理性分析個人的教學(xué)情況，寫好相關(guān)的教學(xué)反思，才能讓自己得到更多的進(jìn)步，教學(xué)反思是為了加強(qiáng)個人能力所寫的，沒有反思的工作就是不完整的，范文社小編今天就為您帶來了弟子規(guī)教學(xué)反思6篇，相信一定會對你有所幫助。
弟子規(guī)教學(xué)反思篇1
這是一節(jié)校本課程，教學(xué)過程如上所述，我就本節(jié)課的教學(xué)做以簡單小結(jié)。
成功之處：
1。根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。通觀整節(jié)課的教學(xué)流程和所設(shè)計的教學(xué)活動，都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，即，達(dá)成以下目標(biāo)：正確認(rèn)讀——讀出韻味——理解意思——熟讀成誦——規(guī)范行為。思路比較清晰，效果良好。
2。以讀為主，寓教于樂。這是一節(jié)校本課程，重在背誦積累，感受國學(xué)經(jīng)典文化的內(nèi)涵與魅力，而不在于識字寫字，所以不能上成語文課。本節(jié)課能很好地把握這一點(diǎn)，教學(xué)過程始終以讀為主，輔以認(rèn)字，比如“揖（yī）閾（yù）跛（bǒ）倚（yǐ）箕（jī）踞（jù）髀（bì）”這些字，對三年級的學(xué)生來說比較生僻。我只要求他們會讀即可，更不要求書寫，不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合新課標(biāo)的要求。教學(xué)中有時創(chuàng)設(shè)情境，有時適當(dāng)穿插一兩個相關(guān)的趣味性的`小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，在歡聲笑語中理解積累經(jīng)典名句。
3。能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)以致用?！兜茏右?guī)》雖然是國學(xué)經(jīng)典，但時代不同，里面涉及的一些內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際不符，這就要及時聯(lián)系生活實(shí)際，才有教育意義。比如“揖深圓 拜恭敬”，現(xiàn)代的人一般是不作揖的，這就要與及時說明，小學(xué)生鞠躬，行少先隊隊禮都可以。
4。能夠及時肯定鼓勵學(xué)生。這是我上課的一個特點(diǎn)。我以為，人的能力有高低，長處有區(qū)別，外在的表現(xiàn)也不一樣，學(xué)習(xí)或做事，只要有一個端正的態(tài)度就已經(jīng)值得肯定了，所以課堂上，我的鼓勵性語言特別多，畢竟，正面引導(dǎo)是最有效的。
不足之處：
1。整個的教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)的，學(xué)生的主觀能動性沒有得到充分的發(fā)揮，緊緊跟著老師的指揮棒走，這也許是本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)造成的，但盡量把課堂的主權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我努力的方向。
2。創(chuàng)新不夠，知識的傳授和接受方式比較傳統(tǒng)，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，而不是老師一手包辦。
弟子規(guī)教學(xué)反思篇2
我們班在沒開展“誦讀經(jīng)典詩文”這門課前，我們班有些幼兒在課間的舉動很隨意，就如書上寫的：“勿踐閾，勿跛倚;勿箕踞，勿搖髀 ?！鄙系竭@些內(nèi)容時，我覺得很有必要糾正幼兒這些不良的行為。因?yàn)檎n堂教學(xué)是進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文”重要途徑之一，如何發(fā)揮在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我主要堅持“三個認(rèn)真”。
一、認(rèn)真鉆研教材，明確《弟子規(guī) 》教育的結(jié)合點(diǎn)
語文課標(biāo)指出：課堂教學(xué)應(yīng)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)定教，選擇教學(xué)策略，充分尊重孩子們的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)《弟子規(guī)》，也應(yīng)該如此。明確幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要善于營造一種寬松的課堂氛圍，盡可能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，在思考中鍛煉幼兒語言能力，培養(yǎng)幼兒的求異思維、創(chuàng)新能力。教師要善于抓住這些教學(xué)契機(jī)，給幼兒們充分展示自己才華的舞臺，滿足他們的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。可以想象，當(dāng)幼兒們一次又一次的學(xué)習(xí)積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之后，他們對學(xué)習(xí)的興趣還有多少呢？對他們的個性發(fā)展，一生的發(fā)展會有多大影響呢？假如，我沒有改變教學(xué)步驟，幼兒會老老實(shí)實(shí)地隨著我的牽引，完成預(yù)定的教學(xué)計劃，效果如何呢？而這樣，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的、閃著火花的獨(dú)特體驗(yàn)嗎？……
