大家在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候,都要將自己的思路梳理好,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可使我們今后少走彎路,下面是范文社小編為您分享的師德考核心得體會(huì)7篇,感謝您的參閱。
師德考核心得體會(huì)篇1
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,進(jìn)取進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須明白愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé),學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們僅有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到教師的尊重了,他們才會(huì)尊重教師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自我生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自我的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)取學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自我首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝积R,這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。[蓮山課~件]僅有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),進(jìn)取進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
師德考核心得體會(huì)篇2
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,明白了只有不斷提高教師的師德水平,遵循教育規(guī)律,才能真正做到教書(shū)育人。
一、教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)
新《考核辦法》中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系,同時(shí)在日常教育教學(xué)管理中,注意采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。關(guān)心學(xué)生安全和身心健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益與尊嚴(yán),危急時(shí)刻挺身而出保護(hù)學(xué)生安全。不得歧視學(xué)生,不得體罰或變相體罰學(xué)生,杜絕侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為?!毙隆犊己宿k法》中也明確要求教師要“為人師表”。而且細(xì)致的要求教師做到“堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,淡泊名利,誠(chéng)實(shí)守信,模范遵守社會(huì)公德,積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。嚴(yán)于律己,廉潔從教。具有良好的儀表,衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。不在課堂上吸煙、接聽(tīng)手機(jī);不在工作時(shí)間及工作場(chǎng)所飲酒、打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲;不參與賭博活動(dòng)。不得透露各類(lèi)考試內(nèi)容或組織、參與學(xué)生考試作弊;不得在招生、評(píng)估考核、職稱(chēng)評(píng)審、科研教研等工作中弄虛作假。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動(dòng)成果。嚴(yán)禁利用職務(wù)之便向?qū)W生或家長(zhǎng)謀取私利?!苯虝?shū)與育人是教育過(guò)程中的有機(jī)整體,在“教書(shū)育人”中核心是育人。為了育人需要教書(shū),教書(shū)是為了育人。作為一位人民教師應(yīng)該做到教書(shū)盡力,育人盡心,把傳授科學(xué)文化知識(shí)與對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)融為一體,貫穿整個(gè)德育與智育之中,做到既教書(shū)又育人。因此,“教書(shū)育人”在師德規(guī)范中是基本準(zhǔn)則,它屬于主導(dǎo)地位,起著支配作用。教書(shū)育人,首先要認(rèn)識(shí)到育人的重任,育人的首要任務(wù)是要讓學(xué)生具有堅(jiān)定的政治方向,正確的人生觀、價(jià)值觀?!笆陿?shù)木,百年育人”,所以育人是永恒的事業(yè),作為一名教師,應(yīng)該具有獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神,能夠熱愛(ài)自己的學(xué)生,正確處理好教育教學(xué)活動(dòng)中人際關(guān)系,這樣才能夠不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng),探索教育教學(xué)規(guī)律,從而使自己適應(yīng)教育改革的要求。
二、掌握教育科學(xué)理論,遵循教育規(guī)律
教書(shū)育人是有其自身規(guī)律的。作為一位人民教師必須學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,探索和遵循教育規(guī)律。從事教育教學(xué)活動(dòng)的教師必須遵循教育規(guī)律,才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。有一定的知識(shí)并不等于能很好的把知識(shí)傳授給別人,只有那些既有較高知識(shí)水平又有認(rèn)識(shí)和掌握教育規(guī)律的人,才能勝任教師。
教育規(guī)律的掌握,是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)起來(lái)的。教育科學(xué)就是以教育實(shí)踐為基礎(chǔ),研究教育現(xiàn)象,通過(guò)總結(jié)而揭示教育規(guī)律的一個(gè)學(xué)科。為了探索教育規(guī)律,掌握教育規(guī)律,教師必須學(xué)習(xí)駕馭科學(xué)理論。作為一名教師,應(yīng)該自覺(jué)堅(jiān)持“面向?qū)W生”、“面向?qū)嶋H”,努力在教育教學(xué)中理解、消化、修正和補(bǔ)充自己掌握的教育理論,不斷充實(shí)自己的頭腦,增強(qiáng)自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有這樣才能真正做到教書(shū)育人,才能成為一名合格的人民教師。
師德考核心得體會(huì)篇3
作為一名小學(xué)教師,我感到肩上責(zé)任的重大、萬(wàn)丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育,就會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。作為一名黨員教師,必須要有良好的思想道德風(fēng)尚,為人師表,率先垂范,為學(xué)生作出表率,只有這樣,才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴,從而使教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。
