通過讀后感，讀者可以更加深入地理解和感受到作品中的人物形象和情感世界，通過一篇讀后感，我們可以從書中的智慧中汲取到對人生的啟示和經(jīng)驗(yàn)，下面是范文社小編為您分享的幸福鳥,讀后感優(yōu)秀5篇，感謝您的參閱。
幸福鳥,讀后感篇1
在我成長的過程中，我閱讀過許多書，有一本書是讓我永遠(yuǎn)也無法忘記的，那本書的書名叫《擁抱幸福的小熊》，這全書是伍美珍的作品。講述了一個(gè)小女孩從自卑的陰影中漸漸走向自信的生活故事，就是因?yàn)檫@本書讓我慢慢學(xué)會了自信和堅(jiān)強(qiáng)。
這本書的主人公是許小念，《擁抱幸福的小熊》主要講了在童年時(shí)光的小念遇到了家庭的重大變故，于是變成了一個(gè)自卑的女生，一直陪伴和安慰著她的是一只熊公仔，但這只熊公仔只是小念幻想出來的，每天放學(xué)時(shí)是小念最開心的時(shí)光，因?yàn)槊看畏艑W(xué)熊公仔都會陪著小念一起玩游戲 、聊天，當(dāng)然慰籍小念的可不止只有熊公仔，還有一個(gè)有點(diǎn)特別的男生霍雨欣。但是在一場車禍的時(shí)候，小念失云了一直陪伴著自己的熊公仔，但他在醫(yī)院里認(rèn)識了年經(jīng)的'林醫(yī)生，林醫(yī)生送給小念溫暖的微笑和一只泰迪熊，林醫(yī)生告訴小念：“擁抱泰迪熊就是擁抱幸福！”出院后，小念一直很想念林醫(yī)生，于是偷偷地去看望他，但每次都沒有見到林醫(yī)生，終于，在小念12歲時(shí)見到了林醫(yī)生，從那以后，小念的生活一天比一天自信，生活也變得越來越美好。正是這種對未來的自信，小念在15歲的時(shí)候收到了遠(yuǎn)在美國的同學(xué)霍雨欣寄來的包裹，里面裝滿了小泰迪熊。就這樣，小念不僅擁有了很多泰迪，也擁有了許多幸福。
小念的經(jīng)歷就象這次疫情一樣，有些人患者失去了生命，他們的親人非常痛苦；有些患者被隔離了，他們非常的恐懼和孤獨(dú)；更多的人也因疫情失去了自由；但是我們看到還有很多人戰(zhàn)斗在抗擊疫情的第一線，有醫(yī)生、有護(hù)士、有軍人、有警察、有社區(qū)工作人員、更有各行各業(yè)的志愿者們。人們堅(jiān)信抗示疫情必勝，困難總是暫時(shí)的，往后的生活更美好。
幸福鳥,讀后感篇2
最近我有幸閱讀了《做一個(gè)幸福的教師》，作為一名教師，感慨頗多。
幸福是我們所有人都向往、追求的，對于一名教師來說，幸福是什么？我認(rèn)為在某種意義上說，教師的幸福，就是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福也就是教育幸福。教師對自己生存狀態(tài)的意義的體味就構(gòu)成教師的幸福感。
教師特有的幸福感，來自于教師職業(yè)的特有價(jià)值，如果一位教師能夠得到教師職業(yè)的特有價(jià)值感，那么所產(chǎn)生的幸福是無以比較的。這種幸福感不會因?yàn)槟骋粫r(shí)代或某一時(shí)期人們對教師職業(yè)價(jià)值觀上的“俗見”而改變，不會因?yàn)榻處煹氖杖?、勞動工作量與其他社會職業(yè)的比較而改變。從這個(gè)角度上講，教師這個(gè)職業(yè)的幸福感只有教師本人才能感受到。我們作為教師的不必要在意別人是怎么評論的，只要我們自己感到幸福即可。這種幸福也與其他的幸福一樣，也只有經(jīng)歷過這種生涯的人才能有同感，至于別人——沒有這種生涯或雖然有這種生涯而沒有實(shí)際感悟的人，他即使不理解，又有何妨？畢竟幸福是自己的事，是與自己有相同感受的人的事。
走在上下班的路上，一聲聲“老師好”，帶給我愉悅的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。
正走路的時(shí)候，突然一個(gè)人給我打招呼，我抬頭一看，只是覺得他有些面熟而實(shí)在又想不起他究竟是誰的時(shí)候，他說是我的學(xué)生，哪一屆哪一班，再拉上一會他還能說到在哪節(jié)課上我講到了某個(gè)問題，而他現(xiàn)在還記憶猶新，并且還對他的人生起到了一定的作用。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都回味著時(shí)光，他的臉上洋溢著滿足，我的心里則充溢著幸福。
對于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著他的人生是否快樂，更影響著學(xué)生。只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。教師首先要在一個(gè)普通人的層面上善待自己，過好日子，成就自我，而后才有資格去做一名好教師。教師從事自己的職業(yè)活動“不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)?！苯處熡欣碛梢矐?yīng)當(dāng)理直氣壯的追求自己的人生幸福！教師一生追求的幸福，就是你的人格魅力，你的處事風(fēng)格，你的知識涵養(yǎng)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生銘記在心。
