要是不能將內(nèi)心情感做好深入的剖析，那寫(xiě)出的心得體會(huì)也就沒(méi)有了價(jià)值，在親身經(jīng)歷了某一件事情后，大家需要及時(shí)寫(xiě)好體會(huì)，下面是范文社小編為您分享的我們?nèi)x書(shū)心得體會(huì)8篇，感謝您的參閱。
我們?nèi)x書(shū)心得體會(huì)篇1
這個(gè)暑假，我讀了楊絳的《我們仨》、《洗澡》等一些著作。有一些感觸，寫(xiě)在這里，是一種總結(jié)，也算是一種回顧。楊絳是錢(qián)鐘書(shū)先生的夫人，是錢(qián)瑗女士的母親，《我們仨》就是她寫(xiě)的他們家的一些故事。在這些故事里，每句話(huà)，每個(gè)字，都透著濃濃的親情氣息。
整本書(shū)的開(kāi)始是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)年的夢(mèng)，夢(mèng)的主要內(nèi)容是作者與她的家人在一條古棧道上的離離合合、聚聚散散。一開(kāi)始看的時(shí)候，我看不懂她的那個(gè)夢(mèng)是要說(shuō)明什么，只是看字面的意思，就當(dāng)看一篇小說(shuō)。但當(dāng)我看到后面的內(nèi)容時(shí)，我才明白，這個(gè)夢(mèng)是她們一家在一起走過(guò)的最后一段人生路的寫(xiě)照。她欲揚(yáng)先抑，開(kāi)篇就抓住了我的心，激起了我閱讀的興趣。
楊絳的寫(xiě)作風(fēng)格和我以往見(jiàn)到的許多作家的風(fēng)格不同，前一段時(shí)間我看余秋雨的文章比較多，他的文章總是在表象中尋找內(nèi)涵，尋找風(fēng)景之后的文化，尋找大背景、大道理的。他追求的是大，還有許多作家群起效之，結(jié)果卻都丟了自己的風(fēng)格，又學(xué)不到他的大，所以余秋雨得以聞名。而楊絳不一樣，她注重細(xì)節(jié)，從生活中的每一件小事下筆，看似零散的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以成為她文章中的亮點(diǎn)。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是我們平時(shí)覺(jué)得不足掛齒的那些片斷，但楊絳卻可以把它們串在一起，就像把散落的珍珠串起來(lái)，就變成了一條項(xiàng)鏈。她不直接抒發(fā)感情，不直接議論人事、闡述道理，她只是從容地?cái)⑹?，將那些她家里的小事娓娓道?lái)，變成一篇篇的文章。但就是這樣細(xì)致的'、不動(dòng)聲色的講述，使讀者有了更多理解、想象的空間，她所要表達(dá)的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面。
這本書(shū)的內(nèi)容我也比較喜歡，字里行間滿(mǎn)滿(mǎn)的全是要溢出來(lái)的親情。我很珍惜親情，很愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)芟矚g幸福的家庭生活。所以這本書(shū)的內(nèi)容也算是配合了我的心情，所以特別喜歡。楊絳的書(shū)我還在找著看，她的作品風(fēng)格是我比較喜歡的風(fēng)格。我從她的書(shū)中也學(xué)到了很多。的確，珍珠每個(gè)人都有，但是項(xiàng)鏈卻是珍貴的。因?yàn)樵S多人都對(duì)自己的珍珠視而不見(jiàn)，任它們散落，卻不會(huì)將他們串起來(lái)。所以我正在學(xué)，學(xué)會(huì)了串珍珠，就擁有了項(xiàng)鏈。
我們?nèi)x書(shū)心得體會(huì)篇2
