撰寫教學(xué)反思能夠提高我們的自我指導(dǎo)能力，教學(xué)反思是教師必備的技能，也是教師的教學(xué)任務(wù)，下面是范文社小編為您分享的畫汽車教學(xué)反思教學(xué)反思精選7篇，感謝您的參閱。
畫汽車教學(xué)反思教學(xué)反思篇1
本課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。
課堂伊始，我設(shè)計了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時，多鼓勵學(xué)生以提升他們的自信心；及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。在欣賞各種藝術(shù)作品時，為學(xué)生理清創(chuàng)作的思路，讓學(xué)生能開拓思路的同時，盡量發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己心目中理想的車。根據(jù)學(xué)生的個性差異，在作業(yè)設(shè)計中，我采用了分層教學(xué)，分為寫實型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式，讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。在評價時既要面向全體學(xué)生，又要因材施教進(jìn)行個別點評，讓不同層 次的學(xué)生都能有所收獲，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
畫汽車教學(xué)反思教學(xué)反思篇2
1．對于一年級的學(xué)生來講，汽車并不陌生，基本能表現(xiàn)出汽車的外形輪廓，而如何引導(dǎo)學(xué)生觀察不同汽車的外形特征，找出汽車的共同點與不同點，是本課的重點。難點是用寫實和想象相結(jié)合，創(chuàng)作出獨具個性的汽車造型。并學(xué)習(xí)擬人化的手法表現(xiàn)出對汽車的喜愛之情，使本課的知識與情感相互交融，讓學(xué)生能插上想象的翅膀，體現(xiàn)新課程的理念。
2．教師通過例舉平常生活中遇到的事情，讓學(xué)生認(rèn)識到生活離不開汽車，先觀察生活中各種不同形態(tài)的汽車，發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點，進(jìn)而找到汽車的各種基本形，抓住教學(xué)的關(guān)鍵，引發(fā)學(xué)生思考。為了讓學(xué)生畫出自己心目中理想的汽車，我把教學(xué)內(nèi)容分成兩部分實施：一是觀察課本上的繪畫作品，找出創(chuàng)作類型（寫實），二是進(jìn)一步觀察圖片資料和藝術(shù)作品（結(jié)合想象），讓學(xué)生從他們的外形，色彩及表情等擬人化手法來描述、比較與生活中的汽車的不同點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
3．在欣賞各種藝術(shù)作品時，為學(xué)生理清創(chuàng)作的思路，讓學(xué)生能開拓思路的同時，盡量發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己心目中理想的車。根據(jù)學(xué)生的個性差異，在作業(yè)設(shè)計中，我采用了分層教學(xué)，分為寫實型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式，讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。在評價時既要面向全體學(xué)生，又要因材施教進(jìn)行個別點評，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
畫汽車教學(xué)反思教學(xué)反思篇3
在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我認(rèn)為有以下幾點值得探討與反思。
1、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。
小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車？
設(shè)計一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，每個人都有機(jī)會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動一開始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從實踐結(jié)果看，確實起到了較好的效果。
2、繪畫活動：汽車設(shè)計師
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計師，請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？
提示：
（1）、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）
（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計。
（3）、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個看似簡單的問題，其實就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會更加精彩。
3、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。
反思：在評價中采用，教師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達(dá)到對學(xué)生的一個促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。
畫汽車教學(xué)反思教學(xué)反思篇4
音樂天賦不足，常常唱歌跑調(diào)的我，真的很害怕上音樂課！我會心虛，我會不自信，甚至我會把自己的聲音壓低……可我相信努力可以改變自己，逃避絕不是我做事的風(fēng)格！我樂于接受磨練，接受挑戰(zhàn)，我會一次次地更好的！