一、潛心練功提升師德
“給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”。在小學(xué)教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴(lài)的人,他的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到了無(wú)私的奉獻(xiàn),孜孜不倦的追求精神,看到了社會(huì)的好形象,師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐:認(rèn)真學(xué)習(xí),工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2、嚴(yán)以律己,注重言行:為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合小學(xué)的審美情趣。
3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng):作為一名小學(xué)教師重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng),在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己。有意識(shí)地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
二、一言一行彰顯師德
師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時(shí)期,已注入了新內(nèi)涵;即為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德,我作為一名教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè),以滿腔熱情投入小學(xué)教育。同時(shí)我深深的意識(shí)到教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,教師就提前到教室門(mén)口等待等等,看似區(qū)區(qū)小事,實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
回顧自己的教育生涯,對(duì)師德的認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的認(rèn)知過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí),我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的小學(xué)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的小學(xué)教育開(kāi)始,小學(xué)教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其小學(xué)教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說(shuō),什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。
師德考核心得體會(huì)篇4
教師是文明的締造和傳播者,是人類(lèi)靈魂的工程師。
教師燃燒自己,照亮他人,默默無(wú)聞,無(wú)怨無(wú)悔……
殷雪梅——教育戰(zhàn)線上的普通一員,她沒(méi)有轟轟烈烈的宏偉事業(yè),但是她有值得稱(chēng)道的“豐功偉績(jī)”,有教書(shū)育人的瑣瑣碎碎、平平凡凡。幾十年來(lái),筆墨春秋,書(shū)寫(xiě)了她教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè);三尺講臺(tái),浸透著她不懈追求的摯愛(ài)深情。她愛(ài)自己的事業(yè),勝于愛(ài)自己的生命,她把自己的愛(ài)與責(zé)任,把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上……
自從殷老師踏上神圣講壇的那一刻,面對(duì)莘莘學(xué)子那一雙雙如饑似渴的求知目光,她深深地感受到了平凡中的偉大,偉大中的`一份責(zé)任。殷老師全身心的投入到教書(shū)育人的事業(yè)中,勤奮學(xué)習(xí)、潛心鉆研、努力工作,真誠(chéng)的愛(ài)著每一名學(xué)生。無(wú)數(shù)次響起與落下的鈴聲,不知道送走了多少學(xué)業(yè)有成的學(xué)生,放飛了多少理想和希望。她用踏實(shí)的人生腳步、崇高的人格魅力,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,她也從中感受到了生命的意義和人生的價(jià)值。
“以身作則,潤(rùn)物無(wú)聲”是殷老師德育教育的特點(diǎn)。他認(rèn)為好的大學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生認(rèn)真做人?!叭烁竦慕逃豢赡芤货矶?,也不必刻意進(jìn)行,教師本身就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生最好的榜樣?!闭?yàn)槿绱?,殷老師總是保持著一種一絲不茍、務(wù)求完善的風(fēng)格,用自己的一言一行去感染學(xué)生。上殷老師的課,學(xué)生不僅能在知識(shí)的海洋里盡情遨游,更能體會(huì)如沐春風(fēng)的心情,不知不覺(jué)得到人生的啟發(fā),思想的激勵(lì)。
她經(jīng)常找學(xué)生談心,做學(xué)生的知心人,從而得到學(xué)生的充分信任,了解學(xué)生心中的“結(jié)”,幫其排解不良情緒,為學(xué)生排憂解難,并且經(jīng)常幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,她對(duì)學(xué)生的愛(ài),如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。在工作中,她努力放下師長(zhǎng)的架子,蹲下身子與學(xué)生說(shuō)話,走下講臺(tái)為學(xué)生授課,關(guān)心學(xué)生的情感世界,與學(xué)生談理想、談未來(lái),以寬廣的胸襟熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,用尊重、理解善待每一個(gè)學(xué)生,與他們建立朋友般的情誼。
殷老師的生活繁忙而勞碌,無(wú)數(shù)萬(wàn)籟俱寂的夜晚,她的臥室依然亮著耀眼燈,燈光下,她不顧滿眼的紅絲,精心細(xì)致的批改作業(yè)、設(shè)計(jì)教案、制作課件,她知道,那一筆一畫(huà)都將是一只只振翅欲飛的雛鷹,她不敢有絲毫的懈怠,燈光與星光交相輝映,映亮的是一顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的心。
那一年殷老師為了一群孩子離開(kāi)了我們……而她在這一片神圣的沃土上,處處播撒著希望;在這一方快樂(lè)的天地里,處處洋溢著歡歌笑語(yǔ);就在這片土地上,她用自己的一舉手、一投足,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句動(dòng)人的話語(yǔ),去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,她用心寫(xiě)下忠誠(chéng),在她所熱愛(ài)的教育事業(yè)上貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)著執(zhí)著、永恒!
