寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)和回顧，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，心得體會(huì)是我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中獲得的重要收獲，范文社小編今天就為您帶來(lái)了以愛(ài)育人心得體會(huì)優(yōu)秀5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
以愛(ài)育人心得體會(huì)篇1
近段時(shí)間，學(xué)校組織我們?nèi)w教師學(xué)了“全國(guó)教書(shū)育人楷模”——xxxx的先進(jìn)事跡，我被她那種對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)以及對(duì)工作的高度責(zé)任感，全身心的投入工作的精神所感動(dòng)。xxxx老師用她自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了人民教師的精神追求，體現(xiàn)了人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)。我覺(jué)得學(xué)xxxx老師，就應(yīng)該學(xué)她扎根農(nóng)村、無(wú)怨無(wú)悔、矢志不渝的理想追求;學(xué)她愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的高尚品格;學(xué)她愛(ài)生如子、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的高尚師德。通過(guò)學(xué)，使我對(duì)教書(shū)育人有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子感觸頗深。
教師工作是一種辛苦職業(yè)，一種付出，也是一種收獲。教師的工作平凡又偉大，尤其作為一名幼兒園教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池教師，是一個(gè)良心活，著名塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)，是個(gè)需要愛(ài)心的職業(yè)。做學(xué)生的好老師，需要我們不懈的努力，持之以恒，熱愛(ài)學(xué)生，把所有的光和熱都傾注到孩子的身上，
作為教師，應(yīng)該有一顆博大的愛(ài)心和責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，最終落腳到熱愛(ài)孩子上。再微小的細(xì)節(jié)都不能忽略，因?yàn)樗P(guān)乎著每一個(gè)孩子，高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)?！敝挥袗?ài)孩子，才能教育好孩子。教師要有無(wú)私的愛(ài)，如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生，像陽(yáng)光一樣溫暖著孩子，讓每一個(gè)孩子都能感到慈母般的愛(ài)。以高尚的人格，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，教育學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為教師，有著一顆真心、愛(ài)心，還需要一顆公平公正的心，把愛(ài)撒給每個(gè)孩子。每一個(gè)孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛開(kāi)時(shí)都是那么美，作為幼教老師，我們放慢腳步，在平凡的崗位上俯下身子認(rèn)真傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音。像呂映紅老師一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，公平對(duì)待每一名學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)，始終關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，努力讓孩子喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意。
作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)中，俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的事業(yè)就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛(ài)自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。在日常教學(xué)中，學(xué)呂映紅老師改革創(chuàng)新，像她那樣一以貫之的追求卓越，堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。
選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠(chéng)的`心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子;選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該以一顆恒心不斷探索著幼兒教學(xué)的方法，在這個(gè)崗位上執(zhí)著堅(jiān)守，熱愛(ài)它而不是只把它當(dāng)成一種謀生的手段。也許我無(wú)法達(dá)到呂映紅老師那種境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向，我可以學(xué)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神，學(xué)她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己子女的高尚品格，學(xué)她潛心鉆研永恒追求的精神。作為一名幼兒教師，我要堅(jiān)守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱和忠誠(chéng)做好幼兒教學(xué)工作，用火熱的愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一名幼兒的身心健康，做一名合格的園丁，用心守護(hù)這些祖國(guó)的花朵。
以愛(ài)育人心得體會(huì)篇2
聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我大受啟發(fā)。老師們的民主教育手段方法，對(duì)學(xué)生的不懈付出，舍小家顧大家的風(fēng)范，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動(dòng)。同樣是平凡的人，他們于平凡中見(jiàn)偉大!這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛(ài)的陽(yáng)光灑向所有因我們而幸福的人!
