通過(guò)寫(xiě)讀后感，我更深刻地理解了書(shū)中的主題和含義，讀后感是一種與書(shū)籍對(duì)話的方式，讓我們可以與作者進(jìn)行精神上的交流，范文社小編今天就為您帶來(lái)了霧中的你讀后感優(yōu)秀5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
霧中的你讀后感篇1
“教育的大道理從來(lái)不是晦澀難懂的，心理學(xué)的知識(shí)本來(lái)也是扣人心弦的”。在未讀《教育中的心理效應(yīng)》這本書(shū)時(shí)，我對(duì)心理學(xué)有一種莫名的敬畏感，總覺(jué)得心理學(xué)高深莫測(cè)，殊不知，在近二十年的教學(xué)中，自己其實(shí)也在潛移默化地應(yīng)用著某些心理效應(yīng)。
這本書(shū)脫離了以往深?yuàn)W的心理術(shù)語(yǔ)，采用淺顯易懂的文字，結(jié)合有趣的實(shí)驗(yàn)以及鮮活的案例來(lái)介紹，演繹了心理學(xué)規(guī)律，讀的時(shí)候不知有一種什么力量總是牽住我的思維，讓我不自覺(jué)地就回憶起身邊的那些教育案例。
此書(shū)分為三輯，分別為教學(xué)中的心理效應(yīng)，教育中的心理效應(yīng)以及管理中的心理效應(yīng)。可以說(shuō)，大部分讀者都能從中找到自己需要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的部分并從中獲益。諸如“超限效應(yīng)”，我們其實(shí)在雜志中就曾讀過(guò)關(guān)于馬克吐溫關(guān)于演講募捐的例子，故事講述的道理也淺顯易懂，再聯(lián)系我們的教育教學(xué)就更令人茅塞頓開(kāi)。我們?cè)谄饺战虒W(xué)中，常常生怕講的內(nèi)容學(xué)生不懂，拼命抓住下課后的幾分鐘，“不厭其煩”地指導(dǎo)教育學(xué)生，卻不知道此時(shí)學(xué)生已由一開(kāi)始的耐心漸漸演變到了不耐煩，可想而知教育效果之差，因此這一小節(jié)作者用了“給學(xué)生留白”的小標(biāo)題，讀后不禁大悟，這不就是我們一直在追求的給學(xué)生空間，留白的目標(biāo)嗎？
教育要講究“布白”藝術(shù)，有了“布白”，才能產(chǎn)生美感，給孩子自己去思考、反省的空間，對(duì)學(xué)生的批評(píng)更應(yīng)該點(diǎn)到為止，切不可“宜將剩勇追窮寇”，要運(yùn)用科學(xué)民主的方法去建造一架溝通的心靈之橋，惟其如是，才能使成長(zhǎng)中的兒女把父母或者教師視作自己信得過(guò)的良師益友，從而甘愿接受其教育，使自己的心理得到健康發(fā)展。這一輯有助于我們改善教學(xué)技巧，提高教育效率，學(xué)習(xí)需要有效的記憶方法，還需要有效的目標(biāo)，有效的誘導(dǎo)方式，科學(xué)的學(xué)習(xí)方式等。
讀完此書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)許多心理效應(yīng)其實(shí)都是我們耳熟能詳?shù)?，甚至自覺(jué)或不自覺(jué)地在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的，比如思維定勢(shì)、暗示效應(yīng)、名人效應(yīng)、從眾心理等等。積極的心理暗示，帶給孩子的是積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。與說(shuō)服教育相比，暗示教育更能協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與孩子間的關(guān)系，更能避免說(shuō)服教育給孩子帶來(lái)的壓抑感。真是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”啊。
一本能引發(fā)讀者新的思考的書(shū)就是一本好書(shū)。作為一個(gè)職場(chǎng)媽媽，我還在此書(shū)中學(xué)習(xí)到了很多育兒心理，比如，知道了邊際遞減效應(yīng)，我們就會(huì)懂得對(duì)孩子的批評(píng)不可喋喋不休，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)也不能“廉價(jià)”給予；知道了互惠原則，我們懂得了幫助別人就是幫助自己，只有做到“我為人人”，才能收獲“人人為我”；知道了遺忘曲線，我們懂得了在學(xué)習(xí)中要及時(shí)復(fù)習(xí)……