師德考核心得體會(huì)篇5
花開(kāi)花謝,一眨眼,我已在教育的沃土上耕耘了三十多年。
因?yàn)?,在我的家鄉(xiāng),有那么多孩子憂郁的眼神里流露出對(duì)知識(shí)的渴望,有那么多鄉(xiāng)親疲憊的身影中折射出對(duì)富裕的憧憬……把我的一切夢(mèng)想留給孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)吧,我不后悔我的選擇。
因?yàn)槭墙處?,我才?huì)遠(yuǎn)離繁華,遠(yuǎn)離精彩。我只有在平淡中用鋼筆建造學(xué)生的知識(shí)之樓,用粉筆鋪就學(xué)生的成功之路。
因?yàn)槭墙處?,人們?huì)給你許多贊譽(yù):是春蠶也罷,是紅燭也罷,是園丁也罷,是尋魂工程師敢罷。我只知道,既然選擇了教師,就選擇了清貧與平凡。我只有義無(wú)反顧地將我的知識(shí)傳授給一屆又一屆的學(xué)生。這不需要什么贊譽(yù),因?yàn)檫@是一種良知,更是一種責(zé)任。
因這是教師,我必須時(shí)常告誡自己,鞭策自己,改造自己。我的衣服也許永遠(yuǎn)不會(huì)富麗華貴,珠光寶氣,但我每一天的穿著都必須整潔大方;我的談吐不一定滿腹經(jīng)綸,豪言壯語(yǔ),但我在學(xué)生面前的每一句話都會(huì)文明和氣,親切悅耳;我的工作不一定激烈緊張,成就也不一定燦爛輝煌,但我一定會(huì)盡職盡責(zé),表里如一?,F(xiàn)在我從事的學(xué)校后勤工作,每天中午安排好孩子的飯菜,讓每一個(gè)孩子吃好吃飽,關(guān)心每一個(gè)孩子……因?yàn)槲抑?,有無(wú)數(shù)孩子的眼睛在注視著我,我所做的一切可能會(huì)影響他們的一生。我愿意在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,也愿意在他們心中永遠(yuǎn)留下美好的印象。
因?yàn)槭墙處?,我必須放棄許多夢(mèng)想;因?yàn)槭墙處?,我必須抵擋許多誘惑;因?yàn)槭墙處煟冶仨氝h(yuǎn)離許多“瀟灑”……然而,既然我選擇了教師這項(xiàng)職業(yè),我就無(wú)悔于我的選擇。因?yàn)?,祖?guó)需要我們,人民需要我們,未來(lái)需要我們,最重要的——學(xué)生需要我們。
師德考核心得體會(huì)篇6
有人說(shuō):“班主任是世界上最小的主任,沒(méi)啥意思?!蔽易呱辖虊嗄炅?,做班主任還是個(gè)新手,可是它卻給我?guī)?lái)了不少快樂(lè)和感觸,它使我懂得了工作的實(shí)際意義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任,首先要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。其次,做班主任還要舍得投入,不僅要投入時(shí)間和精力,更要投入情感,做一位良師益友。只有這樣,班主任才能順利開(kāi)展一切工作。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。
因此,學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生,于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn),班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要啊!
