8年級英語教學(xué)反思6篇

時(shí)間:2023-01-27 作者:Surplus 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)反思是促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,通過教學(xué)反思的寫作,可以進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量,以下是范文社小編精心為您推薦的8年級英語教學(xué)反思6篇,供大家參考。

8年級英語教學(xué)反思6篇

8年級英語教學(xué)反思篇1

我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開設(shè)英語,在我任小學(xué)英語教學(xué)工作以來,我一直反思小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該開設(shè)英語課,我們應(yīng)該怎樣去教,在教的過程中應(yīng)注意什么?要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。

由于開設(shè)英語不久,學(xué)生們的水平參差不齊,上學(xué)期四五年級學(xué)習(xí)的教材是一樣的,而到了這個學(xué)期三.四.五年級學(xué)習(xí)的教材各不一樣,其中現(xiàn)在的五年級沒有學(xué)習(xí)三年級的那冊教材,我覺得基礎(chǔ)比較差,反而還不如現(xiàn)在四年級學(xué)生的水平。不管在哪個年級都存在優(yōu)生和差生,但是在英語課中差生和中等生存在居多,每次面對這些學(xué)生我都覺得很頭疼,農(nóng)村孩子并不像城市孩子,有好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,并且有些孩子從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村孩子是沒有這么好的學(xué)習(xí)條件的,我在上課的時(shí)候讓個別學(xué)生起來讀,我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀,再叫起來還是不會讀,我那時(shí)氣的臉紅脖子粗,有時(shí)會狠狠的兇他們,但是之后想想孩子們也不容易,有時(shí)我會覺得學(xué)英語對他們來說太殘忍了。去年小學(xué)英語還組織了期末考試,接到通知的時(shí)候很晚了,準(zhǔn)備的很匆忙,學(xué)生們也考的一塌糊涂,那時(shí)我深刻體會到小學(xué)英語考試是行不通的。我覺得小學(xué)學(xué)英語可以作為一種興趣來培養(yǎng),不能一味的考試,而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。

字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的前提條件,我覺得學(xué)習(xí)英語首先要把26個英文字母學(xué)會,并且要求學(xué)生做到聽.說.讀.寫26個英文字母,我們這得學(xué)生是從三年級開始寫英語的,所以我們在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語是就對學(xué)生進(jìn)行字母教學(xué)在邊教課文的過程中,每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4個字母,這樣慢慢的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時(shí),主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):筆畫.筆順.占格數(shù)?,F(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫出來,掌握的很好,這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。

總之做每件事情都有利與弊,學(xué)習(xí)英語也不例外,隨著社會的發(fā)展,英語也變的越來越重要,這個社會需要我們學(xué)會英語,作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實(shí)自己,做到終身學(xué)習(xí),為社會培養(yǎng)有用的人才。

8年級英語教學(xué)反思篇2

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會利用游戲,因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳,說說演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,他們會因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況:課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長此以往,學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識沒及時(shí)鞏固,知識沒能螺旋上升,直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),這不能不引發(fā)我們的反思。

我個人認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):

一、面向全體,分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與。可以根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,爭強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,評分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評,而是積極講清楚,在集體活動中,大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

三、適時(shí)適度

我認(rèn)為不能力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語課上成游戲娛樂課,那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),當(dāng)他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時(shí)候,課堂游戲就失去了他的魅力了。

8年級英語教學(xué)反思篇3

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱玩單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生五年級的學(xué)生還是應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

1、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

2、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識

在小學(xué)英語的教學(xué)中,因?yàn)檎n文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí),和虛假的語言的產(chǎn)生??缥幕浑H意識的培養(yǎng),是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過對該族語言文學(xué)作品的研讀,通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達(dá)到這三條的捷徑。但是小學(xué)英語的閱讀資源實(shí)在太少了,學(xué)校也沒能在這個方面重視起來,所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯后的狀態(tài)。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況:

一:制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。備課不充分會嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí),我緊抓備,教,改,輔,查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),難點(diǎn),同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

二:在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學(xué)生思考問題,回答問題。讓他們主動參與,注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識,布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對試卷,作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評,做好總結(jié),以便及時(shí)做到查,漏,補(bǔ),缺。特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后,認(rèn)真做好學(xué)生工作,讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語,使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué),樂學(xué)。

