數(shù)學教學教學計劃8篇

時間:2023-03-04 作者:betray 教學計劃

對于教學計劃的寫作,我們需要認真思考個教師能力,一份有效的教學計劃是可以提升我們的教學效率的,以下是范文社小編精心為您推薦的數(shù)學教學教學計劃8篇,供大家參考。

數(shù)學教學教學計劃8篇

數(shù)學教學教學計劃篇1

指導思想:

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質,了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的潛力,數(shù)學表達和交流的潛力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的潛力。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出決定。

5.提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,構成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有必須的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,構成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體會數(shù)學的美學好處,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(a版)》,它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關系,體現(xiàn)基礎性,時代性,典型性和可理解性等到,具有如下特點:

1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學習激情。

2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學性”與“思想性”:透過不同數(shù)學資料的聯(lián)系與啟發(fā),強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數(shù)學地思考問題的方式,提高數(shù)學思維潛力,培育理性精神。

4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,加強數(shù)學活動,發(fā)展應用意識。

1.選取與資料密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,引發(fā)學生“看個究竟”的沖動,以到達培養(yǎng)其興趣的目的。

2.透過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改善學生的學習方式。

3.在教學中強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

1、基本狀況:12班共人,男生人,女生人;本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,后進生約人。

14班共人,男生人,女生人;本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,后進生約人。

2、兩個班均屬普高班,學習狀況良好,但學生自覺性差,自我控制潛力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養(yǎng)其自覺性。班級存在的問題是計算潛力太差,學生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學中,重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力,同時要進一步提高其思維潛力。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些資料。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用比較的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學生思考。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力,以及培養(yǎng)提高學生的自學潛力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的潛力。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),針對不同的教材資料選取不同教法。

6、重視數(shù)學應用意識及應用潛力的培養(yǎng)。

數(shù)學教學教學計劃篇2

一、學生情況分析

本班學生共有48人,從上學期期末檢測看大部分學生基礎知識扎實,有少部分學生,由于知識脫節(jié),智力的問題單元知識能過關,但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學習習慣有待改善,一句話就是動手能力差,還有個別學生由于缺乏自信心導致成績差,在教學時要努力做好各方面的輔導工作,努力提高全體學生成績。

二、教材分析:

本冊教材包括:四則運算、觀察物體(二)、運算定律、小數(shù)的意義與性質、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

教學重點:小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形、是本冊教材的重點。

教學難點:觀察物體(二)、圖形的運動、三角形是本冊的難點和重點。 教學目標:

1、理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在生活中的運用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特征,會根據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成生活中的數(shù)學的意識,初步形成分析及推理能力,

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施:

教師是學生學習數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益,具體做法是:

1、從計算入手,從根本上抓好學生的計算,使學生打好計算的基本功,做到計算細致,快速,正確。

2、注意學生數(shù)學基礎知識的學習,注意學生在學習活動中的參與,同時要注意對學困生的關愛。

3、對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白,并且能夠根據(jù)一些定理進行計算。

4、抓好各單元的測驗,通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。

5、期末制定好復習計劃,指導學生進行好期末復習。

6、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流。

7、在平時的教學中,努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。

四、課時安排

(一)四則運算(6課時)

(二)觀察物體(二)(2課時)

(三)運算定律(7課時)

1.加法運算定律……3課時左右

2.乘法運算定律……3課時左右

(四)小數(shù)的意義和性質(15課時)

1.小數(shù)的意義和讀寫法……3課時左右

2.小數(shù)的性質和大小比較……3課時左右

3.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化……3課時左右

4. 小數(shù)單位的換算……2課時左右

5.小數(shù)的近似數(shù)……2課時左右

6. 整理和復習……2課時左右

(五)三角形(6課時)

1.三角形……4課時左右

2.圖形的拼組……2課時左右

(六)小數(shù)的加法和減法(6課時)

(七)圖形的運動(二)(4課時)

(八)平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)

1.平均數(shù)……2課時左右

2.復試條形統(tǒng)計圖……2課時左右 營養(yǎng)午餐……1課時

(九)數(shù)學廣角---------雞兔同籠(2課時)

