備課之前有一個必做的步驟,就是寫好教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真寫好一份教學(xué)設(shè)計(jì),在接下來的教學(xué)中起著相輔相成的作用,下面是范文社小編為您分享的知一教學(xué)設(shè)計(jì)精選7篇,感謝您的參閱。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會運(yùn)用比 喻的妙處。
4.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【預(yù)習(xí)】
1.學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。
2.掌握字詞,掃清閱讀障礙
(1)注音:
峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
(2)釋義:
峰巒:
一霎間:
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
崩塌:
3.認(rèn)真閱讀課文(含單元提示、課文、課下注釋等);整體感知課文內(nèi)容, 思考:
(1)本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語句是什么?它運(yùn)用了什么說明方法?
(2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章 是從哪兩個方面說明的,找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。
(3)設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
4.在文中圈出不懂的詞語和句子,或者你最喜歡的詞語和句子,并結(jié)合全文理解其的含義。
?學(xué)習(xí)過程】
一、自由朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1.展示預(yù)習(xí)
2.思考:
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計(jì)一種表格來完成,看誰設(shè)計(jì)的好。
(四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。)
二 、重點(diǎn)研討
1.本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? (速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流)
2.本文是一篇介紹科 學(xué)知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細(xì)致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
達(dá)標(biāo)檢測
1、給加點(diǎn)的字注音。 (1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( ) (4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )
2、“天上的云,真是姿態(tài)萬 千,變化無常?!边@句話在文中起什么作用?作 者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千,變化無?!钡??
三、課后作業(yè)
1.練習(xí):一、二、
2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
3.收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
人教版八年級上冊第四單元第19課
?生物入侵者》
教材分析
?生物入侵者》是人教版八年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀課文。這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識,是一篇事理說明文。 本文采取了邏輯順序,介紹了什么是生物入侵者,他們帶來的危害,對此不同觀點(diǎn)及相應(yīng)的措施。主要運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法,文章條理清楚,語言生動,富有趣味性。
學(xué)情分析
本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展,關(guān)注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化,留意觀察身邊生活,搜集與課文相關(guān)的科學(xué)知識,篩選出有用的信息,參與課堂討論。這樣不僅加深了學(xué)生對文章的理解,而且拓展了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了他們科學(xué)思維的能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識和能力目標(biāo): 1.積累詞語,掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義,理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思,并學(xué)會運(yùn)用。
2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識,了解生物入侵者的有關(guān)情況。
過程與方法目標(biāo):1.理清本文的說明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀科普文的能力。
2.分析本文運(yùn)用的說明方法,體會其表達(dá)效果。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):了解生物“污染”,增強(qiáng)防范意識,為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理清本文的說明順序,把握文章所運(yùn)用的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):理清文章內(nèi)在的邏輯順序及其合理性。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好
教材分析 識字1教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦
重點(diǎn)
認(rèn)識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)
2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)(1)注音春的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
(出示)春風(fēng)像
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
(4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
(5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意嫩的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
(2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)嫩芽是什么樣兒的?
(4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。
小草(1)讀準(zhǔn)草的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)線、論等11個字,會寫你、們等6個字。2.正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。課前準(zhǔn)備1.每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。2.課件(或者掛圖、投影片)(1)本課11個生字。(2)課文第三、四、五段描述的春天景色。3.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字詞。4.頭飾:燕子、麻雀、黃鶯
第一課時
一、導(dǎo)入新課(一)
請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》,再單獨(dú)背誦第二段。板書:春雨。(二)出示課件(第三段內(nèi)容):春雨給柳樹洗個澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書:色彩。(三)今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書:的。
二、朗讀感悟(一)
自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。(二)重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。1.一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題。2.爭論、有趣、問題。3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4.結(jié)合正音完成課后讀讀說說。滴:雨滴水滴點(diǎn)滴歡:歡樂歡笑歡喜歡迎題:題目數(shù)學(xué)題問題課題解題(三)分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(二~六段類推)(四)有感情地朗讀課文,感悟課文。1.整體感知課文內(nèi)容。大家讀了好多遍課文了,誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。(1)出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥,就讀好它的話,等會上臺表演。(2)學(xué)生自由練讀。(3)小組內(nèi)表演。(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺表演。3.表演完畢,趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題:請燕子、麻雀、黃鶯征求大家的意見:我們誰說的春雨的色彩是對的?4.引導(dǎo)探究:(1)小燕子說春雨是綠色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的?(2)小麻雀說春雨是紅色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的?(3)小黃鶯說春雨是黃色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的?
