及時反思我們的教學能力才會有進步,寫教學反思是優(yōu)秀的教師必須具備的能力,通過寫教學反思,教師們可以找出教學過程中存在的失誤,范文社小編今天就為您帶來了小動物說話教學反思5篇,相信一定會對你有所幫助。
小動物說話教學反思篇1
動物說話:
我在設計《動物說話》的時候,翻閱了大量的資料,也看了很多成功的案例,受到了一定的啟迪,但對我來說,我上這課必須根據(jù)本班學生的特點,結(jié)合我自己的所長,讓孩子們能在這節(jié)音樂課中受益最大,讓孩子們更愛音樂,作為一個低年級的音樂老師,現(xiàn)在主要的任務是引領(lǐng)他們走進音樂的殿堂,為他們打開音樂的大門,培養(yǎng)他們對音樂的興趣。根據(jù)這樣理念我設計了《動物說話》這課,那我簡單談談我上課后的感受吧。
?音樂課程標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學階段,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?!币虼宋以诮虒W中遵循這樣的理念,從興趣出發(fā),在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實施教學活動。游戲是孩子們特別喜歡的形式之一,既可以培養(yǎng)他們的感受能力又鍛煉了他們的協(xié)調(diào)能力,還能調(diào)動他們的積極性。在創(chuàng)編和表演活動中,學生們實踐參與,積極踴躍,不僅提高了觀察能力、聽覺能力、小組合作能力并且體驗了藝術(shù)的魅力。
其次,結(jié)合學生年齡特點,從學生的生理和心理需求入手,為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的'音樂,進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中,給學生時間和空間,自主地合作、探究,在互動中、情感交流中充分調(diào)動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂
教學實踐,產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好,培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
第三,為了培養(yǎng)學生的想象力我在教學中跟孩子比較親近,因為有愛所以會覺得很放松。能夠很自然的做到以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導學生進行音樂活動,放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間,使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學生的主體意識,又使他們學得開心、學得主動。
第四:學生在從來沒有運用過樂器的基礎(chǔ)上,能用x x x x x節(jié)奏為歌曲伴奏,而且全班同學能比較整齊地為歌曲伴奏,可見學生的素質(zhì)還是很好的,通過以后對樂器的認識和使用方法的熟悉,通過老師的引導和啟發(fā)學生肯定能更好地運用樂器。
亞克西巴郎:
對音樂課用琴一事,我談點個人看法,現(xiàn)在因為有了多媒體課件,有了現(xiàn)存的演唱示范與伴奏,一定意義上來說確實解放我們音樂老師的手腳,讓我們可以更多地關(guān)注于學生的演唱與表現(xiàn),無疑是一種改良,一種積極的進步。但也確實如應老師所說,音樂課誠然離不開琴聲相伴,琴是音樂教師的第一教具。因此音樂課上音樂教師無琴可用也是十分痛苦的事,可憐??!咱們一年沒機會用琴了。今天為了我35分鐘的<新疆好>也著實不好意思讓兄弟們吭哧吭哧四抬八扛把琴搬上舞臺。不過,痛苦是暫時的,面包會有的,鋼琴也會有的。丹萍同
志!曙光在前照??!新校區(qū)落成,堅信咱們藝術(shù)老師的教學生活也將一并改善,音樂課無琴可用的日子將一去不再復返。
小動物說話教學反思篇2
一、教學目標
1、 培養(yǎng)學生能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應該和諧相處。
2、 營造良好的音樂課堂氛圍,引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》,在歌聲與表演中表達對小動物的愛護之情。
3、 通過各種音樂活動,鼓勵學生創(chuàng)造性的參與,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
二、教學重點
1、 學習聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。
2、 唱歌曲《動物說話》,準確演唱有間奏穿插的歌曲。
3、 啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。
三、教學準備
1、 教材選自第一冊第四課《可愛的動物》
2、 電子琴、圖片、課件
四、教學過程
(一) 組織教學
一堂快樂的音樂課又開始了,同學們,今天老師準備了一首非常歡快的音樂,讓我們踏著歡快的節(jié)奏,帶著最快樂的心情,一起走進音樂的課堂吧!音樂:《我是草原小騎手》
二、創(chuàng)設情景
談話:同學們,今天老師的心情真好??!老師決定帶領(lǐng)你們到大森林去玩,你們想去嗎?在出發(fā)以前,老師先給你們介紹一下美麗的大森林。(課件上出示美麗的大森林的畫面,老師再邊畫邊介紹美麗的大森林)。
同學們,大森林美嗎?好,讓我們踏著歡快的音樂,向著美麗的大森林出發(fā)吧!音樂:《星光恰恰恰》
二、初步感受音樂
談話:同學們,我們剛走進大森林,就來了三位動物小伙伴,它們告訴我,一年級一班的小朋友真可愛,它們想跟你們交朋友,你們看,它們分別是哪三位動物小伙伴呢?(出示:小雞、小鴨、青蛙圖片)讓學生學著動物的聲音給老師問好。
嘰、嘰、嘰老師好!
嘎、嘎、嘎老師好!
呱、呱、呱老師好!
現(xiàn)在三位動物小伙伴要對你們說說話,讓我們想象一下初次見面的好朋友,它們將對你們說什么呢?
