通過寫心得體會,我們可以更加清晰地表達自己的目標和追求,為自己的未來規(guī)劃方向,寫心得體會可以幫助我們更好地調整自己的心態(tài)和情緒,保持積極向上,范文社小編今天就為您帶來了飄閱讀心得體會精選8篇,相信一定會對你有所幫助。
飄閱讀心得體會篇1
翻看兒子的照片時,往日點滴猶在眼前,我心里泛起陣陣漣漪……
兒子出生后,因為單位照顧,我能在家多陪他一些日子。他還不能坐的時候,我就開始興致勃勃地給他閱讀了。小家伙看著自編自導自演、動作夸張的我,一會兒忽閃忽閃地眨眼,一會兒咯咯地笑,有時也會定住,像是個很懂很專注的小粉絲。慢慢地,他也開始眉飛色舞起來,那時他為鮮艷的色彩吸引著。
過了幾個月,兒子能坐穩(wěn)了,我就讓他坐在雙腿間讓他看著大圖繪本,慢慢翻講,他能聽我講完一到兩本單本故事,還時不時咿呀指指點點,我都會停一停做回應。十本系列繪本一講就是一兩個月,兒子百聽不厭,每天不落,倒是我自己口干舌燥,還得強做很精神。因為,這的他對喜歡的事物都是要反復做的。
而這樣的堅持終是換來了兒子的閱讀習慣,家里的繪本也在增多。上班后,我只有晚上和周末有空陪兒子了。每天的顛簸和工作讓我身心疲憊,可是看到兒子到時間就捧著他選的`書,跑到跟前,要我擺好坐姿講故事的渴望眼神,我的疲憊一下子就褪去了。
通過我在ipad上下載的動畫軟件——也是他自己自選的,兒子對漢字有了興趣,起初,我沒有干預。后來,兒子開始時不時“顯擺”,當然也有認半邊字,形近字的笑話,但是看到他不管是認對了還是鬧笑話了都是笑瞇瞇的樣子,我知道是時候了。講故事時,他會從大圖上轉移到文字上,因為他興奮地看到認識的“朋友”了。我從表揚到推進他看看旁邊的字,讓他開始認詞語,出門路上一切的文字都是他感興趣的,我只做糾正和解疑指點。
就這樣,不強求,不緊逼,記憶力強是每個小朋友的天資,我就是“好管閑事”地推了一把,兒子詞匯量變大了。然后,他進入小小班了,也有了自己閱讀的興趣選擇。
還是喜歡講故事,不過是自己選擇,兒子開始自己翻看,能自己讀短句,自己講解他理解的故事。有時候他還會拿出我買的少兒版《唐詩三百首》來看看——那是他一周左右被他強行拿去當撕紙的。他在找他認識的字,他在享受成就感。
假期里,我會跟兒子玩“變形字”。比如“雨”字下面?“田”、“包”;“王”字上面加點,右下角加點……因為了解他的詞匯量,在他覺得很簡單時再加個生字,他能接受,還很樂意把它記住,當然要組詞理解。有時,他也會給我很多驚喜,他會在幼兒園或者和其他家人出門時學到其他的生字。于是,兒子開始可以自己讀簡單的繪本了。
當然,兒子會“犯錯”:字弄混了,多音字理解有誤,詞匯倒忘——因為沒有適時鞏固或長期沒有接觸到,我只是在他讀出來時略加糾正,兩遍不接受,我馬上走開。因為多說無益,他會反感,下次再糾正吧!
閱讀讓兒子明目成長,也讓我和他感情更深。
飄閱讀心得體會篇2
一個有成就的人,一個成才的人,那必定是一個博覽群書的人!書是美好的,書里充滿了知識。我們家長都想讓自己的孩子將來長大有成就,能成才。那么現(xiàn)在就應該讓孩子多看書。首先,我們作為家長應該先坐下來,用心陪孩子一起去看書,用心去領悟書中的內涵,用心去享受看書的樂趣。讓孩子知道看書多了他的知識面就會很廣,從書中可以學到很多知識,懂得更多道理!
