只有不斷的進行教學反思的寫作，才能使教學技能得到提升，在現階段的教學結束后，老師們在回顧這段期間的點點滴滴一定都有認真寫好教學反思，下面是范文社小編為您分享的大象教學反思6篇，感謝您的參閱。
大象教學反思篇1
今天的天氣真好，如果沒有風的話，會很溫暖。天那么藍，云那么白。
數學課學習了第三單元的第一節(jié)《找規(guī)律》，就是結合具體情境，探索乘數是整十數的乘法計算規(guī)律，熟練地進行乘數是整十數的簡潔計算，并能解決一些簡單的實際問題。教材安排了三組計算題，通過計算，比較每組版式中當一個乘數不變，另一個乘數擴大十余，積的變化，讓學生找出積也擴大十倍的規(guī)律。學生能夠計算正確，并且找到規(guī)律。在理解了算理的基礎上，再探索每組中兩個乘數的變化引起積的變化的規(guī)律。鼓勵學生用自己的語言表達發(fā)現的規(guī)律，進行交流。
數學作業(yè)是早上上課前做的，還是小數加減法，通過做題發(fā)現了全、元、麟、龍四個學生對于這部分掌握特別差。與家長聯系，讓家長幫忙輔導，如果不行，就得課后吃小灶兒了。
語文課講完了第八課《大象保姆》，是閱讀課文，學生自學為主，讀通全文后，讓學生說說課文的主要內容，分分段。重點地方理解一下。
今天學校要每班十個朗讀好的名單，我們班男生朗讀好的不少，聲音也響亮，女生就差了，聲音小，免強男女生各選了五個。
單位要身份證復印件，因為劃沈河區(qū)了，工資卡也要換了。
大象教學反思篇2
當我第一次讀這篇文章的時候，眼淚就忍不住的往外流，動物和人之間竟有這樣摯的情感，而我們人與人之間更應該珍惜彼此親情，友情。
?大象保姆》 講述了大象芝加柏提是怎樣幫主人做事、保護主人孩子的故事，贊揚了大象對主人的 忠誠和恪盡職守的精神。教學中我注重以情感人，以情促人，引起學生的共鳴。
這是一篇略讀課文，課文的故事性很強，情節(jié)描寫也非常生動。所以教學初始，我注重留給學生充足的時間，讓他們選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會，畫出課文中自己感動的地方，在旁邊寫出自己的感受，并通過朗讀把自己的感受讀出來，然后進行交流。這樣的學習以情景入手，披文入情，關注學生的情感體驗和讀書感受，引導學生將自己的生活體驗和情感積累移到課文里，設身處地地與作者對話，與之產生共鳴。
在交流最讓自己感動的地方時，同學們的情緒高漲，情態(tài)激動。有的孩子在說到大象被鐵鏈勒得皮開肉綻，但顧不上疼痛，還使勁掙扎，一心想要救孩子時，眼淚在眼圈里打轉，有的孩子在說到大象終于將拴它的大樹連根拔起時，已是泣不成聲。此時的他們，完全被大象這種救護孩子的精神感動了，我順勢引導他們，為什么大象這么忠誠，你想對大象說些什么，來進一步深化主題。
我又進一步引導學生，動物都有這么深的感情，讓我們感動得流下了熱淚，在現實生活中，你還遇到哪些讓你感動的人或事呢？你應該怎么去做呢？此時的孩子想到了自己的父母，想到了他們的老師，還有的孩子想到了曾經幫助過自己的陌生人，他們用自己真誠質樸的語言，表達出了自己的心聲。明白了愛就在自己的身邊，從小就應該有一顆感恩的心。
大象教學反思篇3
“人家是人家，我是我”，這句話是二年級下冊《大象的耳朵》一課中一句話。昨天我們組集體備課時，一個剛參加工作兩年的老師，在讀了課文后，由衷的說：“我感覺自己就是那頭大象，學學這個，學學那個，然后就不會教了?！闭娓吲d她意識到了這一點。
學校師徒匯報課接近尾聲，能感受到大家的用心，但感到更多的是，每個徒弟的身上，都有師傅的影子。倒是沒什么，本來這次就是要求師傅參與備課，進行實踐指導，但要想真的發(fā)展，還是要真真正正“做自己”。
不僅是他們，我也是！有時候，會特意學名師的教學設計，但拿到自己的課堂上，反而很累，效果很不好。究其原因，我沒有找到我。當課堂設計與老師個人魅力，成為兩張皮的時候，往往是最糟糕的事。
那我們看名師實錄有意義嗎？有，我們要學，學他們先進的理念，學他們備課的思路，學他們創(chuàng)新的精神……然后，最最關鍵的是，消化，吸收，融合。那些能與自己課堂融合的，便拿來收為己用吧！如果不能，那就當做美景一樣，欣賞一下，然后繼續(xù)做自己。但在做自己的同時，請別忘了學習，思考。不管是向書本，向名師，向同事，不斷學習，不斷思考。這樣才會有自悟出的美，而這種美才是屬于自己的美。
無論何時，人家是人家，我是我。
大象教學反思篇4
學習目標：
1、學習會認的10個生字，理解它們在詞語中的意思。
2、引導學生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內容，增強關愛動物，和動物友好相處的意識。
3、幫助學生理解課文中重點句子的意思。
學習重點：
了解課文的主要內容，并能說出故事的主要情節(jié)。
學習難點：說故事情節(jié)，感受大象的可貴精神。
學習準備：
1、課前布置學生收集有關大象的資料。
2、演示文稿（大象圖片）
學習時間：1課時
學習過程：
一、激趣引入
1、誰知道保姆能幫助人們做什么事？
2、猜謎。那聰明的大象會怎樣給人們當保姆呢？
讓我們走進這一家人的生活去看一看吧。
二、自學生字，初步感知：
