如果沒有教學(xué)反思的加持，我們是無法在教學(xué)中更好地展示個(gè)人能力的，優(yōu)秀的教學(xué)反思是需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)歷的，以下是范文社小編精心為您推薦的根的力量教學(xué)反思5篇，供大家參考。
根的力量教學(xué)反思篇1
這篇課文我的設(shè)計(jì)意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢(mèng)成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。
這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
課堂上學(xué)生有點(diǎn)到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時(shí)有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實(shí)在是一種遺憾!雖然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。
如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這一點(diǎn)我自己也做的不夠好。沒有利用好第2個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)。
“一個(gè)六歲男孩的夢(mèng)想感動(dòng)了誰，他怎么做，感動(dòng)了誰，他怎么做……”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，不但深化對(duì)課文的理解和感受，而且使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到升華。讓學(xué)生明白夢(mèng)想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進(jìn)友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點(diǎn)句：“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢?”此刻，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。
根的力量教學(xué)反思篇2
?夢(mèng)想的力量》敘述了加拿大６歲小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩善良、執(zhí)著、金子般的美好童心。以下是我對(duì)《夢(mèng)想的力量》的教學(xué)反思。
?夢(mèng)想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良令我們倍受感動(dòng)，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢(mèng)成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。
?夢(mèng)想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。課堂上有的學(xué)生點(diǎn)到了要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時(shí)有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實(shí)在是一種遺憾！雖然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這一點(diǎn)我自己也做的也不夠好。沒有利用好第２個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)。“一個(gè)六歲男孩的夢(mèng)想感動(dòng)了誰，他怎么做，感動(dòng)了誰，他怎么做…”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，不但深化對(duì)課文的理解和感受，而且使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到升華。讓學(xué)生明白夢(mèng)想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進(jìn)友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點(diǎn)句：“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。
根的力量教學(xué)反思篇3
?夢(mèng)想的力量》一文是五年級(jí)人教保準(zhǔn)版下冊(cè)第四組的課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵。《夢(mèng)想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已。一個(gè)6歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈的努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
在課文的備課當(dāng)中，我將教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理清作者夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過程，體會(huì)作者的感情”，難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理解題目的深刻含義”。在教學(xué)當(dāng)中，我拋出了問題“讀完課文題目，你最想問什么問題？”，并引導(dǎo)學(xué)生歸納為三個(gè)大問題“什么樣的夢(mèng)想？”“夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？”“什么是夢(mèng)想的力量”。這三個(gè)問題中就包含了重難點(diǎn)。讓學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生自讀課文解決能夠自我完成的問題。為了讓學(xué)生能夠突破重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數(shù)字為引線，讓學(xué)生領(lǐng)悟夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)階梯：70元、20xx元、購買鉆井機(jī)的錢。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思，用通順的話將之串聯(lián)起來，完成對(duì)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實(shí)現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”。并在此讓學(xué)生感悟夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的艱難以及作者的堅(jiān)韌意志、執(zhí)著的愛心。這些環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)服務(wù)的，從這個(gè)階梯性的板書，我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大，而且學(xué)生根據(jù)文本中對(duì)瑞恩理想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點(diǎn)。而在解決重點(diǎn)時(shí)，涉及到的瑞恩得到社會(huì)的支持，從中讓學(xué)生感悟夢(mèng)想那感動(dòng)人的力量時(shí)就有些困難了。此外，學(xué)生對(duì)這“夢(mèng)想的力量”的其他體現(xiàn)理解起來就更無所適從了。再利用板書的特點(diǎn)，提及文章的表達(dá)方法：設(shè)置懸念，層層深入。更是難題了?？偢杏X整節(jié)課，學(xué)生上到了一定的高度后，到了領(lǐng)悟更深一點(diǎn)的時(shí)候就出現(xiàn)了無法逾越的瓶頸。
這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。不僅因?yàn)槠L(zhǎng)，內(nèi)容深刻，還因?yàn)殡m然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生應(yīng)該多讀，這不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且會(huì)越讀越有體會(huì)?？蛇@都在時(shí)間的有限中顯得很膚淺?？磥磉@取舍問題確實(shí)耐人尋味。
根的力量教學(xué)反思篇4
這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的美好童心。
瑞恩的夢(mèng)想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。在課堂上我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，讓學(xué)生深刻體會(huì)瑞恩精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