三:課后,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,再創(chuàng)佳績。

8年級英語教學(xué)反思篇4

本學(xué)期我擔(dān)任八年級1班和、2班英語教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,普遍存在,而且是比較難以解決的一個問題。一般說來,兩極分化形成的規(guī)律是:剛剛升入初中的七年級學(xué)生,對英語學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時(shí)間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),而且落伍人數(shù)也相對地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點(diǎn)講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

鑒于以上問題,我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元。而八年級只有10個單元,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。

一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。

二.其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。

三.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵。

四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五.八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

六.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

總之,英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師。

8年級英語教學(xué)反思篇5

我有幸參加了此次錄像課比賽,在其中我得到了歷練。并深深的體會到一節(jié)好課是怎樣“千錘百煉”出來的。這個過程不僅漫長也很痛苦,使我從中不斷的改進(jìn)自身的不足,更新了觀念,得到了提高。不斷的忍痛割愛也不斷的創(chuàng)新改良?!皶接脮r(shí)方恨少”應(yīng)該就是這個緣故吧!此次比賽為我教學(xué)成長之路提供了豐富的給養(yǎng),讓我痛并快樂著!下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的思考力、回歸課本與延伸拓展以及不足之處談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

成功之處:

1、培養(yǎng)學(xué)生的思考力

在教學(xué)中我總是思考著這樣一對矛盾:是先教后學(xué)還是先學(xué)后教。如果是思考發(fā)現(xiàn)——時(shí)間長、見效慢、卻培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)特見解。如果是直接講授——時(shí)間短、見效快、卻培養(yǎng)了學(xué)生的惰性。我覺得我們的教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,而不是眼前的高分低能,敷衍了事。孩子的成長是一個漫長的過程,我們應(yīng)該正確看待,并學(xué)會等待。就像我講的這節(jié)課:之前我也為一般將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)的語法講解煩惱。但考慮是重要知識點(diǎn)不容有誤,于是我就設(shè)置了一個大的父親節(jié)的背景,與學(xué)生建立自由、輕松的交流空間,通過大量的句子練習(xí)學(xué)生一定會有發(fā)現(xiàn),把學(xué)生一步一步引入其中,既不會覺得突兀也會印象深刻??偨Y(jié)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。簡單模仿、深化強(qiáng)調(diào)、感悟發(fā)現(xiàn)、總結(jié)歸納這一系列環(huán)節(jié)看似簡單卻環(huán)環(huán)相扣,使得學(xué)生自己就能消化吸收知識難點(diǎn),當(dāng)然這也離不開教師予以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、不斷補(bǔ)充完善。學(xué)生的能力真正得到培養(yǎng)、提高。

2、回歸課本與延伸拓展

故事朗讀是我這節(jié)課的一個亮點(diǎn)。它突破了我們一貫運(yùn)用的常態(tài)朗讀形式,而是通過單詞的首字母的提示來朗讀。這不僅僅提高了學(xué)生們的興趣,還提高了學(xué)生們的注意力、記憶力、理解力。學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果在此得以驗(yàn)證。繪本的制作是本節(jié)課的又一亮點(diǎn)。是對本節(jié)課的一個豐富化、延伸化的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過對本節(jié)課知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用在加上平時(shí)所學(xué)的積累,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的去完成繪畫彩頁,最后由教師共同組合成一本書。整個過程體現(xiàn)了學(xué)生們的自主性、能動性、合作性。我們學(xué)習(xí)英語就是為了運(yùn)用英語,讓學(xué)生盡情的、準(zhǔn)確的表述心中之所想。我相信每一個學(xué)生都會自豪于自己的發(fā)揮創(chuàng)造。

不足之處:

多年的教學(xué)讓我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但少了些教學(xué)上的激情;做事沉穩(wěn),但課堂上少了些活躍氛圍。在這堂課中我還是一個中規(guī)中矩的老師而不是一個引路者、發(fā)掘者。替學(xué)生們說得多、做得多,就像母親一樣老怕自己的孩子摔跤,不敢也不愿放手。看得出這節(jié)課孩子們真的很配合我,但也許只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),不一定是享受這一過程。這樣的話英語就真的失去了它“交流的工具”的根本特性。我是真的希望孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)英語??磥砦疫€是要努力不斷的改變自己。

