人們需要依據(jù)發(fā)言稿的要求來撰寫發(fā)言稿的確切內(nèi)容，發(fā)言稿的事先制訂能夠降低職場人進行發(fā)言時的慌張心理，下面是范文社小編為您分享的教學研討會發(fā)言稿范文5篇，感謝您的參閱。
教學研討會發(fā)言稿范文篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學習交流的機會。下面就我編寫的模塊三的導學案向大家先做一簡單的匯報。為了響學校和年級部新課改的號召，將先進的教學理論與我校實一些際情況相結(jié)合，學校和年級部建議鼓勵我們嘗試“先學后教、以學定教、因材施教、為學而教”的教學模式。這種教學充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用和學生的主體作用，使課堂教學發(fā)揮了最大效益。
主要以導學案為載體，以導學為方法的教學活動。其主要教學策略在于提高每個學生的學習積極性和主動性，進而培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效益。我的導學案的編制遵循以下原則：
①圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
②有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容作適當?shù)奶崾?，引導學生自主學習。
③問題設(shè)計應(yīng)有層次性，梯度性，根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進。我們還采取了“師生不共用導學案”的方式，將教師的教案與學生的學案一分為二，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學生則進行重點筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學反思，學生則記錄本節(jié)課的學習體會。
這次導學案編制的過程是：
1、教師編寫導學案，提出自學要求。導學案由備課組進行分工，學期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個三步曲才能走進課堂：第一步，個人研究教材、教法；第二步，在組內(nèi)討論、進行集備，主備人編寫導學案；第三步，個人根據(jù)教學風格、學生特點補充修改教學案。上完課之后，我們還要及時進行總結(jié)、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實處，有力地促進了學科教學水平的整體提高。
2、學生自學教材，完成學案中的有關(guān)問題。這是學案導學的核心部分。在學生自學過程中教師要做到以下2點：
第一，要指導學生自學的方法。如告訴學生學案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學生逐步理解掌握教材。
第二，教師應(yīng)要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。
3、討論交流。在學生自學的基礎(chǔ)上，教師組織學生討論學案中的有關(guān)問題，對一些簡單，易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學中的重點，難點問題則應(yīng)引導學生展開討論交流，合作探究，形成共識。
4、精講釋疑。教師根據(jù)教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。精講應(yīng)具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學生自主解決疑難問題，以最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。
5、練習鞏固。這是導學案的最后一個環(huán)節(jié)。練習的設(shè)計要緊扣本節(jié)的教學內(nèi)容和學生的認知水平，讓學生在無疑——有疑——無疑的過程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強學習能力。
在“高效課堂”的課堂教學中，我們還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學模式，極大的豐富了課堂教學的方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學生學習英語的興趣，使教學內(nèi)容生動形象、引人入勝。當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進行課堂教學的過程中，我們以導學案為載體，把每一模塊各個板塊的重點以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在學生面前，視覺上改變傳統(tǒng)的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調(diào)動學生學習興趣，集中學生注意力，提高課堂效率。讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂！
