我們在寫教學(xué)設(shè)計的時候,一定要包含教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),教學(xué)設(shè)計的寫作一定要認(rèn)真對待才行,這樣才能提升自己的教學(xué)水平,下面是范文社小編為您分享的15《貓》教學(xué)設(shè)計通用7篇,感謝您的參閱。
15《貓》教學(xué)設(shè)計篇1
一、教材依據(jù):語文版七年級語文上冊第22課(世說新語二則第一則)《期行》
二、教學(xué)目標(biāo):1、順暢翻譯全文,并能用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。2、領(lǐng)悟故事情節(jié)所包含的積極意義:誠信是為人處世的重要原則。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價人物。
三、教學(xué)重點:1、個別重點詞句的翻譯。2、誠信在社會生活中的現(xiàn)實意義。
四、教學(xué)難點:激勵學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀和感悟文本。
五、教學(xué)方法:活動型閱讀教學(xué)法。
六、課時安排:1課時
七、教學(xué)過程
(一)、情境創(chuàng)設(shè):
1、講故事:《狼來了》。
2、討論:這個故事告訴了我們什么?
3、引入:我們探討一篇關(guān)于“誠信”話題的文章——《期行》。
(二)、學(xué)法引導(dǎo):
1、清除障礙,順暢朗讀。
2、理解字句,整體感知。
3、復(fù)述故事,推究內(nèi)涵。
4、審美評價,勇于創(chuàng)新。
(三)、組織探究:
活動1、清除障礙,順暢朗讀。
(1)互動求助,讀準(zhǔn)字音。
(2)合理停頓,讀準(zhǔn)節(jié)奏。
a、教師范讀:(學(xué)生劃停頓符號“/”)
b、分組朗讀:(糾正其讀音與停頓的不當(dāng)之處)
c、全班齊讀,教師點評。
活動2、理解字句,整體感知。
(1)生生互動,理解詞句。
(2)整體理解:逐句理解,積累文言詞語。
(3)梳理情節(jié):
這是一篇文言小說,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各寫了什么?
開端:期行不至,太丘舍去。
發(fā)展:客問元方,怒罵太丘。
高潮:元方反駁,無信無禮。
結(jié)局:客慚下車,元方不顧。
活動3、復(fù)述故事,推究內(nèi)涵。
(1)小組復(fù)述:組長復(fù)述,其余同學(xué)補充。
(2)探究:故事告訴我們什么?
(3)小結(jié):誠信是立世之本,我們都應(yīng)當(dāng)講究誠信。
活動4、審美評價,勇于創(chuàng)新。
(1)人物評價:你喜歡或者不喜歡哪一位?為什么?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
(2)情境體驗:假如你是太丘,回來知道故事里的情況,你會怎樣做?假如你是元方,父親回來后,你將怎么做呢?假如你是故事中的友人,太丘回來后你又將怎么做呢?
(3)感悟討論:學(xué)習(xí)本文,你懂得了什么或你明白了什么?
(四)、結(jié)束:
同學(xué)們,今天我們的合作很成功,但愿我們明天的合作更精彩。請以“誠信”為話題寫一首詩歌或短文。
15《貓》教學(xué)設(shè)計篇2
【教學(xué)要求】
1、了解課文所講的故事,并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。
3、學(xué)會本課生字、新詞,積累常用詞語。會用“真摯”、“意外”造句。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文,了解主要內(nèi)容,體會其中的思想感情,并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。
【教學(xué)難點】
課文中三次出現(xiàn)“我是中國人,我愛中國!”理解“我”每一次的感受。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀,投影片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課前談話,激發(fā)興趣,引入課文
審題:難忘的一課。
設(shè)問:誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道???請大家趕快打開課文。
二、范讀課文,初識文意
老師范讀,學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事?
(一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。)
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文
1、按生字表自學(xué)生字:
要求讀準(zhǔn)字音,記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。
2、讀通課文,思考:
故事發(fā)生在什么時候?什么地方?
四、檢查掌握情況
1、字音:
指名拼讀,直讀生字,注意糾正。
2、字形:
說說易錯的字,易錯的地方。
如:“葛”注意筆順,與“藹”區(qū)別?!俺纭迸c“祟”的區(qū)別。
3、詞義:
結(jié)合課文理解。
4、讀課后“讀讀寫寫”的詞語,不理解的提出來,大家討論。
5、指名讀課文,回答剛才的問題。
五、朗讀課文,說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果
再問:難忘的一課是什么內(nèi)容?
(我是中國人,我愛中國!”)
那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請你劃出來,并讀一讀。
六、練習(xí)有感情地朗讀課文
七、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,質(zhì)疑,做標(biāo)記。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時
學(xué)生提出不明白的問題:
1、誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?
(注意說明時間、地點。)
那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?
“我是中國人,我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)
2、三次出現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來:
請同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。
二、讀講第一次出現(xiàn)
1、指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。
2、問:老師是怎樣寫的?
(一筆一畫,認(rèn)真吃力。)
從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?
(“光復(fù)”不久,老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了對祖國的愛。)
3、有感情地朗讀課文(3~5自然段),體會其中的思想感情。
三、讀講第二次出現(xiàn)
1、自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。
2、問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴(yán)肅認(rèn)真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍。)
3、談?wù)勀愕捏w會,你的理解:
重點理解:“好像每個字,每個音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心?!?/p>
“火熱的真摯的心”指的是什么?
(強烈的、深厚的愛國之情。)
4、“我”這時有什么的感受?
(感動。)
5、進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。
四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)
1、指名讀。
2、思考:
“我”是怎樣說的?為什么“激動”?
3、“我”這時是怎樣的感受?
(激動,被這種強烈的民族精神,深厚的愛國情意所深深感動。)
4、理解最后兩句話的含義:
問:“我”這時的全部感情是什么?
(濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感,民族精神。)
5、朗讀訓(xùn)練。
五、朗讀全文,總結(jié)提高
1、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?
(中心思想。)
(表達(dá)了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2、圍繞這個中心,課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?
(為了突出中心。)
3、朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人,我愛中國”所在的句子,體會思想感情。
六、總結(jié)深化
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門也1999年回歸祖國。我想,臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
15《貓》教學(xué)設(shè)計篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法,理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用,體會從多種角度刻劃人物的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)老班長舍己為人的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
二、重點和難點:
正確圈劃、理解中心是重點。理解小病號的描寫與中心的關(guān)系是難點。
三、教時:
一教時[第二教時]
四、教學(xué)過程:
[一]回顧第一教時,總結(jié):課文《金色的魚鉤》主要出現(xiàn)了兩個人物:老班長、我。思考:課文中的人物描寫與課文中心有什么關(guān)系?
[二]分段閱讀,分析人物:
1、默讀課文第一大段,完成下列步驟
(1)這段文字從哪些內(nèi)容作了圈劃?
在對學(xué)生個別提問的基礎(chǔ)上,老師歸納:
課文對老班長的外貌、心情、動作、神態(tài)作了圈劃。
(2)就圈劃內(nèi)容提問,并體會其作用。
朗讀描寫老班長外貌的句子,提問:人物外貌的描寫對表達(dá)課文中心有什么作用?
體會描寫老班長心情的句子,提問:人物心情的描寫與課文中心有什么聯(lián)系?
圈劃出描寫老班長動作的詞語,提問:圈劃詞語從哪些角度揭示了老班長的品質(zhì)?
在個別回答或小組討論的基礎(chǔ)上,老師小結(jié):
對老班長的外貌、心情、動作等描寫,突出了老班長的有極強的責(zé)任心、舍己為人的精神。圈劃詞語也從不同角度揭示了老班長的這一品質(zhì)。
2.默讀課文第二大段,注意從多種角度刻劃人物的寫法,對表達(dá)文章中心的`作用。
(1)圈劃出表現(xiàn)小病號“我”的心情的詞語。
(2)就這些詞語從不同角度提問。
(3)分析其表達(dá)的作用。
(4)小結(jié):課文對小病號的描寫,特別是寫出了“我”在知道事情真相前后的心情變化,突出了“我”的感激之情。
圈劃詞語突出了老班長品質(zhì)的感人,寫小病號是為了從側(cè)面烘托出老班長的舍己為人的崇高品質(zhì)和對革命事業(yè)無比忠誠的高尚品質(zhì)。
3.默讀課文第三段,找出描寫老班長竭盡全力全力不讓病號挨餓的神情、語言的句子,體會其作用。
(1)圈劃描寫老班長神情、語言的句子。
(2)提問:這些詞語對塑造人物形象有何意義?與課文中心有什么關(guān)系?
