讀后感是一個(gè)反思的過(guò)程,通過(guò)它我們可以審視自己的成長(zhǎng)和變化,了解自己的需求和價(jià)值觀,寫(xiě)讀后感可以幫助我們更好地理解人物性格和行為動(dòng)機(jī),深入探討作品的深層意義,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)孩子的讀后感6篇,供大家參考。
小學(xué)孩子的讀后感篇1
“人生就是為了笑起來(lái),其他都是細(xì)枝末葉?!薄拔覀兣阒⒆映砷L(zhǎng),孩子讓我們豐沛?!蹦玫綍?shū),首先被吸引的是封面上的話。這兩句話就像自錯(cuò)綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長(zhǎng)的根基和方向,讓我的心一下子沉靜下來(lái),仔細(xì)審視內(nèi)心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。
這本書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師,將自己女兒小學(xué)六年成長(zhǎng)的點(diǎn)滴詳細(xì)記錄下來(lái),并加以分析和總結(jié),淺顯易懂,卻給人以啟迪和深思。翻開(kāi)目錄,就有一種親切感,“越玩越出色”“泡在書(shū)海里”“學(xué)習(xí)是一顆糖”“我們要彼此聽(tīng)話”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)”等,處處體現(xiàn)的是無(wú)痕教育。無(wú)痕教育培育的是孩子成長(zhǎng)的“根”,只有“根”強(qiáng)壯,枝葉才能繁茂。翻開(kāi)正文,更是親切。文中詳細(xì)例舉了孩子成長(zhǎng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,并對(duì)這些問(wèn)題客觀講述了一個(gè)家長(zhǎng)的真實(shí)體驗(yàn)。作為老師的我們,不由自主會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題,以家長(zhǎng)的目光去審視孩子的教育問(wèn)題。
一、生活篇——越玩越出色
玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性,在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆?,在其它方面較量中也會(huì)輸?shù)闷?。走出課本、走出課堂,走出校園,孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí),而且是在輕松地學(xué)習(xí),他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。在學(xué)校里,我們更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究性的環(huán)境,還孩子一片更為廣闊的天地,而不是讓孩子只會(huì)抱著課本和練習(xí)冊(cè)。
大自然是本無(wú)字的書(shū)。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠(yuǎn)在那里靜默著,只有讓孩子親身去體驗(yàn)、去感悟,感受才會(huì)深切,也只有親身感受到大自然的力量,孩子才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)大自然,敬畏自然,熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,從而形成自覺(jué)的行為。這讓我想起了我們一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的教育。如果我們能引導(dǎo)孩子深切感受到校園的美,自然會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境的情感,這比苦口婆心的說(shuō)教效果會(huì)更好。
教育專(zhuān)家孫瑞雪說(shuō):玩雪就是認(rèn)識(shí)雪,砍一棵樹(shù)就是認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)。面對(duì)一個(gè)自然的世界,孩子把自己的身心投放進(jìn)去,去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗(yàn)快樂(lè)、鍛煉勇敢地過(guò)程,也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。小學(xué)階段,孩子正處在可塑造期,我們應(yīng)該盡可能多的讓他們接觸大自然。
而運(yùn)動(dòng)可以使孩子身體健康、調(diào)節(jié)情緒、幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率,讓孩子增加自信,提升他們?cè)谌后w的人氣,拉近和同學(xué)的關(guān)系,鍛煉孩子的協(xié)作精神,為他將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備。作為老師的我們,更應(yīng)該理解孩子的天性,除了盡可能為他們創(chuàng)造輕松地環(huán)境,更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權(quán)利。
二、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,只有這樣,他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思,而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校,愛(ài)上學(xué)習(xí)。
親其師,才能信其道。小學(xué)生一般很聽(tīng)老師的話,簡(jiǎn)直視老師的話為圣旨。作為老師,如果讓孩子喜歡上自己,那么他就會(huì)愿意學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí),并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調(diào)動(dòng)自己的智慧,用心而又不留痕跡地做一些事情,讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè),在好奇心和成就感的滿足中收獲成長(zhǎng)。
