(guó)的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了更漂亮的春天的圖畫,你一定會(huì)發(fā)出由衷的驚嘆:春天真美呀!

4、唱春天

找到了美麗的春天,我們發(fā)出由衷的贊嘆,大自然真是一個(gè)魔法師,眨眼之間,就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘??吹竭@么美麗的圖畫,你有沒(méi)有一種感覺(jué),很想用一種特殊的方式來(lái)贊美她。(唱歌)那我們來(lái)唱一唱春天的歌。

1、放音樂(lè),師生齊唱歌曲《春天在哪里》

你還會(huì)哪些贊美春天的歌,給大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、師生做辨色游戲:老師取出課前準(zhǔn)備的六種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙)的大塊色紙,學(xué)生可以上臺(tái)自由選擇一個(gè)顏色,用身體動(dòng)作和語(yǔ)言描述的方式(但不許說(shuō)出具體的顏色或針對(duì)強(qiáng)的詞匯)告訴給大家,全班同學(xué)以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如:紅色事物:早晨的太陽(yáng)、火、對(duì)聯(lián)等;黃色:香蕉、梨等;藍(lán)色:海水、天空等;綠色:草、樹(shù)、葉子等;紫色:茄子、葡萄等;橙色:橙子、橘子、果汁等。

二、創(chuàng)作:用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天

以《春姑娘來(lái)了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品:可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用

三、評(píng)價(jià)與反思

把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上,聆聽(tīng)《春來(lái)了》,在音樂(lè)聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。

小學(xué)美術(shù)湘美教案篇8

教材簡(jiǎn)析:

本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

教學(xué)目標(biāo):

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn):

能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料,準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準(zhǔn)備范作

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一:

教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提問(wèn):這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方?

知道它原來(lái)是什么樣子的?

學(xué)生討論:說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的?

在教材中介紹了幾種方法?

你還有什么好的方法?

活動(dòng)二:

1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái),使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色,應(yīng)該少加水,也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙,干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學(xué),可以根據(jù)需要將紙裁(撕)的小一些,這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案,在水粉涂色,然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動(dòng)三:

將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。

收拾多余的材料

課后拓展

將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。

教學(xué)評(píng)價(jià):

1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作

2、能否牢固的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象