寫(xiě)心得是用來(lái)記錄自己的所思所感，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)增加動(dòng)手能力，增強(qiáng)思維能力，范文社小編今天就為您帶來(lái)了6+1課堂心得體會(huì)最新7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
6+1課堂心得體會(huì)篇1
體育教學(xué)是教育的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨(dú)特的作用。因此，作為體育教師，就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法，要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
首先，體育教師要樹(shù)立新的體育觀、健康觀和學(xué)生觀。舊的體育教學(xué)大綱對(duì)課堂教學(xué)提出了三個(gè)目標(biāo)：發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì);掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能;對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與品德教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出五個(gè)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、知識(shí)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)。相形之下，新課標(biāo)更加注重體育教育和健康教育目標(biāo)的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容，加上學(xué)生正處在生命旺盛時(shí)期，總認(rèn)為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要，造成學(xué)生對(duì)體育課和體育鍛煉不夠重視，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此，體育課堂上，教師要樹(shù)立“健康第一”的思想，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識(shí)技能，挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)練，受益終生。為完成健康教育目標(biāo)，新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位，重視學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都有平等參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，變被動(dòng)性學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。
其次，優(yōu)化教法和學(xué)法是實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)有效性的保證。在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，體育課程改革的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都運(yùn)動(dòng)起來(lái)。“分層次教學(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，研究完成措施，因材施教。例如，在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，教師因人而異，對(duì)那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生，增加輔助練習(xí)，耐心輔導(dǎo)和及時(shí)鼓勵(lì)，使體育課堂對(duì)每個(gè)人都變得有吸引力。“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣相結(jié)合，用一個(gè)字概括就是“玩”。例如，對(duì)學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，有些老師借鑒國(guó)際越野比賽形式，利用本校寬敞的校園，繪制簡(jiǎn)單的校園平面圖，設(shè)計(jì)出合理線路，要求學(xué)生按照?qǐng)D上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場(chǎng)球賽、一次接力跑、一個(gè)游戲等都存在著頻繁的合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，“合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，將不同層次的學(xué)生合理搭配分組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立起學(xué)生協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)性品質(zhì)，為體育課堂教學(xué)注入新的活力。
6+1課堂心得體會(huì)篇2
實(shí)行高效課堂模式已有一段時(shí)間了，由最初的“照葫蘆畫(huà)瓢”到如今自己對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，我覺(jué)得高效課堂主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，才是順應(yīng)局勢(shì)發(fā)展的，只有課堂效率提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。下面就高校課堂的教學(xué)模式談?wù)勛约旱男┰S體會(huì)：