孔子說(shuō)“少成若天性,習(xí)慣成自然”,小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣好比天生的一樣自然。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),從一年級(jí)就開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對(duì)他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一手好字,兩片巧嘴,是這個(gè)充滿魅力的世界對(duì)我們的基本要求。寫(xiě)好字,不單是弘揚(yáng)民族精神,修身養(yǎng)性,提高審美趣味,也是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的體現(xiàn)。郭沫若先生曾經(jīng)就寫(xiě)好字的問(wèn)題,講過(guò)一段精辟的話:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要人人都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范,比較端正,干凈,容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨(dú)斷專(zhuān)行,是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?!?/p>
每接到一個(gè)新班,我會(huì)先從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)抓起。我在課堂上對(duì)學(xué)生握筆姿勢(shì)和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌:拇指食指壓著,中指下面托著,四指五指貼著,手掌手腕指著,筆尖前面斜著,筆桿后面躺著。坐姿要求頭正、身直、臂開(kāi)、足安,我常說(shuō)要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí),我常賦予漢字生命,讓學(xué)生把漢字當(dāng)做朋友。教育他們要把字朋友寫(xiě)得端端正正,像堂堂正正的中國(guó)人。個(gè)子一樣高,排得整整齊齊,像一隊(duì)小士兵。橫平豎直,撇有鋒,捺有腳,點(diǎn)若水滴,折處有頓筆。現(xiàn)在學(xué)生一寫(xiě)字,就知道念出相應(yīng)的口訣,知道哪一筆該怎么寫(xiě),知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰,原來(lái)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直是瘋舞,字體黑乎乎的一片,現(xiàn)在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽(tīng)課專(zhuān)心了,成績(jī)也進(jìn)步了。
學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等,這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成,對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們,習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早,千萬(wàn)別等出現(xiàn)問(wèn)題了才動(dòng)手。學(xué)習(xí)的最高境界是自我學(xué)習(xí),只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),才是給了孩子學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。
書(shū)還沒(méi)有讀完,但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子,陪伴孩子,讓孩子快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)使我們不懈的追求。我們陪孩子成長(zhǎng),孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心,靜待花兒從容盛開(kāi)!
小學(xué)孩子的讀后感篇2
剛一開(kāi)學(xué),我就動(dòng)員辦公室的幾個(gè)老師一起買(mǎi)了好幾本關(guān)于教育的書(shū)籍。給自己規(guī)定的是每月至少讀一本書(shū),現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái),自己還算超額完成計(jì)劃。其中劉稱(chēng)蓮老師寫(xiě)的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味,劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。讀的過(guò)程,細(xì)細(xì)地與我的教育觀作了比較,哪些我也是這樣做的,哪些是我可以借鑒的。讀完之后,隨即又買(mǎi)了幾本,讓它真實(shí)有效的在家長(zhǎng)的人群中傳讀開(kāi)來(lái),畢竟孩子的成長(zhǎng)需要我們大家的陪伴。這本書(shū)的封面特別雅致,一個(gè)可愛(ài)的孩子在一位母親的陪伴下,悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠(yuǎn)去的背影,但是溫馨的畫(huà)面讓我感受到了濃濃的母愛(ài)和無(wú)比的幸福?!杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)一共分為六個(gè)部分,劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通六個(gè)方面,通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(zhǎng)歷程。我就以下兩個(gè)方面來(lái)對(duì)照自己是如何陪學(xué)生一起成長(zhǎng)的。
閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍,孩子就可能喜歡
上閱讀。對(duì)于閱讀,家長(zhǎng)要做的就是:一是讓孩子有書(shū)讀,二要讓孩子讀到書(shū)?!袝?shū)讀’就是要有適合孩子閱讀的書(shū);‘讀到書(shū)’,就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。”