讓孩子看書,剛開始要讓孩子自己去選擇他喜歡的內容,我們家長不能強迫,孩子不喜歡的內容不要逼他看,不管時間上還是內容上都讓他自己去選擇,尊重他的意愿,以后再慢慢的去引導他,讓他看一些對學習有益的,對自己成長有益的書。
我會經(jīng)常陪兒子一起看書。以前,他還小,不認識字,我會念故事給他聽;現(xiàn)在,他長大了,會認字了,我就讓他念故事給我聽。他如果遇到不認識的字我會告訴他,同時我還會告訴他,只有看書才能認識更多的字。我還會和他討論故事中的'情節(jié),他說得好時我會表揚他,他自然也非常高興,因此就會更喜歡看書。經(jīng)過一段時間,他的理解能力就有了很大的進步和提高。這樣,他學習起來也比較輕松,對學習也會產(chǎn)生更濃厚的興趣。
在看書時我會讓他拿支筆,并把自己認為好的詞語或者句子劃下來,在寫日記時我會讓他引用,這樣他的寫作水平就會有很大的提高。看書多了,他的表達能力也會加強,他放學回家給我講他在學校發(fā)生的一些事情就會講得不但很有條理,而且很生動,好像是在講故事書里看到的故事一樣。經(jīng)常和兒子一起看書,我覺得和他之間的隔閡少了,心貼得更近了。
讓孩子養(yǎng)成看書的習慣也不是一件容易的事。一天愛看書容易,然而,一輩子愛看書就不容易!我們作為家長,一定要持之以恒,下定決心,甚至要下狠心?!氨鶅鋈?,非一日之寒”。只有我們家長堅持不懈的努力才能培養(yǎng)孩子有看書的習慣。好的習慣養(yǎng)成會受益一輩子。
飄閱讀心得體會篇3
我和我愛人都是人民教師,我們深知閱讀對于孩子成長的重要性,所以從孩子上幼兒園就開始給他講故事,帶他去書店,讓他從小就接受這樣的熏陶。孩子上小學以來,自己也認識了不少字,也更喜歡看書了。到現(xiàn)在為止,我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有四、五年多時間了。回頭看一看,頗感不容易!欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花,而且,這種潛移默化的成效,只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會得到。
經(jīng)過這么多次的親子互動式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉變:由被動變?yōu)榱酥鲃?,由主動變?yōu)榱俗杂X,由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?,F(xiàn)在的小家伙呀,早就改掉了回家沒事就看電視的習慣,總喜歡一頭扎進自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時候,小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內容講給大家聽,還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀,這個認知世界、吸取知識的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到,天下的父母親,都希望把自己的孩子從小就教育好,可是,如果不擺脫成人的眼光,不共同參與到孩子的學習世界里,不與孩子互動,不用心去摸索合適的方法,不去引導激發(fā)孩子的潛力,是很難體會到親子教育真諦的。
在共同閱讀過程中,我們遇到了許多與兒童閱讀和思維特點有關的問題。這里略拾幾點,希望能夠拋磚引玉。
首先,面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說,初期的生字生詞較多,較長的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外,我們摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問題,模仿不同人物使用不同的有趣語調和滑稽的動作,pk式閱讀(游戲定角色,一人讀一節(jié),誰讀錯或沒讀好就受罰)等等,收效比較明顯。
其次,就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個階段是先認字后理解意識,而且擔心念錯,因此停頓較多,詞句不連慣,如果讀錯就立即糾正的話會加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵他消除顧慮,大膽地用詞語聯(lián)想的.方式閱讀,孩子試后會流利許多,只是漏字和錯字多了一些,我們沒有再如以前一樣當時打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯。
另外,我們意識到,得要選擇適合孩子這個年齡段的書籍。對于二年級的學童,成人的感受、華麗的語句、復雜的邏輯思維,對于他們來說可謂是晦渥難懂,而且,純文字式的書籍不被這個年齡段的孩子接受,如果讓孩子自已選擇書籍,他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書。
總之, 親子閱讀,不是形式,需要家長用心去投入,用心去實踐;孩子的潛力,需要我們家長用心去引導,用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會感受到孩子身上的發(fā)光點!都會感覺到了親子閱讀的魅力!