在今后的教學過程中，我們要繼續(xù)推行“先學后教、以學定教、因材施教、為學而教”的課堂教學模式，注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體性，讓教學真正落到實處。教學是一門科學，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責無旁貸；作為一名英語教師，提高教學質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。
以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝！
教學研討會發(fā)言稿范文篇2
各位老師：
大家好！
我校開展有效教學系列研討活動已經(jīng)有一段時間了，今天的“有效課堂教學研討會”，是在努力推進課堂教學改革，全面提升教學質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學習、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進學生終身持續(xù)發(fā)展，大力實施素質(zhì)教育的背景下召開的。
本次研討會以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進一步推動和促進廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過開展有效教學系列研討活動，研討課堂教學有效性的策略，進一步明確有效教學的標準及特征，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)高效，促進教師個人專業(yè)發(fā)展。我們就通過上周六縣實小四位教師的四節(jié)課進行此次研討活動，充分利用學校資源，以期達到優(yōu)勢互補、共同進步，提升學校整體教學質(zhì)量的目的。
本次研討會以這四節(jié)示范課，引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開展有效課堂教學的有效載體，為了突出“有效”這一概念。我相信，通過本次研討會，必將增進老師們對有效教學的學習和思考，必將推動我校新課程改革的深入實踐。
在推進新課改的過程中，在對有效教學的研究中，學校就“什么樣的課堂教學才是有效的教學？”進行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學必將是“有助于學生成長的教學，有利于學生終身發(fā)展的教學”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學我們可以大體這樣認定：有效教學是效果優(yōu)良的教學；有效教學是互動的教學，簡言之，課堂要“動”起來，課堂教學既包含“教”更蘊含“學”，教學是否有效很大程度上取決于學生的“學”；有效教學是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導學生使其“想學”，指導學生讓其“會學”，輔導學生令其“能學”的技能。
總之，我們要以提高學校的教育質(zhì)量，追求課堂教學的有效性，促進教師的專業(yè)化發(fā)展為目標。堅持教育科研為學校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，始終站在教育改革的前列，促進學校教學質(zhì)量再上臺階。
教學研討會發(fā)言稿范文篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，兄弟學校的各位老師們：
上午好！
年年歲歲的高三高考研討會如期而至。我謹代表湘潭縣一中介紹我校語文組在高三復習備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領(lǐng)導和同行們指正。
一、去年高三語文組取得的成績
20xx屆語文在備課組長趙彩霞老師帶領(lǐng)下取得了驕人的成績。不過，這種成績屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組，我們正在向他們學習。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復習時做了些什么，又計劃做些什么。
二、今年高三語文組的做法
1、關(guān)于已經(jīng)做了的
即從九月份開始的第一輪復習，我們計劃是三月左右結(jié)束，現(xiàn)在開始詩歌鑒賞考點的復習。
關(guān)于第一輪復習，我用16個字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實基礎(chǔ)、知己知彼、心里有底。
有句名言：“觀念就是生產(chǎn)力?！焙暧^規(guī)劃放在首位，自然最為重要。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復習計劃；也指響應(yīng)年級部每個階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對每個高考考點，每個備課組分工合作的自編補充練習。
夯實基礎(chǔ)指以所訂《創(chuàng)新方案》為主體，梳理高考考點，進行地毯式復習；同時不斷聯(lián)系教材，溫故而知新。