(十)總復習(4課時)

數(shù)學教學教學計劃篇3

一、學生情況分析

本學期我擔任一年級的數(shù)學教學。一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業(yè),踏入小學校園,活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力較短。根據(jù)這些情況,我覺得在教學時,應主要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,使學生對數(shù)學學習感興趣,再就是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,有了濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣,也就使學生邁向了數(shù)學學習成功的第一步。主要任務有以下幾點:

1、逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。 課前:做好準備,把需要的書本、學具擺放整齊; 聽課:坐得端正、認真思考、仔細傾聽別人發(fā)言等; 發(fā)言:先舉手,老師允許后才站起來回答,回答問題響亮完整; 書寫:格式正確,字跡端正、工整。

2、數(shù)學能力的培養(yǎng),認真觀察、仔細計算、積極思考等。

3、培養(yǎng)數(shù)感。

二、教材內(nèi)容分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11到20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法等。本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比等內(nèi)容的教學;在10以內(nèi)加減法之前,通過數(shù)一數(shù),讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比大小、比長短、比高矮,讓學生初步學習簡單的比較;在10以內(nèi)加減法之后,通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性,等等。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內(nèi)容交叉安排,這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。本冊教材的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎,同時又是多位數(shù)計算的基礎。

識和基本技能,必須讓學生切實掌握。難點是進位加法,即要學好湊10法。這是學生學習20以內(nèi)進位加法的計算方法之一,學好這部分內(nèi)容將對學生計算產(chǎn)生積極影響。

三、教學目標

1、通過數(shù)一數(shù)活動能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),通過具體情景體驗與參與會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,經(jīng)歷數(shù)的分和合的實踐操作掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,通過讀一讀、寫一寫會讀寫0—20各數(shù)。

2、通過演示、操作、表述初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,知道加法和減法的關系,經(jīng)歷計算、同伴交流、總結能比較熟練地運用適合自己的算法正確計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、經(jīng)歷加減法的計算過程,初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、結合實物直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

5、通過課堂觀察、講解、組織學生討論總結會看鐘表上的整時。

四、主要教學措施

1、認真學習課程標準,刻苦鉆研教材內(nèi)容,精心設計教學方法,認真上課批改作業(yè),用教師的言行來影響學生,教育學生,使學生愿學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學的直觀性、形象性,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言,多給學生微笑和鼓勵,努力做一名學生喜歡的老師,從而使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測,把好單元教學關。

5、尊重學生的個性差異,面向全體學生,因材施教,客觀、全面、公正地評價學生。

6、注重培養(yǎng)學生濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣,為學生學習數(shù)學奠定良好的基礎。

五、本學期本人的工作目標

我決定以一個新人的姿態(tài)從頭開始。在平時的工作中,虛心向有經(jīng)驗的教師請教,每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作、愛學生,尊重身旁的每一個人。盡自己最大的努力去取得優(yōu)異的教學成績。

數(shù)學教學教學計劃篇4

一、指導思想

本學期數(shù)學科組教研工作要在教學處、教研室的指導下,以優(yōu)化提高學生數(shù)學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展為目標,以提高教師自身的專業(yè)化水平為基礎,關注新課改的走向,關注常規(guī)教學和教研,培優(yōu)輔差,初一銜接好,初二穩(wěn)定好,畢業(yè)班復習備考準備好。做好聽課、教案作業(yè)工作的檢查。全面開展以教帶研,以研促教的教研活動,開拓創(chuàng)新,形成特色教學。

二、具體措施

1、深入鉆研教材,抓好集體備課。

教研組長加強對教學流程中的備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試等環(huán)節(jié)的檢查和指導,每月末對各種教學簿冊(備課本、作業(yè)本、作業(yè)批改記錄本等)進行全面檢查。