在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，學(xué)生只掌握了知識(shí)的本身，并沒(méi)有掌握獲取知識(shí)的方法，結(jié)果是只會(huì)呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真的背，下來(lái)按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí)，就是好學(xué)生，對(duì)掌握的知識(shí)不去更深的思考，去評(píng)判，去創(chuàng)新?，F(xiàn)在想想，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。
而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對(duì)比。如果說(shuō)高效課堂是將學(xué)生渡過(guò)成功彼岸的航船，那么小組競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制便是高效課堂遠(yuǎn)航的帆。自高效課堂改模式實(shí)行開(kāi)始，校領(lǐng)導(dǎo)便強(qiáng)調(diào)小組建設(shè)的重要性，從分組選組長(zhǎng)到培訓(xùn)組長(zhǎng)都對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，而我也從中受益很多，更體會(huì)到分組選組長(zhǎng)不僅要根據(jù)性格、性別、成績(jī)，更重要的是將熱心樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)生分到各個(gè)小組，以這些學(xué)生的熱情去感染組內(nèi)學(xué)生，以達(dá)到組內(nèi)和諧互助互利的目的。在現(xiàn)在的課堂上，學(xué)生都參與到知識(shí)的探究中，不論結(jié)果如何都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)的大家一起分享，錯(cuò)的共同避免，學(xué)生成了課堂的主人，而此時(shí)的老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，在學(xué)生有困難時(shí)也只給他們一點(diǎn)點(diǎn)的提示，幫助學(xué)生繼續(xù)在知識(shí)的海洋里遨游，讓學(xué)生一次次體驗(yàn)成功，一次次享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?，F(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更方便交流，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，最終實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成了開(kāi)放的思維。
高效課堂教育教學(xué)模式還有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路要走，要想有更輝煌的戰(zhàn)果，還需繼續(xù)探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，相信在不久的將來(lái)定會(huì)形成有特色的高效課堂模式。
6+1課堂心得體會(huì)篇3
為了更好的將新課標(biāo)三維目標(biāo)的必然要求——小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，我校組織了赴××中學(xué)考察學(xué)習(xí)活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一次收獲頗豐，且讓人受益匪淺的學(xué)習(xí)之旅。第一印象是“激情”，學(xué)生因夢(mèng)想而激情，學(xué)習(xí)自然變得更有激情，更是體現(xiàn)在課堂激情;第一感悟是“高效”，教與學(xué)的關(guān)鍵是課堂，精英中學(xué)用自主學(xué)習(xí)、合作探究成就了高效課堂;第一收獲是“不同”，是想把精英中學(xué)的高效課堂與舜耕中學(xué)的卓越課堂，兩者之間的所有不同之處都作為此行的第一收獲。
去之前的簡(jiǎn)單了解，知道了××中學(xué)的逆勢(shì)崛起、昂揚(yáng)奮進(jìn)以及良好成果。正因?yàn)槿绱?，高?+1課堂開(kāi)放日，吸引了全國(guó)同行的曙目，迎來(lái)了教育同仁的觀摩交流。在安排緊湊的高效6+1課堂觀摩活動(dòng)中開(kāi)始了一上午的參觀流程。由初一歷史和初三政治開(kāi)始了第一、二節(jié)聽(tīng)課。一進(jìn)教室就看到了積極向上的班風(fēng)、班訓(xùn)，感受著那份濃厚的班級(jí)文化，同時(shí)也拿到了學(xué)生人手一份的××中學(xué)學(xué)生課堂導(dǎo)學(xué)提綱，這是一份包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)流程的學(xué)案，其中導(dǎo)學(xué)流程又分為了解感知、深入學(xué)習(xí)和遷移應(yīng)用三個(gè)部分。緊接著教師熟練地采用××中學(xué)的高效6+1課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，即“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”“練(用)”課堂模式。在接下來(lái)的課堂時(shí)間里，××中學(xué)的師生共同將“自主”詮釋的淋漓盡致：一方面在教師導(dǎo)入新課以后會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，學(xué)生按照老師的要求，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。自主的另一方面體現(xiàn)在自主“思”后的“議”，自主思考后，學(xué)生在小組內(nèi)組織討論，答疑解惑。4-6的小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有各自的分工，輪流有序發(fā)言，各司其責(zé)。