寫心得體會(huì)是我反思自己成長(zhǎng)過程中的重要方式,實(shí)踐中的心得體會(huì)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),它能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似的情況,下面是范文社小編為您分享的做c語言的心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)6篇,感謝您的參閱。
做c語言的心得體會(huì)篇1
在這個(gè)星期里,我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵙?xí)學(xué)習(xí)。在這之前,我們已經(jīng)對(duì)c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期,對(duì)其有了一定的了解,但是也僅僅是停留在了解的范圍,對(duì)里面的好多東西還是很陌生,更多的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手,畢竟,萬事開頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系,我們的這次實(shí)習(xí)課程老師并沒有給我們?cè)敿?xì)的介紹,只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),特別是c語言靈活、簡(jiǎn)潔,更需要通過編程的實(shí)習(xí)來真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的,可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力,這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外,必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限,課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn),所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力,為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此,我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度,安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的,不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確,課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的`目的可以概括為如下幾個(gè)方面:
1、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法
一個(gè)c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行,都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件,只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境,才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn),熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境,為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí),在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通,很快掌握新系統(tǒng)的使用。
2、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序
完成程序的編寫,決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序,實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤,也能夠順利運(yùn)行,但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤,只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作,對(duì)于初學(xué)者來說,盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤,調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí),我們了解了一些關(guān)于c語言的知識(shí),理解鞏固了我們c語言的理論知識(shí),著對(duì)我們將來到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道,只要你努力,任何東西都不會(huì)太難。
3、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則,聽起來十分枯燥無味,也不容易記住,死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題,又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí),對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí),加深對(duì)它的理解,在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了,但上機(jī)實(shí)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差,這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì),缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則,而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語言程序,解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具,描述解決實(shí)際問題的步驟,由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確,恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下,可能你會(huì)想辦法去"掩蓋"程序中的錯(cuò)誤,而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí),可能有很多你想不到的情況發(fā)生,通過解決這些問題,可以逐步提高自己對(duì)c語言的理解和程序開發(fā)能力。
做c語言的心得體會(huì)篇2
在磨課中收獲 在磨礪中成長(zhǎng)
——沈那中學(xué)教育集團(tuán)小學(xué)部語文學(xué)科“好課堂”大賽磨課活動(dòng)
面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的疫情形勢(shì),為認(rèn)真落實(shí)沈那教育集團(tuán)教學(xué)活動(dòng)安排,促進(jìn)沈那教育集團(tuán)教師間的交流,讓教師不斷更新觀念,優(yōu)化教學(xué)方案,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)能力,特此開展沈那教育集團(tuán)小學(xué)語文學(xué)科“好課堂”大賽線上磨課活動(dòng)。
在此次活動(dòng)中由朝陽學(xué)校丁彥清主任執(zhí)教統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元第18課《牛和鵝》的第二課時(shí)。參加聽課評(píng)課的教師有大通縣朔北藏族鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)部的語文老師、小橋大街小學(xué)的李曉丹校長(zhǎng)、雙蘇學(xué)校的熊海清主任、丁彥清名師工作室的成員以及朝陽學(xué)校全體語文老師。丁主任分別在10月9日上午10:20—11:00、10月11日下午14:30—15:10和10月12日上午9:00—10:00這三個(gè)時(shí)間段,在四年級(jí)三班、四年級(jí)一班和四年級(jí)講課群的釘釘課堂進(jìn)行了授課,在課后部分教師針對(duì)丁主任的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真地評(píng)析。