二、認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，增強(qiáng)《弟子規(guī)》教育的實(shí)效性
教學(xué)中，我把教育作為課堂的主要目標(biāo)，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯;勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近;邪僻事，絕勿問。將入門，問孰存;將上堂，聲必?fù)P”這三句話的思想教育內(nèi)容展開，和幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，讓幼兒真正明白如何去為人處世，切實(shí)把思想教育的核心牢牢抓住。
三、認(rèn)真開展以《弟子規(guī) 》為內(nèi)容的班級活動，鞏固教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果
課堂上我設(shè)計了運(yùn)用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié)，要求幼兒根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)摹兜茏右?guī)》語言，來規(guī)勸或贊揚(yáng)別人。這個環(huán)節(jié)主要是促進(jìn)《弟子規(guī)》的運(yùn)用，真正讓《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)落實(shí)在幼兒的行動中，使《弟子規(guī)》得思想深深在幼兒心中扎根。
弟子規(guī)教學(xué)反思篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 背誦《弟子規(guī)·入則孝》，體會古文韻味。
2、 看動畫、聽賞析初淺理解文中的意思。
3、 看畫面，老師配樂讀，感悟父母平時對自己無微不至的關(guān)愛，感恩父母。
4、 理解“孝”由淺入深，由表及里。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會父母支撐家庭所付出的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
博引“百善孝為先。”
（一）引入
師：你們喜歡猜謎嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€有趣的字謎。猜猜，這是個什么字？（課件：字謎）
學(xué)生猜謎：（略）
師：很遺憾，不過沒關(guān)系，你看老師把它寫出來。（邊板書“孝”，邊講解）你們看老師把它寫出來。這是一個會意字，上邊表示一位老人家，頭發(fā)很長；下面是“孩子”的“子”字。這是個字念成——（投影：“孝”）
師：《弟子規(guī)》這本書就把“孝”篇放第一位，可見古人認(rèn)為孝敬父母是頭等重要的事。今天我們一起來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)·入則孝》。
生齊讀“入則孝”。（投影：“入則孝”）
（二）知孝
1、正音
（1）請同學(xué)們自己先自由讀一讀，注意把每個字讀準(zhǔn)。
（2）誰來說說哪些字的讀音需要提醒其他小朋友注意的？
（3）學(xué)生自由讀，部分學(xué)生試著背誦。
2、各種形式讀
（1）拍手讀
（2）男女合作讀
（3）打節(jié)奏讀
（4）師生開火車讀
（三）悟孝
1、看故事《黃香溫席》
（1）說說黃香給你留下什么印象？
（2）他哪些行為讓你覺得他是個孝順的孩子？
2、看古人教子圖
（1）找找看，《弟子規(guī)》中的哪句話說的就是這幅圖？
（2）再看看圖，你們有沒有什么疑問？
3、拓展延伸
師：同學(xué)們都喜歡看動畫片嗎？假如有一天，你在客廳津津有味地看動畫片，突然聽到媽媽在廚房里大聲地叫你，想讓你到超市去買瓶醬油回來。這時候，你會——？
（四）總結(jié)
1、誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的？
2、出示身邊孝順父母的榜樣。
3、師配樂朗讀，生看畫面，感悟父母平時對自己無微不至的關(guān)愛，感恩父母。
師：多少年過去了，《弟子規(guī)》一直在影響著我們。盡管《弟子規(guī)》有些內(nèi)容已不符合我們現(xiàn)在的生活，但是它所倡導(dǎo)的孝道卻是我們每一個人必須做到的，做好的！來，讓我們再次誦讀《弟子規(guī)·入則孝》。
教學(xué)反思：
?弟子規(guī)》是國學(xué)經(jīng)典，也是我們學(xué)校的校本課程。在本次教學(xué)中，我借助動畫、圖片，讓孩子們進(jìn)入了文本所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ?、去說、去聽、去悟。孩子的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化。在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動孩子的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得孩子的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我通過形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、男女合作讀，師生開火車讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味；在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦，學(xué)生不僅積累了語言，更積累了品質(zhì)。通過這次課，我和孩子們的內(nèi)心都受到了一次洗禮，我會和孩子們懷著一顆感恩的心，去對自己的父母、同學(xué)、老師，因?yàn)椤鞍偕菩橄取薄?/p>
