寫(xiě)讀后感可以激發(fā)我們對(duì)文學(xué)的興趣,讓我們更愿意去探索不同類(lèi)型的文學(xué)作品,通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們能夠更好地理解作者的文學(xué)技巧和寫(xiě)作風(fēng)格,范文社小編今天就為您帶來(lái)了難忘的課讀后感8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
難忘的課讀后感篇1
作者想起田老師上課的情景,老師每上一課都會(huì)講一個(gè)故事給我們聽(tīng),故事的事情里我有一個(gè)啟發(fā)。故事是這樣的;小孩子和他的媽媽回鄉(xiāng)下,突然看見(jiàn)前方有一個(gè)小亭子,她們就去歇歇腳,亭子的邊上有一些花,小孩子就用手去采這些花,但是,他的媽媽看見(jiàn)了,就攔住了小孩子,他的媽媽說(shuō)‘’這些花不能采‘’,如果你采了,以后后面的人來(lái)歇腳的時(shí)候就看不到花了。這件故事大概就是這樣的。田老師講了那么多的故事給我們聽(tīng),老師也不說(shuō)今天有事就不講了,所以,田老師是我們的好老師。
我讀了這編課文,我想起了給我上幼兒園的王老師,有一次,上課的時(shí)候我突然肚子疼,我的王老師發(fā)現(xiàn)了,她問(wèn)我怎么了,我就告訴王老師我肚子有一點(diǎn)疼,這時(shí),老師先同我去醫(yī)務(wù)室,到了醫(yī)務(wù)室,那個(gè)人說(shuō)我肚子疼是因?yàn)槲腋忻傲?,然后,我的王老師就打電話給我的爸爸媽媽?zhuān)墒撬紱](méi)有接,后來(lái)老師就把我送到了醫(yī)院,到了醫(yī)院,醫(yī)生先給我開(kāi)了一點(diǎn)藥,然后,老師還買(mǎi)了許多吃的東西給我,過(guò)了兩個(gè)小時(shí),我看到我市的眼睛里有了許多的血絲,所以,老師就像我們的媽媽?zhuān)覀円惨鹁蠢蠋煛?/p>
我們要尊敬每一位老師,老師在我們那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。老師的教師之恩,我終身難忘?。?/p>
難忘的課讀后感篇2
這節(jié)課一開(kāi)始,我們就感受到了一種前所未有的嚴(yán)肅感。
上課鈴聲還沒(méi)有響起,但是就已經(jīng)從外面走進(jìn)來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的老師,這一幕,讓班上同學(xué)們的心一下子就提了起來(lái)。不僅是我,估計(jì)班上所有的同學(xué)都為接下來(lái)的一節(jié)課而提心吊膽了起來(lái)。
進(jìn)來(lái)的老師插滿(mǎn)了教室里的空檔,足足有十幾二十個(gè),等到上課鈴聲響起的時(shí)候,班級(jí)里的氣氛有些壓抑與沉默。隨后,在上課鈴聲落下后,這一節(jié)語(yǔ)文課的老師就從教室外面走了進(jìn)來(lái),我不知道班上其他同學(xué)心里是怎么想的,我只知道當(dāng)我見(jiàn)到老師走上了講臺(tái)后,我的整顆心頓時(shí)就平靜了下來(lái),再?zèng)]有了之前的那種緊張感。
“上課!”班長(zhǎng)氣勢(shì)十足的喊出聲,班上的同學(xué)全部站了起來(lái),“老師好!”我們喊的很用力,就像是在為自己默默鼓勵(lì)打氣一般。講臺(tái)上的老師朝著我們笑了,這一笑有讓我們放寬心,也有稍許鼓勵(lì)在其中,“同學(xué)們好,請(qǐng)坐下?!?/p>
當(dāng)我們?nèi)恐匦伦亓俗簧虾螅@一堂課就正式開(kāi)始了。
如平常一樣,老師的講課風(fēng)格幽默風(fēng)趣,原本緊張兮兮的氛圍一下子就輕松了起來(lái)。整堂課下來(lái),我們與老師的互動(dòng)都不減,這之中有好幾次都惹得教室里的眾人笑出了聲。
老師的能力很強(qiáng),這一堂課下來(lái),我聽(tīng)到不少坐在同學(xué)們中間的老師們都在夸贊著老師的講課能力?!岸b忊彙钡南抡n鈴聲響了起來(lái),可這一堂課,還真令人意猶未盡。不僅班上的同學(xué)們挽留著老師,就連那些前來(lái)聽(tīng)課的老師們也都感慨,這一堂課過(guò)的真快!