三、認(rèn)讀生字,鞏固讀音。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
?秋游》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊,全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下郊游的情景,天空一望無邊、白云變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花,豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)?,很適合采用多媒體輔助教學(xué)。
【目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;理解生詞;會用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探索
針對小學(xué)生年齡小、活潑好動、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體技術(shù),把教材中單一的文字內(nèi)容,通過文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式,形象生動地展示出來,創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望,保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性,使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識。
我沒有直接揭題進(jìn)行教學(xué),而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時,我提出問題:“小朋友們通過看錄像,發(fā)現(xiàn)了什么?”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉,這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時,多媒體展示動畫課題《秋游》,初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來,激發(fā)他們的求知欲望。
二、誘導(dǎo)建構(gòu),形成體系
在教學(xué)過程中,我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來,幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識體系。
1.講讀課文時,我首先播放配樂朗讀,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導(dǎo)讀第二小節(jié),講解白云的變化時,我利用flash制作了一段白云變化效果,引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美(美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”;美在“一望無際”;美在幾朵白云“有時像一群白兔,有時像幾只綿羊”的形態(tài)變幻)。在學(xué)生有了具體感受之后,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時,多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。
2.第三小節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生通過想像練說,進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片,讓學(xué)生通過看圖,練習(xí)說“農(nóng)田里,稻子黃了,黃得怎樣?高梁紅了,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?”。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀,其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重,充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時的愉悅心情。
3.最后一小節(jié)的教學(xué),扣住“開心”一詞,通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時開心的場面,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想像,表現(xiàn)這種“開心”的心情。然后,出示 “操場上,同學(xué)們……商場里,顧客們……風(fēng)景區(qū),游客們……”三個不同梯度的句式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,提升學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)梯度,拓展學(xué)生的自學(xué)能力。
三、拓展思維,升華情感
在教學(xué)結(jié)束前,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美,我用多媒體展示上課開始時的錄像,并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌,在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。
最后,我設(shè)計(jì)了 “用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓(xùn)練延伸到了課外。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
【教學(xué)要求】
1、讀懂文中所給資料,并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、初步學(xué)會歸納整理所給資料。
3、學(xué)會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。
4、在練說的基礎(chǔ)上,按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):在練說的基礎(chǔ)上,按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
難點(diǎn):歸納整理所給資料。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或圖片資料。
3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。
4、把相關(guān)資料做成小卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
小朋友們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣,凝聚著許多動人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國勞動人民最樸實(shí)的真摯情感。同學(xué)們,你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀?
二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日
學(xué)生介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容,能把你所了解的節(jié)日以及這個節(jié)日的來歷呀,形式呀,有些什么特色呀,說給大家聽聽嗎?
(師板書:名稱、來歷、內(nèi)容、特色)
三、說說端午節(jié)
1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料(用投影打出來)。
小朋友,這里是一個同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料,請大家自由地讀一讀,了解了解資料上所介紹的內(nèi)容,把不理解的地方畫出來。
2、師生共同探討,解答學(xué)生提出的疑問。
3、指名讀自己比較感興趣或有能力補(bǔ)充的資料。
①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍,想想有沒有補(bǔ)充。
②指名讀。
4、把資料歸類。
①下面我們來做一個“磨方”游戲,每個小組里都有八張卡片,請小朋友按照一定的順序,給它們排排隊(duì)。(師指板書)可以參照這個板書。
②學(xué)生匯報排好的資料,指名讀讀。
5、選擇資料,說說“端午節(jié)”。
①先說給同桌的小朋友聽聽。
②指名說。
四、練寫——說說端午節(jié)
1、學(xué)生寫草稿。
請小朋友把剛才介紹的話寫下來,留給更多的朋友看,好嗎?
2、點(diǎn)評。
①朗讀給小組里的小朋友聽,互相糾正,互相表揚(yáng)、肯定。
②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。
③交流、評議。
3、學(xué)生修改、謄寫。
知一教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
【課前解析】
?水滸傳》是中國歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說,寫了北宋末年以宋江為首的一百零八位梁山好漢的故事?!端疂G傳》的作者或編者一般被認(rèn)為是施耐庵,現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人,或兩人皆有。
武松武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇、敢作敢當(dāng),在梁山一百單八將中排行第十四位,人稱“行者武松”。景陽岡打虎之后,他被陽谷縣令任命為都頭。武松愛憎分明,經(jīng)歷傳奇,他醉打蔣門神、斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓、投奔二龍山、歸依梁山,成為十大步軍頭領(lǐng)之一。課文中的武松個性鮮明,他豪爽、勇武、機(jī)敏。
教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生講故事的方法:提煉關(guān)鍵詞,按一定順序講述故事內(nèi)容。本文作者運(yùn)用了多種描寫手法來刻畫人物,特別是動詞的運(yùn)用,很有特色,對表現(xiàn)武松打虎時驚心動魄的場面,起到了很好的作用,使文章大大增色。訓(xùn)練學(xué)生講述武松打虎這個片段,指導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。在字詞教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字,如“踉”讀liànɡ,不讀liánɡ。寫字教學(xué)中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“兼”和“截”。課文雖在原著基礎(chǔ)上進(jìn)行了改編,但仍延續(xù)了原作的語言風(fēng)格,有不少文言色彩的詞句。把這些詞句讀正確,盡可能讀流利,如“但凡”“掀他不著”“你如何不肯賣酒與我吃”等。對于其意思,不要求學(xué)生逐詞理解,有些詞語的意思,通過多讀、詞素分釋、人物動作猜想、聯(lián)系上下文、看插圖、聯(lián)系生活、聯(lián)系影視作品、顛倒語序等方法,能夠意會即可。
課外拓展(歇后語):
武松斗殺西門慶——扔出去武松衙門里去自首——好漢做事好漢當(dāng)
武松打兔子——英雄無用武之地武松鬧十字坡——不打不相識
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“倚、箸”等17個生字,讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”,會寫“岡、饑、碟”等15個字,正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。
2.默讀課文,遇到不懂的詞語,能猜測大致意思。
3.能按故事發(fā)展順序概括課文主要內(nèi)容。能加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作詳細(xì)地講述“武松打虎”的部分。
4.抓住重點(diǎn)語句,對武松做出簡單的評價,并說明理由。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.概括故事的主要內(nèi)容,能加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作詳細(xì)地講述“武松打虎”部分。
2.抓住重點(diǎn)語句,對武松做出簡單的評價,并說明理由。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.會認(rèn)“倚、箸”等17個生字,讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”,會寫“岡、饑、碟”等15個字,正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。
2.默讀課文,遇到不懂的詞語,能猜測大致意思。
3.能按故事發(fā)展順序概括課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣
1.歌曲導(dǎo)入。出示課件1:播放電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌。