只有將教案制定的出色，才能使我們的課堂更加生動(dòng)，教案在撰寫(xiě)的時(shí)候，大家務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了畫(huà)大象教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
畫(huà)大象教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察圖片并理解故事。
2．感受艾瑪?shù)男那樽兓?，懂得喜歡自己才會(huì)快樂(lè)。
3．樂(lè)于參加操作活動(dòng)，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt。
2．大象圖片，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣。
1．觀察第一張ppt，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的大象。
提問(wèn)：
（1）這是什么動(dòng)物？
（2）它們長(zhǎng)得一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察一樣和不一樣的地方）
（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）
2．教師小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。
二、引出主人公艾瑪。
1．艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象？他跟其它大象有什么不同呢？
2．引導(dǎo)幼兒觀察第二張ppt。
提問(wèn)：
（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象??？（彩色的大象）
（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說(shuō)一說(shuō)各種顏色）
（3）我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容艾瑪身上的顏色，叫——五顏六色。
3．教師小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
三、觀察ppt,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
1．觀察第三張ppt。
（1）這是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗浚ㄟ@是艾瑪，它們?cè)谕嬗螒?。）它們把艾瑪拋起?lái)了。艾瑪就好像它們的開(kāi)心果。
（2）“開(kāi)心果”在這里是什么意思？你能說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)做開(kāi)心果的嗎？
（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他呢？
2．觀察第4張ppt。
（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒(méi)有睡覺(jué)。想偷偷的走掉）
（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
（3）它會(huì)去哪里呢？
3．觀察第5—6張ppt。
（1）艾瑪在森林里遇到了誰(shuí)？他此刻的心情怎么樣？（雖然他很不開(kāi)心，可是仍然笑著與大家打招呼，把不快樂(lè)藏在心里。）
（2）看一看，艾瑪想干什么？它會(huì)變成什么樣子？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子的樣子）
4．觀察第7—8張ppt。
（1）現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了？
（2）然后它就回家了。又遇到哪些動(dòng)物？
（3）想想這次動(dòng)物們會(huì)怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）
（4）為什么會(huì)這么稱呼呢？（因?yàn)樗麄円膊徽J(rèn)識(shí)他是誰(shuí)了）這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?？你是從哪看出?lái)的？
（5）我們來(lái)看看艾瑪例假時(shí)路過(guò)的這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，兩幅圖有什么不同？（顏色）為什么顏色會(huì)不同呢？（去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天，所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了）其實(shí)愛(ài)媽媽出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天，那為什么會(huì)顏色不同呢？因?yàn)槌鋈サ臅r(shí)候他心情不好，再美的景色也不覺(jué)得美了。
而回家的時(shí)候動(dòng)物們都沒(méi)有認(rèn)出它，心情好了，所以看到的景色也顯得美了。
5．完整欣賞故事。
圖上果汁后的艾瑪回到象群后又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起欣賞故事繪本《花格子大象艾瑪》。
6．裝飾大象
（1）你們想?yún)⒓哟笙髠兊幕瘖y節(jié)嗎？那你們想幫大象們化妝成什么樣子呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
（2）幼兒裝飾。
那我們一起來(lái)試一試吧。
畫(huà)大象教案篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
在欣賞故事時(shí)，孩子們特別喜歡配樂(lè)故事，他們聽(tīng)的時(shí)候也非常認(rèn)真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂(lè)呢？我就把這個(gè)想法告訴了孩子，他們聽(tīng)后都?xì)g呼起來(lái)，這更加增強(qiáng)了我的信心。在準(zhǔn)備語(yǔ)言活動(dòng)《大象和蚊子》時(shí)，利用師生合作的方法，通過(guò)故事情節(jié)，讓孩子們配器演奏。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂(lè)器，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能認(rèn)真、安靜的聽(tīng)完故事，并理解故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鼓一面，串鈴五對(duì)，響板兩個(gè)，大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾5個(gè)
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、隨音樂(lè)拍手走進(jìn)教室，師生問(wèn)好，做律動(dòng)，讓幼兒感知樂(lè)曲的旋律。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲
（二）、活動(dòng)開(kāi)始：
1、故事導(dǎo)入
（1）教師用問(wèn)題導(dǎo)入，小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？一會(huì)兒老師給小朋友們講一個(gè)《大象和蚊子》的故事。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象長(zhǎng)得什么樣？
（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點(diǎn)。
2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事
教師邊引導(dǎo)邊提問(wèn)：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發(fā)怒時(shí)怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語(yǔ)言模仿）
3、根據(jù)故事情節(jié)配上樂(lè)器
（1）故事很好聽(tīng)，小朋友們模仿動(dòng)物的聲音可真像，那我們要是用樂(lè)器來(lái)模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音會(huì)怎么樣呢？
（2）老師出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論：
想一想：用什么樣的樂(lè)器模仿大象走路？
用什么樣的樂(lè)器模仿大象搖尾巴？
用什么樣的樂(lè)器模仿蚊子飛？
大象生氣跺腳時(shí)怎么用樂(lè)器模仿？
（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續(xù)敲打鼓表示大象生氣。
（4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂(lè)器模仿動(dòng)物的聲音
教師用游戲的方法選一名幼兒扮演大象，選一名幼兒扮演大象的尾巴，選幾名幼兒扮演蚊子。教師邊講故事幾名幼兒邊用樂(lè)器表演，其他幼兒一起用語(yǔ)言和動(dòng)作配合
（5）教師引導(dǎo)幼兒表演：大象來(lái)了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會(huì)吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來(lái)了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說(shuō)：“好可愛(ài)的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時(shí)醒來(lái)，用尾巴驅(qū)趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來(lái)，大象又用尾巴驅(qū)趕，反復(fù)幾次，大象生氣了，(幼兒連續(xù)敲鼓)這時(shí)大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇?biāo)懒耍。ㄓ變河脛?dòng)作表演）