做一個(gè)幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福。
做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。
生活著是美麗的，工作著是幸福的，愿我們憑自己的努力做一個(gè)幸福的教師——關(guān)注社會前進(jìn)，關(guān)注人性冷暖，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。生活在幸福中的人，才是一個(gè)真正會享受生活的人。
幸福鳥,讀后感篇3
這一周我拜讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》，感觸頗深。不同的人對幸福總有不同的理解。有人說教師是青燈黃卷，離幸福很遙遠(yuǎn)。我認(rèn)為幸福是是一種心態(tài)，只要心態(tài)放平了，每天都會感到很幸福。教育不是犧牲，而是享受；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。陶老師告訴我們做一個(gè)幸福的教師就要做到：身上有情、手中有書、眼中有事、生活有色。讀完這本書，我認(rèn)為要想做一個(gè)幸福的老師應(yīng)做到以下三方面。
首先，以平常心對待名利得失，踏實(shí)奉獻(xiàn)。生活中不要什么都斤斤計(jì)較，每個(gè)人都是自己心靈的國王，把持心靈的一方凈土，“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，自得其樂?，F(xiàn)實(shí)生活中總會有很多無奈，我們沒有辦法改變世界，但我們可以改變自己，走出傷感的自我，走向陽光的自己。以平常心對待名利得失，得，不足喜；失，不必憂。淡看人生起落，一心奉獻(xiàn)教育。
其次，以高度的責(zé)任心對待平凡的工作。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，要對其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。對學(xué)生負(fù)責(zé)，實(shí)際上也就是對我們自己負(fù)責(zé)！
第三，善待自己，順其自然。作為人民教師就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。高調(diào)做事，低調(diào)做人，不求功名利祿，只愿無愧于心。
做一個(gè)幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽光傳遞給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。做一個(gè)幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。做一名幸福的老師，用我們的執(zhí)著和愛，成就孩子們幸福的一生。生活著是美麗的，工作著是幸福的，愿我們憑自己的努力做一個(gè)幸福的教師。
幸福鳥,讀后感篇4
朋友，是沙漠中的一股清泉，朋友是黑暗中的一縷陽光;朋友，是炎熱中的一陣 涼 風(fēng);朋友，是寒風(fēng)中的一塊炭木。朋友帶給我們陽光，帶給我們涼爽，帶給我們溫暖……
她是我從小到大一起長大的朋友，我們一起上同一所學(xué)校，同一個(gè)年級，同一個(gè)班，甚至是一對同桌。
她，有一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑亮麗的直發(fā)。當(dāng)她的頭發(fā)飄過你身旁時(shí)，仿佛有一陣春天的暖風(fēng)拂過。她平常最喜歡上身穿一件衛(wèi)衣，下身穿一條牛仔褲，再配一雙牛仔的球鞋。
她還有一本最愛讀的書，名字叫《擁抱幸福的小熊》，這本書她曾不止一次在我面前提過，所以，我沒有看過這本書，但也知道書的內(nèi)容;書頁中夾著一張明信片，上面畫著一位長發(fā)及腰的女孩抱著泰迪熊。當(dāng)她每看到那時(shí)，我都能從她的眼里看到閃閃的淚光。
那天，我第一次來到她的新家來玩時(shí)，進(jìn)到她的房間，讓我大吃一驚，她的窗臺上全是大小不一、形態(tài)各異的泰迪熊。于是，我開了個(gè)玩笑，讓她送我一只較小的泰迪熊，她卻像個(gè)小孩子一樣，說：“不行?！币?yàn)槲抑滥撬械奶┑闲芏际撬膶氊?，所以我怎么忍心“搶走”她的寶貝?