終于把《我們仨》讀完了，之所以說(shuō)“終于”，是因?yàn)橹霸缇吐勥^(guò)其大名了，其實(shí)讀完這本書(shū)也沒(méi)花多少時(shí)間。在我的記憶中，錢(qián)鐘書(shū)是個(gè)很了不起的人，用今天的話(huà)說(shuō)是“天才”，比如讀書(shū)過(guò)目不忘、精通外語(yǔ)等。以前讀書(shū)的時(shí)候?qū)W寫(xiě)議論文，老師要求摘抄收集很多論據(jù)。其中摘抄過(guò)的有一條就是關(guān)于錢(qián)鐘書(shū)“勤奮”的，楊絳整理了錢(qián)鐘書(shū)的讀書(shū)筆記，結(jié)果竟有好幾麻袋之多。當(dāng)時(shí)也沒(méi)怎么在意，畢竟只是完成老師布置的作業(yè)而已。
“鍾書(shū)在巴黎的這一年，自己下功夫扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)。法文自十五世紀(jì)的詩(shī)人維容讀起，到十八、十九世紀(jì)，一家家讀將來(lái)。德文也如此。他每日讀中文、英文，隔日讀法文、德文，后來(lái)又加上意大利文。這是愛(ài)書(shū)如命的鍾書(shū)恣意讀書(shū)的一年。”
在讀到這段之后，我便想起來(lái)了這些?？梢?jiàn)，天才不是天生的。
后來(lái)，在《我們仨》中讀到了這一段：
“每晨一大茶甌的牛奶紅茶也成了他畢生戒不掉的嗜好。后來(lái)國(guó)內(nèi)買(mǎi)不到印度“立普登”(lipton)茶葉了，我們用三種上好的紅茶摻合在一起作替代?！?/p>
所謂的“立普登”，也就是今天的“立頓”。在超市隨處可見(jiàn)，只不過(guò)如今有點(diǎn)“賤賣(mài)”的味道了。
隨便說(shuō)一下，精裝版的《我們仨》不論是紙張還是裝幀都很不錯(cuò)。
我們?nèi)x書(shū)心得體會(huì)篇3
?我們仨》這本書(shū)，不長(zhǎng)，電子書(shū)只有三百多頁(yè)，比《風(fēng)雨張居正》短了三分之二。我是個(gè)沒(méi)有耐心的人，看此書(shū)正合適，更因?yàn)闂罱{先生寫(xiě)的一家三口著實(shí)有趣有愛(ài)又發(fā)人深省。
這本書(shū)里模模糊糊能夠窺見(jiàn)那幾十年的社會(huì)，我了解得少，許多地方看不明白，但我關(guān)注點(diǎn)也不在此，不明白也就算了。
我十分羨慕錢(qián)鐘書(shū)與楊絳先生相濡以沫的日常一生，他們的一生磨難不少，快樂(lè)卻很簡(jiǎn)單。
他們?nèi)绨V如醉地閱讀學(xué)習(xí)，他們玩著學(xué)做飯，他們學(xué)業(yè)上互進(jìn)生活中互補(bǔ)，他們坎坎坷坷卻相依相隨，他們分離得多，牽掛不少，為彼此記下許許多多“小石子”。
整本書(shū)看下來(lái)，他們所遇的雞毛蒜皮的事不少，但從未見(jiàn)他們紅過(guò)臉，似乎所有的問(wèn)題在他們的眼中都不必在意。
楊絳生錢(qián)媛住院期間，對(duì)生活一竅不通的錢(qián)鐘書(shū)犯了許多的錯(cuò)。每天到產(chǎn)房探望，?？嘀樥f(shuō)：“我做壞事了”。
“我打翻了墨水瓶，把房東家的桌布染了”
“不要緊，我會(huì)洗?！?/p>
“我把臺(tái)燈砸了”
“不要緊，我會(huì)修”
“我把門(mén)軸弄壞了”
“不要緊，我會(huì)修”
她總說(shuō)“不要緊”，他真的'就放心了。因?yàn)樗芟嘈潘f(shuō)的“不要緊”。他們?cè)趥惗亍疤诫U(xiǎn)”時(shí)，他顴骨上生了一個(gè)疔，她也安慰著“不要緊，我會(huì)治”。
一句“不要緊”溫柔了生活中所有的不如意。
回顧我們自己，類(lèi)似以上的“壞事”想必不少，你是否有給予他人一句“不要緊”，亦或者有人對(duì)你說(shuō)過(guò)“不要緊”?；蛟S，大多數(shù)時(shí)候都是抱怨多于包容。