在展的環(huán)節(jié)主要是學(xué)生說(shuō)出小組合作的想法，教師只做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)回答;教師在評(píng)的環(huán)節(jié)會(huì)著重講解重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)?？吹竭@樣的良好效果，不得不說(shuō)：高效6+1課堂是學(xué)生的課堂，是學(xué)生的天地，它打破了傳統(tǒng)課堂中老師一言堂的教學(xué)模式，在尊重教師課堂主導(dǎo)地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在6+1的課堂上可以享受到獨(dú)立思考的樂(lè)趣，可以盡情地展示自己的才華，他們還可以享受到分享和幫助別人的快樂(lè)。在觀摩激情跑操時(shí)，不禁讓人想到一句話：每個(gè)人手里都有一個(gè)蘋(píng)果，放在自己手里永遠(yuǎn)都是一個(gè)。每個(gè)人手里都有一個(gè)蘋(píng)果，放在一起就是一堆蘋(píng)果。在精英中學(xué)合作無(wú)處不在。跑操必須合作，亂一人而倒全班;疑難問(wèn)題需要合作，不合作打不跑學(xué)習(xí)的攔路虎;課堂展示離不開(kāi)合作，小組不合作難以立足班級(jí)。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。合作出真知，團(tuán)結(jié)就是力量!如果要問(wèn)：是什么支撐那些孩子們聞雞起舞?是什么讓那些孩子們?yōu)榱艘粋€(gè)問(wèn)題爭(zhēng)著面紅耳赤?是什么支撐那些班主任們喊著號(hào)子風(fēng)馳電掣般地跟在跑操的隊(duì)伍中?那答案就不言而喻了，是激情!激情是一種力量，激情是一種熱愛(ài)，激情更是一種對(duì)夢(mèng)想的追求，也是精英中學(xué)留給我最深刻的印象。
對(duì)于剛剛執(zhí)教的年輕教師來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，只想淺淺的說(shuō)一句：××中學(xué)的卓越課堂與××中學(xué)的高效課堂，可以說(shuō)是各有千秋?！痢磷吭秸n堂新授課的情景導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，通過(guò)精巧設(shè)問(wèn)，學(xué)生更好的自主感悟新知;出示案例時(shí)的師生互動(dòng)以及小組合作探究，到后面的成果展示，使得生成新知變得更易理解。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，也正是向××中學(xué)著重學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)和重要環(huán)節(jié)，學(xué)生把合作學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣時(shí)，提煉觀點(diǎn)、形成共識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)變得輕而易舉。在生活情境中，學(xué)生會(huì)更好的運(yùn)用新知探尋解決方法，進(jìn)而理解生活真諦;學(xué)生也會(huì)更清楚自己學(xué)到了什么，更明確構(gòu)建體系，歸納新知。與其說(shuō)這是一個(gè)適合學(xué)生的課堂模式，不如說(shuō)是老師要細(xì)細(xì)琢磨的學(xué)習(xí)模式，更是我這樣的年輕教師需要努力學(xué)習(xí)的模式。
有學(xué)習(xí)就有比較，有比較就有差距。身為年輕教師的我，發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)總能給沒(méi)做好的事情，找到無(wú)數(shù)借口，這也是急需改掉的毛病之一。到現(xiàn)在還清楚地記得，精英中學(xué)聽(tīng)課時(shí)，也是位年輕的女教師，在“評(píng)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，不僅講的通俗易懂，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，而且也可以用口若懸河這個(gè)詞來(lái)形容，沒(méi)有充分的備課，換不來(lái)這樣的效果，沒(méi)有堅(jiān)持精心準(zhǔn)備的習(xí)慣，換不來(lái)講課時(shí)的如魚(yú)得水;一些××的老教師在剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，會(huì)精心加用心的準(zhǔn)備上課說(shuō)的每句話，甚至寫(xiě)在紙上然后背下來(lái)，這是怎樣的一種敬業(yè)態(tài)度，再想想自己可以說(shuō)是慚愧至極;××中學(xué)的那位政治老師，復(fù)習(xí)課上的abc三個(gè)等級(jí)的問(wèn)題，選題好，設(shè)問(wèn)有針對(duì)性，照顧到了全班所有學(xué)生，并且更是把三類“是什么”“為什么”“怎么辦”的政治題目分析透徹，這是深入了解每一位學(xué)生的結(jié)果，這是深入探究教學(xué)的表現(xiàn);××中學(xué)也有一些老教師寫(xiě)教案時(shí)，會(huì)僅僅因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)一個(gè)字而撕掉重寫(xiě)，這是又怎樣的一種認(rèn)真態(tài)度，不得不說(shuō)再也不要為任何事情找任何理由。此刻的我只想說(shuō)：該學(xué)的，該做的，還差之千里萬(wàn)里。