這樣的一本書(shū)，真的值得你一讀再讀，每一次都令人有新的體會(huì)和思考。
霧中的你讀后感篇2
上個(gè)星期，我們學(xué)了《地震中的父與子》這篇感人的課文，它給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。
這篇課文主要講了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震后，阿曼達(dá)的父親去尋找埋在廢墟中的兒子。但是人們以為他精神失常了，沒(méi)有一個(gè)去幫他，他堅(jiān)持了38小時(shí)，最終找到了阿曼達(dá)。
當(dāng)我讀到“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這兩句話時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。一位父親發(fā)瘋似得尋找著自己的孩子，用自己的雙手，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘著廢墟。這是一位多么愛(ài)自己的孩子的父親??！不惜一切代價(jià)，也要找到自己的兒子，不論他是生是死，就算要把生命給搭上，他也要找到他的兒子，哪怕兒子已經(jīng)死了。
從這位父親的身上，我想起了我自己的父親。那是一個(gè)下雨天，我因?yàn)橐险n，而又沒(méi)帶雨傘，只能冒雨跑回家，那時(shí)下著傾盆大雨。我剛想跑，就看見(jiàn)父親抱著雨衣來(lái)了。原來(lái)，他穿著雨衣去辦事，看見(jiàn)了我，把雨衣讓給了我，自己卻拿外衣蓋著頭，除了頭以外全身都被淋濕了。
在生活中，不論是父親的愛(ài)，還是母親的愛(ài)，都是一種愛(ài)你的表現(xiàn)，也許這兩種愛(ài)你的方式不同。但是，他們都有一個(gè)共同的心愿，那就是——幫助你走向成功之路！
霧中的你讀后感篇3
暑假，我懷著一顆好奇的心，在書(shū)的海洋里。 山谷中的秘密豐富了我的暑假，給了我無(wú)盡的`遐想。 讀完這本書(shū)后，我的心震驚了，主人公經(jīng)歷了什么樣的饑餓和寒冷？ 相比之下，我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福和美好！
天上一滴雨也沒(méi)有落下來(lái)，導(dǎo)致了嚴(yán)重的干旱。數(shù)百戶人家的米桶、米罐都是空的，人們還在挨餓。英雄樹(shù)魚(yú)上山尋找食物，不小心滑下山谷，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)樹(shù)下有柿子。他想躲起來(lái)，但是當(dāng)他的朋友們餓著肚子來(lái)找他時(shí)，他為了做好事放棄了這個(gè)想法。小朋友們一起守著柿子樹(shù)，這也成了他們之間的秘密。
我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，這本書(shū)和小伙伴自己的年齡不吃喝寫(xiě)入不足，并且我們總是挑剔。我記得有一次，我的母親不做飯我最喜歡的菜，我耍起“大小姐”脾氣，推動(dòng)餐桌上的食物，放下碗筷，滾你的眼睛不要吃。想到這，我很慚愧，本文但即使是小伙伴們都不愿意吃柿子，他們寧可挨餓，也守著信仰，希望，共渡難關(guān)。 36個(gè)柿子像36個(gè)紅燈籠，由統(tǒng)一點(diǎn)亮，希望擰成精神一團(tuán)火焰，照亮了我的心臟，驅(qū)走了任性。生活在和平時(shí)期，衣食無(wú)憂，我沒(méi)有資格玩“大小姐”脾氣呢？
守著“山谷中的秘密”，守著自己心中的純真，我明白一個(gè)幸福社會(huì)生活環(huán)境來(lái)之不易，一粥一飯皆是血汗換來(lái)；同時(shí)也懂得了人與人之間可以團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同努力構(gòu)筑誠(chéng)信橋梁，心懷希望我們才能不斷攻堅(jiān)克難。
霧中的你讀后感篇4
我讀了《地震中的父與子》感觸很深。這篇課文講述的是美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震后，一位年輕的父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，救出了被壓在廢墟下的兒子及其同學(xué)的傳奇故事。
