教學(xué)反思是一種書面文體，主要用于記錄我們教學(xué)期間的感受，想要成為一名優(yōu)秀的教師就一定要及時寫哈教學(xué)反思，以下是范文社小編精心為您推薦的笑的教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)6篇，供大家參考。
笑的教學(xué)反思篇1
一直在這種類型的文本上，所以在課文中反復(fù)學(xué)習(xí)，決；首先從我心里的人是什么樣的介紹，讓有一兩句話的學(xué)；完成本課后，我想重申，課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主；
一直在這種類型的文本上，所以在課文中反復(fù)學(xué)習(xí)，決定抓住男人三個字開始分析，清晰思考，內(nèi)容清晰。
首先從我心里的人是什么樣的介紹，讓有一兩句話的學(xué)生一般的表達，意想不到的學(xué)生可以說這么多的話，所以我問一個問題，不管例如，岳王古建苦，鑫可以忍受襠下的恥辱... ...學(xué)生拼命回答，掀起一個小高潮。其中介紹了一個新班，我們的家人，猜猜誰寫的？什么樣的質(zhì)量？猜猜在學(xué)生的基礎(chǔ)上快速瀏覽開頭詞清楚的回答，原來是妹妹的孩子，我的小侄子，然后刺激學(xué)生讀書興趣，為什么三四歲的孩子可以稱為一個男人？閱讀一邊找到原因，孩子有什么樣的質(zhì)量？在這部分教學(xué)中，有些學(xué)生專注于不分析隱藏在孩子的質(zhì)量上的東西，或者分析不徹底，浪費了很多時間，所以這應(yīng)該是一個顏色的鏈接，這應(yīng)該是一百年的思想，老師的一人秀。這是最令人遺憾的地方。然后讓學(xué)生欣賞這篇文章的生動和幽默的語言， 學(xué)生大膽地說，反映了細致的閱讀，仔細分析良好的習(xí)慣。有點安慰我的焦慮的靈魂。最后，在分析了文章的內(nèi)容后，我設(shè)計了擴展的擴展，這些人的以下行為可以稱為男人的行為？分別提到王霞，賴寧，史傳祥，楊麗偉，孟培杰，吳久平，劉偉等例子，讓學(xué)生們得出結(jié)論，無論男女，無論高低，只要勇氣努力工作，事情，甚至普通的職位都可以取得非凡的成績。并借此機會及時引導(dǎo)學(xué)生成為每個人都贊美的人。
完成本課后，我想重申，課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們以自己的話語為指導(dǎo)，成為課堂的主人。盡可能避免老師說太多，學(xué)生認為太少的過程的現(xiàn)象。在未來教學(xué)注意正確，注意全面關(guān)注所有學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體性。
笑的教學(xué)反思篇2
這次教學(xué)活動選自語言《小熊請客》。教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡單，但孩子通過觀看課件的形式，興趣還是挺高的，在教學(xué)活動中，我先設(shè)計故事情景，同時用角色語言進行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動物的禮貌、禮儀，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中，老師首先應(yīng)該明確：準備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面， 根據(jù)畫面所傳達的信息來學(xué)故事，那么幼兒在聽、看故事時應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上，來理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會懂禮貌呢？這就需要老師適時引導(dǎo)、鼓勵孩子能夠自己說。
這個故事比較簡單，很多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語表演出來，這樣就達到了教學(xué)目的。在做這些活動時，教師可以先選出幾個膽大的孩子來模仿，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！托班孩子小，在選擇角色時需要老師及時的指導(dǎo)，比如：有喜歡熊貓的都站起來學(xué)熊貓，然后讓他們模仿小熊的語氣去說話等。在我的教學(xué)準備中，事先安排了讓幼兒動手操作，去給好朋友送食物，但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。
總的來說，十幾分鐘的課，既要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性，是有些難度的，所以對教學(xué)活動中對教材和教學(xué)對象要掌握好，重難點和孩子的認知能力要做到心中有數(shù)。
笑的教學(xué)反思篇3
我覺得打造高效課堂模式就應(yīng)是讓學(xué)生“樂學(xué)”，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂趣?；诖?，我做了以下幾方面的努力：
一、營造融洽的氛圍，拉近與學(xué)生的距離。
在教學(xué)中，與學(xué)生拉近距離、多交流，尋求與他們的認同點，找突破口，情感方法等全面關(guān)注他們，使之親其師，信其道。以此為起點，給適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，促其自學(xué)，制定明確具體可行的目標和任務(wù)，相信他們，肯定他們，讓學(xué)生們真正感覺到學(xué)有所獲，引起興趣，并在其中體味到快樂。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，取得好的效果。
二、備好課，是上好課的關(guān)鍵。
打造快樂高效的課堂，要做到知識容量、廣度、深度、技能訓(xùn)練達要求，課堂上注重過程方法，互相交流、思考、釋疑針對性強，收獲全方位，課前準備很重要。平時備課不能僅僅局限在教參，還應(yīng)廣泛的收集資料，才能保證課堂的高效率。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。
富有激情的導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一個輕松、愉快的信號，把學(xué)生帶入一種輕松快樂的氛圍中，引領(lǐng)學(xué)生進入課堂。巧設(shè)問題激發(fā)興趣，讓每個學(xué)生都能動起來，做到不走神、認真聽講，積極地動腦思考。
四、注重學(xué)生自我展示，發(fā)揮主觀能動性，提高能力。
注重分小組進行探討交流，各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)