這也就是為什么錢(qián)鐘書(shū)與楊絳能夠相攜到老的相處之道吧！
但愿生活中的我們能夠多一點(diǎn)理解與包容，少一些抱怨與責(zé)備。
叁
其實(shí)，這本書(shū)里，我最心心念念的便是他們的女兒錢(qián)媛。
從出生到去世，楊絳先生用寥寥數(shù)筆就為我們勾畫(huà)了她生平杰作，是丈夫認(rèn)為的“可造之材”，是公公心目中的“讀書(shū)種子”，是親家一眼相中的“好媳婦”。
書(shū)中并未描寫(xiě)錢(qián)鐘書(shū)與楊絳如何教育過(guò)女兒，可女兒卻乖巧得讓人又愛(ài)又憐，成長(zhǎng)得出類(lèi)拔萃。我想，這歸根結(jié)底就在于錢(qián)鐘書(shū)與楊絳二人潛移默化的影響。家庭教育也不必費(fèi)盡心思的，父母做好自己，兒女自然相隨。
“我們兩人每天在起居室靜靜地各據(jù)一書(shū)桌，靜靜地讀書(shū)工作。我們工作之余，就在附近各處‘探險(xiǎn)’，或在院子里來(lái)回散步?！?/p>
“醒來(lái)看見(jiàn)一個(gè)女孩子在他腳頭，為他掖掖夾被，蓋上腳，然后坐著看書(shū)。滿(mǎn)地都是書(shū)。院子里一群孩子都在吵吵鬧鬧地玩，這女孩子卻在靜靜地看書(shū)?！?/p>
“她那時(shí)候十一周歲，已讀過(guò)《西游記》、《水滸》等小說(shuō)，正在爸爸的引誘、媽媽的教導(dǎo)下讀文言的林譯小說(shuō)。她和鐘書(shū)有同樣的習(xí)性，到哪里，就找書(shū)看。”
錢(qián)媛因?yàn)樯眢w原因，經(jīng)常休學(xué)，許多的課業(yè)都是楊絳和錢(qián)鐘書(shū)教授的，但這并不影響她成為人人尊敬的北師大教授。
錢(qián)媛確是錢(qián)鐘書(shū)與楊絳二人生平杰作。我竟找不到一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)想象中的小女孩。
猶記得小時(shí)候，沒(méi)有電視的夜晚，我從村圖書(shū)室借了許多故事書(shū)回來(lái)，爸爸坐沙發(fā)上，媽媽坐在門(mén)邊的小凳子，我和妹妹趴在飯桌前，四個(gè)人就這樣靜靜地各自看書(shū)。爸爸媽媽只是普普通通的農(nóng)民，僅讀過(guò)幾年書(shū)，深知學(xué)習(xí)的重要性，他們總會(huì)用書(shū)中看到的道理來(lái)教育我們。外人總夸我和妹妹乖巧懂事，卻不知，這是父母為我們作了榜樣。
我的父母用盡了一生培養(yǎng)三個(gè)女兒，雖不是十分出色，他們已心滿(mǎn)意足。
將來(lái)某一天，我也會(huì)為人妻、為人母，但愿能學(xué)到《我們仨》里一星半點(diǎn)的智慧，不斷努力做好自己，扮演好生活賦予的每一個(gè)角色。
我們?nèi)x書(shū)心得體會(huì)篇4
這個(gè)暑假，我讀了一本著名作家楊絳寫(xiě)的《我們仨》。
?我們仨》這本書(shū)是雖然看起來(lái)普普通通，但是里面的內(nèi)容卻意義深刻。
這本書(shū)有3部，第一部是《我們倆老了》，第二部是《我們仨失散了》，第三部是《我一個(gè)人思念我們仨》?！耙粋€(gè)尋尋覓覓的萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)，一個(gè)單純溫馨的學(xué)者家庭，相守相助，相聚相失?！边@是對(duì)這本書(shū)對(duì)美妙的評(píng)價(jià)。那么，我們仨是哪三個(gè)人呢?原來(lái)，爸爸是錢(qián)鐘書(shū)，媽媽是楊絳，女兒是錢(qián)媛。楊絳用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)。不論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，美好的家庭已經(jīng)成為楊絳一家人生最安全的庇護(hù)所。