這篇課文贊頌了偉大而無(wú)私的父愛(ài)，告訴了我們，父愛(ài)和母愛(ài)同樣偉大。讓我感觸最深的是“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@兩句話。這是一位多么偉大的父親??！為了救出兒子，在廢墟中挖了這么長(zhǎng)時(shí)間，不是任何人都能做得到的。是什么支持著這位父親挖了這么長(zhǎng)時(shí)間？對(duì)，正是偉大的父愛(ài)。
父愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，也是深藏不露的。在現(xiàn)實(shí)生活中，父愛(ài)并不像母愛(ài)那么淺顯，那么容易被發(fā)覺(jué)。父愛(ài)，是父親從內(nèi)心發(fā)出的一種愛(ài)。父親的愛(ài)同母親的愛(ài)也有區(qū)別，父愛(ài)是表現(xiàn)在教育方面，而母愛(ài)則是無(wú)微不至的。所以，人們都認(rèn)為父親沒(méi)有愛(ài)我們。其實(shí)，父親在你做錯(cuò)事時(shí)批評(píng)你，在你無(wú)知的時(shí)候教育你，就是父愛(ài)的表現(xiàn)。
有一次，我因?yàn)槿ル娮佑螒驒C(jī)室玩，被父親發(fā)現(xiàn)了。我回來(lái)時(shí)，被他狠狠的教訓(xùn)了一頓，還打了我的屁股幾巴掌。我沒(méi)有發(fā)覺(jué)他對(duì)我的愛(ài)，只認(rèn)為他打得太重，我只不過(guò)是去電子游戲機(jī)室玩了一下而已，有必要下手這么重嗎？因此，我與父親賭氣，好幾天都不理他。可是后來(lái)，我看到了電視的報(bào)道，知道了電子游戲機(jī)室是一個(gè)危險(xiǎn)的場(chǎng)所，去那里的人都是社會(huì)上那些懶懶散散的人。在那里玩，不但人身安全得不到保障，還容易學(xué)壞。我好好的反省了一下，認(rèn)為父親教訓(xùn)得對(duì)，要不是那天他拉我一把，可能我已經(jīng)被人拉下水了。
讀了《地震中的父與子》后，我懂得了父愛(ài)和母愛(ài)同樣偉大。同學(xué)們只要在生活中認(rèn)真觀察，多留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)父愛(ài)和母愛(ài)同樣偉大。
霧中的你讀后感篇5
以前我一直認(rèn)為母愛(ài)是最偉大的，父愛(ài)只能屈居第二，但當(dāng)我讀了這個(gè)故事后，我便陷入了深深的思索：父愛(ài)偉大呢?還是母愛(ài)偉大?
這篇文章講的是：1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)了38個(gè)小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救了自己的兒子和另外14個(gè)同學(xué)。
“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話是一個(gè)父親對(duì)兒子的承諾，這個(gè)承諾讓兒子變得堅(jiān)強(qiáng)，這個(gè)承諾讓父親決不放棄，這個(gè)承諾創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，這個(gè)承諾源自于一個(gè)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)!
讀完這篇文章也讓我想起了前幾天發(fā)生的一件事：那天，媽媽給我買了一輛自行車，讓我在院子里騎，我開(kāi)始膽子小，媽媽便在后面扶著，雖然后來(lái)我膽子大了，但還是不敢自己上路。這是爸爸回來(lái)了，他繞到我的身后，示意媽媽離開(kāi)，我還沒(méi)有注意。聽(tīng)到后面的笑聲我才發(fā)現(xiàn)媽媽的離開(kāi)，我一下子慌了神，“啪”的摔在了地上，好疼啊!一回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸正拉著媽媽，不讓她過(guò)來(lái)扶我，并且一臉挑釁的表情，我的火一下子上來(lái)了，我拼命站了起來(lái)，跨上了自行車，騎了起來(lái)，爸爸看著我，笑了。我現(xiàn)在才明白爸爸的用心良苦，原來(lái)爸爸是那樣愛(ài)我。
我現(xiàn)在才真正明白，母愛(ài)是溫暖而偉大的，而父愛(ài)是深沉而偉大的，他們同樣都很偉大，并沒(méi)有第一和第二之分。
