初語(yǔ)文教案5篇

時(shí)間:2022-12-27 作者:Mute 備課教案

為了能夠順利完成教學(xué) 任務(wù),你會(huì)怎么制定教案呢,優(yōu)秀的教案都是根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)來(lái)擬定的,下面是范文社小編為您分享的初語(yǔ)文教案5篇,感謝您的參閱。

初語(yǔ)文教案5篇

初語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者表達(dá)的感情。

教具準(zhǔn)備

有關(guān)泉水的資料

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料

2.朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

一、交流資料,導(dǎo)入新課

1.全班交流關(guān)于泉水的資料

2.板書(shū)課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?

二、自讀討論,朗讀體會(huì)。

1.生自讀課文,思考提出的問(wèn)題,

2.討論交流,朗讀體會(huì):

(1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?

(出示句子:①“開(kāi)始,水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠?。 雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉!”)

(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì),跟同伴討論討論。

自己讀書(shū)思考,形成自己的想法

(3)小組交流討論,全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

(4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫(huà)面“水是那樣綠,綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀,體會(huì)感情

假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?

練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

四、理清課文的記敘順序。

先介紹了珍珠泉的位置,接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)木拔?,以及潭底冒出的泡泡?/p>

五、布置作業(yè):

1.在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子,摘抄背誦。

2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,寫(xiě)下來(lái)。

初語(yǔ)文教案篇2

第二課時(shí)

一、情境引入:

讓我們隨著作者飽含深情的筆觸,去感悟這位不平凡的科學(xué)家崇高的獻(xiàn)身精神。

二、展示目標(biāo):

1.品味文中平實(shí)而感情充沛的語(yǔ)言。

2.體會(huì)并學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

自學(xué)指導(dǎo)1:請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,用小圓圈標(biāo)示出你認(rèn)為比較精美的詞語(yǔ)來(lái),然后按照“我發(fā)現(xiàn)……詞語(yǔ)用得好,它好在……”的句式組織好語(yǔ)言,5分鐘后發(fā)言討論,比一比誰(shuí)說(shuō)得好。

交流研討:

學(xué)生發(fā)言:例如:

我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個(gè)成語(yǔ)用得好,它好在寫(xiě)出了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代中國(guó)遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀,讀來(lái)讓人悲痛、傷心。

我發(fā)現(xiàn)“鞠躬盡瘁,死而后已”這個(gè)成語(yǔ)用得好,它好在作者用相當(dāng)凝練的語(yǔ)言,對(duì)鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞,為中國(guó)的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié),讓我們?cè)诰磁逯惺艿搅私逃?/p>

……

質(zhì)疑答疑:

學(xué)生找到好的詞語(yǔ),教師通過(guò)提問(wèn)把它析透。

補(bǔ)充完善,歸納出詞語(yǔ)的妙處。

自學(xué)指導(dǎo)2:請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,用波浪線標(biāo)示出你認(rèn)為美妙的句子或段落來(lái),然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子或段落寫(xiě)得美妙,它的美妙在于……”的句式組織語(yǔ)言,并體會(huì)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?6分鐘后交流,比一比誰(shuí)說(shuō)得好。

交流研討:

學(xué)生發(fā)言,其它同學(xué)補(bǔ)充。例如:

我發(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情動(dòng)蕩,……”這一句寫(xiě)得美妙。它的美妙在于這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問(wèn)句,充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩,它含蓄地告訴讀者,作者既為中華民族感到自豪,更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國(guó)的原子彈而感到驕傲,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,蘊(yùn)含豐富。

我發(fā)現(xiàn)“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”這兩段寫(xiě)得美妙,它的美妙在于這兩句話分兩段陳述,起突出、強(qiáng)調(diào)作用,高度贊揚(yáng)了鄧稼先的崇高品質(zhì)和精神境界。讀完這兩段,不由得使人在內(nèi)心深處升起一股敬仰之情。

……

質(zhì)疑答疑:

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

師歸納總結(jié):語(yǔ)言特色:①排比的運(yùn)用,節(jié)奏感鮮明,增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì);②對(duì)比的運(yùn)用,使人物形象更加突出;③長(zhǎng)短句的結(jié)合,又使文氣活躍,抒情味濃厚,感染力強(qiáng)。

專(zhuān)題訓(xùn)練:

課后一、3、4和二題

三、課堂小結(jié):

學(xué)習(xí)本文,你的收獲是什么?請(qǐng)同學(xué)們用特殊的方式展示出來(lái):

1.成語(yǔ) 2.一首歌 3.名人名言 4.相仿事例 5.一首詩(shī) 6.用一組排比句

四、綜合訓(xùn)練:

我們的祖國(guó),因這樣的驕子而傲立于世界民族之林。今天,我們還不能像鄧稼先博士那樣為祖國(guó)去效力,但我們可以為三十家子初中爭(zhēng)光,為七(二)班爭(zhēng)光。我們班有很多這樣的學(xué)生,同學(xué)們,下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們身邊的小“鄧稼先”吧!