飄閱讀心得體會篇4
這次課外閱讀觀摩課,非同小可。因為平時在每周二的課外閱讀課堂上,我只是指導學生讀讀課外書而已,這次全校語文老師都來聽課,非得上個名堂不可。
因此,在課前,我組織教材,解構教材,又重構教材,可以說對這門課程的解讀舉一反三。在網(wǎng)上,我也看了好多閱讀教學案例。網(wǎng)絡上對這門課的解讀也是眾說紛紜,一時間是云里霧里。我思索著:上一堂什么課好呢?課外閱讀方法指導?課外閱讀交流?書籍推薦?還是課外閱讀展示?說真的,我一時還有點拿不定主意。我考慮到四年級學生已經(jīng)有閱讀基礎,加上一年級到四年級,每學期都進行課外閱讀,怎么去閱讀?方法孩子們可能了如指掌。另外,課外閱讀的方法因人而異,課外閱讀不同于課內閱讀,它是一種自由而輕松的精神生活,是一種享受性活動,它不應是教師的一種教授行為,而應是學生的一種主動體驗行為。還是上一堂閱讀交流課吧。
半學期以來,我班學生重點讀了法布爾的《昆蟲記》。
我就以這本書為重點設計教學步驟。首先課件展示昆蟲圖,讓學生進一步了解昆蟲;接著問題的設置,檢查學生讀《昆蟲記》的情況,從而加深對昆蟲知識的掌握;最后交流閱讀收獲。本節(jié)課重在閱讀交流,讓學生交流昆蟲特點,對自己影響深刻的昆蟲,書中精彩的片段(有關昆蟲的故事),從《昆蟲記》這本書中獲得的知識,受到的啟發(fā),聯(lián)系實際交流自己對昆蟲的看法。除此而外,交流其它的課外書籍,談讀書的好處,以便激發(fā)同學的讀書興趣。教學內容確定了,我開始備課,在備課的同時,還制作了課件。由于課前準備比較充分,所以,課堂效果良好。
成功之處:
1、課堂上,同學們能爭先恐后發(fā)言,積極展示自己對昆蟲的探究,交流讀《昆蟲記》后的感想。暢談課外閱讀的好處。如,李倩、撒金蘭、石喜龍等學生,能將自己讀的感受極精彩的片段敘述的一清二楚,這是難能可貴的.。
2、課堂氣氛活躍,在生成問題的解決中,同學們表現(xiàn)異常,大膽的發(fā)言使課堂有了生機,同學們學習積極性高漲。如:當老師考察學生讀《昆蟲記》后,掌握了哪些基本的知識,出示填空題時,全班學生不約而同的舉起了小手,唯恐老師叫不上自己,個別學生都從座位上站了起來,搶著回答。
3、由于平時自己特別注重學生的閱讀,并要求精彩片段要有記載,讀過后要記筆記,寫讀后感。多數(shù)學生的記憶力快速增強,使的自己上課輕松自如,課堂上我不需要過多的講解,只需要正確的誘導。以達到上課預定的的目標,收到良好的效果。這節(jié)課上,我還發(fā)現(xiàn)了學生的超常記憶,使我大吃一驚。學生孫博不但能將《三國演義》這本書的主要內容復述出來,而且能將書中主要人物用確切的詞語概括出來,真是不容易!
4、在交流閱讀好處時,同學們能應用名人名言及歷代偉人讀書的事跡的淡讀書的好處,使得平時不愛讀書的孩子受到啟迪。當然,一堂課上難免有失誤,我們要不斷總結,不斷發(fā)現(xiàn),找出不足,分析原因,以便今后教學中改進。我覺得這節(jié)課不盡人意的地方有:課堂容量過大,后面不必要有閱讀推薦。由于閱讀推薦的出現(xiàn),使得時間有些緊張,拖堂兩分鐘。總之,小學課外閱讀重點應該是學生良好閱讀心境及閱讀習慣的培養(yǎng),通過閱讀情境的創(chuàng)設,激起孩子搜集信息的需求,使孩子入境、入文、入情,在豐富多彩的閱讀中,使學生養(yǎng)成終生愛讀書、會讀書的習慣。在書中學知識,學做人的道理。
飄閱讀心得體會篇5
閱讀是孩子接受知識、開闊視野的好方法,兒子現(xiàn)在三歲多了,我們也慢慢開始讓他接觸一些少兒讀物。下面我談一下我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉。
第一、讀書還主要靠孩子的自覺性和興趣愛好,家長只是起到引導和鼓勵的作用,因為自己沒有太多的時間陪小孩讀書,這要求孩子首先要養(yǎng)成讀書的習慣,為了培養(yǎng)孩子自己讀書的習慣,讓孩子在家隨時隨地都可以拿到書來閱讀。每天晚飯后或睡覺前是大家一起讀書的時間,很多圖書的繪本,畫面很細膩,而且很豐富,各畫面間有過渡,有銜接,所以,把畫看懂看全,是不可忽視的,那么不管時間多么緊張,我們也會抽時間和孩子一起讀書,與他一起分享讀書帶來的快樂;有時也可以讓她講一講故事,別只是你講給他聽,也讓他講給你聽聽,做好這些,也許還不夠,但它起碼能幫助孩子開始喜歡讀書,熱愛觀察,思考這個世界。