(初聽音樂《動物說話》引導學生想象)
三、探索思考,學唱歌曲
談話:動物小伙伴邀請我們參加它們一年一度的動物狂歡節(jié),我們是不是應該準備一個節(jié)目呢?下面,就讓我們一起來學唱《動物說話》吧!
1、 用琴教唱
2、 講解間奏并做節(jié)奏游戲(學生到公園玩)引出節(jié)奏:x x xx x
3、 引導學生間奏處拍節(jié)奏,用腳跺節(jié)奏,晃頭表示節(jié)奏。
4、 邊唱邊用各種方式練習間奏處的節(jié)奏。
5、 引導學生用動作表演三種小動物,并合音樂進行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習。
五、創(chuàng)編活動
1、 老師和學生討論,如何將自己喜歡的小動物請進我們的歌曲中,并討論怎樣用動作表現(xiàn)它們。
2、 將小狗、小貓分別請進第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。
3、 表演展示:學生隨音樂盡情展現(xiàn)自我
(鼓勵學生根據(jù)自己的想象用自己的動作表現(xiàn)動物)
六、總結(jié)
教師:動物是人類的好朋友,我們要愛護動物,保護動物,同時也要愛護環(huán)境,維護生態(tài)平衡。好,現(xiàn)在讓我們一起去參加動物狂歡節(jié)吧!音樂:《星光恰恰恰》走出教室。
小動物說話教學反思篇3
?動物說話》是一首適合低年級學生表演的兒童歌曲,歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。我整節(jié)課的教學理念主要讓孩子們從興趣學習出發(fā),調(diào)動學生的積極性,并進一步提出要求,從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性,養(yǎng)成良好的演唱習慣,更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,并享受音樂。
喜愛小動物是孩子們的天性,游戲則是小朋友們最喜歡的活動方式,讓他們在參與游戲的過程中,真切地體驗聲音,感受聲音。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學習,課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛,與孩子們拉近了距離。我鼓勵孩子們進行模仿,大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動物稚嫩可愛的拙態(tài)和叫聲,如小貓喵喵喵、小鳥喳喳喳、小狗汪汪汪等,大大激發(fā)他們的學習積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃,我利用課件導入歌曲,創(chuàng)設了相應的情景,與游戲活動相結(jié)合,學生的想象力和創(chuàng)造性思維此時就得到充分發(fā)揮,動聽、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。
總而言之,在課堂教學中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動等方式,能使孩子們好動、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮,在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學更符合學生的實際,貼近學生的生活,讓孩子們從中感受音樂、在實踐活動中學習音樂知識。
小動物說話教學反思篇4
在頭暈腦熱的感冒中,我用沙啞的聲音上完了《動物說話》。課是完整地上下來了,但上的不夠深入。主要是因為我對教材理解不夠造成的。
?動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和,級進與小跳相結(jié)合,采用重復、模進、變化重復的手法,緊密結(jié)合了語言的特點,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富于變化,又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小結(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法,使小動物的形象得到補充,歌曲顯得豐滿完整。是一首便于學生表演的兒童歌曲,很有趣味。
上面這段話是來自書上的,每一課的后面都有的教材分析。跟往常一樣,我在備課時,翻開書看了看。大致了解了一下就開始寫我的教案了。教學環(huán)節(jié)一步一步下來,算是完整和規(guī)范了。于是,開始試教。大體框架還算可以。但一節(jié)課上下來總覺得缺少了什么……下午,單老師來聽我的課了,他對我的評課終于讓我知道了我到底缺了什么。沒錯,我的教學目的是基本達到了,但我的歌曲教學卻太過淺顯。學生只是會唱而已。而我對聲音的要求只有輕聲,好聽。卻忽略了作品本身特有的特點。那就是歌詞的形象性,可愛性;旋律上的模進、重復;節(jié)奏的激進……等等等等……如果,我在備課前能夠把這課好好地研究一下,我就不至于會出現(xiàn)太多這樣的錯誤……我的這堂課也能上得更為生動些。就像造房子,我只打了個地基,但我卻遲遲沒把房子造上去。使學生的聲音缺少了表現(xiàn)性。
當然,也不能過于依賴教參,因為里面也是有錯的。細心的你可以把教材分析處理的更好??傊?,拿到教材就應該自己細心的分析一下,而不是不看或是全按教參來上。更要注意要當一個好的“音樂工程師”把“房子”要建的穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)牟藕?。這是我這次課最大的收獲。
小動物說話教學反思篇5
?動物說話》這一課,是一年級教材中的一首學唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了,可是,每次面對不同的學校,不同的班級和學生,總會上出不一樣的效果,也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后,我對這一課的反思總結(jié)為以下幾個方面:
第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方,xxxxx,學生還沒有掌握,容易連著唱下去,不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候,學生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作,而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候,可能沒有說清楚。以后的教學中要注意講解到位。
第二、用樂器為歌曲伴奏時,由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器,所以顯得很興奮,控制不住自己的手,紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇,教師在開課的時候要注意這樣的細節(jié)問題。
第三、對于表演的概念,還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作,可是,許多小朋友做動作太興奮了,結(jié)果變成了跳舞課,沒人唱歌了,這是個不好的習慣,在今后的課中,一定要注意引導學生改正。
第四、在編創(chuàng)歌詞的時候,往往是簡單地說出那個動物的名字,卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿,而是要我舉例說出其中一個,才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。
但是總的來說,犯錯的人總是少數(shù)的,大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了,這也是值得肯定的。