我相信同學(xué)們總會(huì)有失去爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠痰哪且惶?，可能有些同學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這些不想經(jīng)歷的事情了。楊絳就是這樣，女兒沒(méi)有了，女兒的爸爸也沒(méi)有了。大家一定要珍惜和家人在一起的日子。當(dāng)真的失去了親人，回憶起來(lái)，心是非常痛的，想起曾經(jīng)在一起的日子，想起那些快樂(lè)時(shí)光，想起小時(shí)候那些幼稚的事情，真的，淚水會(huì)流個(gè)不停!不管失去了親人，還是和最好的朋友離別，都是值得懷念的事。我們一生中要經(jīng)歷很多這樣的事，幼兒園的畢業(yè)典禮可能會(huì)不太留念，因?yàn)槟菚r(shí)我們還小，不懂事，但還是拿著同學(xué)錄，忙著記錄好朋友的電話(huà)：“喂，你家的電話(huà)是多少啊?你幫我寫(xiě)吧!”說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，是慢慢說(shuō)的，不能像現(xiàn)在一樣把話(huà)說(shuō)的那么流利。到了小學(xué)，大家都明事理了，畢業(yè)典禮也就有很多同學(xué)留下了第一次離別的淚水。至于中學(xué)和大學(xué)，我們還沒(méi)有經(jīng)歷，所以不知道那是一種什么樣的感覺(jué)。
真的，沒(méi)了才知道什么是沒(méi)了，失去了才知道什么是失去了!
我們?nèi)x書(shū)心得體會(huì)篇5
一個(gè)不平凡的老人，寫(xiě)了一本平凡的書(shū)，這是《我們仨》給我的最大的感受。
楊絳先生不平凡，但是她覺(jué)得自己就是塵世中的普普通通的一個(gè)俗人，她把三個(gè)人共處的歲月，用樸實(shí)無(wú)華的文字一一記錄了下來(lái)，仿佛那就是我們的日常：嬉笑打鬧又不失溫暖，處處充滿(mǎn)了歡喜和溫馨，以及分離之后孤獨(dú)的老人化不去的憂(yōu)傷。但是即便是老伴錢(qián)鐘書(shū)和唯一的愛(ài)女錢(qián)瑗一個(gè)接一個(gè)與她生死別離，他們仨失散了，她一個(gè)人思念著他們仨，她仍然在用生命記錄著之前的美好，哀而不傷，沒(méi)有用力，沒(méi)有彷徨無(wú)助，沒(méi)有矯情，我只見(jiàn)得委婉溫暖又堅(jiān)韌的光流暢于字里行間。
楊絳先生說(shuō)他們這個(gè)家，很樸素，他們?nèi)齻€(gè)人，很單純，他們與世無(wú)爭(zhēng)，與事無(wú)求，只求相聚在一起，相守在一起，各自做著力所能及的事情。他們仨在小小的書(shū)房翻譯、備課、寫(xiě)作，互不干涉互不影響，然而錢(qián)鐘書(shū)天性調(diào)皮，乘女兒小寐片刻，居然在其臉上作畫(huà)，而楊絳是縱容他的，錢(qián)瑗亦是嗔怒爸爸的不正經(jīng)。這樣溫馨動(dòng)容又平凡熟悉的畫(huà)面在書(shū)中是常見(jiàn)的，讀來(lái)，忍不住嘴角微微上揚(yáng)，不禁憶起某一個(gè)暑假，孩子他爸貪杯，肚皮日漸隆起，玩興起來(lái)，用毛筆在肚皮上畫(huà)了一個(gè)哭臉：“兒啊，這如何是好？”把我們娘倆惹得哭笑不得。