初語(yǔ)文教案篇3

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想,續(xù)編故事。

二、整體感知,理清脈絡(luò)。

這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書(shū),在讀書(shū)前,提出讀書(shū)要求,讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反饋中我設(shè)計(jì)了字、詞、句的檢查,由易到難,逐步上升。重視對(duì)學(xué)生字、詞、句的掌握,同時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。

三、品讀課文

1——4自然段,感悟作者的寫(xiě)作方法。

在這環(huán)節(jié),讓學(xué)生多讀課文,思考問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫(xiě)的白鵝的特點(diǎn)。能在自讀中找出全文的中心句,同時(shí)讓學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

在學(xué)習(xí)3、4兩自然段時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段,然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。在這環(huán)節(jié)里,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生想像說(shuō)話的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生親眼聽(tīng)到,看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài),來(lái)感受鵝的盡職勇敢。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的能力及分析能力。在匯報(bào)過(guò)程中,我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演,模仿鴨和鵝的步態(tài),讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲,理解課文內(nèi)容。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo),借助朗讀,讓學(xué)生從讀的過(guò)程中感受課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。

四、鞏固識(shí)字,書(shū)寫(xiě)難字。

這一環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,樹(shù)立學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步的思想。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較難的“餐”和“蹲”字,并讓學(xué)生跟著書(shū)空,這樣避免寫(xiě)錯(cuò)字。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)字按筆畫(huà)寫(xiě)的習(xí)慣。

五、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)

初語(yǔ)文教案篇4

教材分析:

?碧螺春》是一篇文質(zhì)兼美的散文,描繪了久負(fù)盛名的碧螺春名字的由來(lái),以及采摘、制作和品嘗的情景,表達(dá)了作者對(duì)色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛(ài)和對(duì)勤勞、聰明的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、正確認(rèn)讀11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文第四、六、八自然段。

3、了解碧螺春的傳說(shuō)和采摘、制作過(guò)程,了解有關(guān)茶文化的信息。

4、把握文章的表達(dá)順序,體會(huì)表達(dá)的有序性,體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確與細(xì)致,積累相關(guān)詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法:

1、憑借具體的語(yǔ)言材料,讀懂課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹碧螺春的。

2、通過(guò)品味課文的語(yǔ)言,感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

重難點(diǎn)分析:

通過(guò)品味課文的語(yǔ)言,感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入——談話入題。

1、談話導(dǎo)入

我國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有著悠久的歷史。我國(guó)的蘇州盛產(chǎn)一種以“蜷曲成螺,碧綠清香”而馳名的茶,它就叫“碧螺春”。(板書(shū)課題)

2、交流課前查閱的關(guān)于“碧螺春”的資料。

二、初讀感知。

1、初讀課文。

初讀要求:出示課件

(1)讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。

(2)想一想課文向我們介紹了碧螺春哪幾方面的內(nèi)容。。

2、檢查效果。

(1)出示生詞,這些生字生詞中你認(rèn)為哪些生字的音與形值得提醒大家注意的?

交流預(yù)設(shè):

津:讀音是“jīn”。

贏:最下面的組成是“月”、“貝”、“凡”。

(2)指名分段朗讀課文。

(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了些什么?

交流預(yù)設(shè):

課文寫(xiě)了碧螺春的傳說(shuō)、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜歡。

二、導(dǎo)讀——細(xì)讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

出示課件

(1)學(xué)生快速讀第二自然段。

(2)學(xué)生將第二段轉(zhuǎn)化成自己的話,向同學(xué)們介紹關(guān)于碧螺春的“傳說(shuō)”。

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

出示課件

(1)自由讀第4自然段,邊讀邊在腦海中想象這幅畫(huà)面。

(2)說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)得很美,給你的印象最深刻?為什么?

交流預(yù)設(shè):

茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。

采茶姑娘是美麗的。

他們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面是美麗的。

3、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。

出示課件

(1)默讀第5第6自然段,找出文中承上啟下的句子。

(2)小組交流:目睹了焙茶手制作碧螺春茶的情景,那么,你能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎?