在略讀課文時(shí)候，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，利用第２個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)?！耙粋€(gè)六歲男孩的夢(mèng)想感動(dòng)了誰，他怎么做，感動(dòng)了誰，他怎么做……”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，不但深化對(duì)課文的理解和感受，而且使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到升華。讓學(xué)生明白夢(mèng)想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進(jìn)友誼、帶來希望等等。
最后教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢(mèng)成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力。
在教學(xué)中，速度有點(diǎn)快了，學(xué)生對(duì)文本的理解有待于加深。
根的力量教學(xué)反思篇5
?教材分析】
?夢(mèng)想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。文章記敘一個(gè)年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來希望，會(huì)給人帶來無窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。
?學(xué)情分析】
五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預(yù)習(xí)能力。因此，本單元學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。由于課文篇幅較長(zhǎng)，初讀課文時(shí)刻讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；
3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
4、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
?重、難點(diǎn)突破】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
?教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1．教師板書“夢(mèng)想”。
2．提問：同學(xué)們，你有自己的夢(mèng)想嗎？有的話，請(qǐng)你告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？
3．同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好！希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可創(chuàng)造無法想象的奇跡。（補(bǔ)全課題）
4．現(xiàn)在就請(qǐng)你來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。（齊讀課題）
5．同學(xué)們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關(guān)的問題。
①誰的夢(mèng)想？
②夢(mèng)想是什么？
③怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？
④力量有多大？
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1．自由讀課文
2．檢查預(yù)習(xí)情況
迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇?fù)?/p>
①接火車讀
②全班齊讀
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“夢(mèng)想的力量巨大”
1．根據(jù)剛才同學(xué)們的提問，你能解決哪些問題？、
2．解決問題①（瑞恩）
3．解決問題②，請(qǐng)大家自由朗讀課文，在文中找出相關(guān)語句，并談體會(huì)
①學(xué)生讀課文交流
Ａ.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 ．．．．．
Ｂ．我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。 ．．．．．．．
②教師小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想堅(jiān)定、執(zhí)著，他的夢(mèng)想越來越大。
③瑞恩的夢(mèng)想大，最終他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？哪一個(gè)自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）
4．解決問題④，在課文上找出相關(guān)語句課文
是呀。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什么流淚？
②小結(jié)：安格魯村民們，因?yàn)槿鸲鞯木o他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚，他們沒想到夢(mèng)想的力量竟有如此之大。對(duì)瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。
③全班齊讀
5．解決問題③
提示：瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
①掙70元請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，找到相關(guān)的段落
學(xué)生交流：第6自然段
a．質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，用“△”標(biāo)出瑞恩做的幾件事？體會(huì)他是一個(gè)怎樣的孩子？
b．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號(hào)）
c．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？ 學(xué)生交流并匯報(bào)：作者沒有一一寫出來，因?yàn)槟菢訒?huì)讓文章哆嗦，的確，在寫作時(shí)，應(yīng)選擇具有典型性、代表性的事例才能打動(dòng)讀者。
d．創(chuàng)設(shè)情景：
a.當(dāng)全家人去看電影，他一個(gè)六歲的孩子，認(rèn)真地擦著窗子，累得筋疲力盡時(shí)，他會(huì)想??
b.當(dāng)暴風(fēng)雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費(fèi)了九牛二虎之力才把它拉動(dòng)，此時(shí)他會(huì)想??
e．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？
f．小結(jié)：一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩的夢(mèng)，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，然而就是這樣一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，這就是夢(mèng)想的力量。
①當(dāng)聽工程師要買鉆機(jī)時(shí)，他會(huì)有什么反應(yīng)？（請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落）
學(xué)生交流并匯報(bào)：第12自然段（全班齊讀）
②小結(jié)：瑞恩已認(rèn)識(shí)到買鉆機(jī)的難度，但是態(tài)度很堅(jiān)定，同時(shí)，這也說明他在不斷成長(zhǎng)。（籌集20xx塊錢）
③僅僅靠個(gè)人的力量能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？（不能）
④那他用自己的夢(mèng)想感到許多好心人，你從哪個(gè)自然段看出來了，感到了誰？ 學(xué)生交流
小結(jié)：瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵(lì)自己，耕多感到別人，從而感受到夢(mèng)想力量的巨大。（這就是夢(mèng)想的力量）
四．課堂作業(yè)
學(xué)完課文后，你想對(duì)瑞恩說些什么？
五．板書設(shè)計(jì)
17夢(mèng)想的力量
瑞恩 同情心 掙70元
更多人籌錢 挖一口井
基金會(huì) 30口井
六．教學(xué)反思
?夢(mèng)想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng)。這也是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。課堂上，我主要抓兩個(gè)問題：瑞恩的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的？瑞恩的夢(mèng)想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是第二個(gè)問題，我只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現(xiàn)，沒有讓學(xué)生重點(diǎn)地品位詞句，來體會(huì)“夢(mèng)想的力量”的深刻含義。