錢(qián)鐘書(shū)不會(huì)燒菜，總是手忙腳亂，他定然是把所有的智慧揮灑在筆墨上，楊絳先生就一點(diǎn)點(diǎn)照著菜譜漸漸學(xué)會(huì)了家常菜。在父女同時(shí)病倒的時(shí)候，她一個(gè)人忍著巨大的悲痛，同時(shí)兩個(gè)醫(yī)院奔波勞碌著，那時(shí)她已經(jīng)八十出頭，每次帶去親自做的一點(diǎn)小菜，看著他們吃下，心中的滿(mǎn)足，與我們普普通通凡人的幸福類(lèi)似的，每每讀來(lái)，便是見(jiàn)字如面，淚眼婆娑。
一個(gè)文人雅士的家庭日常如此動(dòng)人，恰恰是正是因?yàn)樗麄儼炎约寒?dāng)成普普通通平平凡凡的百姓，沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有敘事邀功，有的只是平常的簡(jiǎn)單生活，他們以知識(shí)分子的尊嚴(yán)活著，我們仨，就沒(méi)有其他人了，而且旁人也進(jìn)不來(lái)，我們各自安好即是極好。
日日柴米油鹽醬醋，生活本就沒(méi)有太大的跌宕起伏，即便是有，也是學(xué)會(huì)和他們仨一般，隱忍低調(diào)，不浮不躁，每一天，每一刻，每一秒，能夠相聚，能夠相守，能夠相愛(ài)，已然是最重要。如果說(shuō)20xx的天災(zāi)，讓我們困宅為牢，但是福禍相依，我們一睜眼就看見(jiàn)彼此溫柔的眉眼，低語(yǔ)呢喃：“早！”每日三餐或簡(jiǎn)單或隆重，皆同食共賞?！皨寢?zhuān)业幕ㄓ珠_(kāi)了一朵！”少年驚呼著讓我過(guò)去，我的小狗饜足于瞌睡，不為所動(dòng)，因?yàn)槲覀円恢痹?，不像往日它?tīng)著樓下傳來(lái)的腳步聲，早已雀躍，日子突然一下子慢下來(lái)了。
無(wú)法預(yù)測(cè)生活的變數(shù)何時(shí)來(lái)臨，即便一個(gè)人面對(duì)最黑暗的時(shí)刻，亦內(nèi)心安定，和楊絳先生一樣，我們仨尤其是我們摯愛(ài)的少年，要努力成為這樣的人。
我們?nèi)x書(shū)心得體會(huì)篇6
?我們仨》是楊絳在晚年寫(xiě)成的一篇記敘性散文，樸實(shí)無(wú)華，讀起來(lái)沒(méi)有隔閡，沒(méi)有距離，而這也是我喜歡這本書(shū)的原因。
文章用簡(jiǎn)短的篇幅敘述了作者六十多年的漫漫人生。書(shū)中字句平淡，細(xì)細(xì)品味，卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的美好。其中，最耐人尋味的莫過(guò)于這本書(shū)的附言了。家的意義在楊絳先生的徐徐傾訴中得到了盡情的闡釋。我甚至覺(jué)得，這本書(shū)不看附言，其后的文字有如一盤(pán)散沙。
附言只是講了楊絳和女兒之間對(duì)錢(qián)鍾書(shū)出行的種種看法，為什么如此簡(jiǎn)單的語(yǔ)言有如此大的力量呢?我想，這也許就是親情的力量。“這個(gè)世界并不缺少愛(ài)，只是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛?！边@句話(huà)不錯(cuò)，我們身邊有許多愛(ài)去等著去發(fā)現(xiàn)，考試時(shí)失利，父母的一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，大雨中，堅(jiān)守在校門(mén)口的身影，哪怕只是一頓早餐，這何嘗不是親情的體現(xiàn)呢?不要說(shuō)我站在制高點(diǎn)評(píng)論，我承認(rèn)我也有所偏頗，因?yàn)槲乙仓皇且粋€(gè)普通人，但是，最深最濃的親情，不需要任何驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，只需要一個(gè)發(fā)現(xiàn)它的眼睛。我們最缺少的，正是發(fā)現(xiàn)它的眼睛。沒(méi)有一個(gè)發(fā)現(xiàn)它的眼睛，那跟俏眉做給瞎子看有什么區(qū)別?