可就在去年，她因父母的工作而轉(zhuǎn)到廣州去，那天，我最后一次來到她家時(shí)，她把最喜歡、最大、珍藏兩年多的泰迪熊和一本《擁抱幸福的小熊》的書送給我。
讓我沒想到，她竟然把她心愛的寶貝送給我。她說，當(dāng)她走后，只要想她，就擁抱泰迪熊，就像書中說：“擁抱小熊，就是擁抱幸福。”
一個(gè)月后，我終于完整地讀完了這本書，我也終于明白了，要保持樂觀，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，懂得生活。
相信每個(gè)人都能擁抱幸福的小熊，我也會永遠(yuǎn)擁抱那只泰迪熊和那本書。
幸福鳥,讀后感篇5
這個(gè)寒假,我讀了一本書,名叫擁抱幸福的小熊。里面其實(shí)有兩本書，另一本叫簡單地喜歡你。它們是著名作家伍美珍的作品。
我特別喜歡擁抱幸福的小熊這本書。這本書的主人公是一個(gè)名叫許小念的女學(xué)生，由于家庭的重大變故，變成一個(gè)自閉的女孩。一個(gè)熊公仔，還有一個(gè)有點(diǎn)特別的男同學(xué)霍雨欣陪伴和慰藉著她。一場車禍之后，小念失去了她的小熊，幸好她認(rèn)識了醫(yī)院里年輕的林醫(yī)生，林醫(yī)生送給她溫暖的微笑，還有泰迪熊，并告訴她：“擁抱泰迪就是擁抱幸福！”出院以后，她受盡欺負(fù)，度日如年，但她堅(jiān)信林醫(yī)生的話，勇敢地活了下去，終于有一天，童話般的奇跡發(fā)生了……
第一遍看這一本書,就覺得很吸引人,忍不住又要看第二遍。令我印象最深的就是林醫(yī)生那句話：“擁抱泰迪就是擁抱幸福！”我覺得這是一個(gè)浪漫而溫馨的人間童話。每個(gè)人的心都那么美，每一遍看一次感動、一次幸福、一次全新的感受，到處都是小熊的氣息，小念真的得到了幸福，我希望自己也能得到幸?！⌒艿男腋?，夢幻般的幸福。如果我也能擁抱泰迪，那也許也會像小念一樣，泰迪熊，永遠(yuǎn)都是幸福的象征！
“陽光姐姐”的作品總能給我們帶溫暖和快樂，但愿幸福的種子撒在世界的每一個(gè)角落，幸福象花兒一樣到處開放！
久聞伍美珍姐姐出的書很有看頭，終于在那天見到了她本人，真是太高興了。我抱著愉悅的心情聽她講座，聽得津津有味，總覺得演講時(shí)間過得真快。更高興的是，我既買到幾本她的作品，又得到了她的親筆簽名。
