當我們寫讀后感時，我們能夠深入思考書中的情節(jié)和人物，發(fā)現(xiàn)其中的智慧和啟示，通過讀后感的寫作，我們可以更好地理解文學作品中的象征和隱喻，以及它們的意義，以下是范文社小編精心為您推薦的路遙人生讀后感6篇，供大家參考。
路遙人生讀后感篇1
看完路遙的《人生》，讓我的心無法平靜，一直深思領(lǐng)悟著那句話———人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。
有人說人生如五彩泡沫，所有的追求最后都會是一場幻滅；有人說人生像五味瓶，酸甜苦辣都要去品嘗；而我想人生是一盤棋，每個人只能下一盤，但是誰都不能保證全盤運籌帷幄，步步為贏，但是我們依然是人生的主宰者，我們要主動出擊，而不是被動地等待五彩幻想的破滅，更不要被動地品嘗命運強加的各種滋味。
我想故事的結(jié)局一定像我們每天所走的路一樣，一樣的實在。路，可能有花俏的，像滿地遍花的羊腸小道，像鋪滿鵝卵石的小橋，可能還有的設計讓水漫上去，等等?？蛇@些終是旅游式的消遣，就像我們偶然通宵達旦的與朋友狂歡，真正稱得上路的還是那些結(jié)結(jié)實實的水泥大道。
人生，多么沉重的字眼，有誰能在這條道上一馬平川。有些事情蹉跎的是歲月，而有些事情卻要用整個歲月去懷念。也許人是易忘的，可有一種記憶是深深的烙印在我們的心上，每一次扯動就會疼痛，就會流血，就會進一步的加深它的傷痕。人生這部作品是段樸實而又凄美的愛情悲劇，而這段悲劇之所以凄美，就是因為有劉巧珍的存在。高加林的背叛，對于她來說是一種致命打擊，但是，“剛強的姑娘，她既沒尋短見，也沒神經(jīng)失常，人生的災難打倒了她，但她又從地上爬起來了！”這一是體現(xiàn)出她的堅強、堅韌；又體現(xiàn)出她對生活，對土地，對自然，對家鄉(xiāng)的深厚感情。透露出路遙對土地、勞動對故鄉(xiāng)自然的深切熱愛和依戀。
人生是我們沒法邁過的檻，而人必生活著，愛才有所附加！
路遙人生讀后感篇2
人生在世，起起伏伏。猶如深邃的大海，時而風平浪靜，時而驚濤駭浪。而我們只要堅守一顆真摯而積極的心，乘風破浪會有時！
?人生》以新中國成立不久后大生產(chǎn)的農(nóng)村為背景，很具有歷史價值。以高加林的愛情和事業(yè)為主線，描述了當時社會現(xiàn)實狀況。通過對高加林、巧珍、黃亞萍，順德老漢等人物形象的刻畫，而揭示了生命無常的悲涼道理。而且本書的壞境描寫非常細膩、真實。最喜歡的就是《人生》敘事中，將每個人的想法都分別地用相應的篇幅深沉細膩地描述出來。這樣使全文人物形象更鮮明突出。也許，以后的寫作過程中可以嘗試用此種方法刻畫人物的內(nèi)心世界。
失去后才懂得珍惜，可是懂得珍惜也沒有用了。因為已經(jīng)失去了！高加林因為貪戀大城市的繁華與更多的發(fā)展機會，而拋棄愛他如命的巧珍。但是在縣城被遣送回生產(chǎn)隊時，才懂得巧珍的好。但為時已晚，巧珍卻早已嫁作他婦，與他今生是徹底無緣了。每個時代有每個時代的悲哀。高加林空懷一身才華卻因沒有考上大學而入民辦小學教書，卻因沒有家庭背景而被迫下崗。最后，它回到自己的村，回到自己的生產(chǎn)隊做農(nóng)活。不久，他因叔父的調(diào)職，而被暗中調(diào)到縣城當記者。人生狀況，沉沉浮浮。加林只是因為沒有實權(quán)，更因為社會的現(xiàn)實，而只能隨波逐流，無法自己掌握人生。
機會總是留給有準備的人的。若加林沒有真才實學又怎么可能在縣城大放異彩？在平時生活中我們唯有不斷加強自己的文化水平和辦事能力，才有可能抓緊每個試圖與我們擦肩而過的機會。時代的悲哀更是個人的悲哀。而今，九零后的我們，更因九二年社會主義市場經(jīng)濟的確立，讓如今社會金錢至上的理念浮出水面。對金錢、實權(quán)的追求，造成當今社會價值觀的混亂與個人人生的蒼涼與無奈。
我們無法精確地掌握生活的每次沉沉浮浮，但是我們能以一顆真摯而積極的平常心去面對每次的挑戰(zhàn)。
上面內(nèi)容就是一秘為您整理出來的4篇《路遙《人生》讀后感》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在一秘。
