讀后感是對(duì)自己對(duì)書籍的理解和感悟的記錄,讀后感是讀者對(duì)書中人物形象和命運(yùn)的思考和感悟,以下是范文社小編精心為您推薦的寵愛的讀后感優(yōu)秀6篇,供大家參考。
寵愛的讀后感篇1
讀了《愛的教育》這本書,我受到了很深的教育。這本書讓我知道了什么是“愛”,愛可以是簡(jiǎn)單的,也可以是油膩的愛。但是油膩的愛不能太過。這本書主要講述意大利孩子阿里科的生活和學(xué)習(xí)。
打動(dòng)我的是“愛國(guó)”。這篇文章講述了安利科對(duì)祖國(guó)的愛和關(guān)心。因?yàn)樗驗(yàn)楦鞣N原因喜歡他的祖國(guó)他的父母在意大利,他在意大利有很多朋友,他在流意大利人的血,他周圍的美好環(huán)境和一切都屬于意大利,這些都是安利可愛國(guó)的原因。愛國(guó)不一定要犧牲。我們有愛國(guó)之心,能為祖國(guó)自食其力的事也是愛國(guó),保護(hù)不好的環(huán)境也是愛國(guó)。環(huán)境綠化和我們周圍的小花、草、大樹也是愛國(guó)的。每當(dāng)我們做好事的時(shí)候,就是愛國(guó)。小事一樁,再一樁,去敵人也將是一件大事。隨著我們年齡的增長(zhǎng),為祖國(guó)制作的頁(yè)面也越來(lái)越大。但是,要為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn),就要有知識(shí),所以我們要努力學(xué)習(xí)。我們周圍應(yīng)該有很多這樣的故事例如,我們?cè)鹤永镉袔卓眯?,但小樹很久沒澆水了,幾乎要干了。我和我們?cè)鹤永锏膸讉€(gè)好朋友拿著一桶水往小樹里倒水,幾天后小樹活了下來(lái)。如果別的國(guó)家侮辱我們的國(guó)家,我必須生火。
這本書都是愛情這本書沒有枯燥的說(shuō)教,沒有豪言壯語(yǔ),只有平凡的日常生活,但其中充滿了對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族的愛,充滿了對(duì)父母、教師和朋友的愛。
寵愛的讀后感篇2
我看了《愛的教育》這本書,其中《一個(gè)不幸事件》這個(gè)故事給我留下了深刻印象。它的大概意思是:在新學(xué)年開始的時(shí)候發(fā)生了一件不幸事件——一個(gè)二年級(jí)男孩名叫羅貝蒂,他在放學(xué)時(shí)看到一個(gè)小男孩避開他的母親,跌倒在馬路上。不遠(yuǎn)處,一輛馬車正在駛來(lái),于是羅貝蒂勇敢地救下了孩子,但被車軋了腳。校長(zhǎng)把羅貝蒂高高舉起,讓大家把他當(dāng)做英雄。這時(shí)一位婦女跑進(jìn)大廳,她是羅貝蒂的母親,又有一位女子跑了進(jìn)來(lái),她是被救孩子的母親,兩個(gè)人將羅貝蒂安放在馬車上,一起駕著馬車走了。
讀了這個(gè)故事,我明白了:我們應(yīng)該尊老愛幼,應(yīng)該學(xué)習(xí)羅貝蒂樂于助人,舍己為人和奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)別人有危險(xiǎn)時(shí),我們不應(yīng)該袖手旁觀。當(dāng)遇到有困難的人時(shí),我們應(yīng)該予以幫助。
文中有這樣一句話,“臉色發(fā)白的校長(zhǎng)停了一會(huì)兒,然后用兩只臂膀舉高一個(gè)孩子讓人們看到他”。人們覺得這孩子是個(gè)英雄。他救下了小男孩,也得到了大家的認(rèn)可,校長(zhǎng)是為了讓人能看見他,同時(shí)也十分欣賞他。
我記得在我們小區(qū)一個(gè)男孩從臺(tái)階上滾了下來(lái),滾了一段距離以后,被我給攔住了。我算了一下距離,再往下的臺(tái)階又高又陡,而且全是棱角,以這個(gè)角度滾下去,很可能會(huì)磕破頭的。
這篇文章用肖像描寫,神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,形象地描寫了羅貝蒂、校長(zhǎng)和兩位母親。讓我們一讀就能想象出他們的樣子,仿佛身臨其境。
寵愛的讀后感篇3
最近,我讀了一本由著名意大利作家亞米契寫的小說(shuō)到《愛的教育》,本書的作者出生于1846年,自幼熱愛文學(xué)。1868年出版的《軍營(yíng)生活》使他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。1886年出版的《愛的教育》,則將他的文學(xué)生涯推上了一個(gè)新的創(chuàng)作高峰。
這本書是以日記體的形式創(chuàng)作的,全書共一百篇文章,始終貫穿著一個(gè)愛的主題,故事的主人公是一個(gè)四年級(jí)的小男孩-安利柯。全書記敘著他在一個(gè)學(xué)年中的.所見所聞,所思所想,展現(xiàn)著一百多年前意大利兒童之間的友情,反映著他們不為階級(jí)及社會(huì)地位所阻隔的友情?!百u炭者的兒子與“紳士的兒子平起平坐。”在學(xué)校里,無(wú)論什么樣的人,都成了平等的好朋友了。
在這本書中,我讀后感觸最深的是《囚犯》一文。它講述著一年冬天,有位先生去監(jiān)獄擔(dān)任教囚犯的學(xué)科。這些囚犯中,有一個(gè)七十八號(hào)的,比別人更用功,更感謝先生的教導(dǎo)。六年后,他來(lái)找到了那位先生,并贈(zèng)他一個(gè)墨水瓶。那墨水瓶,似乎是用釘子鑿刻的,真不知要費(fèi)去多少工夫哩!蓋上雕刻著鋼筆擱在筆記簿上的花樣,周圍刻著“七十八號(hào)敬呈先生,當(dāng)作六年間的紀(jì)念”的字樣,下面又用小字刻著“努力與希望”。要是犯了錯(cuò),就悔改,去感謝一切。這位囚犯費(fèi)盡心思、窮盡心血,做了這樣一份飽念真情實(shí)意的紀(jì)念品給老師,感謝開導(dǎo)自己的老師,讓人起敬。我們都應(yīng)該向他看齊,闖了禍,就去改正,接受應(yīng)有的處罰。