交流預(yù)設(shè):

“入夜山村里萬(wàn)家燈火,又是另一番繁忙景象。”

碧螺春制作過(guò)程是令人新奇的,炒茶師傅的技藝是高超的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,升華情感。

1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于碧螺春的哪些內(nèi)容。

2、教師導(dǎo)入:這節(jié)課學(xué)習(xí)碧螺春的色、香、味、形以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)。

二、導(dǎo)練——遷移應(yīng)用。

1、學(xué)習(xí)第8自然段。

(1)同桌互讀課文第8自然段。

(2)邊讀文邊勾畫(huà):文中哪里體現(xiàn)了碧螺春的色、香、味、形。

完成板書(shū):

色:碧綠清澈

香:清香撲鼻

味:甜津津

形:青螺入水,姿態(tài)動(dòng)人

小結(jié):碧螺春獨(dú)特的色、香、味、

形,贏得了人們的喜愛(ài)。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

出示課件

(1)說(shuō)說(shuō)“在清香的碧螺春茶湯里,我看到了江南明媚的春光”這句話飽含了詩(shī)人怎樣的情感?

交流預(yù)設(shè):

飽含了作者對(duì)碧螺春的喜愛(ài),以及對(duì)中國(guó)茶文化的熱愛(ài)和對(duì)茶鄉(xiāng)的贊美。

3、請(qǐng)你們學(xué)著外國(guó)詩(shī)人那樣,也來(lái)學(xué)寫(xiě)一句詩(shī),贊美碧螺春茶。

三、拓展練習(xí)

出示課件

1、給課文中描寫(xiě)的幾個(gè)畫(huà)面分別命名。

2、根據(jù)對(duì)碧螺春的了解,設(shè)計(jì)廣告語(yǔ),宣傳碧螺春。

初語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目的:

1、理解課文闡發(fā)的人生哲理,力戒驕傲。

2、學(xué)習(xí)對(duì)比的方法。

3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。

4、背誦課文。

教學(xué)設(shè)想:

教時(shí):一課時(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式和對(duì)比的方法,理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法:

1、自讀、研討,疑難處教師作適當(dāng)講解、點(diǎn)撥。

2、利用內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),指點(diǎn)背誦的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生理解、積累和正確使用成語(yǔ)“望洋興嘆”、“貽笑大方”。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。(背誦)“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?!鼻皟删涿枥L出一幅遼遠(yuǎn)壯闊的山河圖,氣勢(shì)宏大,筆意高遠(yuǎn)。后兩句富有哲理:想要窮盡目力遙望千里,還須再登上一層高樓。啟示:山外有山,天外有天,站得高才能看得遠(yuǎn)?,F(xiàn)實(shí)生活的確如此,人的認(rèn)識(shí)是有限的。如果做井底之蛙,沾沾自喜,驕傲自滿(mǎn),只會(huì)貽笑大方。這個(gè)道理,在先秦諸子散文中就已有闡述,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》。(板書(shū)課題)

二、作者介紹:莊子,名周(約公元前369年---約前286年),戰(zhàn)國(guó)時(shí)代哲學(xué)家,散文家,宋國(guó)蒙城(河南商丘縣附近)人,大約與孟子同時(shí)而稍后。曾任蒙漆園吏,但不久辭去,不愿和統(tǒng)治者合作?!妒酚洝飞险f(shuō),“楚威王聞莊周賢,使使厚幣迎之,許以為相”,可莊周并未接受,“寧游戲污瀆之中自快,無(wú)為有國(guó)者所羈,終身不仕。(讀第二教材p116)(莊子釣于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境內(nèi)累矣!”莊子持竿不顧,曰:“吾聞楚有神龜,死已三千歲矣,王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者,寧其死為留骨而貴,寧其生而曳尾涂中乎?”二大夫余曰:“寧生而曳尾涂中。”莊子曰:“往矣!吾將曳尾于涂中?!狈g:莊子在濮水釣魚(yú),楚國(guó)國(guó)王派兩位大夫前去請(qǐng)他(做官),(他們對(duì)莊子)說(shuō):“想以管理全國(guó)的重任相委任?!鼻f子拿著魚(yú)竿沒(méi)有回頭,說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)楚國(guó)有一只神龜,死了已有三千年了,國(guó)王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜,它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢,還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢?”兩個(gè)大夫說(shuō):“情愿活著在爛泥里搖尾巴。”莊子說(shuō):“請(qǐng)回吧!我要在爛泥里搖尾巴?!保┣f周一生貧困,他身居陋巷,向人借糧,自織草鞋穿粗衣和破鞋子,甘愿閑居獨(dú)處。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想,和老子同是道家學(xué)派的代表人物,世稱(chēng)老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無(wú)本質(zhì)區(qū)別,無(wú)論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對(duì)的。莊子思想比較復(fù)雜,基本上屬于主觀唯心主義;主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學(xué)智慧常常令人神往。代表作《莊子》,現(xiàn)存33篇?!肚f子》散文是戰(zhàn)國(guó)中最重要的散文成果之一。它的文章寫(xiě)得汪洋恣肆,不拘繩墨,變化無(wú)端,充滿(mǎn)了浪漫主義色彩和濃郁的詩(shī)意。