路遙人生讀后感篇3
前幾天因為一些特殊的原因開始接觸路遙的小說。說不上什么感覺，至少沒有想象的枯燥。這使我原本不情不愿的心情開始變得明朗。
小說的主人公，高加林，知識分子，讀書人，有才華，理想主義，負心漢。這是小說給他的標簽，也是大眾給他的標簽。
看到因為同村書記的兒子要工作，而頂替了他原本教書先生的工作，使得滿懷夢想的年輕人只能瑟縮在窯洞里，不見天日，沒有未來。大概，巧珍只是他生活的調(diào)味劑，給他那段暗無天日的日子里撒了一把糖。她從不嫌棄他的落魄，愿意包容他所有的怪脾氣，愿意自己受苦受累，保護他讀書人的理想和清高。只是，不知此時的高加林是不是真的愛巧珍，還是僅僅因為，有一個女孩，她的出現(xiàn)，溫暖了他原本地獄般的生活。
因為二爸的歸來，高加林又成了三星那樣的人，用一種走后門的方式獲得了通訊員的工作，但是，不可否認，加林自身也是有能力的。這大概才是最可悲的地方。明明有與之匹配的才能和吃苦耐勞的精神，符合職位所有的特性，甚至能百分之二百完成任務，卻一定要通過這種不能見天日的方式獲得這份職位。
進入大城市的加林，無從說他是否是因為過多的贊美而膨脹或迷失，至少，他是暫時忘記了自己曾經(jīng)最痛恨的那些，和自己所經(jīng)歷的的苦難了吧。他忘記了在自己最迷茫無助的時候，有個女孩，溫暖了他的生命。忘記了自己是農(nóng)民的兒子，忘記了克南對自己從無惡意。忘記了自己是用一些特殊的.手段才獲得的這份榮耀。
因而，當黃亞萍，這個能和他談論十四種新能源的女生出現(xiàn)，并對他展開攻勢的時候，他徹底的淪陷在了膨脹的生活里，看不清前路，看不清自己的內(nèi)心。黃亞萍是真心喜歡加林嗎？我認為不然，當加林回到農(nóng)村當農(nóng)民的時候，她明白自己和加林的階級差距，因而接受了同為縣城領(lǐng)導家兒子的克南，當加林看起來前路一片大好的時候，她又放下了克南，對加林重新展開攻勢?；蛟S她是喜歡加林的，但是這種喜歡里面，又夾雜了多少虛榮和沖動的成分呢。當再次遇到一個優(yōu)秀的人，誰又能保證亞萍不會為此拋棄加林呢？但是這些，加林統(tǒng)統(tǒng)看不到。他只知道，巧珍和他思想不在一個層次，不能理解他的高談闊論和遠大理想。巧珍只知道柴米油鹽，不能和他一起過有趣的生活。不知道加林想要的有趣的生活是怎么樣的呢？是下雨天一定要他去草坪上找一把進口水果刀來測試有多么愛自己嗎？
自古深情留不住，總是套路得人心。
也正是加林這種迷失，葬送了自己原本大好的前程。或者，那原本也是不屬于他的。用不陽光的手段得到的，總歸要失去的。加林心里其實一直是明白的。所以，當他失去這一切的時候，他的內(nèi)心無比平靜。平靜的和領(lǐng)導告別，平靜的收拾自己的東西離開，平靜的和亞萍分手。而那個理想至上的，能和他討論國家大事和十四種新能源的女孩，她有選擇愛情的勇氣，卻沒有跟愛人回農(nóng)村的決心，所以，他們只能一別兩寬。
或許那時加林是解脫的吧，天性使然，他是正直的，陽光的，理想的，清高的，也許失去一切的那一刻，他心里松了一口去，終于，命運幫他做了這個抉擇，他就不用自己再糾結(jié)和難過。只是，此時，他不知道，他錯過了什么。錯過了一個多么美好的女孩。
走在回去的路上，想著自己和巧珍在這一路上有過的回憶，想來他是后悔的，難過的，這種傷心和難過壓住了他失去一切的痛苦。是呀，失去這份工作，并非是他人生的結(jié)局，他還有很多美好的前程。但是，他卻永遠的失去了愛情，以后，他心里，會永遠有一個空洞，里面住著那個美麗的女孩。在某一個深夜，他們兩個依偎在裝糞的牛車上，前面坐的，是一個心里裝著一段美好愛情故事的老漢。
希望巧珍能過的開心順遂。希望她在她熱愛的土地上，能種出美麗而芳香的鮮花。
希望加林能重新開始，繼續(xù)自己的事業(yè)，或者走出大山，有一個溫婉的妻子，像巧珍一樣愛他疼他。希望德順老漢，和他心里的美好愛情能一直留存，相依相守。希望克南能夠重新遇到一個愛他的，懂事的，賢惠的女生。
希望亞萍，能看清自己想要什么，希望她下次談戀愛，是因為愛情。希望我們不要成為亞萍和加林。