想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級(jí)入學(xué)就開(kāi)始滲透了,后來(lái)學(xué)過(guò)拼音之后,許多孩子從撕不爛的小圖畫(huà),小漫畫(huà)到精美的小故事,從優(yōu)秀的童話故事到《寓言故事》《成語(yǔ)故事》,從《兒童百科全書(shū)》到《中華五千年》,讀書(shū)已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣。由剛開(kāi)始的我讀他們聽(tīng)到現(xiàn)在很多孩子都可以向大家說(shuō)出自己最近讀書(shū)的收獲。很多次看到班級(jí)的書(shū)在旁邊凌亂的放著,心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒(méi)有整理的習(xí)慣,但是心底卻是欣喜的,假如每天書(shū)柜都是整整齊齊,無(wú)人理睬,那不就傻眼了么?想到這些,安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下,順勢(shì)在引導(dǎo)下次我們擦亮眼睛看誰(shuí)能把書(shū)放得整齊,隨著借書(shū)秩序越來(lái)越規(guī)范,書(shū)柜也越來(lái)越來(lái)整齊了,丟書(shū)的(.1mi.net)現(xiàn)象也消失了。相信越來(lái)越多的知識(shí)和好的習(xí)慣也在他們的腦海里積累著。
學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,只有這樣,他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思,而想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)?!?/p>
對(duì)待這一屆的孩子,說(shuō)真的寬容了許多許多:1。原來(lái)書(shū)不會(huì)背的不許回家,現(xiàn)在變成了不會(huì)背的鼓勵(lì)他多讀幾遍再加上還要復(fù)習(xí)就行了。2原來(lái)作業(yè)交不齊影響第一節(jié)上課情緒,現(xiàn)在第一節(jié)上課之前不問(wèn)交作業(yè)情況。下課后沒(méi)完成的補(bǔ)一補(bǔ)就可以了。3原來(lái)孩子寫(xiě)字不認(rèn)真的有撕掉重寫(xiě)現(xiàn)象,現(xiàn)在寫(xiě)不好的,放學(xué)后我會(huì)找出與他寫(xiě)字水平相當(dāng)?shù)倪M(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽,結(jié)果一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得認(rèn)真,看著自己書(shū)寫(xiě)的作品,臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容,當(dāng)然也得到了大家對(duì)他們的肯定,隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書(shū)桌上,警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課。每次比賽活動(dòng)都有效果,還能堅(jiān)持一段時(shí)間。唉,慢慢來(lái)吧。
是啊!只有讓孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他才會(huì)和你合作,才會(huì)快樂(lè)專(zhuān)注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級(jí),我們不能給孩子太多的負(fù)擔(dān)和壓力,只希望能在我們的幫助下給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)慣即可。
這本書(shū),讓我對(duì)自己的某些教育思路有了堅(jiān)定的認(rèn)識(shí),感受到了陪伴也是一種愛(ài),我們做父母的做老師的要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候,靜下心來(lái)陪伴孩子,全身心的愛(ài)護(hù)孩子,耐心陪伴,靜待花開(kāi)!
小學(xué)孩子的讀后感篇3
作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)齼悍矫娴臅?shū)也看過(guò)不少,但我最喜歡的是劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》,這本書(shū)我前天又看了一次,真是屢看不厭。書(shū)中以劉老師的親身經(jīng)歷,從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事,真實(shí)又實(shí)用,讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里,劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”,這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì)。我是在女兒四年級(jí)的時(shí)候看到這本書(shū)的,四年級(jí)之前我給她報(bào)過(guò)四個(gè)興趣班,先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴,與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當(dāng)些,因?yàn)檫@些班除了“美術(shù)”是她喜歡的,其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強(qiáng)加給她的,特別是電子琴,錢(qián)花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西,最后她痛苦的對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)覊焊筒幌矚g電子琴,我也沒(méi)這天賦,就別再折磨我了,放過(guò)我吧”!最后我果斷放棄了。
而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅(jiān)持著,每次去上課都很高興,因?yàn)橄矚g,所以進(jìn)步也快,尤其兒童畫(huà)方面,已經(jīng)畫(huà)得特別好了!