2、組織同科組教師互相學習。

(1)加強校本教研,促進教師專業(yè)化發(fā)展,主動配合學校的制度化學習。

(2)每周組織科組教師進行業(yè)務學習。內(nèi)容包括:新課程標準、課程標準解讀、課堂教學技巧、教學設計、教學反思等等。

(3)學習實驗教材案例,根據(jù)本級的實際情況評價案例,取長補短。

(4)學習實驗教科書數(shù)學教材分析與介紹,弄清各單元的要求,把握好各知識點的重點、難點及深度。

3、互相聽課,共同進步。

(1)組織科組教師集體備課,認真研究教材,靈活使用教材,充分挖掘教材資源,設計優(yōu)質的教案。

(2)開學第一周即落實備課組教師的中心發(fā)言內(nèi)容,合理安排人員負責。要求中心發(fā)言人要認真閱讀《數(shù)學課程標準》,結合學生的實際情況和要求,收集準備相關資料進行備課。

(3)中心發(fā)言的老師周三前將下一周的教學內(nèi)容的中心發(fā)言稿準備好,在集體備課時間交科組教師討論并加以修訂,確定最佳教學方案,星期五將修訂結果印發(fā)給科組的老師。

(4)中心發(fā)言內(nèi)容包括:課時安排、教學目的、重點、難點、課題引入、例題、課堂練習、課外作業(yè)等等。要真正做到本級部各班的“五統(tǒng)一”,即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課外作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評卷。

(5)互相聽課,及時總結,完善課堂教學。

(6)爭取外出聽課,及時吸收外界信息,改進教學方法,提高教學水平。

數(shù)學教學教學計劃篇5

一、學情分析

我班共有20名學生,10名男生,10名女生。學生的來源很廣,每個孩子都活潑可愛,有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良,好奇心強,求知欲強。但是由于年齡小,自制能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。

二、教材分析。

本冊教材具體單元安排為:數(shù)一數(shù);比一比;分一分;認位置;認識10以內(nèi)的數(shù);認識圖形(一);分與合;10以內(nèi)的加法和減法;認識11—20各數(shù);20以內(nèi)的進位加法;期末復習;有趣的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。

1、“數(shù)與代數(shù)”領域安排了6個單元。內(nèi)容包括兩部分:第一部分是認數(shù),安排在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元認識10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合,第九單元認識11—20各數(shù);第二部分是計算,安排在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進位加法。這些內(nèi)容是學生今后計算學習的重要基礎,教材編排時不但課時有所增加,而且增設了“思考題”和“你知道嗎”的內(nèi)容,旨在幫助學生夯實基礎,拓展認識,引導學生從不同角度豐富對數(shù)的認識,增強探索規(guī)律的意識和簡單應用知識的能力。

2、“圖形與幾何”領域安排了3個單元。即第二單元比一比、第四單元認位置、第六單元認識圖形(一),一方面利用生活經(jīng)驗,認識長短、高矮、輕重、遠近等,初步建立長度觀念和質量觀念;另一方面,結合具體情境,幫助學生分辨自己的前后、上下、左右,并初步應用這些方位詞描述物體之間的相對位置關系,培養(yǎng)初步的空間觀念;再一方面,通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球,初步感知這些幾何體的基本特征,為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎,也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經(jīng)驗。

3、“統(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元。即第三單元分一分,要求學生能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準對事物進行分類,初步體驗簡單的分類活動,學習分類的方法,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,為以后學習統(tǒng)計和概率領域的內(nèi)容打好基礎。

4、“綜合與實踐”領域安排了兩個實踐活動。分別安排在第六、八單元里,結合認識物體安排了《有趣的拼搭》,結合10以內(nèi)數(shù)的認識和計算安排了《豐收的果園》。讓學生獲得一些數(shù)學活動的體驗,激發(fā)開展數(shù)學活動的興趣,并能聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)現(xiàn)并提出問題,分析并解決實際問題,體會數(shù)學在日常生活中的應用,獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。

三、教學目標。

1、知識技能。

(1)結合現(xiàn)實場景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認識20以內(nèi)的數(shù),會比較20以內(nèi)數(shù)的大小;在具體情境和操作活動中,體會加法和減法的含義,探索10以內(nèi)的加法、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,能正確進行相應的加法、減法計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題,能探索一些簡單的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