我從他們的嘴中聽(tīng)到很多都在說(shuō)著老師上課的方式極其的特別,值得他們學(xué)習(xí)。
這是難忘的一堂課,老師給我們帶來(lái)的那種安定感也是獨(dú)一無(wú)二的。
難忘的課讀后感篇3
通過(guò)對(duì)《難忘的一課》這一文章的學(xué)習(xí),我感到憎恨又十分自豪。本文內(nèi)容主要講述臺(tái)灣光復(fù)后一所小學(xué)里有一名教師在認(rèn)真吃力地教同學(xué)們祖國(guó)的文字,同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真。
課文中短短的一句“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)”,讓我很感動(dòng)。日本人曾在我們中國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶掠,猶如一幫強(qiáng)盜,中國(guó)的落后清朝政府的腐敗無(wú)能使我很傷心。
臺(tái)灣城被日本人侵占50余年,香港曾被迫讓給英國(guó)人管理,圓明園是我國(guó)藝術(shù)文化的瑰寶,有上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。但就在英法聯(lián)軍的一把火下毀于一旦。
可惡的日本人,在我們中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道,五惡不做,破壞了我國(guó)悠久的歷史文物,讓我們多少中華兒女失去了寶貴的生命。
學(xué)習(xí)了這篇課文,讓我對(duì)日本人十分憎恨,也為中國(guó)的落后感到難受。同學(xué)們,我們應(yīng)該牢記“落后就要挨打”,不要忘記國(guó)恥,不斷努力為國(guó)爭(zhēng)光!這篇課文讓我想起了我們學(xué)習(xí)時(shí)的情況:生活在鄉(xiāng)村里的孩子們上課時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)講,而我們上課時(shí)卻東張西望、開(kāi)小差、搞小動(dòng)作,不僅使其它同學(xué)聽(tīng)不了課,還影響老師講課。鄉(xiāng)村里的孩子們?cè)谧x書(shū)時(shí),是認(rèn)真而高聲地朗讀,而我們卻無(wú)精打彩地朗讀書(shū)。在鄉(xiāng)村里的孩子們只有簡(jiǎn)陋的小教室,而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí),而且我們的老師還利用電腦,使我們能加強(qiáng)對(duì)課文的了解。同樣是學(xué)習(xí),雖然我們擁有更好的教材,但為什么鄉(xiāng)村里的孩子們卻對(duì)學(xué)習(xí)怎么認(rèn)真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是,只要同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)有一種新看法,認(rèn)為它是一樣能使我們快樂(lè)、富有情感的事物,那我們也會(huì)像鄉(xiāng)村里的孩子們一樣,和學(xué)習(xí)結(jié)為好朋友。
難忘的課讀后感篇4
今天上作文課我讀了《難忘的八個(gè)字》這篇文章,讀完后我為這位老師感到驕傲。
小作者天生就是兔唇、左耳失聰。因此這個(gè)殘疾的小作者擁有著一顆受傷的心靈。但是小作者上二年級(jí)時(shí)的一次耳語(yǔ)測(cè)試中,改變了小作者對(duì)人生的態(tài)度。
小作者是最后一個(gè)耳語(yǔ)測(cè)試的,她把失聰?shù)淖蠖鷮?duì)著倫德老師,同時(shí)將右手輕輕的蓋在耳朵上,倫德老師說(shuō)了讓小作者終身難忘的八個(gè)字,就是:“我希望你是我兒子!”這八個(gè)字撫慰了作者受傷而幼小的心靈。
我也有類(lèi)似這樣的老師,那就是我的班主任李老師。只要是教過(guò)我的老師都知道我是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩,老師們都想幫助我,讓我上課積極舉手發(fā)言,都沒(méi)有任何效果。但是自從李老師找過(guò)我之后,耐心地對(duì)我進(jìn)行鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo),我就慢慢有了變化。上課開(kāi)始主動(dòng)舉手發(fā)言,而且發(fā)言的聲音變大了,因此老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我,使我身受鼓舞,我下決心一定要好好努力學(xué)習(xí)。這樣使我在五年級(jí)時(shí),還當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng),老師知道我心靈手巧,所以細(xì)活都交給我做,我也感到非常的自豪。我想,如果這樣的老師再多一點(diǎn),我們就可以更好的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處了!