知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門一中、宜章一中等市外兄弟學校的交流、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學校這次11月份的聯(lián)考，通過互動和聯(lián)考，我們可以相互取長補短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我們心里算是有一點點底了。
2、關(guān)于將來我們的計劃
關(guān)于接下來100多將近200天的復習，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分析高考信息與變化，針對學生問題查漏補缺。
第一句話——“分析高考信息與變化”?？梢哉f，捕捉準了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍；否則，費力不討好。所以我們計劃等明年《考試說明》一出來，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設(shè)計一些練習題加以鞏固。這可能是我們所有語文老師在二輪復習中最要把握的一點。
第二句話——“針對學生問題查漏補缺?！北热缭诘谝惠啅土曋?，發(fā)現(xiàn)學生選擇題出了問題，就加強選擇題的小題訓練；發(fā)現(xiàn)學生作文素材缺乏，就加強了作文素材的整理發(fā)放；發(fā)現(xiàn)學生作文構(gòu)思不迅速，就加強作文的結(jié)構(gòu)訓練；發(fā)現(xiàn)學生書寫不佳，就加強對書寫的督促；發(fā)現(xiàn)學生閱讀能力不強，就分析原因，對癥練習。
以上兩句話，說起來容易，要做到、做好卻很難，因為它需要我們12位備課組成員的集體討論，然后艱難地選題、編題，最后還要在高三學生集體無意識漠視語文的情況下，在有限的時間里、在有限的資料內(nèi)，讓學生得到及時、有效的彌補，對于壓力山大，教學負擔很重的我們來說，怎一個“苦”字了得？不過，每年每屆我們的語文組都是這樣勤勤懇懇、任勞任怨、無怨無悔地挺過來的。我校語文組的40幾位老師都是能吃苦，能戰(zhàn)斗的大集體。用教研員楊智輝老師在上次10月30號高三教學視導時評價的一句話來說就是：“一中語文組的傳統(tǒng)是六字訣：嚴謹、務(wù)實、扎實?！?/p>
這么說來，我們語文老師是不是命中注定的苦命人？非也！或許是趙輝老師一次又一次“詩意地教語文，”“教出語文味來”等話語的教導，又或許是隨著年齡閱歷的增長，我們辛苦并詩意地教語文、教高三。細想一下，當學生咬文嚼字地跟你爭辯詞語的含義時；當學生對新聞作出你意想不到的精彩理解時；當學生拿出作文恭恭敬敬地來請你面批時；當學生表現(xiàn)出恨不能高三重來、與時間賽跑的勤奮勁時；……你是不是覺得教語文，尤其教高三語文是一種快樂，也是一種詩意的職業(yè)？這種感覺，我們語文組凡年滿30歲的老師全都感覺到了。在此，我代表我校語文備課組感謝縣市教研員對我們教學的指導和支持，教會了我們“既要腳踏實地，又要仰望星空”，讓我們可以累并快樂著！
三、我們的反思
1、“眾人拾材火焰高”，集體備課一直是我們的制度，但如何具體操作才能最大限度地發(fā)揮集體的智慧，這還有待探討。
2、如何從高一起，就培養(yǎng)學生積累作文素養(yǎng)及素材，如何形成讀——寫——練的三環(huán)機制，如何在高中三年對作文進行宏觀有效的訓練，也有待思考，有待整合各種資料和自我創(chuàng)新。
3、書寫重視偏晚。
4、學生閱讀能力的培養(yǎng)是高考的重點，決非高三復習的幾日之寒，如何真正提升，還是個難題。
5、選修課，比如文化經(jīng)典的研讀，我們想，應(yīng)該可以提前在高一高二開設(shè)。
至此，我的發(fā)言到此結(jié)束。最后，祝各位領(lǐng)導、各位同仁身體健康！預祝我們20xx屆全縣、全市的語文成績名列全省前茅！
教學研討會發(fā)言稿范文篇4
我認為要實現(xiàn)課堂教學的有效性，在教學中激發(fā)學生學習英語的.興趣，優(yōu)化英語課堂教學在實際教學中的非常重要，尤其是面對學習資源匱乏、缺乏語言環(huán)境、英語學習程度較差的學生，英語課堂是教學生學會英語的主戰(zhàn)場。作為教師，一定要把握好45分鐘教的過程，要根據(jù)外語教學的原理和規(guī)律確定明確的教學目標，課前精心備課，精心設(shè)計好教學內(nèi)容，在教學總體目標上，重興趣、重基礎(chǔ)、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。以下我結(jié)合英語教學實際來談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學生學習興趣，增強英語課堂教學的有效性。
一、要提高英語課堂教學的有效性，英語教師首先要在備課上下功夫。
能否提高英語課堂教學的有效性，在很大程度上取決于教師的課前備課和教學設(shè)計。只有在課前認真?zhèn)湔n，全面設(shè)計教案，確定本課在教學中教學重點和難點，才能在課堂上充分來指導學生來學習英語，才能在課堂教學過程中，有針對性、有的放矢。
學生是課堂教學中學習的主體。因此，備課最關(guān)鍵的一點離不開“備學生”也就是說一節(jié)課的教學中，不僅要關(guān)注學生的整體情況，更要關(guān)注學生的個性差異，根據(jù)所教學生的整體特點和學習實際來安排一節(jié)課的教學內(nèi)容。針對學生的實際情況，從“學法”的角度來確定教法，教學方法是教師的教法和學生的學法的有效結(jié)合，是提高英語課堂教學的關(guān)鍵。我們所教的學生中學習惰性強、依賴性強是普遍現(xiàn)象，因此，需要教師采取有效的辦法，調(diào)動學生學習的積極性主動性，使學生在課堂教學中“活”起來，這就需要教師課前一定要備好學生，根據(jù)學生的學習特點來設(shè)計教學。