通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
2、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
3、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書(shū)育人的重?fù)?dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
以愛(ài)育人心得體會(huì)篇3
預(yù)備鈴響之后，我拿著書(shū)本走進(jìn)教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉色便擰在一起，大聲地問(wèn)道：“今天誰(shuí)值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無(wú)聲。我見(jiàn)沒(méi)人答應(yīng)，生氣地又問(wèn)一遍。這時(shí)，坐在最后的季佳兵同學(xué)跑上來(lái)，迅速地擦起來(lái)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們都不喜歡他。他認(rèn)真而賣(mài)力地擦著黑板的每一個(gè)角落，弄得教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)。這時(shí)，我說(shuō)：“大家都瞧見(jiàn)了吧，這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的?！辈恢钦l(shuí)小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。”成績(jī)優(yōu)異的周敏慢騰騰地站了起來(lái)，用幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“今天是我值日?！蔽毅等?，干咳一聲說(shuō)：“你先坐下，下次注意?！边@時(shí)，季佳兵同學(xué)擦完黑板，默默地回去了。課后，我無(wú)意中聽(tīng)到學(xué)生的談話：“周敏不做值日，老師都不會(huì)罰他，上次，我忘了擦黑板，就被罰了?！薄罢l(shuí)叫你的成績(jī)不好?”“老師就是偏心?！蔽掖糇×耍蚕萑肓松钌畹某了贾?。
從這件事中，使我體會(huì)頗深：
一、平等對(duì)待優(yōu)生和差生。
不少教師認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對(duì)他們總是高看一眼，平時(shí)的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的。而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是念書(shū)的材料，將來(lái)也不會(huì)有大出息。因此，對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是消極的。這是認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)。當(dāng)前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長(zhǎng)，一提到差生，似乎叫人擔(dān)憂。社會(huì)上的人聽(tīng)說(shuō)是差生，就搖頭，家長(zhǎng)知道自己的孩子是差生，心里面就有說(shuō)不出的難過(guò)。班主任聽(tīng)說(shuō)是差生，就不愿意接受。對(duì)于我自己在這件事中，也因戴了有色眼鏡對(duì)待優(yōu)生和差生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的私語(yǔ)的，也影響了自己教師的形象。作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，這才是正確的教育。
二、應(yīng)盡量發(fā)掘差生的閃光點(diǎn)。
和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進(jìn)生并不是一無(wú)是處的。如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心地觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。如案例中的差生季佳兵，他的閃光點(diǎn)很明顯：熱愛(ài)老師，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)同學(xué)，有責(zé)任感。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)，給以重任，深信季佳兵同學(xué)定能發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng)，為集體作出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的，也達(dá)到了我們紅花盛開(kāi)，也要綠葉郁蔥的教育效果。
三、應(yīng)尊重愛(ài)護(hù)差生。
美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！币虼?，尊重是愛(ài)的具體表現(xiàn)形式，是適應(yīng)師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)差生的尊重更是對(duì)他們的一種最大的激勵(lì)，也是給了他們一種向上的動(dòng)力。教師的尊重和愛(ài)護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛(ài)，每個(gè)人都來(lái)關(guān)心差生，愛(ài)護(hù)差生，使差生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，沒(méi)有做到尊重季佳兵同學(xué)的一片苦心，及時(shí)給以表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)誤認(rèn)為“差生無(wú)論做什么有益于集體的事，都是不會(huì)得到老師的贊賞的?！睆亩员┳詶壛?。這是我需要補(bǔ)救的工作。
四、與錯(cuò)誤共同成長(zhǎng)
日常生活中在羨慕別人成功的時(shí)候，總會(huì)抱怨自己不小心已犯下大大小小的錯(cuò)，總是遺憾與機(jī)遇擦肩而過(guò)，與成功無(wú)緣。真理與謬論往往只有一步之差，不要小看一點(diǎn)點(diǎn)差別，而引發(fā)的結(jié)果可能是相距千里。然而只要有誰(shuí)會(huì)去做事，犯錯(cuò)誤就不可避免。因?yàn)槊總€(gè)人的`知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱歷畢竟是有限的，而環(huán)境和事情是復(fù)雜的、變化的。犯錯(cuò)誤固然不可取，更關(guān)鍵是面對(duì)錯(cuò)誤的心態(tài)是否正確和對(duì)待錯(cuò)誤的處理辦法是否有效。既然犯錯(cuò)誤不可避免，何不從容、勇敢去面對(duì)。一直以來(lái)，“賞識(shí)教育”的大旗在高高飄揚(yáng)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)成了主流，大家對(duì)批評(píng)錯(cuò)誤等詞語(yǔ)諱莫如深!而對(duì)于他們的錯(cuò)誤與過(guò)失卻往視而不見(jiàn)。在我們的百般呵護(hù)與柔心弱骨下，造就了中國(guó)無(wú)數(shù)的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，他們?nèi)涡?、嬌縱、缺少責(zé)任感、心理脆弱、以自我為中心。當(dāng)我們不斷地重復(fù)那句話“一代不如一代”感慨時(shí)，難道我們不應(yīng)該對(duì)當(dāng)前教育的贏弱與蒼白作深刻的反思嗎?
