我們在寫教學(xué)反思的時候，也要形成自己的教學(xué)特點，一個階段的教學(xué)活動結(jié)束之后，作為教師一定不能忘記寫好相關(guān)的教學(xué)反思，以下是范文社小編精心為您推薦的5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇，供大家參考。
5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇1
本單元教學(xué)內(nèi)容是20以內(nèi)退位減法，一是十幾減幾需要退位的減法；二是用20以內(nèi)退位減法和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的實際問題。因此學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，我非常重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。并充分利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，另一方面能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識，學(xué)會計算方法。
一年級小學(xué)生以具體形象思維為特點，而且有意注意時間短、愛說、愛動。我在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。處理好算法多樣化的教學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，充分展示每個人的學(xué)習(xí)潛能。
練習(xí)時我采取靈活、有趣的方法。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生獨立觀察發(fā)現(xiàn)，主動提出不同的問題；然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù)，進行探索解答；最后交流成果，完善答案。從這一完整的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的作用，體驗解決問題的樂趣。
5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇2
一、情景導(dǎo)入
靈活運用教材，用登泰山的情景導(dǎo)入新課，登山前，先讓學(xué)生通過課件預(yù)覽泰山全貌，使學(xué)生對泰山有一個初步的了解，感受到泰山的磅礴氣勢，進而對后面的學(xué)習(xí)充滿著期待和熱情。
二、感受大數(shù)
首先向?qū)W生展示登山途中有名的風(fēng)景圖片并附以相關(guān)的介紹，其中包括泰山主峰高達一千五百四十五米的玉皇頂、人工開鑿的共由六千六百級臺階組成的登山盤路、多處碑碣石刻和歷史文化遺跡及各種植物。讓學(xué)生在贊嘆泰山風(fēng)光之秀美及物產(chǎn)之豐富的同時初步感受到生活中的大數(shù)。
三、認(rèn)識千、萬
欣賞完沿途風(fēng)景，自然應(yīng)該登上了泰山主峰玉皇頂。用一個小動畫向?qū)W生展示登臨泰山不可不賞的山頂四大美景，讓學(xué)生感到自己真的登上了泰山，有身臨其境的感覺。讓學(xué)生猜一猜柏樹多少歲？極大地調(diào)動了學(xué)生的求知欲。
“這棵柏樹的年齡和這些小正方體一樣多?！鼻擅畹膶貥涞哪挲g轉(zhuǎn)化到小正方體的個數(shù)上，進而自然的引出數(shù)一共有多少個小正方體的活動。這里也是本課的教學(xué)重點和難點所在。用課件清晰直觀的演示恰到好處的解決了教具、學(xué)具缺乏和抽象的困難，對“個”、“十”、“百”三個數(shù)位之間的換算關(guān)系進行了鞏固，又對新的計數(shù)單位“千”及其和其他數(shù)位之間的換算關(guān)系有了牢固的掌握。
在解決了柏樹的年齡后，一個緊隨其后的問題——選取柏樹其中的一枝，猜一猜大約有多少片葉子？掀起了本課又一個小小的高潮。學(xué)生通過數(shù)屏幕上出現(xiàn)的10個大正方體（一個大正方體由一千個小正方體組成）來得出答案！進而得出10個一千是一萬的數(shù)位關(guān)系。至此完成了本課的教學(xué)重點，解決了難點。
四、實踐應(yīng)用
游完泰山，我設(shè)計了游山競答和一個猜數(shù)游戲來鞏固新知。兩個有關(guān)泰山旅游問題分別鞏固了“10個一百是一千”和“10個一千是一萬”的知識點。猜數(shù)游戲要求老師在心里想好一個數(shù)，用小正方體擺出來，通過多媒體展示在學(xué)生眼前，由學(xué)生來猜老師心里想的是什么數(shù)？學(xué)生猜對了，就在出示答案的同時插入掌聲的音效，以便對學(xué)生進行即時評價。這里采用多媒體演示的方法很好的揚直觀、省時、一目了然之長，避費時、費力、學(xué)生看不清之短，既鞏固了新知又為后面的生生合作游戲起到了示范鋪墊的作用！
總之，本節(jié)課我努力體現(xiàn)新課標(biāo)精神，從生活中取材，用虛擬技術(shù)將課外活動引入到課堂中來，讓學(xué)生在贊嘆之余，趣味盎然的投入學(xué)習(xí)之中，并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。通過多媒體的演示，有效的解決教學(xué)重點和難點。
不足之處：
本節(jié)課較大地脫離教材，最好與教材聯(lián)系緊密一些。
5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇3
目標(biāo)：學(xué)習(xí)1－10的序數(shù)，會從不同方向辨別數(shù)序
過程：
（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰，
從右面數(shù)第幾位是誰？
（二）小動物找家
1、擺若干個弓形門當(dāng)作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾
種頭飾．
2、看一看第幾號房子是誰的家？
3、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂
你住在第幾號房子里？
（三）找座位
1、玩火車：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號車箱找座位
2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號，幼兒購票入場
坐相應(yīng)的排與號．老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號
（四）住樓房
1、老師與幼兒每人帶一張照片
2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關(guān)，將樓房畫貼在墻上
3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里