1、學生自由讀書，畫出不認識的字及不理解的詞語。
2、同座間互相指認讀生字。
3、檢查生字、難詞、難句的認讀。
4、自己說一說全文講了一件什么事？
三、交流討論，感悟理解：
1、學生再默讀課文，找出描寫大象當保姆，飼養(yǎng)員卡林怎樣評價它？大象當保姆，對來侵犯的敵人怎樣？對孩子呢？教師小結：大象兇猛對敵、親切對人。
2、理清課文層次，哪些內容是寫大象在家里保護主人娃娃的內容的？主要表現大象什么特點?其余部分寫的是大象在什么地方保護娃娃與誰搏斗？ 主要表
現大象什么特點？
3、出示自學提示：
（1）劃出大象在野外的樹林里保護卡林的娃娃的句子。
（2）議一議：你找到了哪些描寫大象保護主人娃娃的句子？讀相關句子，你看到了一頭什么樣的大象？
4、默讀課文，先自學再組內交流。
5、同學交流，讀中感悟
幫助學生理出幾個場景。
（1）觀察課文插圖畫的內容和課文哪一部分是相對應的？能給圖畫擬個名字嗎？
第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應內容）
第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應內容）
（2）課文中哪部分內容沒有相應的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫？
（3）幫助學生理解重點語句。
①把最感動你的內容讀出來。說說讓你感動的原因。
②指名讀，進一步體會。
四、總結全文，歸納板書
1、學習了這篇課文，你會怎樣贊美大象具有的精神？
2、本文為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個同學說一說）
五、布置作業(yè)：
1、積累“詞語花籃”。
2、把這個故事講給家人聽。
板書設計： 8、大象保姆
大象 卡林夫婦 、娃娃
猛撞大樹 踩狗拋尸 仰頭咯咯地笑
皮開肉綻 舍身相救 奪眶而出
勇敢、忠誠
大象教學反思篇5
本篇課文是一個童話故事，講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵有毛病，就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來，可卻給自己帶來了很勿煩惱。后來它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來了。故事內容生動有趣，富有整理，給學生有啟示作用。
在教學過程中，我通過解讀文本，結合課程標準并結合二年級學生知識水平，進行教學設計時，首先利用大象過河的游戲環(huán)節(jié)，讓學生復習生字，并進行導入，激發(fā)了學生學習興趣;同時也充分發(fā)揮了學生的主動性，通過生生交先、師生交流，培養(yǎng)了學生自學能力和思考能力;引等學生抓重定句理準課文內容，讓學生畫出大象說的語，從而感知大象想法改變的過程;也注重學生表達能力的培養(yǎng)。在本課數學中引等學生表達自己的想法，結合生活實際，領悟句子的意，忍，從而明白文章要表達的意思。
同樣，在教學過程中我也存在一些不足之處:在板書設過上不夠精致，自己在教學過程中廢活過級，導致時間不夠;在一些頭飾的準備上沒有發(fā)揮頭飾的作用，久而讓這些東西分散了學生的注意力，沒有做到物盡其用;在朗讀環(huán)節(jié)有點欠缺，沒有將朗讀很好的融入課堂中來。
另外，通過課堂教學，我發(fā)現，我的文本解決能力還有待于不斷地提升，需要深入思考，與文本進行深度對話，才能更好地理解文本的魅力和承載的教學任務。在以后的教學中，文本解讀方面，我還需不斷努力！
大象教學反思篇6
這幾天，媽媽帶我去泰國玩耍，東芭樂園的大象表演給我留下了深刻的印象。
首先是出場式，在歡快地音樂聲中，大象演員們出場了，它們一只接一只，從小排到大，后面的大象用鼻子緊緊拉住前一只大象的尾巴先是繞場一周，然后站成了一個整齊的長方形隊伍，第一排是小象，非?？蓯郏詈笠慌攀抢舷?，長著長長的象牙，非常威武。它們把鼻子揚得高高地，還點著頭，好像在歡迎我們的到來。
表演開始了，小象們先各就各位，它們一起向我們賣萌：有的小象蹲坐在地上，舉起前腿，張開嘴，發(fā)出嗷嗷的叫聲，好像一個小嬰兒在向我們要吃的；有的小象使勁兒扭動著胖胖的身子，好像在跳迪斯科；有的小象用鼻子賣力地舞動著彩帶，就像體操運動員在表演藝術體操，有的小象根本不聽指揮，直接把鼻子伸到我們面前要香蕉吃。它們又可愛又淘氣，我們看得哈哈大笑。
大象的表演更精彩：有的表演了高難度的騎自行車；有的表演了激烈刺激的足球比賽；有的大象為我們表演彩繪體恤；還有還打保齡球；最好玩的是投飛鏢打氣球：只見大象站到了指定的位置上，用長長的鼻子靈活地卷起一只飛鏢，然后抬起前腿，使勁兒的朝著目標投射了出去，我們的心都緊張地快從嗓子眼里蹦出來了，“哎呀”沒擊中，我們發(fā)出一聲嘆息，但是大象毫不氣餒，它重新卷起一只飛鏢，這一次，它仔細的瞄準了目標，精準地射了出去，只聽見“啪”的一聲，氣球爆了，我們爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
這真是一場精彩絕倫的表演啊！