(2)在具體情境中認識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標準,對熟悉的物體進行簡單分類。

2、數(shù)學思考。

(1)在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,認識數(shù)的含義,學會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,體會分與合的數(shù)學意義,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想,掌握簡單的比較方法,具有用語言或符號描述數(shù)的大小關系的初步能力。

(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中,發(fā)展初步的運算能力。通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系,選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算,初步體會有根據(jù)地進行思考;通過對計算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,培體會思維過程的靈活性,發(fā)展思維能力。

(3)在認識常見幾何形體的活動中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

(4)在把不同物體分類、整理的過程中,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識和觀察、比較的能力。

(5)在解決簡單實際問題的過程中,初步學會用自己的語言描述實際情境和問題,初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。

3、問題解決。

(1)初步學會從事物的數(shù)量多少,物體的形狀、大小和位置關系等方面發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題。

(2)初步學會通過簡單的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計算以及觀察、操作、分類等方法解決簡單的問題。

(3)初步學會用20以內(nèi)的數(shù)描述和交流生活中熟悉的事物,能與同學交流解決問題的大致過程和方法,有與同學合作解決問題的體驗。

4、情感態(tài)度。

(1)在教師的幫助與鼓勵下,對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學有關的活動感興趣,具有喜歡數(shù)學學習的積極情感。

(2)在建立數(shù)的概念、認識物體形狀、討論計算方法、表達思考過程等活動中,獲得一些成功的體驗,初步培養(yǎng)學好數(shù)學的信心,初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。

(3)在用簡單的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡單實際問題以及用文字、符號表示簡單規(guī)律等活動中,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,知道用數(shù)學能解決生活中的有關問題。

(4)知道在計算以及解決簡單實際問題等數(shù)學活動中有可能會出現(xiàn)錯誤,并能及時改正自己的錯誤,敢于表達自己的想法。

四、教學建議。

1、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。

良好的學習習慣使學生終身受益。一年級學生要培養(yǎng)學生良好的計算習慣和認真的學習態(tài)度。要求他們遵守課堂紀律、認真傾聽、積極發(fā)言、準確表達、認真作業(yè)。學生在寫作業(yè)時,教師既要關注學生的作業(yè)質量,更要關注學生的坐姿、握筆的方法,保護學生的視力。嚴格要求學生按格式書寫、字跡端正不涂改,認真聽題、細心計算、耐心檢查,逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習慣。說到書寫規(guī)范,不僅要求學生數(shù)字寫得清楚、美觀,還要注意寫數(shù)字的筆順,比如:經(jīng)常有學生把“0”、“8”的筆順寫錯。

2、豐富問題情景,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

(1)創(chuàng)設有趣的情境吸引學生。

教材在選擇素材時注重創(chuàng)設形象、生動、學生感興趣的學習情境,讓學生在這樣的情境中展開想象的翅膀,暢游數(shù)學知識的“海洋”,進行有趣的數(shù)學活動,從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性,使他們樂于參與數(shù)學學習活動。實際教學時,我們可以根據(jù)學生的年齡和認知特點,創(chuàng)設生動有趣的情境,從而引出所要研究的問題,如“數(shù)一數(shù)”教學中,選擇了兒童樂園的場景,讓學生興趣盎然地進行觀察、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實際意義。再如教學“10以內(nèi)加法和減法”時,用學生熟悉的場景(澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車)來激發(fā)學生的學習熱情,激活學生的生活經(jīng)驗。

(2)編寫生動的故事激發(fā)學習興趣。

根據(jù)低年級兒童的年齡特征,在教學時,我們可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設一些童話故事的情境,使學生在自己喜歡的、有趣的童話故事中學習數(shù)學,從而激發(fā)學生的學習興趣。如以“森林運動會”為素材,引導學生學習數(shù)的大小比較;在教學5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時,通過“小朋友澆花”這一學生熟悉的生活場景,提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題,讓學生產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動,主動去探索計算的方法,理解加、減法的含義,并能正確進行計算。在這個過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣和初步運用數(shù)學解決問題的意識。