今天是9月的28號，當(dāng)要去做早操時，劉老師告訴我要聽我的課，我當(dāng)場就傻了，因為今天居然是上我最拿不出手的音樂課，我心虛了。在實習(xí)時，我班的班主任就告訴過我：音樂課是五大領(lǐng)域內(nèi)最不好把握的課，很難上到完美，但也有她的套路，如果掌握了能熟練運用了，你會發(fā)現(xiàn)音樂課是很有趣很快樂的！我認(rèn)真聽著她的每一堂課，做著筆記，可就是把握不了這個氛圍，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我產(chǎn)生了痛苦和迷茫，可我絕對不會就這么放棄的！想到這，我又突然的豁然開朗了，也許現(xiàn)在我多上課、多出錯、多改正、多練習(xí)，幾年后甚至幾十年后我也會出現(xiàn)一堂完美的音樂課，一堂擁有自己特色的好課！
?公共汽車的輪子》這是一首有一定難度的歌曲，需要教師好好的分析教材結(jié)合自己的經(jīng)驗把幼兒帶入這個情境中?？晌业慕?jīng)驗真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充滿情趣，充滿快樂的！我對教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細(xì)節(jié)，做的很不好，只會一遍遍的聽錄音，一遍遍的跟著唱，沒有一句一句的細(xì)心處理，使幼兒很難馬上理解學(xué)習(xí)。再加上怕自己的跑調(diào)，不敢開口在老師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒有很好地體現(xiàn)出來……
我還犯了一個很大的錯誤，那就是沒有理解好歌曲，把它的弱起拍唱錯了！四分之一拍的節(jié)奏我把它唱成了四分之二拍，實屬不該。在備課時我也注意到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，居然都唱錯了， 幼教網(wǎng)
對不起，這個我以后一定改，不會再犯了，真的很不該。經(jīng)過陳老師的指導(dǎo)，我明白了一堂課細(xì)節(jié)處理的重要性，四分之一拍只有吸一口氣的時間，我會多練習(xí)的，練到對了為止。
我最最不該犯的錯誤就是：劉老師為我提出的導(dǎo)入部分的問題了。其實本來我是設(shè)計小朋友扮演公共汽車?yán)锏某丝统俗财囘@一環(huán)節(jié)的，可不知道為什么一緊張居然忘了，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺少了，顯得很直入，沒有了慢慢的導(dǎo)入，也沒有很好的激發(fā)孩子們愉快地進(jìn)入公共汽車輪子轉(zhuǎn)動的氛圍中。但我又想：如果我當(dāng)時沒有忘記，沒有漏掉這么一個環(huán)節(jié)呢？會好些嗎？我想還是達(dá)不到大家想要看到的效果吧？！因為我沒有想到過劉老師跟我說的：可以在導(dǎo)入的時候就加入公共汽車的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，也沒有想到公共汽車的輪子還有這么多種轉(zhuǎn)法……哦，原來可以這樣啊，我真的沒有想到！我想的太少了，也太沒有能夠調(diào)動全體幼兒氣氛的勇氣了。能靈活調(diào)動課堂氣氛，達(dá)到心目中想要的效果。是我將努力學(xué)習(xí)的重點，希望自己也可以快點做得到！
以前的我常常會羨慕別人，羨慕她們的好，羨慕她們擁有的種種條件，但是現(xiàn)在不會了，因為我相信只要自己認(rèn)真努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過頭來看走過的路就不會后悔了！我的課堂一定可以進(jìn)步的……
現(xiàn)在的我，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學(xué)習(xí)為主，以感恩為樂。感謝有這么多好老師給我指導(dǎo)，為我引路，我會快快樂樂的成長進(jìn)步的！謝謝你們……
畫汽車教學(xué)反思教學(xué)反思篇5
本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點。以猜謎語導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子探究的意識。調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時，多鼓勵學(xué)生以提升他們的自信心；及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
但在教學(xué)展示評價方面不足，如課堂隨機(jī)的一些評價，應(yīng)該
畫汽車教學(xué)反思教學(xué)反思篇6
這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前，我就考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點，因此設(shè)置謎語，大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂開始，我展示許多關(guān)于汽車的.圖片，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生對汽車有一個初步的理解，能夠識別各類汽車。同時，教師要求帶著問題觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問題，如1圖中你們都看到了什么？2圖中的汽車有什么特征？（形狀，顏色等）3想一想？這些汽車的用途都相同嗎？中讓學(xué)生積極動腦思考，對汽車的認(rèn)識進(jìn)一步加深。之后學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。我聽后大多是鼓勵學(xué)生，以提升他們的自信心，及時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括，并且把師生共同總結(jié)出汽車的一些特征并在黑板上列舉，以及教師在黑板上演示汽車，從而使學(xué)生認(rèn)識更加明確。接下來教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，來積極動手，分成小組合作，來制作漂亮的汽車，并及時糾正學(xué)生在畫圖中出現(xiàn)的篇幅過小等構(gòu)圖問題，及時展示運用特殊手法表現(xiàn)汽車的學(xué)生作品及時展示有新穎設(shè)計，獨特風(fēng)格的作品，也引起學(xué)生的大膽創(chuàng)新設(shè)計。鼓勵創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺上向同學(xué)生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車，使它看起來漂亮。