作為一名班主任,工作繁雜,不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí),還要處理日常生活中的各類(lèi)事情。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)世界,它包含著不同性格、不同愛(ài)好、不同資質(zhì)、不同家庭背景的學(xué)生。不是每個(gè)孩子都美麗,但他們一定是可愛(ài)的,不是每個(gè)孩子都聰明,但他們一定是獨(dú)特的。
那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落。殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知,錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子?!皢?wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
我們班今年進(jìn)了個(gè)外地學(xué)生叫陳一博,說(shuō)話帶有濃重的安徽口音,很調(diào)皮,上課搞小動(dòng)作,還逗別人說(shuō)話。下課溜得像小兔子,追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳。怕做作業(yè),經(jīng)常幾個(gè)老師都追著他要做業(yè)。任課老師提起他個(gè)個(gè)頭疼。其實(shí)他很聰明,就是不好好學(xué)。我找他談過(guò)幾次話,希望他能遵守學(xué)校制度,以學(xué)習(xí)為主,爭(zhēng)取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)了,可事實(shí)上一如既往,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。承認(rèn)錯(cuò)誤很快,卻堅(jiān)決不改。此時(shí),我的心也冷了,真想放棄??墒俏沂前嘀魅伟?,不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮。那天他感冒了,我覺(jué)得是個(gè)好時(shí)機(jī),我把他帶到辦公室給他量體溫,倒水給他喝。
他有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我先告訴他這個(gè)季節(jié)容易感冒,要及時(shí)增減衣服,下課不能太瘋,身上汗?jié)窳巳菀字鴽觥2灰屯瑢W(xué)打鬧,既影響同學(xué)感情,還會(huì)引起安全事故。這時(shí)候他才告訴我原因,原來(lái)班上的同學(xué)都不和他玩,還叫他安徽佬兒。原來(lái)他還沒(méi)融入到我校這個(gè)新的環(huán)境,他打同學(xué)只是為了引起注意。知道了這些,我真后悔自己的粗心,后來(lái)在班會(huì)課上我以“歡迎新同學(xué),團(tuán)結(jié)是一家”為主題讓學(xué)生討論,怎樣與同伴相處,怎樣互相幫助。好多學(xué)生都反省了自己的錯(cuò)誤,有的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表示要和他做好朋友。這個(gè)男生不好意思的笑了,我知道那是幸福的笑容。從那以后,他變了。上課不說(shuō)話了,作業(yè)很認(rèn)真,從不和別人打架,還經(jīng)常幫我擦黑板。我相信聰明的他一定會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”的實(shí)際情況是不同的,與學(xué)生架起心靈相通的愛(ài)心橋梁,這樣學(xué)生才能信任你。只有找到問(wèn)題的癥結(jié),才能解決問(wèn)題。所謂“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,因材施教,正確引導(dǎo),才能使其進(jìn)步。
我們班有個(gè)女生丹丹性格孤僻,從不和同學(xué)交往,久之,班上的同學(xué)都不和她說(shuō)話,她也就越來(lái)越自卑,越來(lái)越孤獨(dú)。下課她總是一個(gè)人坐在座位上,呆呆地看別人游戲,情緒非常低落。經(jīng)過(guò)了解才知道原來(lái)丹丹的媽媽早病故了,爸爸再婚后,現(xiàn)在家里多了個(gè)小弟弟,一家人都圍著小弟弟轉(zhuǎn),沒(méi)有人關(guān)心她。她覺(jué)得自己已經(jīng)被人遺忘了,甚至覺(jué)得自己是多余的。知道情況后,我真的很心疼,如果不及時(shí)對(duì)其加以引導(dǎo),會(huì)對(duì)她的健康非常不利。找她家長(zhǎng)反了情況,要求家長(zhǎng)多關(guān)心她。為了讓她不再孤單,我在班上發(fā)布命令,要求大家多和她玩,可是效果甚微。
怎么辦呢?還是女兒幫我解決了這個(gè)難題。女兒喜歡金魚(yú),我就在我家院里建了個(gè)大魚(yú)池,給她養(yǎng)金魚(yú)。有一天女兒心疼地對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)莻€(gè)黃色的小魚(yú)真可憐,搶不到魚(yú)食,都吃別的魚(yú)剩下來(lái)的?!蔽乙豢?,是呀,于是我在小魚(yú)的周?chē)隽撕枚囵D料,以后女兒都在小魚(yú)的周?chē)嗳鲳D料。幾天后奇怪的事發(fā)生了,那個(gè)不起眼的小魚(yú)領(lǐng)著一群魚(yú)兒在水里游來(lái)游去,那條小魚(yú)竟成了“頭兒”,也許聰明的魚(yú)兒發(fā)現(xiàn),只要在小魚(yú)的周?chē)~(yú)食就有很多。所以它們都圍著小魚(yú)轉(zhuǎn),而那條小魚(yú)搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)地做著“領(lǐng)頭魚(yú)”,仿佛統(tǒng)率起整個(gè)魚(yú)群。我突然想到了丹丹,她就像那個(gè)小魚(yú)。于是,我也刻意在丹丹旁邊“撒些餌料”,課前,我讓她幫我拿教具。
我讓她幫我發(fā)作業(yè)本,她一個(gè)人發(fā)不過(guò)來(lái),可以請(qǐng)幾個(gè)幫手,同學(xué)們對(duì)發(fā)本子很積極,都主動(dòng)要幫她。我讓她檢查班級(jí)衛(wèi)生,她查得可認(rèn)真了,班上也沒(méi)因?yàn)樾l(wèi)生問(wèn)題扣分,我表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她。我把她的照片貼在我班的“星光燦爛”欄目里。我們班的孩子太聰明了,她們發(fā)現(xiàn),老師對(duì)丹丹特別好,和丹丹一起做事,受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很多。每個(gè)孩子都渴望得到肯定,都希望老師重視。于是“領(lǐng)頭魚(yú)”的現(xiàn)象也在我班發(fā)生了:有的主動(dòng)找她玩游戲,有的和她一起撿地面雜物,有的和她討論作業(yè)……,丹丹的自卑消失了,一天比一天更加自信!課間,我看到她們一起嬉戲的身影,我也開(kāi)心地笑了。原來(lái)只要真心熱愛(ài)學(xué)生,只要肯花心思,沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?!卑嘀魅味紩?huì)有這樣的體會(huì),當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他,為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,相反,如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任,那么即使你教育目標(biāo)正確,教育方法科學(xué),教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。因?yàn)樵诮逃^(guò)程中,學(xué)生既是老師作用的對(duì)象,又隨時(shí)顯示一種“反作用”,這種反作用表現(xiàn)在:班主任的教導(dǎo)和要求,都要經(jīng)過(guò)他們情感的過(guò)濾或催化。如果師生沒(méi)有達(dá)成信任,學(xué)生面對(duì)班主任教師的教導(dǎo)就無(wú)動(dòng)于衷,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為。這種感情上的相悖,怎能教育好學(xué)生?