(3)設計豐富的活動提高計算能力。

在上一年級前,學生已經(jīng)積累了有關10以內(nèi)數(shù)的認識和計算等方面的經(jīng)驗,所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題。口算20以內(nèi)的進位加法稍有難度,這是后續(xù)學習十分重要的基礎,學生必須學好,并達到熟練計算的程度,學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(直接寫得數(shù)),正確率要達到90%~95%。由于低年級學生集中注意力的時間比較短,而計算練習又比較枯燥,因此,教師在強調(diào)計算的同時,也要講究訓練形式多樣化。如:用游戲、競賽等方式訓練(數(shù)學撲克、登山奪紅旗、數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等);用卡片、小黑板視算,聽算;限時口算,同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓練,不僅能有效激發(fā)學生的計算興趣,提高計算正確率,還能培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

3、經(jīng)歷活動過程,發(fā)展學生的思維能力。

要培養(yǎng)學生的思維能力,必須給學生鍛煉數(shù)學思維的機會。讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學活動,引導學生觀察、比較、判斷、分析,發(fā)展初步的判斷、推理能力,使學生的數(shù)學思維獲得發(fā)展。

(1)盡可能為學生提供探索與合作的空間。

在教學中,我們要為學生創(chuàng)設探索的機會,留給學生足夠的合作交流的時間和空間,使學生能夠在豐富多彩的活動中學習數(shù)學。真正使數(shù)學學習活動成為“一個生動活潑、主動的和富有個性的過程”。如在學習加、減法計算,特別是20以內(nèi)進位加法時,鼓勵學生應用已有的知識經(jīng)驗,探索并交流算法,實現(xiàn)算法多樣化,并引導學生對不同計算方法進行比較,感受每種計算方法的優(yōu)劣,選擇適合自己或自己喜歡的方法進行計算,優(yōu)化計算方法。

(2)要注重突出數(shù)學基本思想在知識形成和應用中的作用。

一是要重視引導學生經(jīng)歷簡單的數(shù)學抽象過程,初步體會數(shù)學抽象的意義。例如教學10以內(nèi)數(shù)的認識時,先讓學生數(shù)出現(xiàn)實場景中人或物的數(shù)量,再引導他們用相應顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”,最后由相應顆數(shù)的算珠抽象出數(shù),并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應的,明確數(shù)的順序和大小。教學11~20各數(shù)的認識時,側重引導學生經(jīng)歷“用小棒擺出十幾→在計數(shù)器上撥出十幾→寫數(shù)”這樣一個逐步抽象的過程,初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值,體會十進制計數(shù)法的特點。

二是要重視引導學生經(jīng)歷簡單的推理過程,初步體會數(shù)學思考的條理性和確定性。例如,組織“比一比”的活動時,增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題,引導學生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中,經(jīng)歷簡單的推理過程。

4、注重習題的針對性、層次性和可選擇性。

一是要適當增加有助于提高學生基本學習能力的練習。例如,為了給學生多提供一些練習寫數(shù)的機會,在學習“認識1-5”和“認識6-9”這兩個部分內(nèi)容后分別增加了1課時的練習,同時還在練習一和練習二中適當增加了習題的容量。另外,考慮到學生熟練掌握8、9的分與合有一定的難度,需要經(jīng)歷一個適當?shù)倪^程,把8、9的分與合分開編排,并增加了1課時的練習。

二是進一步加強相近、相似或容易混淆的數(shù)學知識和方法的比較。例如,教學10以內(nèi)的加、減計算時,讓學生把得數(shù)相同的算式連起來,說出指定得數(shù)的若干不同算式,啟發(fā)他們在此過程中自主體會相關加、減式題的聯(lián)系和區(qū)別。教學20以內(nèi)的進位加法時,通過題組形式,多次引導學生比較“得數(shù)相同的不同算式”和“得數(shù)不同的相近算式”,啟發(fā)他們在比較中進一步把握相關式題的內(nèi)在關聯(lián),提高計算的靈活性,并形成必要的技能。