“我們仨其實(shí)是最平凡不過(guò)的……我們這個(gè)家，很樸素;我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無(wú)爭(zhēng)，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，做各自力所能及的事情?！蹦阋瞾?lái)讀一讀吧，讓人世間多一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。無(wú)論你是什么人，誰(shuí)都需要這樣的一雙眼睛，因?yàn)橹挥心惆l(fā)現(xiàn)了愛(ài)，你才能感受到愛(ài)，才能為這個(gè)世界創(chuàng)造更多的愛(ài)，無(wú)論什么形式。
親情，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，卻有著治愈一切傷痛的力量，沒(méi)人知道它為什么有如此力量，但它確實(shí)有。所以，去感受親情吧。
我們?nèi)x書(shū)心得體會(huì)篇7
竟然像小學(xué)生一樣開(kāi)始寫(xiě)讀后感了，零零散散的花了兩天的時(shí)間，將楊絳的《我們仨》看完了。
以前也聽(tīng)過(guò)這本書(shū)，看見(jiàn)書(shū)名叫我們仨，總能想到些別的，比如大學(xué)時(shí)候的我們東北仨妞，電視劇中的很多以三姐妹為題材的電視劇。在圖書(shū)館看見(jiàn)這本書(shū)，就立馬借來(lái)了，看了才知道，原來(lái)講的是楊絳，錢(qián)鐘書(shū)以及他們的女兒錢(qián)瑗他們一家三口的一生的經(jīng)過(guò)。
書(shū)分為三部
第一部我們倆老了
這一部就一頁(yè)紙，作者說(shuō)她做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和鐘書(shū)一同散步，鐘書(shū)不見(jiàn)了，她很焦急的找，就醒來(lái)了;
第二部我們仨失散了
講真，看完了第二部仍沒(méi)懂講的是什么。楊絳說(shuō)她做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)“萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)”，夢(mèng)境歷歷如真，醒來(lái)還如在夢(mèng)中。
第三部我一個(gè)人思念我們仨
這一部中，鐘書(shū)和女兒都已經(jīng)離世，只剩下自己，寫(xiě)三個(gè)人一生的事跡;
剛開(kāi)始的一部分里說(shuō)：”我活的很充實(shí)，也很有意思，因?yàn)橛形覀冐?。也可說(shuō)：我們仨都沒(méi)有虛度此生，因?yàn)槭俏覀冐??！拔覀冐怼逼鋵?shí)是最平凡不過(guò)的。
說(shuō)到這里我覺(jué)得上邊這幾句是能總結(jié)全文的，但是最能總結(jié)全文的還是下面這一段：
我們這個(gè)家，很樸素;我們?nèi)齻€(gè)人，很單純。我們與世無(wú)求，與人無(wú)爭(zhēng)，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困難，鐘書(shū)總和我一同承擔(dān)，困難就不復(fù)困難;還有個(gè)阿瑗相伴相助，不論什么苦澀艱辛的事，都能變得甜潤(rùn)。我們稍有一點(diǎn)快樂(lè)，也會(huì)變的非?？鞓?lè)。所以我們仨是不尋常的遇合。
楊絳才二十四歲的時(shí)候，和鐘書(shū)結(jié)了婚就一起去英國(guó)牛津大學(xué)求學(xué)，開(kāi)始講他們?cè)谂＝虻狞c(diǎn)滴，吃住的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)讀書(shū)上的事情;后來(lái)去了法國(guó)巴黎大學(xué)求學(xué);當(dāng)時(shí)我就感慨，那些很厲害的人物，哪個(gè)不是年輕的時(shí)候去這學(xué)習(xí)，去那留學(xué)的，學(xué)成歸來(lái)，多牛。