成果，其他小組同學(xué)進行全方位的點評，使問題得到深化和糾正，如有必要，教師最后進行總結(jié)。展示過程中，學(xué)生要注意傾聽并及時作好記錄或進行修改。盡量做到每個學(xué)生都動起來，且能夠表達出來，培養(yǎng)學(xué)生]勤思考、敢發(fā)言、勤發(fā)言，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力， 又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。讓每個學(xué)生都參與其中，培養(yǎng)其成就感，增強自信心，使課堂效果更高效。
笑的教學(xué)反思篇4
初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，透過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。反思自己多年來的美術(shù)教學(xué)，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面：
1.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的潛力。
3.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
4.教師應(yīng)以各種生動搞笑的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受潛力與想像潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性，教師應(yīng)用各種生動搞笑的教學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時采用小游戲、小故事、謎語、音樂，這些學(xué)生感興趣的方式能夠很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)知識時能夠利用電影、電視、錄像、范畫等方式增強對象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如：有條件的地區(qū)還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進行美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生以此方式進行美術(shù)欣賞，獲取美術(shù)知識等，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機來設(shè)計制作生動的美術(shù)作品。6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美，而美也能夠為生活增添情趣。我們務(wù)必把課堂教學(xué)和實際緊密聯(lián)系，參與文化的創(chuàng)造和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)資料，使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來。教師在課前布置作業(yè)時，讓學(xué)生透過網(wǎng)絡(luò)、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的資料信息，讓學(xué)生們在課上交流，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象。今后，我會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐潛力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚！我會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐潛力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚！會繼續(xù)營造民主、簡單、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐潛力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚！
笑的教學(xué)反思篇5
一、描述
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課已經(jīng)進行了很長時間了，課前的復(fù)習(xí)整理，課上交流匯報，已經(jīng)成了一成不變的一種模式，學(xué)生已經(jīng)在熟悉不過了，對此也就沒有了多少熱情。這節(jié)課要解決87頁思考題、104頁15題和思考題。我決定換一種方式：課前整理時，自己設(shè)計解決問題的辦法。
87頁思考題學(xué)生理解比較困難，對“比原價降低了百分之幾”這個問題較難理解，我放手讓吳自遠等好學(xué)生頭天晚上設(shè)計解決方案。吳自遠的方案是用假設(shè)法，設(shè)定一種商品的價格為100元，然后再按照分數(shù)應(yīng)用題的解題方法解答。學(xué)生對他的這種講法易于接受，比較直觀。
在解決104頁15題時我首先讓思路清晰、口齒表達伶俐的于貝爾上來講題。果然，姜婷用列舉法舉出所有長方形的長和寬，求出長方形的面積。思考題是在15題的基礎(chǔ)上出示的，通過剛才于貝爾的列舉，小組討論、分析長和寬的差的變化與面積的大小有什么關(guān)系。出乎我的意料，這時學(xué)生都會了，我就叫朱超凡和余浩上來講。從沒有這樣的機會，他兩個人很激動，我想：不管這道題多難，他倆永遠不會忘記。
二、分析
1、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在宣布了這樣的上課方式后，學(xué)生們的興致很高，在上課之前已經(jīng)聚在一起討論怎么講題，其實這就是在自主學(xué)習(xí)。為了想好怎么解題，他們聚在一起討論、分析，最主要的是他們對此不以為苦，反以為樂，設(shè)計的方案被采納了，高興勁和成功感就油然而生。課堂的學(xué)習(xí)被延伸至課前、課外，課堂上的被動接受成為課外的主動復(fù)習(xí)，而課堂上的講題過程突出解決的是他們認為重要的地方和最難的地方，更因為這些問題都來自學(xué)生自己。在教學(xué)上，我努力把課堂還給學(xué)生，努力淡化并退出學(xué)生心中教師的權(quán)威形象，讓他們感覺課堂是他們的，是他們在辯論，老師不是裁判，只是主持或者說只是觀眾，對與錯都由他們來決定。