希望我們都不要錯過生命中的巧珍。
路遙人生讀后感篇4
偶然間，翻開路遙的《人生》，被一行行淳樸的文字所吸引。在書的封面有這樣一句話：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”從主人公高加林的一生經(jīng)歷，我看到了他的跌宕起伏與無奈。從教師到農(nóng)民角色的轉(zhuǎn)換，使他難以面對現(xiàn)實，痛不欲生，而在這期間，她卻收獲了一份最純真而美好的愛情，陪伴他度過最低谷的時期。而沒過多久，這個農(nóng)民走進了城市，由于信念的不堅定，使他放棄了單純善良的農(nóng)村姑娘，選擇了高中同學黃亞平。誰又能想到，命運又一次捉弄了他，使他重返農(nóng)村。他的一生，在得到中失去，在失去后得到而又失去，正如小說中路遙所說：“生活啊，有時候讓夢想變成現(xiàn)實，有時候又讓現(xiàn)實變成夢想?！?/p>
什么是人生呢?我認為人生就是在你這一生中面對的種種選擇，以及作出選擇之后，所付出的代價以及所承擔的后果，選擇或?qū)蝈e，后果或成功或失敗，但這都無可厚非，因為都是自己的選擇，也正是在種種選擇中，才有了感悟人生，收獲經(jīng)驗的機會。
路遙人生讀后感篇5
?教育與人生》中用了比較小的一篇幅說道“教育工作者的全部工作就是為人師表”！這看似一句連“外人”都知道的道理可我卻思考了很久——因為它“實在，樸實”！但是我不知道自己離這一句話的要求還有多遠？
通常說教育工作分“言教”和“身教”，以“身教”為貴。個人認為，老師其實是“語言器官”比較發(fā)達的高級動物，“言教”可謂是時刻都在進行的，經(jīng)常嘴巴一張就會停不下來，反正我是這樣的人，所以講的話多了，難免重復的也多，但是又并不是每句話都是重點，學生很多時候就搞不清楚我的要求了。拿最近的課本劇排練來說，學生甲飾演后羿，其中有一段情景是后羿登上昆侖山頂拉弓射下九個太陽，排練時我是用我的嘴巴把情景描繪了不知道多少遍，我讓學生自己先理解后羿這一人物，依照人物特點想像他登山的步伐該怎樣？拉弓時的表情又該怎樣等等?？墒侨螒{我描述學生的表演還是不盡人意，結(jié)果我實在不滿意，一著急自己上去演了，學生也緊接著模仿了起來，效果好極了，其實當時我是“愣”了，進步太快了，后來我反思后，明白了其中收效快的原因了，那就是“身教”！
?教育與人生》一書我還需要時間仔細揣摩，葉老的超凡智慧和偉大的教育思想不是我短短一個月看完他的一本書就可以學習好的，我還需要不斷的充電，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和各方面，也讓我將來的“教育人生”盛開出一朵美麗燦爛的小花！
路遙人生讀后感篇6
“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干。―――讀書的目的是為了認識事物原理。―――讀書使人充實，討論使人機敏，寫作則能使人精確。―――知識能塑造人的性格?！迸喔撌隽俗x書的目的和作用，并指出讀書和獲取知識是密不可分的。
隨后培根在《新工具》這部著作中明確指出：“人的知識和人的力量是合于一體的，因為原因不明的地方，就不可能獲得預期的結(jié)果。對于有待征服的大自然，恰恰首先必須服從它。”這兩句話后來被凝縮成為現(xiàn)在已為人類所共知的名言：“知識就是力量”，培根是提出這一原理的先導。
唐代的顏真卿也有詩云：“三更燈火五更雞，正是男兒立志時，黑發(fā)不知勤學早，白首方恨讀書遲。”他們都在不約而同的強調(diào)讀書的重要性，我們這一代年輕人更應該好讀書，讀好書，藏克家說過：“讀過一本好書，就像交了一個益友?！蓖瑫r我們要把讀書和思考結(jié)合起來，因為“學而不思則罔，思而不則殆?！?/p>
“我把財富看作德行的累贅，除此之外，再也沒有更合適的詞來形容它―――事實上，過多的財富是無用的。因為一個人的需要是有限的，超過這種需要的錢財，便是多余之物。―――不要信任那些自稱蔑視財富的人。因為他們之所以蔑視財富，也許只是因為他們沒有財富。假若他們一旦搞到錢財?shù)脑?，恐怕沒有人比他們更敬奉財神了。