在講課環(huán)節(jié)中,丁主任能夠緊扣本單元的單元要素,教會(huì)學(xué)生用批注的方法閱讀,通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。在講課過程
中課堂教學(xué)內(nèi)容完整,條理結(jié)構(gòu)清晰并選取了不同的閱讀方式讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。出示學(xué)習(xí)提示,進(jìn)而讓學(xué)生明確閱讀任務(wù),緊跟課堂節(jié)奏。講練結(jié)合,通過對(duì)批注的講解,結(jié)合課后閱讀鏈接讓學(xué)生自行練習(xí),在課文旁邊以多角度的形式做批注并進(jìn)行分享,教師給予反饋。丁主任還通過對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)三個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)人物“害怕”“驚慌失措”“恐懼”等心情。在最后的作業(yè)環(huán)節(jié)中丁主任巧妙地設(shè)計(jì)了選做題和必做題,從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
此次線上磨課大賽活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺(tái),教學(xué)因多樣而交流,因交流而互鑒,因互鑒而發(fā)展,每位教師都應(yīng)將學(xué)習(xí)思考貫穿于整個(gè)教學(xué)生涯。只有不斷學(xué)習(xí),不斷思考,才能打造出更多的精彩課堂。
做c語言的心得體會(huì)篇3
武可心小朋友是一個(gè)個(gè)子比較高,嘴巴有點(diǎn)兔唇,看起來很內(nèi)向的小姑娘。剛來大班的時(shí)候,除了早操和集體游戲其他什么活動(dòng)都不參加,問她問題時(shí),只是抿嘴笑什么都不說,我想女孩子喜歡跳舞,就想讓她學(xué)個(gè)舞蹈,那就更不用說了連動(dòng)也不動(dòng),時(shí)間久了好象習(xí)慣了一樣,無論什么事好想對(duì)她一點(diǎn)關(guān)系都沒有。對(duì)于她的這一現(xiàn)象,我也不能置之不理,不能讓她這樣消極下去,這個(gè)年齡的孩子正好是開朗好動(dòng)的時(shí)期,要培養(yǎng)她的活潑、開朗、自信是我應(yīng)該做的。
?綱要》中指出:“關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要”從和武可心媽媽的交流中知道,孩子在家里很開朗,愛說愛笑,還給他們表演,只是見了人就不說話了,原因是怕別人笑話她的嘴巴。通過了解孩子的基本情況,我得想個(gè)辦法讓她開口講話,讓她動(dòng)起來。
以前我和她聊天、做游戲等,什么法子都用了,可是不管用,只是做操時(shí)她能參加,玩集體游戲時(shí)她也參加,如果她發(fā)現(xiàn)有人在看她時(shí),就會(huì)馬上停在那里不動(dòng)了。想要讓孩子活潑、開朗,首先要讓她動(dòng)起來,讓她有自信心,讓她相信自己是最棒的。
首先我讓全班所有的女孩子都站出來,跟老師一塊做運(yùn)動(dòng)來鍛煉身體,并要求她們跟老師學(xué)動(dòng)作,當(dāng)學(xué)一個(gè)動(dòng)作后,我就開始給她們鼓勁,有時(shí)說:“你們都是美女,做的動(dòng)作都很好看?!庇袝r(shí)說“———美女的動(dòng)作做得棒極了?!琅龅锰亮??!碑?dāng)喊大家美女時(shí),孩子們都抿嘴笑,當(dāng)喊某個(gè)美女時(shí),看到他們有一種很自信的感覺。當(dāng)喊到武可心時(shí)我說:“呀,美女,你不但長(zhǎng)得漂亮,而且跳的舞蹈也棒極了?!焙⒆觽儗?duì)幫助老師整理房間、打掃衛(wèi)生特別感興趣,每次都會(huì)爭(zhēng)著要?jiǎng)趧?dòng),我就讓他們干一些力所能及的事情,每次清理房間時(shí)我都會(huì)把可心帶在身邊,一邊整理一遍跟她聊天,漸漸的她打開了話匣子,并告訴我她不愿意活動(dòng)的原因,我告訴孩子說:“沒有人會(huì)笑話你,你要相信自己是最漂亮、最棒的?!睗u漸的什么事她都跑在前面,并和其他小朋友一樣大膽的`表現(xiàn)自己了,變成了一個(gè)愛唱愛跳,活潑可愛的小姑娘。
“六一”兒童節(jié)期間,我給孩子們安排了豐富多彩的、能夠表現(xiàn)自我的游戲活動(dòng),并讓孩子們?yōu)榘职謰寢尗I(xiàn)上了自己的舞蹈,孩子們表現(xiàn)的都很棒,家長(zhǎng)們也都很滿意。最開心的要數(shù)武可心的媽媽,看到自己孩子的變化,心里充滿了對(duì)老師的感激之情,感謝老師讓孩子找回了自尊、自信,變成了一個(gè)非常優(yōu)秀的好孩子。
愛唱、愛跳、好動(dòng)是孩子的天性,幼兒時(shí)期如果沒有這些表現(xiàn),就說明孩子的某個(gè)方面出現(xiàn)了問題,這需要家長(zhǎng)和老師在平時(shí)要多注意觀察孩子的變化,如果出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正,這樣才會(huì)使孩子的身心得到健康和諧發(fā)展。
做c語言的心得體會(huì)篇4
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,我將拼音制作成不同形式的卡片,有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中,我會(huì)運(yùn)用輕松的語言對(duì)幼兒說“這些花都有名字,我們一起來認(rèn)認(rèn)吧。”幼兒在開心快樂中識(shí)記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。教學(xué)后,這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中,很方便幼兒復(fù)習(xí)。
我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感受并吸納各位教師的長(zhǎng)處。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一。
小班孩子很容易被一個(gè)故事,幾張圖片吸引,所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,這節(jié)首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,主要難點(diǎn)在最后一句"汪汪"兩聲叫,大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己,原因有:一,我沒有給幼兒一個(gè)開始口令,所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺,聽上去有的幼兒多叫了,其實(shí)是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上,如果我能夠通過教具用一些延長(zhǎng)音的標(biāo)記,通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值。因?yàn)橛變河洃浉柙~的方法主要有動(dòng)作和圖片。
1/4現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求
(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日?;顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。
(2)是讓他們學(xué)說話。
我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會(huì)有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動(dòng)作為結(jié)束,開始由于緊張差點(diǎn)忘了臺(tái)詞,中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個(gè)環(huán)節(jié),教師來說話,然后再請(qǐng)幼兒來說話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的毛病,幼兒都跟著我的'話在說,可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會(huì)先給幼兒一個(gè)空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請(qǐng)他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?,然后說給同伴聽。