所以對(duì)于興趣班的選擇,我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則:
第一,要尊重孩子的興趣;
第二,要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里,劉老師說(shuō):“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍,孩子就可能喜歡上閱讀;父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍,孩子就可能喜歡看電視。”對(duì)這句話我感同身受。從二寶4個(gè)月,我就開(kāi)始給他讀各種繪本,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早,一歲半的時(shí)候,所有的話都會(huì)說(shuō)了,現(xiàn)在兩歲八個(gè)月,經(jīng)常會(huì)恰如其分的用些成語(yǔ)。
從二寶會(huì)走路開(kāi)始,我就在家里的各個(gè)角落放上書(shū),好讓他能隨時(shí)拿到書(shū),看到書(shū),所以現(xiàn)在他每天都會(huì)靜靜地看上幾本書(shū),每次都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事,就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家,忙完去接他的時(shí)候,艷艷開(kāi)門(mén)就說(shuō):“你兒子懂的可真多呀,會(huì)講那么多故事,說(shuō)話還會(huì)用成語(yǔ),你怎么教的?我兒子每天凈吵著看電視,不讓他看就鬧。”我說(shuō)我家8年都沒(méi)電視了,客廳里放的最多的就是書(shū),每晚都堅(jiān)持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪,不看電視,那怎么受得了,我給他也讀過(guò)繪本,可就是堅(jiān)持不下去!”我知道我解決不了她的問(wèn)題,然后謝過(guò),接上孩子回家了。是啊,父母是孩子的啟蒙老師,在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿,大人都不能自我管制和約束,談何要求孩子呢!在溝通篇里,有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書(shū)的父母都知道,每逢過(guò)年過(guò)節(jié),尤其是“教師節(jié)”,孩子們都會(huì)送些小禮物給老師,以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩,很多家長(zhǎng)也支持孩子們這么做。
我的女兒一直也是這么做的,她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果,有時(shí)是一束鮮花,去年教師節(jié)的時(shí)候,女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師,結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物,評(píng)論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌,謝謝寶貝兒”,女兒看到后興奮了好久。
可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)嬖V你個(gè)秘密,今天我去老師辦公室的時(shí)候,她正在打電話,我聽(tīng)她說(shuō)“回頭我把票給你的兒子,讓他給你帶回去,以后不要再送這種禮物了,你的心意我領(lǐng)了,即使你不送禮物我也會(huì)好好教育他的!”然后把電話就掛了,看著挺生氣的。媽媽?zhuān)阏f(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀?”我說(shuō):“也許吧,不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦!”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里,至于該怎樣給老師送禮物,我比較贊同劉稱(chēng)蓮老師的觀點(diǎn):“作為學(xué)生和家長(zhǎng),尊敬老師是應(yīng)該的。不過(guò)家長(zhǎng)應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛(ài)戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物,應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲,而不應(yīng)該有任何功利目的,也不應(yīng)該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。
如果我們這樣做了,孩子就會(huì)懂得,對(duì)老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上,而應(yīng)體現(xiàn)在每一個(gè)對(duì)老師充滿感情的日子里,而教師節(jié),則只是一個(gè)表達(dá)感恩之心的好機(jī)會(huì)罷了!”
我個(gè)人認(rèn)為:不管是教師節(jié),還是其它節(jié)日,給老師送禮物時(shí),都應(yīng)該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的,但孩子們對(duì)老師的情義是重的,這才是最重要的!