5、適量補充安排思考題和自主閱讀材料。

本冊教科書一共安排了12道思考題,這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡單的實際問題和數(shù)學規(guī)律、簡單的判斷和推理等內(nèi)容。解答這些思考題,有助于學生進一步拓寬知識視野、增強學習數(shù)學的興趣、感受數(shù)學自身的價值與魅力、鍛煉思維的邏輯性和靈活性。本冊教科書還通過圖文結合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料,目的主要在于激發(fā)學生主動獲取數(shù)學知識的愿望,啟發(fā)他們從數(shù)學的角度去觀察生活現(xiàn)象,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。我們在實際教學的過程中,可以適量補充安排相關的思考題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下圖這樣,把8根短繩連在一起,要打()個結”,可以讓學生在動手做一做或者畫一畫中探索規(guī)律,解決問題。進一步延伸“把8根短繩連在一起,圍成一圈,要打()個結”,讓學生進一步探討。

數(shù)學教學教學計劃篇6

作為班主任,我深知班風、學風對班級備考的影響,所以必須下大力氣狠抓班風建設,營建一個良好的班級氛圍和環(huán)境。本學期必須做好以下幾方面的工作:

一、指導思想

全面貫徹教育方針。為了培養(yǎng)學生良好的思想道德和健全的人格,全面提高育人質量;為了更好地研究和探索班主任工作藝術,強化科研意識,搞好研究工作;為了加強對學生的情感投資,樹立“服務意識”為學生提供優(yōu)質服務;根據(jù)學校、教導處和年級組工作計劃的要求,特制定本工作計劃。

二、工作目標

1、團結協(xié)作,奮力拼搏,為保證完成學校下達的高考指標而進行班主任的開拓性工作。

2、強化德育教研,突出德育實效,使德育研究邁出新的步伐,進一步優(yōu)化班風、學風。

3、保質保量完成學校、教導處、年級下達的各項任務。

三、措施與要求

1、繼續(xù)將德育貫穿在教育教學的全過程?!耙匀藶楸尽保喂虡淞⑽倚!皥猿纸逃秊槊课粚W生終身幸福服務”的辦學理念,突出以“四有”為主題的素質教育和以真才實學接受祖國挑選的育人特點。加強情感投資,為學生提供優(yōu)質服務。

2、本學期德育教研主題為:“繼續(xù)注重心理教育,強化應試心理的調(diào)適,從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題,以心理教育為切入口,加強學生良好的心理素質的訓練,平時要有意識的針對學生的考試心理進行心理素質教育,教育學生學會調(diào)控自己的情緒,具備良好的心理狀態(tài),能適應外界情況的變化,使自己的資質、潛能得到充分發(fā)揮。

3、狠抓理想、法制和安全教育,增強目標、法律和自我保護意識。結合案例,適時警醒學生,懂法守法,認真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落實本班教師與“臨界生”的幫教組,可采取個別指導、分層會診、集體動員等多種形式和方法,把提升工作做到學生心里去,并建好受處分或問題學生的幫教轉化的檔案工作,總結后進生轉化經(jīng)驗,探討后進生轉化規(guī)律,做到有據(jù)可查,以穩(wěn)定學習、生活秩序。

4、繼續(xù)重視上好班會課,做好課件,以體現(xiàn)德育教育的主陣地的育人功能。

5、抓好“主題板報”的續(xù)辦工作,豐富“墻壁文化”,以培養(yǎng)學生的自主能力和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別能力。

6、加強班主任電訪制。注重與家長的溝通,適時、適可電訪家長,取得家長的關心和支持,整合教育資源,推動班主任工作順利而有序地展開。

7、做好學生考前心理輔導;耐心指導學生填報志愿并整理好學生的各項檔案資料。

8、應學?!皬娀昙壒芾怼敝?,以認真負責的態(tài)度參與高三年級的教學檢查和管理中去,做到有序有效。

9、搞好年級班主任的日常管理,完成學校、年級組安排的臨時性工作。

總之,班主任要始終以關愛的態(tài)度培養(yǎng)學生,以細心的言行善待學生,以勤奮的工作帶動學生,以嚴格的要求管理學生。充分發(fā)揮主觀能動性,一如既往地抓緊班級常規(guī)管理和學生德育工作,向學校交一份滿意的答卷。

