教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用，如果沒(méi)能將教學(xué)設(shè)計(jì)制定更全面，那后續(xù)的教學(xué)任務(wù)就很難更好地完成，以下是范文社小編精心為您推薦的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，供大家參考。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。
2、能按一定順序看懂圖意。
二、教學(xué)用具：
實(shí)物投影
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
１、檢查生字詞：
?出示：我會(huì)讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹(shù)、藏在底下、當(dāng)做、催
２、輕聲自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的美麗景色。
（二）學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自主選擇：先來(lái)欣賞哪個(gè)地方的美景？
１、秋天的天空。
１）自由讀，讀后，你覺(jué)得秋天的天空有什么特點(diǎn)？［板書(shū)：高、藍(lán)］
２）有多高，有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？（多么）
３）比一比，哪句好，為什么？
?出示：我知道〉
天很高，很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云。
天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
４）朗讀。
2、秋天的池塘。
在池塘的周?chē)?，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書(shū)：落葉］
這些落葉實(shí)在太漂亮了，那水中的小魚(yú)，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片］看見(jiàn)這些落葉，會(huì)把它當(dāng)做什么呢？
１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：
?出示：我會(huì)說(shuō)〉（ ）把落葉當(dāng)做（ ）。
２）指名回答。［板書(shū)：——傘
——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
——電報(bào)］
３）這三種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？喜歡誰(shuí)就扮演誰(shuí)，選擇書(shū)上寫(xiě)你的那句話來(lái)有感情地讀一讀。
４）采訪活動(dòng)：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？
小魚(yú)：你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說(shuō)什么嗎？
螞蟻：你呢？
燕子：你能告訴大家這封電報(bào)上都寫(xiě)了什么內(nèi)容？
５）想象：還有那些小動(dòng)物，它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么？請(qǐng)你模仿書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)：
?出示：我也會(huì)〉
有的落在（哪里？），（誰(shuí)？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。
3、感情朗讀全文，感受秋天的美。
（三）小結(jié)，拓展延伸
秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機(jī)勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？
（四）作業(yè)
?出示：日積月累：〉
１、摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
２、去找一找描寫(xiě)秋天的文章或古詩(shī)，讀一讀，背一背。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、教材分析
小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的.習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“份、粉”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
知道日記和作文的不同。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)多想想別人，少想點(diǎn)兒自己。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
[第1課時(shí)]
（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式
過(guò)渡：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，瞧瞧他們是誰(shuí)？
1、課件顯示：動(dòng)畫(huà)雙胞胎分別出示作文和日記。
問(wèn)：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們哥倆有什么不同嗎？
2、小組討論。
3、動(dòng)畫(huà)小結(jié)：小朋友真棒，我叫日記，哥哥叫作文，我比哥哥開(kāi)頭多了月、日、星期和天氣，哥哥比我多了題目，小朋友，你喜歡我嗎？快來(lái)和我交朋友吧。
（一）學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)小老師帶讀生字，老師正音。
2、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3、交流記字方法。
（三）朗讀感悟第一則日記。
1、自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎？
2、指名答，教師板書(shū)。
3、小組分工讀，指名讀。
指導(dǎo)：“我”的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)，還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。
4、“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容。
5、指名回答。
6、指名、分組或齊讀第一則日記。
（四）小結(jié)
寫(xiě)日記就要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事一件一件羅列下來(lái)。
（一）指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)正音。
昨（平舌音）娘（聲母是鼻音）晴（韻母是后鼻音）
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類(lèi)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點(diǎn)進(jìn)行范寫(xiě)，讓學(xué)生遷移運(yùn)用。
3、示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
女字旁：撇點(diǎn)的撇寫(xiě)長(zhǎng)一些，第三筆不要超過(guò)右邊的撇。
日字旁：寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，折筆稍向里收。
妹：右邊的部件上橫短，下橫長(zhǎng)。
讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
[第2課時(shí)]
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、出示課件：小朋友，你還認(rèn)識(shí)我和哥哥嗎？對(duì)了，我叫日記。還記得我和哥哥有什么不同嗎？
2、學(xué)生回答課件提出的問(wèn)題。
（二）朗讀感悟第二則日記。
1、指名分段讀課文，大家評(píng)議。