4、看一看某某住在第幾層，第幾號
5、看一看第幾層，第幾號住的是誰？
5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇4
一、在活動中建立數(shù)感
數(shù)學(xué)課程規(guī)范指出，要通過各種數(shù)的認(rèn)識協(xié)助同學(xué)建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個學(xué)段都有這樣的要求。認(rèn)識比較小的數(shù)，容易協(xié)助同學(xué)建立數(shù)感，比如說：100以內(nèi)的數(shù)，終究這些數(shù)同學(xué)在生活中可以充沛地感知到。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點認(rèn)識，我將培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點，圍繞一系列的活動，讓同學(xué)感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對數(shù)量。
二：初數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)
教師為每組同學(xué)準(zhǔn)備了不同數(shù)量的種子，都在200粒左右，但每一組的具體數(shù)量又不是固定的，使猜一猜活動碰到了不少障礙，引起同學(xué)的數(shù)數(shù)欲望，怎么數(shù)呢？有一個一個數(shù)地，也有十個十個數(shù)地，最多的就是十個十個數(shù)地，因為數(shù)量比較多，如何處置這些數(shù)出來的種子，讓他人一眼就能看出，是一大難題，處置好了，也就突破了難點。可真理終究掌握在少數(shù)人的手上，但比較后，同學(xué)還是比較愿意接受這一真理，即100粒放一杯。
再數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，這一環(huán)節(jié)是想突破重、難點，但由于有了基礎(chǔ)，同學(xué)認(rèn)識10個一百是一千也就易好反掌，同時，這里還滲透著一種數(shù)學(xué)思想。
三數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)
數(shù)數(shù)的教學(xué)不能僅停留在讓同學(xué)知道十個一百是一千，還要讓同學(xué)數(shù)出一些具體的數(shù)來，特別是一些轉(zhuǎn)折點，尤其重要，處置不好，數(shù)數(shù)這一關(guān)可能同學(xué)就過不了，如何引出這一內(nèi)容，假如隨意讓同學(xué)從多少數(shù)到多少，同學(xué)的數(shù)數(shù)興趣可能不太高，巧妙的利用課堂生成的資源，進行數(shù)數(shù)接力，可以讓同學(xué)體會到數(shù)的意義和作用，同時也加深了同學(xué)對數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)了同學(xué)的數(shù)感。
5以內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇5
本節(jié)課是十幾減幾內(nèi)容，主要是理解十幾減幾的算理，學(xué)會十幾減幾的口算方法，正確的計算十幾減幾的題目，會用自己喜歡的方法進行口算。開課，就是一組口算，大部分就是十幾減9的口算，為十幾減幾做好鋪墊，著重讓學(xué)生復(fù)習(xí)十幾減9的計算方法，然后通過學(xué)生感興趣的小貓吃魚的圖來讓吸引學(xué)生的興趣，來引出今天的內(nèi)容十幾減幾，然后是讓學(xué)生自己探索方法，教師總結(jié)方法，得出和十幾減9的方法完全一樣，學(xué)生學(xué)起來也是比較輕松掌握了十幾減幾的方法，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠進行十幾減幾的計算。
《解決問題》教學(xué)反思
本節(jié)課是教學(xué)例三的內(nèi)容，目標(biāo)是進一步復(fù)習(xí)鞏固掌握所學(xué)的十幾減幾的內(nèi)容，難點是根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題，首先是給出了問題的信息和問題，讓學(xué)生自己去思考解決，第二個部分是讓學(xué)生根據(jù)信息自己提出問題，自由的提問，加減都是可以的，但本節(jié)課主要是要注意減法的練習(xí)多一些，在本節(jié)課中，我注重讓學(xué)生大膽的說，讓學(xué)生在說中體會有原來的看圖列式向看信息來解決問題的能力，當(dāng)然就這一節(jié)課肯定是遠遠不夠的，在后面的練習(xí)中，還將有大量的訓(xùn)練，來鞏固著題部分內(nèi)容。
十幾減9的教學(xué)反思
本節(jié)課是第一次接觸20以內(nèi)的退位減法，所以在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)了10-11的主題圖，12頁的題目，這樣讓他們對十幾減9的做法有個初步的認(rèn)識，在教學(xué)時，先復(fù)習(xí)9加幾的口算，對后面的十幾減9的想加算減做個鋪墊，新課開始時，讓學(xué)生在情景圖中找出生活中數(shù)學(xué)問題，氣球圖能夠得出15-9=，然后讓學(xué)生自己數(shù)得出多少，后匯報15-9的方法，老師介紹破十法，有學(xué)生說出想加算減的方法也進行了小結(jié)，本節(jié)課后，學(xué)生基本掌握了十幾減9的兩種方法，但對于困難學(xué)生還是不能有正確思考方法，在后面的練習(xí)課中，我將有針對性的加強輔導(dǎo)，爭取每位學(xué)生都能學(xué)會十幾減9的方法，進一步加深對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
十幾減9的練習(xí)課反思
本節(jié)課是對十幾減9的內(nèi)容的一節(jié)練習(xí)課，也是學(xué)生先完成了13頁的題目，好在上課的時候有時間講解，主要是對于破十法的再次鞏固練習(xí)和掌握，對于想加算減的方法也是要進行必要的練習(xí)，達到孰能生巧的地步，一節(jié)課下來，學(xué)生對于十幾減9的算理和算法基本上掌握的比較熟練。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思
整理和復(fù)習(xí)主要是對這個單元進行一個系統(tǒng)的鞏固，首先我就對本節(jié)最主要的20以內(nèi)的推諉減法表進行了復(fù)習(xí)，形成表格，在表格中來發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，一遍學(xué)生更好的來記憶表格，為以后的計算打下良好的基礎(chǔ)，
當(dāng)然還對提問的圖和信息結(jié)合的題目進行了練習(xí)，重點是能夠從圖中找到有用的信息，解決自己的問題。