作為年輕教師的我，不僅要向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且要向所有老師學(xué)心得，多聽(tīng)課的同時(shí)還要學(xué)會(huì)消化，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成更適合自己的東西;最重要的是學(xué)會(huì)把舜耕卓越課堂教學(xué)模式理解得更透徹，才能熟練地運(yùn)用教學(xué);與此同時(shí)更要學(xué)會(huì)提出好的設(shè)問(wèn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，合作探究;課堂中教師語(yǔ)言也可以說(shuō)起到舉足輕重的作用，這些最基礎(chǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，也是需要加強(qiáng)之處，做到不能以所謂的“講”，過(guò)度霸占課堂，不說(shuō)廢話，以免給學(xué)生造成不必要的誤導(dǎo)。會(huì)認(rèn)真對(duì)待每天的每一節(jié)課，鍛煉自己，提高自己;會(huì)做到在每一次的抽課聽(tīng)課中，都盡最大努力講好，每一次的評(píng)課都能有所收獲、有所進(jìn)步;近期目標(biāo)是能夠講好、順利通過(guò)今后的教師達(dá)標(biāo)課。以上即是此次學(xué)習(xí)之旅的心得體會(huì)和自我折射。
6+1課堂心得體會(huì)篇4
前幾天，在臨沂九小成功舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)教研員課堂教學(xué)研討會(huì)。我平時(shí)聽(tīng)的復(fù)習(xí)課很少，上的也很少，一直都比較愁于上復(fù)習(xí)課，對(duì)于如何有效地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)也比較陌生，有這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)。聽(tīng)了三節(jié)復(fù)習(xí)課，收獲頗多。幾位老師的精彩設(shè)計(jì)讓人印象深刻，對(duì)復(fù)習(xí)課也有了不一樣的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。
縱觀這三節(jié)復(fù)習(xí)課，幾位教師的豐采依然呈現(xiàn)在腦中。
1.課堂返璞歸真，去掉了很多浮躁、形式上的東西。
課堂上安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考的時(shí)間多了，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。但是教師語(yǔ)言、課堂精彩度都使課堂呈現(xiàn)出了令人難忘的一幕，變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2.回顧瀏覽課本是復(fù)習(xí)的好方法。
執(zhí)教教師都非常注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生最容易接受的就是回顧瀏覽課本，圈畫(huà)出知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一單元的知識(shí)進(jìn)行初步梳理，接著老師再引導(dǎo)學(xué)生找尋知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以小組合作的形式進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，從小組合作到交流匯報(bào)，再到交流矯正，再次修改知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，在這個(gè)過(guò)程中雖然會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，但對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)能力的提高非常重要。有的老師把初次整理的過(guò)程放到了課前完成，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。只有學(xué)生有了自己的想法和看法，在課堂上的交流才有的說(shuō)，才能做到有的放矢。
3.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。
在復(fù)習(xí)課上，幾乎每一位老師或多或少的都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，比如《比例》這一單元，注重運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。尤其在一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中也有所提及，在整理相關(guān)加法算式時(shí)也滲透了加法交換律的應(yīng)用，讓學(xué)生有成功的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。讓學(xué)生從一年級(jí)就接受數(shù)學(xué)思想的滲透，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的真諦。
4.能力訓(xùn)練貫穿始終。
所有參賽老師對(duì)復(fù)習(xí)課的策略都有所創(chuàng)新，沒(méi)有按部就班地按策略進(jìn)行上課，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有它獨(dú)特的地方，各個(gè)環(huán)節(jié)之間沒(méi)有明顯的區(qū)別，每一環(huán)節(jié)都互有聯(lián)系，互相補(bǔ)充，尤其是對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的訓(xùn)練水到渠成，及時(shí)的有趣味性的練習(xí)學(xué)生也非常喜歡，復(fù)習(xí)效果非常好，從學(xué)生的表現(xiàn)可以看得出一節(jié)課都有所收獲，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)能力也是一次提升。
5.注重知識(shí)的前后聯(lián)系。