小學(xué)孩子的讀后感篇4
?陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味,劉稱(chēng)蓮老師的很多做法值得我學(xué)習(xí)。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖,這一部分的第二篇:尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說(shuō)道,小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)老師,熱愛(ài)同學(xué),并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,只有這樣,他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思,而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校,愛(ài)上學(xué)習(xí),讓孩子渴望和小伙伴交往,孩子有幾個(gè)好朋友,就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”,讓孩子期盼和老師見(jiàn)面,想方設(shè)法讓孩子喜歡上每一位老師,從內(nèi)心崇敬老師,孩子才會(huì)愛(ài)上老師的課程,并努力學(xué)習(xí)。讓孩子的好奇心得到呵護(hù),“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的,從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。讓孩子的成就感得到滿足,不斷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)孩子,滿足孩子的成就感,讓孩子越來(lái)越自信,而自信又是孩子做事情成功的基礎(chǔ)。作者的實(shí)踐處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。
作為老師,我從中可借鑒的非常多,如何能將自己的課上的生動(dòng)有趣;如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生;如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校、喜歡上學(xué);這是我需要思考和學(xué)習(xí)的。
小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn),這六年可能會(huì)影響他人生后面的六十年。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的,作為孩子的小學(xué)教師,我們需要給孩子更多的引領(lǐng),這就需要我不斷的學(xué)習(xí),提升自己,不斷的創(chuàng)新,用自己的愛(ài)和智慧同家長(zhǎng)朋友一起為孩子引航,靜靜等待孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
小學(xué)孩子的讀后感篇5
堯堯還有一年半就要上小學(xué)了,為了將來(lái)能游刃有余的擔(dān)任小學(xué)生媽媽的角色,本周我花了大概3,4天的時(shí)間讀完了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》,讀完后感覺(jué)收獲良多。以下是我覺(jué)得值得大家注意的幾點(diǎn):
首先,應(yīng)該鼓勵(lì)小孩子多玩、多運(yùn)動(dòng),在玩樂(lè)中學(xué)習(xí),能夠彌補(bǔ)在一般意義的學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)和能力。例如,爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿足的能力。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能使孩子保持充沛的精力。
第二,多讀書(shū),多多益善,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。可以經(jīng)常去圖書(shū)館讀書(shū)。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多圖書(shū)館都鼓勵(lì)在里面讀書(shū),可以在圖書(shū)館里閱讀很多的書(shū),這是在家里閱讀沒(méi)法比的。遇到特別好的書(shū)也可以買(mǎi)回家里反復(fù)閱讀。輸入多了,知識(shí)面自然擴(kuò)充了,輸出也會(huì)變得相對(duì)容易。
第三,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度,家長(zhǎng)也不用著急,重要的是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。且每個(gè)孩子都有其擅長(zhǎng)和短板,家長(zhǎng)應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn),并針對(duì)特點(diǎn)制定對(duì)應(yīng)的措施。