四、營建高考氛圍,讓學生盡早進入狀態(tài)

1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài),以及高考對人生的影響,強化高考在學生心目中的分量,激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、通過往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流,消除學生對高考的恐懼感、陌生感,讓學生零距離地感悟高考。

3、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。

4、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發(fā)向上。

5、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

6、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。

7、關注每一位學生的動態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關,克服任何困難。

五、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力。

六、班務工作的重點

1、在高三的全過程中貫穿信心教育。

高三(17)班是一個女生居優(yōu)勢的班級,這些女生勤奮好學,積極向上,但是女生對數(shù)學的學習,也都有一定的難度。主要表現(xiàn)為學得很苦,進步不大,在學習和考試中,明顯地表現(xiàn)出信心不足。對積極上進的男生來說,信心不足問題也很突出。信心教育主要從三個方面進行。

(1)情感投入激發(fā)學生自信心。

(2)課堂教學上培養(yǎng)學生的自信心。文化熏陶樹立學生信心。激情宣誓張揚自信。

(3)發(fā)揮班主任在信心教育中的核心作用。

(4)成功教育鼓足信心。

(5)賞識教育深化信心。

(6)寬容學生,實現(xiàn)自我教育。

2、對學生全面實行個性化教育。

每一個學生都是不同的,每一個學生都有自己的愿望,有自己的學習方法,有自己的學習習慣,還有思維特點等。如果還用以前那樣“一鍋煮”的方式,不能把誰個學生的學習成績最大化提高。所以對于那些能夠學得更好的學生,要實行個性化教育。每個老師要深入地分析學生做的試卷,并找學生談話,對試卷中出現(xiàn)的問題,一定要搞清楚學生考試當時的狀態(tài),再有針對性地進行指導。

3、嚴格紀律管理。

學生起床和睡覺的時間,上課上自習的紀律,甚至吃飯和鍛煉,都要嚴格管理。嚴格的管理一是讓學生本人科學地有規(guī)律地生活和學習,同時,也為其它學生創(chuàng)造一個更好的學習和生活的環(huán)境。

七、班務工作的安排

9月份:

1、組織學生九月調(diào)考的復習和考后分析。

2、確定本班的層面生,并制定單獨的培養(yǎng)計劃。

3、招開班科聯(lián)系會。

10月份:

1、學生信心教育計劃實施。

2、嚴格紀律管理。

11月份:

1、組織進行月考的復習和考后分析。

2、招開班科聯(lián)系會。

12月份:

1、學生的個性化教育。

2、抓常規(guī)管理。

1月份:

1、組織學生期末考試的復習和考后分析。

2、寫學生的評語。

3、找每個學生談話,對他們的學習和生活做個小結。

高三(17)班有很好的條件,也存在著很現(xiàn)實的困難,作為班主任,我將和科任老師一起,為了學生高考的成功,盡我們的一切努力。

數(shù)學教學教學計劃篇7

單元計劃

單元教學內(nèi)容:1――5的認識和加減法(第.14頁――――第31頁)

單元教材分析:本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學1―――5的認識和加減法,再教學0的認識和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎的知識之一,是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學生了解數(shù)學的用處 和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學目標:

1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學生認識符號">""

4、使學生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。

單元重難點:

1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系

3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透,不給學生講這些名稱。

4、數(shù)的認識,比較大小,加減法的認識過程中,要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

單元課時安排:

1、1――5的認識…………………………3課時

2、加減法的初步認識……………………5課時

3、0的認識和有關的加減法……………2課時

數(shù)學教學教學計劃篇8

(一)班級情況分析:

1、本班共有學39人,其中男生21人,女生18人,從上學年考試成績分析,學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固,口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,但接受能力不強,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。

2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。這些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,倍的認識,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,長方形和正方形,毫米、分米、千米和噸的認識,時、分、秒,,數(shù)學廣角。