春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,師愛(ài)是甘甜的雨露,滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田。師愛(ài)是一盞明燈,照亮孩子前行的道路。師愛(ài)是一束陽(yáng)光,溫暖孩子陰冷的世界。
小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,就一定能勝任這陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)!正如冰心的那句名言:“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花?!苯處熞严Mc信心的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢從容面對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作和生活,這是我畢生的追求。
師德考核心得體會(huì)篇7
你們都聽(tīng)過(guò)這句話吧?“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造,他們的靈魂,他們的思想,是深深扎在我們心中的?!?/p>
“敬業(yè)”與“愛(ài)生”是師德的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè),是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛(ài)生,是師德最集中的表現(xiàn)。教師從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不只是從學(xué)習(xí)上,而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面;要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心;注意尊重學(xué)生的人格;強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé);重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心;嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)也是愛(ài),做到嚴(yán)而有度。
只要愛(ài)學(xué)生,才能愛(ài)教育事業(yè),才能做好教育事業(yè),也只有愛(ài)學(xué)生,才能理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生的潛能。這種愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的,而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中。
在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中將努力做到以下:
一、為人師表
李嵐清曾說(shuō)過(guò):“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正為人師表?!苯處煼彩且髮W(xué)生做到的;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,教師就提前到教室門(mén)口等待等等,看似區(qū)區(qū)小事,實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地,一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān),一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù),他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重,生活清貧的情況下,以自身高尚的師德與良好的師表行為,影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,是令人可敬可賀。
然而,由于各種主客觀原因的存在,也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中丟失師德和人格,在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極,紀(jì)律渙散;有的弄虛作假,活名釣譽(yù);有的賭博成性,作風(fēng)下劣;有的吃喝玩樂(lè),貪圖享受;有的計(jì)得患失,事必講報(bào)酬。如此種種,都玷污了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此,提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、樹(shù)立很強(qiáng)的事業(yè)心
忠于教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,關(guān)心學(xué)校建設(shè)、發(fā)展和聲譽(yù),顧大體、識(shí)大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞,不計(jì)較個(gè)人得失。平時(shí)工作起來(lái)有忘我的精神,不受時(shí)間空間的限制。經(jīng)常與同行探討教育教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),以新舊教材作對(duì)比,虛心向老教師請(qǐng)教,深入班級(jí)聽(tīng)課,勇于提出問(wèn)題,并與其他同行探討解決問(wèn)題,常為了一個(gè)小問(wèn)題而爭(zhēng)論不休,或親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。從而也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,以學(xué)生滿意不滿意,學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè),啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力等,作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),以積極、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應(yīng)該以身作則,“為人師表、教書(shū)育人”,做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師。