請(qǐng)幼兒為他們的圖畫賦予語言時(shí),幼兒很多都回答都是一樣的。以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住2/4在5樓的xx想到1樓的xx家串門,要走哪幾層樓?……
造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導(dǎo)語用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個(gè)是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過再三的努力,終于我聽到不一樣的說話了,雖然很簡(jiǎn)單也很重復(fù),但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí),很多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實(shí)水平,在評(píng)課時(shí)能聽到說我上的還不錯(cuò),我真的已經(jīng)很高興了。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
整個(gè)活動(dòng)我覺得目標(biāo)基本達(dá)到,但還是有很多不足的地方,比如開始部分,我抓得不緊,小朋友表現(xiàn)欲很強(qiáng),一直在用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物,為了不打擊他們的積極性,我就沒有控制他們說的時(shí)間,所以在這部分用的時(shí)間比較多,應(yīng)該稍微收點(diǎn),讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動(dòng)中的應(yīng)變能力,小班小朋友愛模仿,很多時(shí)候他們都是在模仿別人的語言,所以在回答老師問題時(shí),如何讓他們能夠動(dòng)腦筋,自己思考問題,或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說話,這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量3/4去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。
做c語言的心得體會(huì)篇5
篇1:幼兒園小班語言教學(xué)計(jì)劃
一、班況分析
幼兒園小班語言教學(xué)計(jì)劃 (2013-2014學(xué)年度下學(xué)期)
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園,并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)會(huì)收拾玩具,將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運(yùn)動(dòng),許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來,喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況,在家表現(xiàn)為任性,倔強(qiáng),愛發(fā)脾氣,依賴性強(qiáng),以自我為中心,愛聽好話,不愿意自己吃飯,挑食者較多,情緒波動(dòng)比較利害,需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。同過近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸,發(fā)現(xiàn)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育,經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí),個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀,有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育,這就需要教師耐心的做好家長(zhǎng)工作。
二、教材分析
本冊(cè)教材有看圖識(shí)字,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)說普通話,古詩繞口令和故事欣賞。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,其次是讓幼兒德詞匯日益豐富,能與人進(jìn)行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩(培養(yǎng)孩子們的說話能力)、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí))、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣)、聽故事、講故事(養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣)。 除了這些,教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié),使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過,即使在玩的過程中也能學(xué)到知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)說普通話,而且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力,耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法,而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運(yùn)用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙,在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法,而且語言要連貫。大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義。
2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索提問,積極回答問題。
3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂,愿意與別人交流自己的感受。
4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)習(xí)仿編故事。
5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息,從中獲得知識(shí)、感受快樂。
五、教學(xué)措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻,游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪,來電等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
10、提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。篇2:幼兒小班語言教學(xué)計(jì)劃 幼兒小班語言教學(xué)計(jì)劃 王什小學(xué) 周曉燕
幼兒語言教育的內(nèi)容和要求是根據(jù)語言教育的任務(wù)和幼兒的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展的規(guī)律提出的,在《幼兒園教育綱要》中對(duì)小班的語言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容:
一、聽懂和學(xué)說普通話,學(xué)習(xí)正確的發(fā)音,培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯(cuò)的音。