幾乎所有老師都想到了讓學(xué)生了解知識(shí)的前后聯(lián)系非常重要，都不同程度進(jìn)行了梳理，有一位老師對(duì)方程的復(fù)習(xí)這方面就做的非常好，從一年級(jí)到九年級(jí)教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都帶領(lǐng)學(xué)生做了梳理，學(xué)生直觀地縱向了解了這一部分知識(shí)的重要性，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。所有知識(shí)都是有聯(lián)系的，都可以轉(zhuǎn)化成以前所學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)做好鋪墊。
仔細(xì)回想，自己以往的工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要努力探索，在以后的復(fù)習(xí)課教學(xué)的道路上不再迷茫，用更多的時(shí)間研究復(fù)習(xí)的策略，注重復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生思考、歸納、總結(jié)的能力，讓復(fù)習(xí)課也如同新授課一樣清晰，努力嘗試著去做一定會(huì)做到的。
6+1課堂心得體會(huì)篇5
有幸接到幼兒園邀請(qǐng)，12月23日早上我來(lái)到小2班和孩子們共同上了一節(jié)課，非常開(kāi)心。
很感謝幼兒園給我們家長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)角色體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。作為孩子的家長(zhǎng)能被老師們請(qǐng)來(lái)“助教”，首先我覺(jué)得很榮幸，二則覺(jué)得這樣才是真正起到了家園合作的橋梁。大贊！！
當(dāng)所有孩子都就座后，在老師的介紹下，孩子們以熱烈的掌聲歡迎我這位“新老師”的到來(lái)。孩子們都好熱情，一點(diǎn)都不怕生，活動(dòng)時(shí)能和我互動(dòng)得很好。慶幸娃娃們給足了面子，哈哈！
根據(jù)老師前期的安排和準(zhǔn)備，這次和小朋友們互動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容是“一起裝飾圣誕樹(shù)”。
首先給寶貝們簡(jiǎn)單的講解圣誕節(jié)的來(lái)歷。告訴他們圣誕老人會(huì)給表現(xiàn)好的小朋友送一份禮物。然后跟寶貝們一起看漂亮的圣誕樹(shù)圖片并進(jìn)行討論。最后，拿出一顆光禿禿的小樹(shù)問(wèn)小朋友漂不漂亮。果然好好配合的說(shuō)不好看啊?。『呛?。很喜感！然后拿出事先老師們準(zhǔn)備好的小禮物卡片。交給寶貝們涂色，掛到樹(shù)上。先畫(huà)完的小朋友們可以優(yōu)先在禮盒里挑選漂亮小禮物掛到樹(shù)上去。這之后的互動(dòng)真是的一片混亂。幸好‘真老師們都在’不是只有我一個(gè)人在??！
最后裝飾完的圣誕樹(shù)真的好美麗??！又或許是我們都親自參與的。我覺(jué)得這是世界上最美的一顆樹(shù)！
最后給每位小朋友送去一個(gè)小手工樹(shù)的禮物以做紀(jì)念。
非常高興有這次走進(jìn)課堂的機(jī)會(huì)，讓我們家長(zhǎng)體驗(yàn)了參與幼兒園課程的快樂(lè)，看到了孩子們?cè)谟變簣@的生活，看到他們無(wú)拘無(wú)束，就像在自己的家里一樣，但“自由”的很有秩序。
所以，真心對(duì)幼兒園老師們道一聲：你們辛苦了，孩子們托付給你們是正確的選擇。
6+1課堂心得體會(huì)篇6
為打造高效生命課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的穩(wěn)步發(fā)展，我校在松桃縣繼教辦組織的《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》輔導(dǎo)教師培訓(xùn)之后，輔導(dǎo)教師回校后組織開(kāi)展了以《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》為主題二級(jí)培訓(xùn)工作，利用11月17日——12月15日共一個(gè)月的時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行了《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了使培訓(xùn)學(xué)習(xí)不流于形式，確保培訓(xùn)的實(shí)效性，校長(zhǎng)肖紅衛(wèi)親自部署，利用課件和培訓(xùn)講稿為大家做了詳細(xì)講解，組織全體教師互動(dòng)研討。其中，肖校長(zhǎng)擬定的“高效課堂培訓(xùn)中提出需要注意的幾個(gè)問(wèn)題”，為大家準(zhǔn)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了很好的提示。而教務(wù)處姚倫挺主任又分別組織教研組集體協(xié)作，共同擬稿，并制作了精美的課件，為做好本次培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
客觀地說(shuō)，在高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對(duì)高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動(dòng)作也是遲緩的，可以說(shuō)是舉步維艱。為了解決思想問(wèn)題，11月17日，11月24日，12月1日，12月8日等四次集中培訓(xùn)會(huì)議，學(xué)習(xí)縣教研室郭永淵主任的在全縣“高效課堂”輔導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)上講話精神及《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》一書(shū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成立了以肖紅衛(wèi)校長(zhǎng)衛(wèi)組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和輔導(dǎo)小組，安排本學(xué)期“高效課堂”培訓(xùn)工作，通過(guò)宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識(shí)，并積極參加繼教培訓(xùn)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后將《高效課堂教學(xué)模式》、《杜郎口中學(xué)三三六教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。