三、整體感知,梳理語(yǔ)言知識(shí)。

1.范讀。正音:灌(ɡuàn,注入)涇(jīnɡ,同“徑”)涘(sì,水邊)渚(zhǔ,水中的小塊陸地)望洋(wànɡyánɡ,仰視而望的樣子)難(nán,難以)旋(xuán,掉轉(zhuǎn))殆(dài,危險(xiǎn))

2.學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語(yǔ)言知識(shí):

①1、重點(diǎn)字詞。灌、涘、渚、焉(語(yǔ)氣詞,無(wú)義)2、通假字:涇(同“徑”,直。)辯(同“辨”,分辨,辨別。)②詞類(lèi)活用。時(shí)(名狀,隨時(shí)令,按時(shí))美(形名,美景)③古今異義。河(古義,特指黃河。今義,天然的或人工的大水道,泛指河流)于是(古義,在這時(shí),這時(shí)候;今義,表承接)

3.學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語(yǔ)言知識(shí):①重點(diǎn)字詞。②詞類(lèi)活用。東(名狀,向東)東面(名動(dòng),面對(duì))少,輕(意動(dòng),認(rèn)為…少,小看;認(rèn)為…輕,輕視)③古今異義。至于(古義,到了;今義,表示達(dá)到某種程度或表示另提一事)北海(古義,北方的大海;今義,我國(guó)一部分海域,即東海的北部)東面(古義,面朝東;今義,東邊)面目(古義,臉;今義,臉的形狀,相貌)大方(古義,深明大道的人,或?qū)M撤N學(xué)問(wèn)的人;今義,①不吝嗇;②自然,不拘束;不俗氣)

④特殊句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己若.我之謂也.被動(dòng):吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家.⑤固定格式:1

吾非至于子之門(mén),則殆矣。(“非……則”,表示假設(shè),譯為:“不是……就……”。)2且夫我嘗聞少仲尼之聞。(“且夫……”,再說(shuō),而且,用于承接上文,引出另一層意思。)3吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家.(“見(jiàn)……于”,被……所)⑥成語(yǔ)。1望洋興嘆(望洋,仰視貌,抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小,今多比喻要做一件事而力量不夠,感到無(wú)可奈何)2見(jiàn)笑大方(貽笑大方:讓內(nèi)行見(jiàn)笑)3大方之家(指學(xué)識(shí)淵博或?qū)>谀撤N技藝之人)

四、理解思想內(nèi)容。

討論:這則寓言故事包含哪些道理?(啟發(fā)學(xué)生敞開(kāi)思路,大膽發(fā)表看法)

提示:下述觀點(diǎn)都符合文意。1山外有山,天外有天,人貴自知之明;2謙受益,滿(mǎn)招損;3自大由于無(wú)知;4知恥近乎勇;5克服主觀主義,防止片面性;6有比較才能有鑒別。

指導(dǎo)背誦

課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,層次清楚,可采用關(guān)系法背誦。先劃分層次,概括層意。第一層上有兩句,第一句寫(xiě)黃河的壯闊,第二句寫(xiě)河伯驕傲自滿(mǎn)。兩句之間的連接語(yǔ)是“于是焉”。第二層也是兩句,第一句寫(xiě)北海的廣闊,第二句寫(xiě)河伯自愧弗如,也用“于是焉”組合。利用關(guān)系法把握語(yǔ)言結(jié)構(gòu),有利于背誦。還可采用排詞法。課文用對(duì)比方法寫(xiě)河伯認(rèn)識(shí)的前后變化??商崛?、排列兩相對(duì)照的詞語(yǔ):1河與海的比較;2河伯認(rèn)識(shí)的變化。課后練習(xí)還介紹了問(wèn)題法。所提的三個(gè)問(wèn)題恰好針對(duì)三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn),邏輯性強(qiáng)。運(yùn)用此法掌握內(nèi)容梗概,利于背誦。

課上背誦練習(xí):個(gè)人默記一兩篇后,由老師帶領(lǐng)集體背誦。集體背誦好.互相提醒.腦記耳聽(tīng)口誦.可加強(qiáng)記憶。

五、布置作業(yè)。

1筆譯全文。

2寫(xiě)讀后感。