第二、好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不應急于對他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,家長就不必過多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了。因為,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
第三、閱讀不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),要持之以恒。家長都是忙碌的,其實只要每天晚上花20分鐘親子閱讀就足夠了。親子閱讀不僅僅是孩子知識的攝入,更是提供了家長與孩子溝通的最好方式,增進了感情交流,密切了親子關系。我發(fā)現(xiàn),一天短短的20分鐘的投入,獲得的回報是很大的。第一,養(yǎng)成了每晚拿出心愛的故事書找爸爸媽媽講故事的習慣,形成了規(guī)律;第二,注意力和耐性更是有很大提高,雖然以前看書就很專注,但如果沒有家長參與,孩子也會覺得枯燥。
涓涓細流匯聚浩瀚,滴滴微水蘊成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習慣,身教的魅力不可低估。和孩子一起讀書、一起快樂、共同成長,孔夫子將讀書學習分為“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”三個層次,三種境界,這是讀書之道。希望我們的孩子都成為一個“樂之者”,在讀書中獲得快樂,在快樂中成長。我很慶幸孩子對許多事情保持著濃厚的興趣,并且很在意家長和老師的贊美和鼓舞,我們做家長的要多給孩子一些信心,讓他相信自己,有做好某件事的信念和斗志,我想孩子都是可愛和聰穎的,相信我們的孩子將來都比我們出色和優(yōu)秀!
飄閱讀心得體會篇6
今天有幸拜讀傅雷先生的《世界美術名作二十講》。因才疏學淺,又對先生知之甚少,因此在讀這本書之余也對其和其相關著作做了一番了解,借鑒了其他文學評論家對他和作品的解讀。
?世界美術名作二十講》在傅雷生前并未出版,加上他后來以翻譯家著名于世,所以該書在相對長的一段時間里都鮮為人知。迄今為止,關于此書的研究文章僅見于傅雷研究文集或傳記中。除此之外,該書似乎不被學術界關注,它的冷落與傅雷研究的熱潮形成了鮮明了對比,這不能說不是一種怪現(xiàn)象。然而,事實上受冷落并不意味著應該被遺忘。數(shù)十年后的今天,當我們梳理傅雷的藝術活動和藝術觀念時,對這部被視為傅雷唯一的美術著述作一番討論,不僅是對歷史的尊重,而且對近現(xiàn)代美術史研究或有所啟發(fā)。
龐薰琹在《與傅雷先生》中說到傅雷的經(jīng)歷對他寫作的影響:“傅雷先生深受羅曼·羅蘭的影響,熱愛音樂。這生活經(jīng)歷可以幫助讀者理解,為什么一個二十六歲的青年,能有如此淵博的知識。在《世界美術名作二十講》中,不單是分析了一些繪畫、雕塑作品,同時接觸到哲學、文學、音樂、社會經(jīng)濟、歷史背景等等。對青年讀者來說,如何豐富自己的知識,是很有教益的。對從事美術史研究的人來說,有些問題是值得思考,例如美術史究竟應該如何編寫等等?!眳羌棕S在評價《二十講》的時候寫道:“傅先生在《講稿》(即《二十講》)中沒有大量列舉家派與作品,而僅僅是選擇有代表性的加以評述,但他談得何等委曲精微、娓娓動聽。除了評介作品的特色與美術家的身世片段外,也提到一些由藝術實踐引起的美學方面的疑難問題,并提出他自己的看法;盡管往往只有三言兩語,卻也發(fā)人深思?!?/p>
金梅先生認為,這部著作不僅僅是授課講義的“整理、補充、修改”,其“真正來源,是傅雷留法期間攻讀西洋美術史的學習心得,是他在巴黎、羅馬、日內瓦、布魯塞爾等地觀摩世界名畫時留下的大量鑒賞性筆記?!彼麑Α抖v》的激賞溢于言表:“《世界美術名作二十講》,是傅雷青年時期的一部著作,就其學術價值和獨特性來說,卻是迄今為止仍屬國內少見的著作?!M管從 20 世紀 30 年代中期寫成《世界美術名作二十講》之后,傅雷極少公開發(fā)表這方面的著作,但僅此一書,他自稱或被人稱之為‘美術批評家’,已是當之無愧?!@部著作的編寫方式,就很與眾不同。他不是一般性地在按照歷史教科書式的分期概念,再劃分出區(qū)域、國別,敘述它們美術發(fā)展的概況,然后分別以眾多的畫家及其作品的分析作為史的印證。而是將 13 至 19 世紀六百年間,西歐美術史本身的發(fā)展脈絡大體按照這樣一個順序進行敘述:‘文藝復興初期’→‘文藝復興鼎盛期’→‘巴洛克藝術’→‘古典派’→‘浪漫派’;其間,又蘊含著由‘神的藝術’向‘的藝術’再向‘自然的藝術’,這樣一種人類對主體和客體認知的觀念演進。在此種美術史本身的發(fā)展脈絡和觀念演進的統(tǒng)率下,傅雷也不以介紹畫家及其作品之多取勝,而是從西歐美術史的轉捩點上,擷取一兩個代表性人物及其一兩件代表性作品加以精細的剖析,剖析的重點,又主要放在畫家的藝術獨創(chuàng)性上面。就是說,無論是畫家,還是作品,傅雷所選所析的對象,對近代西歐美術史來說,都帶有‘史’的和‘藝術’的代表性?!?/p>