后來(lái)他們回國(guó)后，他們的女兒也一歲多了，當(dāng)時(shí)是1938年，戰(zhàn)亂時(shí)期，和家人一起生活，輾轉(zhuǎn)于蘇州、上海、無(wú)錫這些地方，講述了在戰(zhàn)爭(zhēng)下他們的生活，后來(lái)，他們也有了些成就，但是也趕上了當(dāng)時(shí)的各種運(yùn)動(dòng)，三反運(yùn)動(dòng)，五四運(yùn)動(dòng)，在那個(gè)背景下，他們的生活貧苦，日子過(guò)的也很艱難，后來(lái)又趕上“下鄉(xiāng)”;他們?cè)谀菢拥谋尘跋律?，日子過(guò)的確實(shí)艱難;然后后來(lái)文章就側(cè)重的講錢(qián)瑗的事情，他們一家學(xué)問(wèn)都很深，三個(gè)人都很厲害;但是一生卻也坎坷、艱難。
我現(xiàn)在的讀書(shū)速度很快，有一些地方完全可以跳著讀，這本書(shū)嚴(yán)格的算起來(lái)一天的時(shí)間不到，所以領(lǐng)悟的也不是很深刻，但總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為很多厲害的人物都是喜歡讀書(shū)的，嗜書(shū)如命，但是他們的一生也很波折坎坷，經(jīng)歷了很多的磨難，同時(shí)也取得了很高的成就，這就是好的壞的并存著。
我們?nèi)x書(shū)心得體會(huì)篇8
在新課改背景下的今天，如何使自己成為一個(gè)理想的教師呢？本學(xué)期我讀了特級(jí)教師林華民老師的《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》一書(shū)。這是一本“講座式、案例式”的教育專(zhuān)著，它用真實(shí)生動(dòng)的教育案例，詮釋了“新課程下怎樣當(dāng)老師”這個(gè)現(xiàn)在老師們最關(guān)心的話(huà)題。從這本書(shū)中我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)策略、靈活的教學(xué)方法和獨(dú)特的教育主張。現(xiàn)在將自己讀后的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家交流一下：
一、 注重加強(qiáng)師生的情感交流。
書(shū)中有這么一個(gè)例子：一名初中女教師十分敬業(yè)、每節(jié)課都提前到達(dá)教室門(mén)口，課堂上講課十分賣(mài)力。
她有三個(gè)特點(diǎn)：
一是上課經(jīng)常拼命講；
二是經(jīng)常批評(píng)學(xué)生；
三是喜歡拖課——下課了把學(xué)生留下。
然而她所教的學(xué)科成績(jī)卻不如其他任課老師。她總是想不通自己的付出為何得不到學(xué)生的感激。其實(shí)，這位女教師忽略了一個(gè)最重要的道理：在課堂上過(guò)分關(guān)注知識(shí)傳遞，忽視了師生的情感交流。這樣的教師課堂教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)解題機(jī)器，最終也會(huì)得到學(xué)生的厭惡，而成為不幸的人、不快樂(lè)的人?；仡欁约旱慕虒W(xué)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似情況，在課堂上我也曾激動(dòng)地講著，學(xué)生卻呆若木雞，毫無(wú)生氣，我成了課堂的主角。有時(shí)看到學(xué)生亂亂的作業(yè)或者考得一塌糊涂的試卷時(shí)我只會(huì)恨鐵不成鋼，我責(zé)怪學(xué)生怎么不用心學(xué)習(xí)！其實(shí)這真正忽視了心靈之間的溝通，忽視了最關(guān)鍵的情感交流。師生之間的情感交流的三大秘方是：愛(ài)心、激情與微笑。平時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生微笑；舍得花時(shí)間通過(guò)幫助學(xué)生解決不會(huì)做的練習(xí)題；為有困難的學(xué)生找小老師；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的微小進(jìn)步；課后找學(xué)生談心；把好消息通過(guò)家長(zhǎng)的嘴巴傳遞給學(xué)生；與學(xué)生一道參加文體活動(dòng)等方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧、快樂(lè)的學(xué)校生活，我們會(huì)成為快樂(lè)的教師。