第四,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情并給予肯定,會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
第五,引導(dǎo)孩子喜歡自己的老師,只有喜歡老師,才會(huì)喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程。
第六,如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?在規(guī)定的時(shí)間里做定好的事情,如果臨時(shí)有變化,也要彼此協(xié)商好彌補(bǔ)的方式。
第七,如何學(xué)好語(yǔ)文?多輸出,例如多寫(xiě)日記等,如果孩子不會(huì)寫(xiě),可以口述,家長(zhǎng)記錄。如何學(xué)好英語(yǔ)?多輸入,每天聽(tīng)英語(yǔ)音頻,逐步背誦好的語(yǔ)句。
第八,在孩子低年級(jí)時(shí),要多陪孩子讀書(shū)、游玩,多鼓勵(lì)孩子,滿足孩子對(duì)于親情的需求和對(duì)于自己的認(rèn)可。在孩子高年級(jí)不需要自己時(shí),適當(dāng)放手,不隨便干預(yù)孩子的事情,使孩子不對(duì)自己形成依賴(lài),也不使自己對(duì)孩子形成依賴(lài),彼此獨(dú)立才能建立健康的親子關(guān)系。
第九,多和孩子溝通,不利用家長(zhǎng)的權(quán)威隨便決定孩子什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做,而是大家商量著來(lái)。希望孩子做的事情,家長(zhǎng)首先要做到,例如,不許孩子上網(wǎng)玩游戲,家長(zhǎng)就不應(yīng)該上網(wǎng)玩游戲。孩子最善于模仿,一般家長(zhǎng)喜歡干什么,孩子也會(huì)喜歡干什么。
小學(xué)孩子的讀后感篇6
經(jīng)過(guò)老師推薦,在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》,看過(guò)很受啟發(fā)。小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的的重要起點(diǎn),這幾年的時(shí)光和經(jīng)歷,決定和影響了人生后面的大半輩子。還覺(jué)得當(dāng)家長(zhǎng)的,應(yīng)該要抽出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子?,F(xiàn)在的人都越來(lái)越忙,很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴?,F(xiàn)在正是孩子成長(zhǎng)中的敏感期,時(shí)間很快就過(guò)了,正當(dāng)以后意識(shí)到,想彌補(bǔ)的時(shí)候,也可能是過(guò)了這個(gè)村,就沒(méi)了這個(gè)店,把機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。有以下幾個(gè)方面感悟:
一、生活篇:
越玩越出色。看到這個(gè)題目的時(shí)候,有個(gè)疑問(wèn)終始在心里,玩怎么可能讓孩子出色呢?當(dāng)我看完此書(shū)之后,我才會(huì)明白,這里的玩決不是孩子隨便的玩,而是家長(zhǎng)用心的陪伴。文中劉老師的女兒,在未考入北京大學(xué),還在讀小學(xué)的時(shí)候,就在家里和自己的先生制定了游戲時(shí)間和家庭日。游戲時(shí)間是在孩子寫(xiě)完作業(yè)之后進(jìn)行的,因?yàn)楹⒆又缹?xiě)完作業(yè)了,有好事情等著自己,所以寫(xiě)作業(yè)的效率和速度反而更快了。專(zhuān)注力也更高了。想起我自己,孩子在我的督促下完成作業(yè)之后,讓她自己檢查,然后我抽查,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就令其重寫(xiě),而且還罰她多寫(xiě)。因?yàn)闆](méi)有考慮孩子的感受,導(dǎo)致孩子做作業(yè)開(kāi)始拖拉,完成作業(yè)效率很低,質(zhì)量也不容樂(lè)觀。劉老師在孩子作業(yè)完成后陪她玩撲克牌、下五子棋等,也不會(huì)故意讓孩子,培養(yǎng)女兒“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)。相比自己的孩子,在這方面還欠缺很多,在外面遇到挫折時(shí)就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。
二、閱讀篇:
泡在書(shū)海里。想想自己都不是很喜歡拿起書(shū)本讀書(shū),就在手機(jī)上看。對(duì)些,我有些懊悔。平時(shí)老是埋孩子不喜歡讀書(shū),買(mǎi)在家的書(shū)也沒(méi)有全部讀完,原來(lái)原因在我這里,不是孩子自己。我覺(jué)得改變從現(xiàn)在開(kāi)始,調(diào)整自己的閱讀方式,陪著孩子一起讀書(shū),給她創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍,做個(gè)好好讀書(shū)的家長(zhǎng),和孩子一起讀書(shū),引導(dǎo)孩子讀好書(shū),陪著孩子一起成長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)篇:
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。“少成若天性,習(xí)慣如自然”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),每個(gè)單元的小結(jié),每天讀些課外書(shū),這些我覺(jué)得孩子還是堅(jiān)持得較好。但有時(shí)也有放縱的時(shí)候,偶而的缺失給孩子造成還不能自覺(jué)去完成這些事情。一個(gè)習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天,而一個(gè)習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天,也就是3個(gè)月,要讓一個(gè)習(xí)慣固定下來(lái)的話,需要家長(zhǎng)和孩倉(cāng)一起堅(jiān)持3個(gè)月。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)家長(zhǎng)的耐心是一個(gè)強(qiáng)有力的考驗(yàn)??偨Y(jié)自己,原來(lái)是自己這一關(guān)還沒(méi)有過(guò),卻變成了對(duì)孩子責(zé)任。反省自己,需要加強(qiáng)這方面的習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、品格篇:
孝敬父母,從大人做起。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不僅孩子要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)該培養(yǎng)好的品德和學(xué)習(xí)技能?,F(xiàn)在的社會(huì)“啃老族”和“白眼狼”越來(lái)越多,隨著孩子不斷長(zhǎng)大,孩子會(huì)從各個(gè)渠道懂得孝敬父母的道理,但是對(duì)于孩子影響最大的,應(yīng)該是小時(shí)候看到自己家長(zhǎng)的做法,這些做法會(huì)潛入他內(nèi)心深處,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。小孩始終會(huì)長(zhǎng)大融入社會(huì),應(yīng)該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益,他的社會(huì)責(zé)任感才能培養(yǎng)起來(lái),讓孩子擁有健全的人格,家長(zhǎng)必須帶好頭?,F(xiàn)在的家庭幾乎都是獨(dú)生子女,每個(gè)孩子都是寶,小皇帝、小公主太多,如何培養(yǎng)他們是我們每個(gè)家長(zhǎng)值得深思的事情。
五、心理篇:
讓天使自己飛翔。孩子終究會(huì)長(zhǎng)大獨(dú)立面對(duì)自己的人生,就像小時(shí)候只有大人把手松開(kāi),孩子才能走穩(wěn)。人生的路也應(yīng)該如此,放手給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),孩子才會(huì)成立獨(dú)立的、自信的、負(fù)責(zé)任的人。在上個(gè)寒假期間,我同孩子商量對(duì)冬令營(yíng)的事情,5天4夜。面對(duì)從小在我身邊長(zhǎng)大的孩子,從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的呵護(hù),孩子卻愿意選擇嘗試自己在外那樣久。面對(duì)孩子渴望的目光,盡管心中萬(wàn)分不舍,卻也尊重了她自己的選擇。去的時(shí)候各種叮囑孩子全都拋在腦后,自己張開(kāi)小翅膀好好的飛翔?;貋?lái)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步真的很大,以前我都以為很多不能做的事情現(xiàn)在自己全都能做了。這是我對(duì)女兒的第一次放手,經(jīng)過(guò)這一次,我也放心了,決定放手讓她去做自己想做的事情,孩子自由了,還得到了鍛煉,我也被解放出來(lái),做點(diǎn)自己的事情了。
六、溝通篇:
換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)?,F(xiàn)在孩子還小,我和她沒(méi)有秘密,每天孩子回來(lái)都會(huì)跟我說(shuō)學(xué)校的事情,有趣的,難過(guò)的,受表?yè)P(yáng),挨批評(píng)的還有小朋友之間的秘密。但是隨著孩子的不斷長(zhǎng)大,她的內(nèi)心也會(huì)隨之發(fā)生變化,這要標(biāo)我們家長(zhǎng)也需要跟著成長(zhǎng),改變和孩子互動(dòng)的方式,避免引發(fā)沖突?,F(xiàn)在是的電子保姆的時(shí)代,應(yīng)孩子的要求,她也申請(qǐng)了微信,在她的朋友圈里只有爸爸和媽媽?zhuān)袝r(shí)我們也用微信交流。有時(shí)我會(huì)給孩子留便條,她也會(huì)給我留,告訴我的一些想法。我認(rèn)為同孩子溝通,無(wú)論采用什么樣的方式,能夠達(dá)到最終的效果這是最好的。
其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,做個(gè)最了解孩子的父母和有心、用心的家長(zhǎng),是我們所追求的,改變自己因?yàn)椤肮ぷ髅Γ瑝毫Υ?,沒(méi)時(shí)間”而滋生出來(lái)的理由,陪伴孩子,教育孩子?,F(xiàn)目前家庭教育之路,任重而道遠(yuǎn)。讓我們一起努力。