二、提高課堂教學有效性，要采取多樣化方式，豐富課堂教學。
學生的基本知識都是在課堂上學到的，因此提高課堂教學有效性，成了最重要的教學環(huán)節(jié)，我認為提高課堂教學效率，就得根據(jù)學生的學習興趣來設(shè)計教學過程，因為興趣能夠激發(fā)學生的學習激情，牽動學生積極記參與到學習活動中來，西·依·埃克斯利說過：“教學趣味性問題是頭等重要的問題?！睘榇耍谡n堂教學中，我采取以下方法來激發(fā)學生的學習興趣。
1、注重學生基礎(chǔ)知識的掌握和學習。
在我校的學生，普遍存在著學習基礎(chǔ)薄弱，學習自主性不強的現(xiàn)象，針對此種實際情況，我認為有效的學習應(yīng)該是注重學生基礎(chǔ)的教學，強化學習和自主學習相結(jié)合，幫助學生積累基礎(chǔ)知識，學會自主學習，以此來提高學生的學習興趣。在每天的45分鐘課堂教學中，我堅持課前5分鐘對學生進行強化的單詞測試，單詞數(shù)量不多，每天10個；把每節(jié)課涉及重要語言點的知識提前制成測試卷，在課堂教學后的15分鐘進行測試，讓學生將本課學過的知識點進行再次鞏固；在課后讓學生自制單詞卡，進行自我測試，以此來培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過一段時間的嘗試和操練，學習的自主性有了明顯的提高，學習的興趣也逐步增強，在課堂上，學生們都開始自覺主動地動手動腦學習了，因為他們感覺到了，只要緊跟每一步驟，今天就可以學會很多，每一次，如果上課注意聽了，就可以非常容易地答好15分鐘的小試卷，成功地完成本節(jié)課所學的知識，使學生們有了成就感，為學習興趣的激發(fā)打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、開展競賽，調(diào)動學習興趣。
每位學生都具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。
在課堂教學中，興趣是推動學生學習的內(nèi)存動力。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學生學習興趣的.教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。
以上就是我關(guān)于有效課堂教學的幾點看法，敬請同行指正。
教學研討會發(fā)言稿范文篇5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
首先很感謝徐書記在百忙之中光臨我校來指導檢查工作，對徐書記的到來表示熱烈的歡迎。今天我們在這里召開畢業(yè)班研討會要感謝學校領(lǐng)導的支持與關(guān)懷，在學校領(lǐng)導的大力支持和正確領(lǐng)導下我相信我們畢業(yè)班今年的成績會更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心，互相交流經(jīng)驗，做到資源共享，為我們洛恩爭光，也為我們自己爭光。
小學畢業(yè)班是學校的窗口，也是學校的牌子，教學質(zhì)量的好壞直接影響到學校的聲譽。因此，重視畢業(yè)班教育教學，狠抓畢業(yè)班教育教學管理，成為我們學校工作的重中之重。我校每年由學校牽頭，召開畢業(yè)班研討會。通過這些活動讓我們教師能夠凝心聚力，在學校的支持，使畢業(yè)班工作有序開展，錦上開花。
從學生這一頭來說，教師在進行知識復習的同時，教師加強班級管理尤其重要，注重加強情感投入，對學生進行思想引導，了解他們的學習動態(tài)，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己，自己理應(yīng)“將心比心，知恩圖報”，自覺形成珍惜每一天，認真復習的良好氛圍，使學生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學最后階段的學習。
從教師這一頭來說，我們老師要經(jīng)常交心，互相取長補短。
（1）、找準劣勢，看到優(yōu)勢。老師們要一起認真分析本屆畢業(yè)班學生的現(xiàn)狀，找到工作的重點和努力方向，挖掘出學生存在的問題和優(yōu)勢，同時增強我們老師的信心和動力。
（2）、有時侯由于壓力大，我們老師難免會抱怨，會發(fā)牢騷，發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄，抱怨完了，我們一個個還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請領(lǐng)導們多多理解我們的老師，設(shè)身處地替老師著想，真心關(guān)心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿的精神面對教學和工作。
教師的職業(yè)講奉獻，畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻，為學校，為學生，也為自己。
我的發(fā)言完了。
最后，祝各位領(lǐng)導，各位老師工作順利，身體健康！祝我們洛小的明天更美好！