當(dāng)然不足之處也是有的，如：由于個別同學(xué)在實(shí)際生活中缺乏對父母的關(guān)心，在
誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的這一環(huán)節(jié)時有人云亦云的現(xiàn)象。課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過程也是他們學(xué)習(xí)、行動的過程，這樣在課堂上交流時效果會更好些。
弟子規(guī)教學(xué)反思篇4
1、拓展教材，使教學(xué)內(nèi)容豐富立體
?弟子規(guī)》雖然是國學(xué)經(jīng)典，但時代不同，里面涉及的一些內(nèi)容具有一定的局限性。我在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，比如說說父母生病時你該怎樣做？演演在平時的生活中又該怎樣孝敬父母等，讓學(xué)生在課堂上有話說，有事做，他們在上課時發(fā)言踴躍，積極表現(xiàn)，得到的知識和啟迪也超越了原來的教材。
2、層層遞進(jìn)，提高了學(xué)生能力，升華了學(xué)生情感
在教學(xué)中，我首先通過播放動畫讓學(xué)生理解《弟子規(guī)》原話的意思，理解了之后又設(shè)置了幾個問題讓他們學(xué)會活學(xué)活用，培養(yǎng)了他們解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。課堂上，他們能很快說出原文意思，在解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)，他們的積極和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解決現(xiàn)實(shí)問題。另外我通過讓孩子們討論生病時怎樣照顧父母，平時又該怎么做？對父母之外的人應(yīng)如何感恩等環(huán)節(jié)讓孩子的孝心得到了升華，在寫話環(huán)節(jié)他們寫出了很多感人肺腑的話語言。
3、精心設(shè)計教學(xué)過程，自身能力得到提高
在準(zhǔn)備這節(jié)拓展課時，我遇到了一些問題。比如教學(xué)活動如何設(shè)計？教學(xué)內(nèi)容如何拓展？學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如何提高？這些問題促使我一遍遍地精研教材，查找相關(guān)資料，自身的專業(yè)能力得到了發(fā)展。
4、不足之處
1。由于個別同學(xué)在實(shí)際生活中缺乏對父母的關(guān)心，在交流怎樣孝敬父母時有人云亦云的現(xiàn)象。
2。部分學(xué)生自我表現(xiàn)欲太強(qiáng)，課堂氣氛過于活躍。
改進(jìn)設(shè)想
1、課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過程也是他們學(xué)習(xí)、行動的過程，這樣在課堂上交流時效果會更好些。
2、在小組討論交流時，要讓學(xué)生懂得傾聽，懂得尊重他人。
弟子規(guī)教學(xué)反思篇5
自從本學(xué)期開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以來，我很重視。想了許多方法。為了使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，計劃每月背誦一篇，達(dá)到背誦熟練，理解意思，結(jié)合實(shí)際改正自己沒有做到的方面。為此，讓學(xué)生每人復(fù)印學(xué)校發(fā)給老師的那一張《弟子規(guī)》內(nèi)容解釋。
每天早上，讓領(lǐng)讀班長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)兩行，達(dá)到背誦。并且逐一對照理解意思。為了提高背誦積極性，讓男女生比賽，班長打著快板背誦。學(xué)生也確實(shí)背誦積極性很高，從總序到出則弟背誦相當(dāng)熟練，當(dāng)老師隨口提到一句，學(xué)生也能說出意思。
學(xué)校要進(jìn)行《弟子規(guī)》測試，考前一節(jié)課，都在領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)弟子規(guī)，并舉例說明意思，比如解釋“衣貴潔，不貴華上循分下稱家”，雖然還沒有背誦到，但是讓學(xué)生了解是必要的。告訴他們衣服穿整潔干凈就行了，不要穿貴的，要根據(jù)自己家庭條件穿衣服。不要總想著穿名牌……
以為平時抓的夠緊的，可是試卷收回來，我改最后一道題，結(jié)果把我氣的無語。別的班級也就幾個沒有寫，空白，扣去10分。但是我班竟然有十多個沒有寫！而且有幾個還是平時程度較好的孩子！后來到班里問他們?yōu)槭裁床粚?？回答“不會?！彼麄兙谷粵]有讀懂“《弟子規(guī)》中那句話給你印象最深，請寫出來，并說明理由”這一要求！他們是這樣理解的：平時讀書學(xué)習(xí)一句話，是以句號、感嘆號、問號為標(biāo)準(zhǔn)的，而《弟子規(guī)》中都是三字，沒有標(biāo)點(diǎn)，他們以為沒有一句完整的話，因此就不寫了！嗚呼哀哉！怎么這么死板？我該怎樣教學(xué)？