倫德老師及我的李老師讓我知道了人是可以改變的,只要你拋掉自卑。
難忘的課讀后感篇5
教師的職業(yè)是平凡而偉大的?!稁煻麟y忘》是我讀過(guò)的一篇文章,主要講了一名鄉(xiāng)村教師老史的事情。一天,老史在上課的時(shí)候,一個(gè)孩子問(wèn)他什么是香蕉,他也不知道?;氐郊?,他拿上錢(qián),就到縣城買(mǎi)香蕉。回來(lái)時(shí),他為了節(jié)省車(chē)費(fèi),就決定走回去。誰(shuí)知天黑路滑,老史一腳踩空,跌了一跤。他醒來(lái)時(shí),已經(jīng)在自己家了。第二天早上,他剛醒,就看見(jiàn)他教的 14 個(gè)學(xué)生都站在床邊,還提著雞蛋。老史把香蕉一支一支的掰給學(xué)生,自己也拿了一支,和學(xué)生們一起塞進(jìn)了嘴里。每個(gè)人嘴里都是澀澀的。后來(lái) , 那個(gè)問(wèn)他香蕉的學(xué)生考進(jìn)了名牌大學(xué),在香蕉樹(shù)底下照了一張照片,寄給了老史。
城市上的孩子有哪個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)香蕉?沒(méi)吃過(guò)香蕉?不知道香蕉要撥了皮再吃?讀了《師恩難忘》,我的心為之一震:從沒(méi)有想過(guò)還有人不知道香蕉該撥了皮再吃 ; 從沒(méi)有想過(guò)還有為了讓學(xué)生知道“什么是香蕉”,而用自家賣(mài)雞蛋的錢(qián)去買(mǎi)香蕉的老師。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”這句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。教師,是多么的不容易。平凡的鄉(xiāng)村教師——老史用他那份無(wú)私的情感融化著大山里孩子們的心,照亮了他們的求學(xué)之路。雖然老史家不富裕,但他為了讓孩子們知道什么是香蕉,他仍然拿出剛賣(mài)的雞蛋錢(qián)去縣城買(mǎi)香蕉,這是一種多么無(wú)私、偉大的精神呀!老師是我們前進(jìn)的導(dǎo)航燈,是我們成功的鋪路石!