以上可看出這本書享有的極高的贊譽。即便有評論者認為傅雷在對待編譯和原創(chuàng)的問題上不夠嚴謹,造成后人的誤解,也是與那個時代的學術風氣有關。因此,就今天的研究者而言,重要的不是批評傅雷,而是從另一個角度闡發(fā)其在當時及今天的意義。
飄閱讀心得體會篇7
古人說“讀書破萬卷,下筆如有神”,這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富,是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變人生的長度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,而我卻認為書中自有樂趣在,特別是陪孩子一起讀書的時候。
孩子的世界,充滿著純真,洋溢著快樂。我們要走進孩子的世界,與孩子做到真正地零距離接觸,親子閱讀是一次次快樂的體驗。深深體會到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動,同時,也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。作為家長,我們閱讀的過程中,也回味到了童年生活的幸福,同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍,擴充她的知識面,營造讀書的家庭氛圍,在學校和老師的“親子閱讀”倡儀下,我特意在繁忙的'工作時間外擠出時間和兒子一起讀書。
我認為,陪孩子一起閱讀,應該順應孩子的心理特點,選好孩子愛看的書,使他對書產(chǎn)生好感,不宜對孩子的閱讀管得太死。同時,還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容說出來,把自己的看法和觀點講出來,然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個讓他學會觀察和想象力的很好方法,再把自己看到和想到的告訴他,引導他以后學會自己去看,自己去想。就這樣一個閱讀過程,我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之,孩子會愛上了閱讀,也和父母親密無間,我們也在陪孩子閱讀的同時,充實了自己,豐富了自己。
通過親子閱讀,父母與孩子共同學習,一同成長,為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會,分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧,讓我們的家庭少一點煙酒味,多一點書卷氣,少一些浮躁,多一些書香,為孩子樹立一個閱讀學習的好榜樣。
飄閱讀心得體會篇8
最近,我讀完了《西游記》這本書。和許多人一樣,我也很喜歡唐僧的大徒弟——孫悟空。
孫悟空給我留下最深印象的,就是他的神通廣大、重情重義和嫉惡如仇。
他有火眼金睛,會七十二變,還能騰云駕霧,曾讓小時候的我驚嘆不已。當然了,現(xiàn)在長大了,知道這是一部神話小說,這些本領都不是真的,但依舊很佩服他。孫悟空那根可大可小,重達一萬三千五百斤的如意金箍棒也幫了他許多,是他降妖除魔的利器。
光有這么多本領,可能孫悟空的形象還不會讓人這么喜愛,更重要的是他有著充滿正能量的品質——重情重義、嫉惡如仇。讓我印象最深的是孫悟空三打白骨精這個情節(jié)。在故事中,他為了救分不清妖魔鬼怪的唐僧,用金箍棒打死了三個白骨夫人變成的人,最后才把妖精降了,卻遭到了不明真相的唐僧的指責,說他濫殺無辜。孫悟空因此被趕回了花果山。盡管師傅對他不理解,感到很不滿,都不愿意理他,他也沒有掉頭就走,而是在辭別師傅之前,含著滿眼的淚水,像唐僧磕頭,感謝了一番才離開。回去的路上,他還一步三回頭。佛祖用五指山壓他時,他沒有哭;一路上遇到各種妖魔鬼怪時,他沒有哭。可是這時,他卻忍不住掉下了眼淚。在面對各種本領高強的妖精時,他又毫不畏懼,沒有一次不將他們打得落花流水。