(3)小結(jié):這些對老班長神情、語言的描寫,將老班長的形象刻劃得淋漓盡致,充分表達(dá)出他忠于革命忠于黨舍己為人的崇高的品質(zhì)。
4.朗讀課文最后一段,思考:
“這枚長滿了紅銹的魚鉤”與“閃爍著燦爛的金色光芒”是否矛盾?為什么?與課題有什么關(guān)系?(可分組進(jìn)行討論)
5.總結(jié):不矛盾。因為“長滿了紅銹的魚鉤”記錄了老班長舍己為人最終獻(xiàn)出生命的光輝事跡,這枚魚鉤雖普通卻閃爍出老班長崇高品質(zhì)的燦爛光芒,因此它“閃爍著燦爛的金色光芒”。課文以“金色的魚鉤”為題,揭示了文章中心,有其深刻的含義。
6.討論學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》在現(xiàn)實生活中的作用——發(fā)揚同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
五、板書:
老班長的外貌、神態(tài)、語言、動作
老班長的思想品德
15《貓》教學(xué)設(shè)計篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有主動識字的愿望,能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”,會正確書寫“藝、濤”。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語言。
4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習(xí)法。
【課前準(zhǔn)備】
生字詞卡片、圖畫、課件。
【教學(xué)過程】
一、繪畫設(shè)境,談話導(dǎo)入
老師知道你們個個都是小畫家,老師想請小畫家到前面畫一幅畫,需要畫房子、太陽和大樹,誰愿意來畫?
老師還想畫風(fēng),怎么畫呢,誰愿意告訴老師?學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說的方法真好,我們到課文中找一找答案吧。(板書:畫風(fēng))
二、自讀課文,整體感知
1、初讀課文掃清生字障礙:
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,可以采用哪些方法讀?(自由讀、默讀、同桌互讀)
讀中遇到不認(rèn)識的字你有什么辦法認(rèn)識它?學(xué)生說方法(問同學(xué)、問老師、、查生字表)。
2、請同學(xué)們再讀課文,要求讀得正確,尤其是那些你剛認(rèn)識的字。
3、準(zhǔn)確朗讀課文,看看你讀懂了什么。
三、自主實踐,互動感知
1、你讀課文時認(rèn)識了哪些字?用什么辦法認(rèn)識的?還有許多同學(xué)的方法很好,為了讓大家互相學(xué)習(xí),請同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識字方法。出示生字和圖片并且板書,小組合作認(rèn)識七個生字,指導(dǎo)書寫兩個學(xué)生挑出來的字(從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝、濤”,也可以是其它的字)。
鞏固生字:
⑴
出圖片猜人名:趙本山、宋丹丹。
⑵
背誦姓氏歌,鞏固生字“陳”。
⑶
讀詞闖關(guān):藝術(shù)人生、文藝節(jié)目、綜藝大觀。
⑷
讀句子說句子:
海水(顯得)更藍(lán)了。
濤聲(顯得)更近了。
()顯得()。
2、課文中三個朋友說了哪些畫風(fēng)的方法,請你讀一讀畫一畫。
3、找出自己認(rèn)為最好的畫風(fēng)的方法讀一讀。
4、聽一聽風(fēng)聲(課件放一段風(fēng)的聲音),指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法,請讀得好的學(xué)生示范讀,也可以給教師一個機會讀。你從這句話中哪個詞讀出有風(fēng)?
重點讀好詞語:飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉(zhuǎn)。
5、學(xué)生自由組合分角色讀一讀,讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法。
6、同學(xué)們最想聽哪一個小組分角色讀?推薦一組分角色讀。
四、拓展課文,積累語言
1、同學(xué)們,三個小同學(xué)說出了幾種畫風(fēng)的方法,你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎?可以到黑板來畫也可以直接說。
2、再讀課文,看看書中怎么說的畫風(fēng)的方法,假如你是書中人,你會怎么說?試一試,看你會不會這樣說:
課件出示:劉聰問:“你想怎樣畫風(fēng)?”
我說:“___________________?!?/p>
3、把你說的寫在書上,也許將來的課文中就用你說的方法呢。
15《貓》教學(xué)設(shè)計篇5
【設(shè)計意圖】
海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方,也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?,我們從海洋中得到了很多東西,所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會如何和海洋相處,如何和大自然相處,因此設(shè)計“美麗的海洋世界”活動,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識海洋中的生物。
【活動目標(biāo)】
1、能認(rèn)識各種海洋生物。
2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種陸地的動物圖片(長頸鹿、老虎、雞等)和海洋的動物圖片(魚、海星、螃蟹等)。
2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。
【活動過程】
一、 組織幼兒入場
隨音樂《小鯉魚》做律動入場。
二、談話,觀看影片
1、談話。(師:孩子們,你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美,你們想去看看嗎?咱們一起去看吧。)
2、觀看影片。