2、增強合作意識，為學(xué)困生的參與和成功創(chuàng)造機會。這節(jié)課后進生不再是被遺忘的角落，用這種形式上課時，他們敢于說出自己所理解到的，哪怕是一點點，看著他們一臉的喜悅，我多么驚喜，這不正是我所希望的學(xué)習(xí)方式嗎？！同伴間的學(xué)習(xí)和合作對這些孩子是多么有效，學(xué)習(xí)成為了一種需要而不是一種命令。
三、反思
反思這節(jié)課,我覺得這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。由于學(xué)生在解答開放題時，會表現(xiàn)出不同層次、多種水平的解答方案：有的學(xué)生可能只找到一種答案，有的學(xué)生能找到多種答案。不同的解答方案和結(jié)果會表現(xiàn)出不同的思維水平。學(xué)生通過探索的過程、尋找方法和計算的過程，變簡單機械模仿過程逐步上升為深化提高知識的過程。在這樣的解題過程中，學(xué)生的分析問題、解決問題的能力得到培養(yǎng)和提高。
有利于強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。以往學(xué)生往往找到一個答案就不必也不再進一步思考了。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生不斷進取的精神，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣的自覺性。
有利于減輕學(xué)生的過重負擔(dān)。學(xué)生在解開放題時，不是機械性地就題論題，而是要從眾多的模式中選擇自己所需的模式，多方面思考解決問題。這樣可以使學(xué)生舉一反三、觸類旁通，用最少的時間，做最小量的題目，但能獲取較多的知識，從而提高做題的質(zhì)量，把學(xué)生從繁重的作業(yè)堆里解放出來，大大減輕學(xué)生課業(yè)的過重負擔(dān)。
有利于形成寬松的教學(xué)氛圍。是暢所欲言，教師不再把學(xué)生一個個“扶過河”，而是充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己開放思路學(xué)會“過河”。在這一過程中，師生之間的教學(xué)關(guān)系已開放為平等的合作伙伴關(guān)系，學(xué)生可以懷著輕松、愉快的心情進行學(xué)習(xí)。這樣，教師的教是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索服務(wù)的，并以學(xué)生的主動性的發(fā)揮作為教師主導(dǎo)水平的標準。這樣做，有利于形成寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。
笑的教學(xué)反思篇6
今天上午，我執(zhí)教了鎮(zhèn)級公開課《我要的是葫蘆》。課后，反思甚多。
?我要的是葫蘆》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第四單元第14課，這篇寓言故事生動有趣，簡短精悍，講一個人種葫蘆，不管理卻只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。課文通俗易懂，但意義深刻。
二年級的小孩，聰明活潑，領(lǐng)悟能力強，善于表現(xiàn)自己，對于新鮮事物刨根問底。抓住這一特點，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會種葫蘆的樂趣，從情境中圍繞“可愛的小葫蘆為什么會落呢？”這一問題展開教學(xué)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)本文。
?我要的是葫蘆》一課，我采取激趣的方式，讓學(xué)生在識字、寫字、理解、朗讀、表演等各個教學(xué)環(huán)節(jié)里，發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的積極性。抓住人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。
在做教學(xué)設(shè)計前，我翻閱了單元導(dǎo)讀及語文書上的課后題等相關(guān)資料，本課的教學(xué)目標我確定為：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力；理解課文內(nèi)容，知道葉子與果實之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點是：初步體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入。讓孩子欣賞葫蘆絲音吹奏，體會到音樂的美妙，從而激起學(xué)生探究的興趣。接著引導(dǎo)孩子讀好“葫蘆”、“葫蘆藤”這兩個詞語，揭示葫蘆的重要作用，引出題目。
二、初讀課文，識寫生字。學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。通過合作講故事的方式讓學(xué)生理解“自言自語”“盯著”的意思，同時范寫“盯”，讓孩子在田字格里進行練寫。
三、出示四幅圖連環(huán)畫。師生合作補充第一幅畫面。首先讓學(xué)生找一找應(yīng)該在葫蘆藤上畫哪些東西，然后引導(dǎo)學(xué)生把句子讀得美一些，用畫葫蘆葉的方式激勵學(xué)生把“綠葉”、“雪白的小花”、“可愛的小葫蘆”讀好。然后讓學(xué)生用“多么（）的（）??！”來夸一夸“葫蘆藤”、“綠葉”、“小花”。學(xué)生在不知不覺中已會復(fù)述第一段內(nèi)容。
四、看圖：請學(xué)生先看第一幅圖，再看第二幅圖，看看發(fā)現(xiàn)了什么，有什么不一樣。引導(dǎo)孩子讀好第二幅圖的“傷心、難過、絕望”的心情。
五、朗讀、感悟反問句、感嘆句、陳述句的語氣。出示反問句“葉子上的蟲還用治？”，感嘆句“有幾個蟲子怕什么！”，讓學(xué)生說一說它們的意思。通過對比讀體會出反問句和感嘆句在表達人物情感方面的好處。
六、揭示事物之間存在著內(nèi)在聯(lián)系。蚜蟲吸取葫蘆藤汁液，導(dǎo)致葉子枯黃，從而無法輸送給小葫蘆營養(yǎng)，這是小葫蘆落地的原因。事物之間存在著緊密聯(lián)系，要多動腦筋，同時聽取鄰居勸告。通過這個故事，讓小孩子說一說自己在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的事。
這是孩子們第一次接觸寓言故事類的文體，可能有點陌生，在理解寓意上有一定的難度，在整個授課環(huán)節(jié)中，我雖然以讀為主，在讀中讓孩子領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，但始終還是牽著孩子走，沒有真正讓孩子做課堂的主人，這也是今后課堂需要注意的地方。