如何將實(shí)用性與興趣相結(jié)合、多樣性與靈活性相結(jié)合、規(guī)律性與豐富性相結(jié)合是我面臨的一大挑戰(zhàn)。我們就是要讓枯燥的、乏味的、死板的、雜亂的知識變得生動、形象、豐富而有聯(lián)系,讓學(xué)生們記憶猶新、回味無窮。這不僅需要我有良好扎實(shí)的基本功還要有勤奮鉆研、不恥下問的精神才行。我要為我和孩子們的未來做積極的變革,因?yàn)槲疑钚牛赫遣煌隄M的事情才不會終結(jié),做事才會更有動力!

8年級英語教學(xué)反思篇6

“go for it !”任務(wù)型教學(xué)要提高教師的思想道德水平。教師的思想觀念和思想品質(zhì),會經(jīng)過教學(xué)的過程和結(jié)果對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。所以,要重視英語教師隊(duì)伍思想道德水平的提高,使教師成為”敬業(yè)愛生“的教育工作者是深化課堂教學(xué)改革的需要。

“go for it !”任務(wù)型教學(xué)要提高教師的專業(yè)文化水平。教師必須具有較精深的專業(yè)知識,全面、正確地掌握語音、語調(diào)、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識以及聽說記寫等方面的基本技能,具有較好的語言表達(dá)本事和交際本事;具有較廣博的世界人文地理知識。

“go for it !”任務(wù)型教學(xué)要提高教師的教育教學(xué)本事。教師必須能自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程,了解教材特點(diǎn),掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)資料;能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段;課堂教學(xué)用語要言簡意賅、生動形象、富有邏輯性,善于創(chuàng)設(shè)情景,提問啟發(fā)。

任務(wù)型教學(xué)課堂教學(xué)要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)之一是全體性。這就需要我們的課堂教學(xué),要培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的素質(zhì),對每個學(xué)生都要負(fù)責(zé),無論成績優(yōu)秀、名次居中還是暫課堂教學(xué)要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)之一是全體性。這就需要我們的課堂教學(xué),要培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的素質(zhì),對每個學(xué)生都要負(fù)責(zé),無論成績優(yōu)秀、名次居中還是暫時(shí)落后的學(xué)生,。我們對他們都要有很高的期望,不斷創(chuàng)設(shè)機(jī)會,激勵他們在原有基礎(chǔ)上努力獲得成功。經(jīng)過每個個體的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)真正意義上的全體發(fā)展。

任務(wù)型課堂教學(xué)要具有主動性。素質(zhì)教育所具有的主體性特征,要求我們的課堂教學(xué)在尊重學(xué)生主體地位的前提下,經(jīng)過調(diào)動學(xué)生進(jìn)取性的教學(xué)辦法到達(dá)發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。這就需要注意以下兩點(diǎn):一是激發(fā)興趣,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、主動參與、動手實(shí)踐的習(xí)慣,異常是在教學(xué)生新知識的初始階段,要不斷變化教學(xué)方法,經(jīng)常引發(fā)學(xué)生新的探究活動引起對所學(xué)新東西的注意,這樣才能使他們對所學(xué)東西感到趣味、有味、有感;二是強(qiáng)化手、腦、眼交替使用,鞏固、深化對語言材料的理解,提高正確使用語言的本事,為學(xué)生回答和進(jìn)行交際活動奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

任務(wù)型課堂教學(xué)要具有創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中,一是要保護(hù)和發(fā)展中學(xué)生求知的好奇心,使它成為獲得知識、發(fā)展知識、發(fā)展創(chuàng)造才能的源泉。多讓學(xué)生了解一些古今中外的名人發(fā)明和創(chuàng)造的過程,并破除對創(chuàng)造的神秘感,克服對學(xué)習(xí)采取單一的模式,淡化對高分的追求,激發(fā)創(chuàng)造觀念,鼓勵大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)問的進(jìn)取性,訓(xùn)練學(xué)生找缺點(diǎn)、挑毛病的眼力和從貌似荒謬怪誕的觀念中找尋合理因素的本事。敢于大膽質(zhì)疑嘗試,在探究中解疑,掌握科學(xué)的思維方法,學(xué)會善于思索并使自我在獲得問題解決的過程中,感受思考樂趣和創(chuàng)新樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。