我們?nèi)绾稳?duì)待學(xué)生的種種錯(cuò)誤呢?我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生“記住”他們的錯(cuò)誤。
我喜歡給學(xué)生每人一個(gè)“記錯(cuò)本”。將他們?cè)谌粘Ｉ罨驅(qū)W習(xí)過(guò)程中，發(fā)生在自己身上的錯(cuò)誤記錄下來(lái)。
錯(cuò)誤有時(shí)候也是美麗的，記住錯(cuò)誤，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中得出正確的經(jīng)驗(yàn)，在挫折中體驗(yàn)成功，像那只聰明的小貓，永遠(yuǎn)都可以吃到“鮮美的魚(yú)”，從x種意義上說(shuō)，錯(cuò)誤是成功的橋梁啊。
“學(xué)困生”是指那些學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，基礎(chǔ)比較差，失去學(xué)習(xí)信心，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有明顯缺陷的學(xué)生。部分學(xué)生性格表現(xiàn)為孤僻冷漠、自由散漫、沖動(dòng)暴力、意志薄弱、逆反心理嚴(yán)重等現(xiàn)象。學(xué)困生形成的原因是多方面的，有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因，要全面、深入、細(xì)致地了解他們的過(guò)去、現(xiàn)在，優(yōu)點(diǎn)和短處，判斷他們的發(fā)展走向，然后對(duì)癥下藥。
學(xué)困生在班里所占比例雖小，但影響甚大。直接影響班風(fēng)、紀(jì)律和正常的教育工作，若教育不當(dāng)會(huì)給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重不良后果。所以，在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的`歡樂(lè)和喜悅。
一、學(xué)困生并非智力有問(wèn)題，往往還相當(dāng)聰明。
不談?wù)搶W(xué)習(xí)時(shí)，是很惹人愛(ài)的。學(xué)困生承受著更多的心理，更渴望得到他人的尊重與關(guān)愛(ài)。愛(ài)是一種力量，愛(ài)是一種精神支柱，唯有動(dòng)之以情，用火一般的熱情，去化解他們心理上的堅(jiān)冰，喚起他們學(xué)習(xí)的信心，才能取得好的教育效果。從細(xì)處呵護(hù)，處處呈現(xiàn)教師的關(guān)愛(ài)，用和諧新型師生關(guān)系溫暖他們的心靈。 “冰凍三尺非一日之寒”，一蹴而就，一勞永逸是不現(xiàn)實(shí)的，我們要用足夠的耐心尋求他們的長(zhǎng)處，看到點(diǎn)滴進(jìn)步去點(diǎn)燃他們成功的曙光。
二、興趣是最好的老師。
因此在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍。如多利用課堂上的生成資源，把課本變成生活，拉近距離，引發(fā)興趣;把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，寓教于樂(lè);經(jīng)常使用投影、實(shí)物等直觀教具;設(shè)計(jì)相宜的課堂練習(xí)，使學(xué)困生在課堂上“有飯吃”、“有事做”，有向更高目標(biāo)奮斗的希望。加強(qiáng)學(xué)困生跟進(jìn)教育，耐心解答學(xué)困生的困惑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感，有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣。
三、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“人類有許多高尚的品格是人性的頂峰，那就是個(gè)人的自尊心?！?/p>
人有所志，人有所長(zhǎng)。善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自尊心，是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要手段。失敗時(shí)，要耐心幫助他們找出失敗的原因，指出解決問(wèn)題的辦法;犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)避免在公開(kāi)場(chǎng)合下批評(píng)，以維護(hù)他們的尊嚴(yán)。善意的批評(píng)，也要注意藝術(shù)性，如同在藥片的對(duì)面涂上一層糖衣，做到“良藥不苦口” ，培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)必改的良好基礎(chǔ)。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才達(dá)到的效果。
四、學(xué)習(xí)是一件復(fù)雜精密的腦力勞動(dòng)，不單是“努力”、“刻苦”就能提高的。
受多方面因素所制約，學(xué)困生基礎(chǔ)差;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中，書(shū)寫(xiě)差，作業(yè)完不成;意志薄弱，遇到難題就退縮，學(xué)習(xí)怕苦怕累等等。
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性分析，制定可行的目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)行為規(guī)范，針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，采用有效方法，知識(shí)內(nèi)容側(cè)重的重點(diǎn)性和系統(tǒng)性，方法要有啟發(fā)性和針對(duì)性。這是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化內(nèi)因的重要方法。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化是不離不棄的思想境界，是科學(xué)，是藝術(shù)。教師直接引領(lǐng)著他們的發(fā)展，所以我們要滿懷信心地投入到學(xué)困生轉(zhuǎn)化中去。