11月中旬，我校認(rèn)真組織全體教師共同學(xué)習(xí)了 我?！案咝дn堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐”培訓(xùn)活動(dòng)方案和培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，全體教師對(duì)“高效課堂”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)，擬定了個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論，作好學(xué)習(xí)筆記，積極參加周一的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)活動(dòng)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和培訓(xùn)考試，課后在做好培訓(xùn)作業(yè)，培訓(xùn)結(jié)束寫(xiě)出個(gè)人心得體會(huì)和總結(jié)，通過(guò)各種方式提高自身理論水平。
三、加強(qiáng)觀摩交流。
我校絕大多數(shù)教師沒(méi)有聽(tīng)過(guò)高效課堂的示范課、觀摩課，對(duì)高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個(gè)問(wèn)題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校安排部分骨干教師外出花垣邊城鎮(zhèn)磨老小學(xué)和秀山雅江鎮(zhèn)小貴小學(xué)參觀學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式。我校安排骨干教師參加了這次活動(dòng)，我校還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索嘗試，老師們開(kāi)拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)模式，有力地推動(dòng)了學(xué)校的高效課堂培訓(xùn)工作。
四、加強(qiáng)課堂監(jiān)管。
為了使高效課堂教學(xué)模式在我校能扎實(shí)開(kāi)展，穩(wěn)步實(shí)施，我校成立了高效課堂培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了培訓(xùn)方案、培訓(xùn)工作計(jì)劃及培訓(xùn)制度，將培訓(xùn)考試結(jié)果定期公示，并納入到教師的繼續(xù)教育和績(jī)效考核之中。通過(guò)培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問(wèn)題，并及時(shí)與教師進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。
五、加強(qiáng)骨干引領(lǐng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容
為了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)了高效課堂建設(shè)工作的開(kāi)展。我校制定了高效課堂實(shí)施培訓(xùn)方案，高年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師全員參與“課堂大練兵”賽課活動(dòng)，相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并利用課間時(shí)間就教學(xué)中的問(wèn)題積極進(jìn)行探討交流；大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)之談，把自己在高效課堂實(shí)施過(guò)程中的成功之處和困惑寫(xiě)成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的高效課堂培訓(xùn)已基本結(jié)束，全體教師也在積極的完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)和寫(xiě)出培訓(xùn)心得。應(yīng)該說(shuō)，總的發(fā)展趨勢(shì)是好的，例如，我校在“課堂大練兵”賽課活動(dòng)中，向紹紅老師的數(shù)學(xué)課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎(jiǎng)，麻莉霞老師的思品課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎(jiǎng)，石連花老師的課在鎮(zhèn)組織的“送課下磨老小學(xué)”觀摩交流活動(dòng)中受到了好評(píng)。但也還存在很多的問(wèn)題。如少數(shù)教師認(rèn)識(shí)還不到位，動(dòng)作相對(duì)遲緩。如對(duì)學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示動(dòng)作大；展示用語(yǔ)單調(diào)；展示不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生；小組成員未能完成所有展示的問(wèn)題就開(kāi)始展示；學(xué)生在黑板上寫(xiě)答案時(shí)，下面的學(xué)生沒(méi)有任務(wù)，出現(xiàn)時(shí)間真空；學(xué)生展示到黑板上的內(nèi)容過(guò)多；教師完全放手不講；評(píng)價(jià)方式單一；拿導(dǎo)學(xué)稿念體會(huì)或?qū)W習(xí)收獲。
六、存在的不足