五、活動(dòng)結(jié)束
老師幼兒的表現(xiàn)，然后伴隨著音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動(dòng)物，用不同的樂(lè)器演奏出動(dòng)物的生活特點(diǎn)。
附故事
大象和蚊子
有一頭大象長(zhǎng)得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來(lái)又重又慢。有一天大象出來(lái)散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺(jué)來(lái)。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)：“哇！好可愛(ài)的屁股呀！讓我們來(lái)叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺(jué)得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>
畫(huà)大象教案篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！币虼耍腋鶕?jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)，節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲是我這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。
3、技能目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
（2）、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角色表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。
教學(xué)反思
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
畫(huà)大象教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）
二、基本部分
1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）
三、結(jié)束部分
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）
四、延伸活動(dòng)
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
畫(huà)大象教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。
2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法，嘗試簡(jiǎn)單地描述任務(wù)間的對(duì)話。
3、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看，講一講。
二、觀察圖片，了解故事大概。
1）出示圖一，遮去老虎。
師：請(qǐng)小朋友看看，這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？圖上有誰(shuí)？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？
師：一天晚上，三只小兔正在樹(shù)林里玩，大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡，看，突然，誰(shuí)來(lái)了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎看見(jiàn)了在樹(shù)林玩的小兔，它會(huì)干什么呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎?？吹竭@么兇猛的老虎來(lái)了，小兔會(huì)怎么辦呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。
過(guò)渡：小兔跑呀跑，它們會(huì)在路上碰到誰(shuí)呢？它又會(huì)怎么來(lái)幫助小兔呢？我們接下來(lái)來(lái)看一看。
2）出示圖二
師：三只小兔來(lái)到了哪里？看見(jiàn)了誰(shuí)？大象又是怎么幫助小兔的？老虎追到河邊看見(jiàn)大象救了兔子心情又是怎么樣的呢？
3）出示圖三
過(guò)渡：在大象的幫助下，小兔獲救了，那大象又會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付老虎呢？最后，老虎又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來(lái)猜一猜。
過(guò)渡：結(jié)果到底是怎么樣的呢？我們一起來(lái)看一看（出示圖三）小兔看見(jiàn)大象打倒了老虎，心里又是怎么樣的呢？
三、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：原來(lái)，這個(gè)故事講了這么一件事情，那我們?cè)賮?lái)看看，小兔、老虎它們會(huì)說(shuō)什么話，讓這個(gè)故事變的更好聽(tīng)些。
1）老虎看見(jiàn)在樹(shù)林里玩的三只小兔，它會(huì)說(shuō)什么？三只小兔看見(jiàn)老虎來(lái)吃它們，又會(huì)說(shuō)什么呢？（集體學(xué)一學(xué)對(duì)話）
2）小兔跑呀跑，來(lái)到了河邊，看見(jiàn)了大象，大象看見(jiàn)老虎正在追小兔又會(huì)怎么說(shuō)呢？老虎看見(jiàn)小兔得救了，它很生氣，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（女小朋友學(xué)大象的話，男小朋友學(xué)老虎的話）
3）最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會(huì)怎么說(shuō)呢？小兔看見(jiàn)了心里很高興，它們又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話，另三名幼兒學(xué)小兔的話）
4）這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧！
四、教師范講。
1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
2）教師范講故事。
五、幼兒自由講述故事。
六、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。
【活動(dòng)延伸】
師：在這個(gè)故事中，大象是用水對(duì)付老虎的，我們小朋友回去再想想，大象還會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付老虎，把它編成一個(gè)更好聽(tīng)的故事，好嗎？
附故事：大象救兔子
一天晚上，三只兔子在樹(shù)林里高高興興地玩著，在不遠(yuǎn)處的小河里，一只大象正在洗澡。突然，從樹(shù)林里來(lái)了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說(shuō)：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了?！闭f(shuō)完，就向兔子撲了過(guò)去，三只兔子發(fā)現(xiàn)了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊，救命啊！”
兔子跑呀跑，它們來(lái)到小河邊，大象看見(jiàn)老虎在追兔子，連忙說(shuō)：“快，趕快從我身上過(guò)河去！”
老虎追到河邊，看見(jiàn)兔子過(guò)了河，氣的大聲喊：“氣死我了，氣死我了！”這時(shí)候，大象用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了。”兔子們?cè)诎哆吀吲d地喊起來(lái)：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”
教學(xué)反思：
為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。
教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。
畫(huà)大象教案篇6
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱，對(duì)樂(lè)器缺乏了解，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過(guò)故事情節(jié)嘗試讓幼兒來(lái)運(yùn)用打擊樂(lè)配音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。
2.嘗試使用樂(lè)器，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個(gè)。
2.《大象和小蚊子》故事，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.敲打樂(lè)器，引起興趣
教師敲大鼓“咚—咚—咚—”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。
2.欣賞故事，師幼交流
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽(tīng)到了哪些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)，打擊樂(lè)器的配合
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。
(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配樂(lè)演奏
請(qǐng)幼兒分組，進(jìn)行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒，在合適的地方為故事配樂(lè)。
5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進(jìn)行講述
活動(dòng)延伸：
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。
活動(dòng)反思：
?大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