在生活中,也有很多這樣的例子。依稀記得學(xué)校里,有位同學(xué)犯了錯(cuò),不但不承認(rèn),還抵賴,甚至還把“同伙”給供出來(lái),想逃避責(zé)任。這樣的行為是不可取的。我們應(yīng)該勇于承認(rèn),敢于承擔(dān),做一個(gè)陽(yáng)光向上、樂觀豁達(dá)、誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生!
寵愛的讀后感篇4
在這美麗的世間,“愛”究竟是什么?在《愛的教育》這本書里“愛”又是什么,它給我們帶來(lái)了什么教育呢?當(dāng)我第一次聽到這個(gè)書名時(shí),這些問題便如霧般向我涌來(lái)。帶著這些問題,我走進(jìn)了《愛的教育》。
?愛的教育》是一部日記體小說(shuō),記述了主人公恩里科在四年級(jí)這一學(xué)期里,將校內(nèi)外所見、所聞和所感,以及老師在課堂上讀出的一個(gè)個(gè)感人的歲月故事,塑造了一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛的兒童形象。有精明的加羅菲,仗義的加羅內(nèi),優(yōu)秀的德羅西,好學(xué)的科雷蒂。
暑假時(shí),只要一有時(shí)間,我就把這本書捧在手里。在溫暖的陽(yáng)光陪伴下認(rèn)真閱讀起來(lái)。剛開始讀的時(shí)候沒什么感覺,書里的每字每句都是那么繁瑣,才讀了幾篇,我就有一點(diǎn)不想讀了。也許是因?yàn)樗拿肿屛矣行┖闷?,所以我才有繼續(xù)讀下去的勇氣吧。誰(shuí)知道我越讀越著迷,越讀越有勁,也許這就是它獨(dú)特的魅力吧。
當(dāng)我讀完這本書,雖然花費(fèi)了很多時(shí)間,但是我一點(diǎn)也不后悔。因?yàn)樗屛叶昧嗽S多道理,只要我們熱愛生活,關(guān)愛他人,世界就會(huì)變得越來(lái)越美好。
寵愛的讀后感篇5
這本書是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌蕩起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念。但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。《愛的教育》雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛,字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解,這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大,這也是為什么愛的教育被評(píng)為愛的魔法書的原因。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,只是我們對(duì)此的態(tài)度可能不同而已。當(dāng)自己所擁有的要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴,讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略,它是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,我們往往會(huì)忽略周圍的,被我們視為理所當(dāng)然的愛,加以體會(huì),你則會(huì)感覺到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西??!
寵愛的讀后感篇6
愛的教育,這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié),都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛,小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑。
?愛的教育》里沒有乏味的說(shuō)教,也沒有豪言壯語(yǔ),更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛的世界,讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中,“愛的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以,在我們的生活中,沒有愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣慕逃?,才使我們的生活里少了一些愛。?duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛,這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要尋找的。有了這些愛,我們的生活才會(huì)充滿了愛。
在《愛的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛。他們的愛里有寬容,有謙讓,有親情,有友誼。《愛的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
在〈〈愛的教育〉〉中,我找到了愛,在愛中找到了教育。