馬上就要進(jìn)行期中考試了，像這樣的理解力，怎能考出好成績？
以后教學(xué)時，應(yīng)該啟發(fā)他們多角度思維，開動腦筋，遇到問題多想辦法。更主要的，是引導(dǎo)他們多讀書！
這是一節(jié)校本課程，教學(xué)過程如上所述，我就本節(jié)課的教學(xué)做以簡單小結(jié)。
成功之處：
1、根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。通觀整節(jié)課的教學(xué)流程和所設(shè)計的教學(xué)活動，都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，即，達(dá)成以下目標(biāo)：正確認(rèn)讀——讀出韻味——理解意思——熟讀成誦——規(guī)范行為。思路比較清晰，效果良好。
2、以讀為主，寓教于樂。這是一節(jié)校本課程，重在背誦積累，感受國學(xué)經(jīng)典文化的內(nèi)涵與魅力，而不在于識字寫字，所以不能上成語文課。本節(jié)課能很好地把握這一點(diǎn)，教學(xué)過程始終以讀為主，輔以認(rèn)字，比如“揖（yī）閾（yù）跛（bǒ）倚（yǐ）箕（jī）踞（jù）髀（bì）”這些字，對三年級的學(xué)生來說比較生僻。我只要求他們會讀即可，更不要求書寫，不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合新課標(biāo)的要求。教學(xué)中有時創(chuàng)設(shè)情境，有時適當(dāng)穿插一兩個相關(guān)的趣味性的小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，在歡聲笑語中理解積累經(jīng)典名句。
3、能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)以致用?！兜茏右?guī)》雖然是國學(xué)經(jīng)典，但時代不同，里面涉及的一些內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際不符，這就要及時聯(lián)系生活實(shí)際，才有教育意義。比如“揖深圓拜恭敬”，現(xiàn)代的人一般是不作揖的，這就要與及時說明，小學(xué)生鞠躬，行少先隊隊禮都可以。
4、能夠及時肯定鼓勵學(xué)生。這是我上課的一個特點(diǎn)。我以為，人的能力有高低，長處有區(qū)別，外在的表現(xiàn)也不一樣，學(xué)習(xí)或做事，只要有一個端正的態(tài)度就已經(jīng)值得肯定了，所以課堂上，我的`鼓勵性語言特別多，畢竟，正面引導(dǎo)是最有效的。
不足之處：
1、整個的教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)的，學(xué)生的主觀能動性沒有得到充分的發(fā)揮，緊緊跟著老師的指揮棒走，這也許是本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)造成的，但盡量把課堂的主權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我努力的方向。
2、創(chuàng)新不夠，知識的傳授和接受方式比較傳統(tǒng)，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，而不是老師一手包辦。
弟子規(guī)教學(xué)反思篇6
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信”?！兜茏右?guī)》的開篇所闡述的道理就非常精辟，這是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說是多好的德育教育呀！于是我想在教學(xué)中就要充分利用《弟子規(guī)》這本教材，要好好把握《弟子規(guī)》中所講的道理，教育我的學(xué)生，讓孩子們受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶下，都能成為品德高尚的人，對社會有用的人。
我很重視每周一節(jié)對學(xué)生《弟子規(guī)》的詩文講解課，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容，通過講故事，做游戲進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，再聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，說說在日常生活中自己是怎樣做的。然后我再抓典型，樹榜樣。雖然花一些時間來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，但學(xué)生受到的思想熏陶，為班級的思想教育工作起到了潛移默化地作用。長此以往，日積月累，孩子們就會更懂事了，更加健康茁壯地成長。
比如，在學(xué)習(xí)第一部分：總敘，首孝弟 。 在講到孝敬父母時，我問我們班的孩子們：你們平時在家是怎樣孝敬父母的？為父母做過一些什么事？一些同學(xué)能講出為父母倒茶、揉肩，在家里有時掃地洗碗，可也有一些同學(xué)愣是說不出自己為父母做過什么事。于是我就對那些做得好的同學(xué)美美地表揚(yáng)一番，然后布置了一道作業(yè)：今天回家后為父母至少做一件力所能及的事。在后來班會中學(xué)生的匯報和家長會一些家長們的反映，效果確實(shí)不錯。