我校通過(guò)認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)中還存在問(wèn)題有：
1、“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)要想深入有效的開(kāi)展，必須提高整體素質(zhì)。面對(duì)新課改新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，不能提出有效的解決方案。提高課堂有效性的管理方法、教學(xué)方法急需改變。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，模仿得多，提出自己的見(jiàn)解少；講究轟轟烈烈者多，落實(shí)實(shí)效者少；培訓(xùn)活動(dòng)總在低位徘徊，沒(méi)有形成自己的特色，缺少打造自己品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
3、教科研課題研究積極性不高，沒(méi)有把課題研究與“高效課堂”培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，課題研究為活動(dòng)提供理論支持，培訓(xùn)活動(dòng)又為課題提供實(shí)踐基礎(chǔ)。課題研究下的 “高效課堂”活動(dòng)可以避免總在低位徘徊的問(wèn)題。課題研究與“高效課堂”活動(dòng)是相得益彰的，這一點(diǎn)上沒(méi)有引起足夠的重視。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?nèi)w行政領(lǐng)導(dǎo)戮力同心，精心準(zhǔn)備，不但增強(qiáng)了自身的功力，豐富了內(nèi)在底蘊(yùn)，為搞好《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》培訓(xùn)儲(chǔ)備了足夠的能量。通過(guò)培訓(xùn)，教師對(duì)高效課堂的教學(xué)模式也有了更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握了具體的操作方法和注意的事項(xiàng)，為今后提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提升教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正地實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的共生和雙贏。
6+1課堂心得體會(huì)篇7
在現(xiàn)代社會(huì)，孩子在一個(gè)家庭中是寶貝，但怎樣才能將自己的孩子教育好，培養(yǎng)得更加出色呢？看了《父母課堂》，我深受感觸?！陡改刚n堂》的開(kāi)卷“愛(ài)是最好的老師”，非常棒的標(biāo)題！無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，都需要對(duì)孩子充滿愛(ài)！讓孩子時(shí)時(shí)刻刻都感覺(jué)到愛(ài)的存在，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍。
女兒九歲了，但她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目……
記得小時(shí)候的一次洗衣服，在盆子里我看不到襪子，問(wèn)：“孩子，你的襪子呢？”“還是媽媽最關(guān)心我，爸爸、爺爺奶奶以及外婆都不會(huì)找我的襪子?！币痪湮⒉蛔愕赖膶?duì)話，孩子就懂得了媽媽的愛(ài)。
今年升四年級(jí)，離開(kāi)陪伴了自己三年的老師，女兒有點(diǎn)不知所措，聽(tīng)說(shuō)兩位老師都很嚴(yán)肅的?！皣?yán)師出高徒嘛”，我勸導(dǎo)說(shuō)，“只要做好自己，老師會(huì)喜歡你的。媽媽對(duì)你有信心！”有一天放學(xué)回來(lái)，女兒說(shuō)出了老師跟她的對(duì)話“寶貝，看你跑了幾趟四樓，老師都心疼了?！崩蠋煟x謝您！謝謝您發(fā)自內(nèi)心的一句話，讓女兒的努力得到認(rèn)可。我相信，女兒與老師的距離又邁前了一步。
教育的.源泉是“愛(ài)”，“愛(ài)”是教育的強(qiáng)大力量。
只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子。孩子，我不是為了煩惱而生下你，而是為了快樂(lè)與幸福！孩子，感謝你的到來(lái)，為家庭增添了無(wú)限樂(lè)趣；你不是為了煩惱而學(xué)習(xí)，而是為了快樂(lè)與幸福！當(dāng)你需要學(xué)習(xí)一些新東西時(shí)，把關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)不會(huì)可能導(dǎo)致的災(zāi)難和懲罰，轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)可能帶來(lái)的益處、獎(jiǎng)勵(lì)上。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這將使你的學(xué)習(xí)熱情高漲，而高漲的學(xué)習(xí)熱情又會(huì)使你的學(xué)習(xí)能力得以提高。孩子，我允許你犯錯(cuò)誤，但要懂得糾正，用積極的心態(tài)面對(duì)人生。
下面跟大家分享一件我女兒的事情：
記得三年級(jí)的校運(yùn)會(huì)，女兒沒(méi)被體育老師選中參加跳遠(yuǎn)，她很不開(kāi)心，因?yàn)槎昙?jí)校運(yùn)會(huì)她獲得了跳遠(yuǎn)銀牌，希望今屆能繼續(xù)。我鼓勵(lì)她自己爭(zhēng)取，班主任答應(yīng)了她的請(qǐng)求。結(jié)果，女兒榮獲金牌，也是她們班那年唯一的一枚金牌。女兒，媽媽為你驕傲，你真棒！雖然你不是最優(yōu)秀的，但每個(gè)人都有自己的發(fā)光點(diǎn)，憑著自己的信念一直走下去，媽媽永遠(yuǎn)支持你，寶貝！加油！
孩子們，大家一起努力吧！
?父母課堂》是盞明燈，讓我懂得了如何做一位合格的家長(zhǎng)，讓我認(rèn)識(shí)到如何愛(ài)孩子，如何欣賞孩子，用智慧和愛(ài)讓她成為一個(gè)自信、快樂(lè)、向上的孩子！