二、改變課堂教學(xué)策略
傳統(tǒng)教學(xué)策略是教師為主、先教后學(xué)、課后訓(xùn)練、集體教學(xué)、個(gè)體學(xué)習(xí)、目標(biāo)單維和面向過(guò)去。林老師認(rèn)為應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、個(gè)性教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、目標(biāo)三維和面向未來(lái)?？梢哉f(shuō)是完全顛覆了以往的教學(xué)策略。細(xì)細(xì)閱讀之后，我覺(jué)得十分可行，這些新策略改變的是教師的教學(xué)行為，但最終實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，讓學(xué)校變成每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。比如先學(xué)后教，就是讓學(xué)生明白一個(gè)最普通而又最重要的道理，那就是書(shū)主要是靠自己學(xué)出來(lái)的，不是靠老師教出來(lái)的。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，不斷提高自學(xué)能力，這是教師要賦予學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí)，我們可以要求學(xué)生自學(xué)之后完成書(shū)后練習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，解決問(wèn)題。
三、要成為一位教學(xué)能手。
提高課堂效率是教師共同的追求，這需要我們新教師不斷汲取前輩教師好經(jīng)驗(yàn)好方法，同時(shí)也要掌握許多技巧。在第三篇靈活的教學(xué)方法中，林華民老師介紹了十種教學(xué)技巧。其中，處理練習(xí)的技巧令我印象深刻。平時(shí)我們可見(jiàn)辦公桌上堆積如山的作業(yè)本，一疊改下來(lái)至少要花兩三節(jié)課，再去講解、訂正，又要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。有時(shí)候布置的課間作業(yè)，快的學(xué)生十分鐘就可以上交了，而不自覺(jué)的學(xué)生甚至到了放學(xué)時(shí)還交不上來(lái)。林老師建議教師要學(xué)會(huì)靈活處理練習(xí)，減少學(xué)生兩極分化。
1、重要練習(xí)要在課堂內(nèi)完成；
2、配套練習(xí)要有選擇的完成；
3、處理練習(xí)要用多種形式完成，批閱過(guò)程中，要采用小組長(zhǎng)批改、同桌同學(xué)間互相批閱當(dāng)場(chǎng)交流，鄰組同桌互批，教師分座號(hào)分層次輪換批改，學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)照答案批改等多種形式。
4、教會(huì)學(xué)生正確處理練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我批改的習(xí)慣。以上的建議可以讓教師省出很多時(shí)間，用于深入進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與師生的情感交流中。
我們要成為一個(gè)有善心、愛(ài)心、同情心的老師，我們公平公正、和藹可親、風(fēng)趣幽默，做知識(shí)的傳播者，做學(xué)生們的良師益友。