3、師:剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出海里的生物)
4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)
三、認(rèn)識海洋里的生物
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片上海洋動物的名字。(鯊魚、
海馬、藍(lán)鯨、珊瑚、海星)
2、記住海洋動物的`樣子,了解它們的特點。
(幼兒自由說,教師適當(dāng)?shù)难a充)
3、團(tuán)體活動---選舉最受歡迎的動物。
(1)、(出示五幅海洋動物圖)每個幼兒投票選出一個自己最喜歡的海洋動物。
(2)、評出最受歡迎的海洋動物,表示祝賀。
【活動延伸】——幫動物朋友找家
老師這兒還有很多動物朋友,有生活在海洋里的,也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了,咱們把它送回家吧。
15《貓》教學(xué)設(shè)計篇6
摘 要:隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來和我國教育改革浪潮的掀起,我國初中語文教學(xué)正面臨新一輪教育改革。現(xiàn)存的課程觀念和教學(xué)模式需要“脫胎換骨”,并重新思考現(xiàn)代教育的新方向。要保持實事求是的科學(xué)態(tài)度,理論與實際相結(jié)合,唯有如此,我們的教學(xué)才能真正迎來生機和活力。
關(guān)鍵詞:初中語文 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計,旨在實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。它關(guān)注的是“學(xué)”,探究的是“以學(xué)定教”,展示的是教師如何使學(xué)生處于最佳的“學(xué)”的狀態(tài)。它要求教師不僅是課程的執(zhí)行者,更應(yīng)成為課程的開發(fā)者。筆者認(rèn)為,具體可以從以下幾個方面嘗試:
一、教學(xué)過程的規(guī)劃應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過程規(guī)劃的基礎(chǔ)上
首先,在規(guī)劃新課程的教學(xué)過程中,教師備課、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的.視野就必須開闊。教師、學(xué)生目力所及、識見所逮、能力所為的可以利用的課堂教學(xué)資源、課外學(xué)習(xí)資源,包括網(wǎng)絡(luò)資源。其次,教師應(yīng)該進(jìn)行換位思考,將自己置于學(xué)生的位置上,根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,分析學(xué)生在課堂上應(yīng)該完成哪幾項具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和主次、輕重、急緩以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,合理地安排其具體順序。最后,再從促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā),考慮教師應(yīng)該采取怎樣的具體教學(xué)措施,如何安排整體的教學(xué)過程。
二、教學(xué)過程的設(shè)計關(guān)鍵在于問題的設(shè)計
15《貓》教學(xué)設(shè)計篇7
教學(xué)目的:
培養(yǎng)學(xué)生的想象力,引導(dǎo)他們自由奔放地思考、想象、表達(dá)、寫作,激發(fā)他們對作文的興趣和熱情,培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新意識,并養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生自由奔放地說,為寫作做好鋪墊。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生將說的內(nèi)容求異、求新。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、課件顯示:四個旋轉(zhuǎn)的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡,排列在畫面上方,接著走出一個卡通女孩--圓圓作思考狀。
師:圓圓想,還有哪些東西也是圓的呢?小朋友愿意和圓圓一起想嗎?讓我們打開思維的門窗,放飛想象的翅膀,一同走進(jìn)這圓的世界。
揭題:圓
2、激情:老師設(shè)置了四道關(guān)卡,大家要熱情參與,積極創(chuàng)新,有豐富的獎品等著你噢。
二、以圖激情,啟發(fā)想象
(第一關(guān):畫)
1、你由圓想到了什么?把它畫下來好嗎?可以獨立畫,也可以找伙伴合作畫。
2、學(xué)生作畫。
3、請畫得多的同學(xué)說說畫了什么?其他人補充。
4、看圓圓畫了些什么?課件顯示:圖片1
三、以圖促說,激勵創(chuàng)新
(第二關(guān):說)
1、恭喜小朋友通過了第一關(guān),為你們插上一面小紅旗。第二關(guān)上不上?
2、你最喜歡哪一個,看著它你想到了什么?能說一段話嗎?
可以選自己畫的,可以選圓圓畫的,也可以選現(xiàn)在新想到的。
課件顯示:圖片2
3、先獨立構(gòu)思,后找伙伴說說。
4、指名說。
四、以說促寫,自由創(chuàng)作
(第三關(guān):寫)
1、說得多好啊!太棒了!獎勵小紅旗。第三關(guān)更難了,還上不上?不畏艱難,好樣的!
2、要求:自己取個題目,15分鐘內(nèi)完成。
3、學(xué)生寫作,師巡視指導(dǎo)。
五、以精促改,培養(yǎng)習(xí)慣
(第四關(guān):改)
1、想想第四關(guān)該是什么了?對,好文章是改出來的。寫完了發(fā)出聲念2遍,邊念邊改。
2、找伙伴互改。語句通順嗎?想象合理嗎?
3、集體評改。
一人讀,其余學(xué)生聽后評一評,評得好的發(fā)大獎。
六、總結(jié)
同學(xué)們通過大膽想象,連闖四關(guān),畫出了一張張充滿生趣的畫,寫出了一篇篇富有新意的文章,圓圓還寫了一首有關(guān)圓的兒童詩,有興趣的同學(xué)可以互相傳閱。
附:《有趣的圓》