2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3、齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字，自讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、老師范讀，小組打擂臺(tái)讀，個(gè)人比賽讀。
指導(dǎo)：要把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5、討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
a）阿英妹妹來(lái)自哪里？
b）阿英妹妹是個(gè)怎樣的孩子？（失學(xué)、好學(xué)）
c）媽媽小氣嗎？
6、指名或齊讀第二則日記，說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)“我”是個(gè)怎樣的人？
（三）鞏固生字
1、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
2、請(qǐng)記字記得牢的同學(xué)說(shuō)說(shuō)記字方法。
3、自己再讀讀記記生字，同桌檢查讀生字。
4、完成“看看寫(xiě)寫(xiě)”練習(xí)。
（四）課后作業(yè)
按照日記的格式寫(xiě)一則日記。提示：
（1）今天你做了什么？
（2）你到過(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到了什么？
（3）你最想干什么？
（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……
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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
?教材分析】
?小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好小朋友。
?同學(xué)分析】
1、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
2、一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、起”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好小朋友。
?設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。
?教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
?教學(xué)流程】
一、童話引入
很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
(板書(shū)：26小白兔和小灰兔)
同學(xué)齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字生字
1、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學(xué)習(xí)：
分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字;給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生一起評(píng)價(jià)訂正。
4、采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。
同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文，整體感知
1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
3、自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀。
4、同學(xué)評(píng)議。
對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開(kāi)課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替同學(xué)的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：
⑴小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?
⑵小白兔在要菜子時(shí)，自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?
自學(xué)考慮后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
2、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么?
齊讀最后一句話。
3、同學(xué)質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報(bào)交流。
6、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使同學(xué)的認(rèn)識(shí)不時(shí)得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、擴(kuò)展
師：聽(tīng)了小白兔的回答，小灰兔會(huì)怎樣想?怎樣做?
小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
六、總結(jié)課文，回味欣賞
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
有關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境；初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
二、 識(shí)字寫(xiě)字
1．自由讀課文：畫(huà)出生字。
2．采用多種方式識(shí)記生字。
3．鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。
（1）給生字組詞
（2）說(shuō)話應(yīng)用：用繩子自己編一段話，用上生字。
1．指導(dǎo)寫(xiě)字。
三、 初讀課文，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容
1．自由讀課文
2．教師范讀
第二課時(shí)
一、自讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容
二、朗讀感悟
1．“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現(xiàn)幾次？
2．每一次出現(xiàn)都是為了畫(huà)什么？
3．“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”、“畫(huà)許多好吃的谷?！薄ⅰ爱?huà)一雙好腿”在情感上有什么不同？應(yīng)該怎樣讀？
4．教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。
三、 實(shí)踐活動(dòng)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
一、板書(shū)導(dǎo)入，揭示課題
今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的課文，看看小作者從哪里感受到風(fēng)娃娃的?(板書(shū)：風(fēng))齊讀課題。
引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)”一字組多詞。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊讀邊想：小作者從哪里感受到風(fēng)娃娃的?
2、集體交流，指名說(shuō)說(shuō)。
(1)從樹(shù)葉顫動(dòng)可以感受到風(fēng)來(lái)了。(板書(shū)出示)
①生讀第一小節(jié)，引導(dǎo)樹(shù)葉“顫動(dòng)”會(huì)是什么樣的?(用身體的動(dòng)作幫助理解“顫動(dòng)”的意思。)
②樹(shù)葉輕輕地顫動(dòng)，風(fēng)大嗎?
③“樹(shù)葉顫動(dòng)”像是在和我們干什么呢?
④齊讀此節(jié)。
(2)從林木點(diǎn)頭可以感受到風(fēng)來(lái)了。(板書(shū)出示)
①生讀第二小節(jié)，樹(shù)枝在微微點(diǎn)頭，怎樣才算微微點(diǎn)頭呢?