二、豐富語匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用能理解的常用詞,主要是名詞、動(dòng)詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學(xué)會(huì)同成人或同伴講話,愿意和別人交談,能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。
四、逐步學(xué)會(huì)用單句講出圖片的主要內(nèi)容。
五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌,初步懂得作品的主要內(nèi)容,記住八至十首兒歌。在教師的幫助下,學(xué)習(xí)復(fù)述
一、二個(gè)簡(jiǎn)短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應(yīng)用語言講行交際發(fā)展,但在理解語言時(shí)往往受直接經(jīng)驗(yàn)的影響,更重要的是幼兒期是掌握語言的關(guān)鍵時(shí)期。所以,在教學(xué)時(shí)要采用多種教學(xué)手段。
1、通過語音示范教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)音,采用直接示范和示范講解相結(jié)合。
2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音
4、通過發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相似字音
5、通過擬聲故事,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
由于幼兒的思維具有形象性特點(diǎn),所以,在教學(xué)過程中要采用大量的教具,動(dòng)作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
篇3:幼兒園小班語言教學(xué)計(jì)劃 幼兒園小班語言教學(xué)計(jì)劃
教師:陳遠(yuǎn)蓉 幼兒語言教育的內(nèi)容和要求是根據(jù)語言教育的任務(wù)和幼兒的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展的規(guī)律提出的,在《幼兒園教育綱要》中對(duì)小班的語言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容:
一、聽懂和學(xué)說普通話,學(xué)習(xí)正確的發(fā)音,培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯(cuò)的音。
二、豐富語匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用能理解的常用詞,主要是名詞、動(dòng)詞、人稱代詞和形容詞等。
三、學(xué)會(huì)同成人或同伴講話,愿意和別人交談,能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。
四、逐步學(xué)會(huì)用單句講出圖片的主要內(nèi)容。
五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌,初步懂得作品的主要內(nèi)容,記住八至十首兒歌。在教師的幫助下,學(xué)習(xí)復(fù)述
一、二個(gè)簡(jiǎn)短的故事。
由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應(yīng)用語言講行交際發(fā)展,但在理解語言時(shí)往往受直接經(jīng)驗(yàn)的影響,更重要的是幼兒期是掌握語言的關(guān)鍵時(shí)期。所以,在教學(xué)時(shí)要采用多種教學(xué)手段。
1、通過語音示范教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)音,采用直接示范和示范講解相結(jié)合。
2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。
3、正音
4、通過發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相似字音
5、通過擬聲故事,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。由于幼兒的思維具有形象性特點(diǎn),所以,在教學(xué)過程中要采用大量的教具,動(dòng)作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。
做c語言的心得體會(huì)篇6
剛開始學(xué)c語言的時(shí)候,很迷茫,在此之前從沒有接觸過c語言,有點(diǎn)摸不著頭腦。可是在上機(jī)過后,我覺得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好c語言不容易,可是我決定完成這件不容易的事。
要學(xué)好c語言就要先懂得最基本的語法知識(shí),看課本是必需的。我覺得看不懂也沒關(guān)系,盡力去理解就好了,在對(duì)知識(shí)有了一個(gè)大致的了解過后,就要上機(jī)實(shí)踐。學(xué)習(xí)c語言一定要?jiǎng)邮?,只看不做,眼高手低是不行的?/p>
最開始可以打書上的例題,熟悉程序,慢慢的開始試著編程。在編程時(shí)要理清自己的思路,然后再轉(zhuǎn)換成c語言中的語言,這個(gè)時(shí)候就更要?jiǎng)邮至?,只有通過上機(jī)操作才能驗(yàn)證自己程序的正確性。執(zhí)行程序,不要害怕錯(cuò)誤,其實(shí),我覺得錯(cuò)誤是好的,知道了自己所學(xué)知識(shí)的不足,并根據(jù)提示改
正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤,一種成就感油然而生,覺得自己的付出都是值得的。
良好的編程習(xí)慣是學(xué)好c語言的重要因素,只有勤動(dòng)手,多動(dòng)腦才能學(xué)好c語言,光說不練是不行的。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候,不會(huì)的一定要問明白,可以求助于老師,同學(xué),不要自己一個(gè)人鉆牛角尖,浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西。
上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽,老師講的肯定是最重要的,錯(cuò)過了就是一大筆損失,認(rèn)真聽講才可以提高學(xué)習(xí)效率。
我覺得在編程之前,要把自己的`想法寫在紙上,如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的程序不需要這樣,如果程序比較復(fù)雜,就寫下來,這樣可以讓思路更加清晰。
輸入程序時(shí)一定要認(rèn)真,不要把“,”與“;”混淆,用scanf的時(shí)候不要忘記“&”,用“switch”要記得“break”,用if,while的時(shí)候注意不要加“;”,“{}”“()”一定要配對(duì),不要多也不要少一半,“=”與“==”的區(qū)別要清楚,要勤查優(yōu)先級(jí),要記住一些基本的,例如兩個(gè)值之間的調(diào)換怎么寫等等。
在編程時(shí)除了要認(rèn)真謹(jǐn)慎之外,更重要的是掌握基本的知識(shí),例如if語句與switch語句的區(qū)別,它們都是條件語句,用來執(zhí)行判斷功能,但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應(yīng)該弄清楚:若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。反之,在大多數(shù)情況下就用if。又如各種循環(huán)的應(yīng)用,及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應(yīng)用。還要注意一些細(xì)小的瑣碎的知識(shí),如c語言規(guī)定的標(biāo)識(shí)符,大小寫字母間的ascii代碼值相差32,強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換符,自增自減運(yùn)算符,符合運(yùn)算符,逗號(hào)運(yùn)算符等。
學(xué)習(xí)c語言需要的是堅(jiān)持下去的毅力,認(rèn)真對(duì)待每次錯(cuò)誤的耐心,還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài),相信自己,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好c語言不再困難!