遺憾的是學(xué)生創(chuàng)作時間不充足，還有少數(shù)學(xué)生沒有完成自己的創(chuàng)作作品，不過，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識，我高興，從他們的舉動中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵，耐心地引導(dǎo)，加強(qiáng)審美創(chuàng)作。
畫汽車教學(xué)反思教學(xué)反思篇7
教材分析:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運用教材，貫徹教學(xué)實踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時，調(diào)動視聽感官，讓孩子動手、動腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗美術(shù)活動的樂趣。
學(xué)生分析:
在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個性的汽車造型。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析汽車的外形特點，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨特的汽車。
能力目標(biāo)：開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。
教學(xué)重點及難點:
重點：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點，掌握汽車的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨具個性的汽車造型。
難點：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。
學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫棒、彩筆等。
教法及學(xué)法：
教法：啟發(fā)式、對比式、分層式
學(xué)法：觀察法、探究法、實踐法
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究
1．情景對話：
觀看片段錄像《買新車》
二、感知與發(fā)現(xiàn)
播放短片：各種不同形態(tài)的車
1．觀察與比較，找相同
這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？
生：有車燈、車輪、駕駛室等。
錄象播放：汽車的共同點（車燈、車輪、駕駛室）等。
2．觀察比較找不同
師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？
學(xué)生從外形上找不同。
師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因為外形的不同，使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？
3．欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。
作品類型1：生活中的寫實的繪畫作品
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會
生：用色彩和線條來畫汽車的特點。
板書：外形、色彩
三、開拓思維
1．出示圖片（運用汽車總動員中各種形象的汽車）
師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？
學(xué)生從造型、色彩和表情來描述
2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？
生：象人一樣有表情。
歸納：這就是擬人的方法。
板書：表情
四、情感體驗 激發(fā)想象
師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計一輛很酷的車，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計呢？
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會
2．作品欣賞（課件出示）
作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）
學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想
五、實踐與創(chuàng)作
1．作業(yè)設(shè)計：
比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動員——汽車設(shè)計大賽（畫汽車）
先說你想畫怎樣的汽車呢？
學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：
構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細(xì)節(jié)——大膽涂色
2．設(shè)計要求：
根據(jù)學(xué)生自己的選擇
（1）現(xiàn)實型（板書）
用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。
（2）想象型（板書）
外觀設(shè)計新穎獨特，有創(chuàng)意并賦予表情。
3．學(xué)生畫，老師輔導(dǎo)，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時評價
六、展示作品與評價
1．把學(xué)生設(shè)計的作品貼上展示。
2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。
請你選購你認(rèn)為最滿意的車，給這輛車貼上標(biāo)簽
3．說說喜歡的理由
（1）外形新穎獨特（是否表現(xiàn)出汽車的特征）
（2）色彩搭配美觀
（3）整體設(shè)計生動
七、小結(jié)與課后延伸
小結(jié)：今天，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。課后請同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風(fēng)格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片
學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。