②假如你們現(xiàn)在變成了這片樹(shù)林，風(fēng)兒輕輕吹來(lái)，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作邊敘述：呼呼，風(fēng)來(lái)了。小朋友身體擺動(dòng)。問(wèn)：你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?(理解風(fēng)大了些)。
③若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比，有什么不一樣?
④分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女同學(xué)表演，然后交換角色。
(3)從河水起波可以感受到風(fēng)來(lái)了。(板書(shū)出示)
①生讀第三小節(jié)，想象一下，風(fēng)會(huì)和水做什么游戲呢?
②這一小節(jié)又該怎樣讀的更好，老師邊讀邊用手勢(shì)做動(dòng)作。
③喜歡這一小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀。
3、小結(jié)：哇!小作者真細(xì)心呀!他從樹(shù)葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波感受到風(fēng)來(lái)了。
4、那!跟著老師，我們也一起去感受下風(fēng)，開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀全詩(shī)吧!
三、細(xì)讀課文，交流感悟
1、找共同點(diǎn)：把三節(jié)中相同的語(yǔ)句用“”勾畫(huà)出來(lái)
(學(xué)生觀察匯報(bào)，課件出示)
①每個(gè)小節(jié)的第一句話是相同的。
(生讀，課件顯示：“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了?！饼R讀此句。)
(理解“誰(shuí)”就是指“任何人”。風(fēng)沒(méi)有顏色，沒(méi)有形狀，沒(méi)有味道，你、我、他，大家都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。風(fēng)太神秘了!生再齊讀此句。)
②相同的還有“但是……的時(shí)候”“我們知道風(fēng)……了”等詞句。
2、師生合作讀課文。(老師讀每節(jié)相同的，學(xué)生讀每節(jié)不同的。)
3、師小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，但是我們卻從樹(shù)葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波的時(shí)候感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了，你還從哪些地方感受到風(fēng)?。
手中的筆給他們寫(xiě)信吧!(課件出示課文中的森警所處的位置，及他們?cè)敿?xì)的通訊地址。)
四、拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)創(chuàng)編
1、找找我們身邊哪些地方感受到風(fēng)?
(師生交流，出示板書(shū))
2、聯(lián)系生活當(dāng)中風(fēng)無(wú)處不在，師生一起觀看課件。
3、爭(zhēng)當(dāng)小小詩(shī)人，學(xué)生續(xù)編詩(shī)歌。
出示句式：
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是的時(shí)候，
我們知道風(fēng)了。
(引言：同學(xué)們，這首詩(shī)歌這么美，可惜太短了。老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎?“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是地上落葉悄悄飛舞的時(shí)候，我們知道風(fēng)在掃地了?！蓖瑢W(xué)們，行嗎?你們能不能也像老師這樣來(lái)編一編呢?)
4、相機(jī)展示作品，師生評(píng)價(jià)修改。
板書(shū)展示：
樹(shù)、葉、顫、動(dòng)、在、、那兒
林、木、點(diǎn)、頭、風(fēng)、正、走、過(guò)
河、水、起、波、來(lái)、游、戲
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
一、 教材分析：
本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫(xiě)話。寫(xiě)好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。讀讀背背了解成語(yǔ)大意，熟記于心；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?？谡Z(yǔ)交際要求就我打算這樣過(guò)好寒假為題展開(kāi)討論。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
二 教學(xué)要求：
1、 觀察描繪足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、 讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。
4、 口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說(shuō)完整。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
2、寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)第一題
（一）審題。
讀題，討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。
（二）指導(dǎo)。
1、出示足球比賽圖
問(wèn)：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、充分讓同學(xué)說(shuō)，教師給予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見(jiàn)勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱(chēng)向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。
4、動(dòng)手試著寫(xiě)一寫(xiě)。
5、反誨 表?yè)P(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫(xiě)字要求。
3、指導(dǎo)寫(xiě)回范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)
4教學(xué)園國(guó)
5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：讀背成語(yǔ)、春聯(lián)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一熟記成語(yǔ)
1、 出示圖片
說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，說(shuō)清時(shí)間、場(chǎng)面、
2、 出示詞語(yǔ)，讀，理解
3、 請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面，用其中一個(gè)說(shuō)話。
4、 練習(xí)背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！