以愛(ài)育人心得體會(huì)篇4
近期，通過(guò)學(xué)校組織的家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我有很多收獲，使我認(rèn)識(shí)到家庭教育是實(shí)施學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育要與家庭教育互動(dòng)，只有家?；?dòng)才能更有利于教育，家校禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)。孩子健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在的教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來(lái)了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，就需要我們老師和家長(zhǎng)不斷地提高對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好家庭教育工作。
一、樹(shù)立孩子的人生觀和價(jià)值觀
我教育孩子做人要有人生價(jià)值，要學(xué)會(huì)什么是真，什么是假，什么是對(duì)，的什么是錯(cuò)，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個(gè)人生計(jì)劃和目標(biāo)，不能稀里糊涂過(guò)日子，到老一事無(wú)成，為了這個(gè)人生的計(jì)劃和目標(biāo)，那就要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，獲取更多知識(shí)才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。
二、教育孩子凡事要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起
首先自己就要給孩子樹(shù)立良好榜樣，關(guān)心孩子日常生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如生活和學(xué)習(xí)情況，身體和思想情況，如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，我會(huì)盡自己最大努力去幫助解決，家長(zhǎng)還要在家中準(zhǔn)備一些書(shū)籍和學(xué)習(xí)資料，不僅自己可以學(xué)習(xí)，還可以作為孩子的參考資料?？傊?，自己有能力解答就解答，沒(méi)能力解答，就翻資料為孩子解答。
三、家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)
比如尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是否好好上課，能否按時(shí)完成作業(yè)，有沒(méi)有什么壓力等等。每次孩子回家，家長(zhǎng)要和孩子聊聊在校的情況。如發(fā)現(xiàn)新的情況或有什么疑問(wèn)，就能及時(shí)與學(xué)校老師進(jìn)行溝通，確保這樣那樣的問(wèn)題能及時(shí)教育并督促孩子加以糾正。
四、抓好平時(shí)學(xué)習(xí)外，還要幫助孩子做好階段總結(jié)工作
尤其是每次考試之后，要幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因，哪方面有問(wèn)題，就說(shuō)明哪方面知識(shí)掌握不夠，通過(guò)考試后檢查分析，對(duì)的要加以鞏固，不足之處要采取補(bǔ)救措施，一般方法與任課教師交換意見(jiàn)找到問(wèn)題。另外安排同類型參考資料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
五、給孩子足夠空間，讓他自由發(fā)展
在完成必要作業(yè)后，其他時(shí)間讓孩子自己安排，而不是讓他學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，一般孩子會(huì)做一些他感興趣的，比如做手工、畫(huà)畫(huà)，騎自行車，看兒童節(jié)目，只要有利于孩子身心健康活動(dòng)不干涉。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果把孩子鎖在一定范圍內(nèi)，身心得不到休息和調(diào)整，就有可能適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
六、在教育孩子時(shí)，我們要學(xué)會(huì)用童心來(lái)觀察孩子的內(nèi)心世界
作為家長(zhǎng)有時(shí)可以是嚴(yán)厲的父母，有時(shí)還可以是良師益友，我們要有足夠的耐心和信心，用平和寬廣的耐心，沉著冷靜地去對(duì)待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當(dāng)表現(xiàn)和鼓勵(lì)就可以了，失敗了也不要?dú)怵H，只要幫助孩子尋找和分析原因就可以了，不贊成不要大呼小叫，這樣會(huì)挫傷自尊心和自信心。
教育孩子沒(méi)有一個(gè)固定模式，為了孩子應(yīng)當(dāng)不斷探索學(xué)習(xí)，這對(duì)提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。
以愛(ài)育人心得體會(huì)篇5
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
（一）用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
（二）用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
（三）用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，
（四）言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。
（五）根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的.學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