有種水果叫香蕉,有種感情叫無(wú)私,有種職業(yè)叫教師!我想替文中的 14 個(gè)學(xué)生對(duì)史老師大聲的說(shuō):“老師,我們知道了……”
難忘的課讀后感篇6
這是一所鄉(xiāng)村小學(xué),只有一位老師,這位老師讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游,讓學(xué)生在古詩(shī)中領(lǐng)悟詩(shī)人高潔的品質(zhì),更讓學(xué)生的故事的天堂中飛翔--他,就是劉紹棠筆下田老師。
我仿佛也在課文中,聽(tīng)到了田老師在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講故事。我為劉紹棠有這么一個(gè)教育方法與眾不同的好老師而感到自豪。
在朗讀課文時(shí),我驚訝的發(fā)現(xiàn),田老師17歲就開(kāi)始教書(shū)了,光憑著一點(diǎn),我就對(duì)他生起了敬仰之意。如果按著現(xiàn)在的學(xué)業(yè)來(lái)算,我17歲才上高中呢!田老師雖然17歲,但他17歲就坐著他心中神圣的天職,17歲就教出一批批天真可愛(ài)的小同學(xué)們。
上千個(gè)故事,足以讓我們的幼小的心田從一顆小小的樹(shù)苗長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹(shù),而我心中的這棵大樹(shù)是對(duì)田老師的敬仰。上千個(gè)引人入勝的故事,上千首古詩(shī)編寫(xiě)而成的,誰(shuí)也不知道,背后要有多少汗水來(lái)彌補(bǔ)。
或許,夜深人靜時(shí),窗前的那個(gè)孺子牛,我們敬仰的身影,就是田老師。
難忘的課讀后感篇7
最近,我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文后,感到非常激動(dòng),心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后,作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真地教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)漢字的動(dòng)人情景,以及在學(xué)校禮堂里參觀了中國(guó)歷代偉人像的深切感受。
臺(tái)灣“光復(fù)”不久,臺(tái)灣教師為了讓孩子們認(rèn)識(shí)祖國(guó)漢字,認(rèn)真地一遍又一遍地教孩子們;而且還在禮堂里看到中國(guó)歷代偉人像,這使我感受到了臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的濃厚情誼,對(duì)民族的強(qiáng)烈精神,這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛中。
這篇課文讓我想起了我們學(xué)習(xí)時(shí)的情況:生活在鄉(xiāng)村里的孩子們上課時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)講,而我們上課時(shí)卻東張西望、開(kāi)小差、搞小動(dòng)作,不僅使其它同學(xué)聽(tīng)不了課,還影響老師講課。鄉(xiāng)村里的孩子們?cè)谧x書(shū)時(shí),是認(rèn)真而高聲地朗讀,而我們卻無(wú)精打彩地朗讀書(shū)。在鄉(xiāng)村里的孩子們只有簡(jiǎn)陋的小教室,而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí),而且我們的老師還利用電腦,使我們能加強(qiáng)對(duì)課文的了解。同樣是學(xué)習(xí),雖然我們擁有更好的教材,但為什么鄉(xiāng)村里的孩子們卻對(duì)學(xué)習(xí)怎么認(rèn)真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是,只要同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)有一種新看法,認(rèn)為它是一樣能使我們快樂(lè)、富有情感的事物,那我們也會(huì)像鄉(xiāng)村里的孩子們一樣,和學(xué)習(xí)結(jié)為好朋友。
課文中的臺(tái)灣教師和孩子們的那種對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的`情感和強(qiáng)烈的民族精神使我非常感動(dòng),更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的是他們那種學(xué)習(xí)精神。
難忘的課讀后感篇8
夜靜了,窗外一陣陣微風(fēng)拂過(guò),天空中繁星閃耀,讓人身心放松。在這樣寂靜的夜晚里,我的心卻久久不能平靜。這是因?yàn)椤峨y忘的一課》這篇文章里那句我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)這句普通的話語(yǔ),讓我心弦震動(dòng)不停。
我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)這是出現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)教室的黑板上的一名話。一位老師十分認(rèn)真也很吃力的把這句話寫(xiě)在黑板上。老師用不太流利的國(guó)語(yǔ)嚴(yán)肅認(rèn)真的教著學(xué)生們讀。他們讀的每一個(gè)字,每一個(gè)音,都發(fā)自他們火熱的、真摯的心。
雖然我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)是一句極其簡(jiǎn)單的話,誰(shuí)不會(huì)說(shuō)呢?但是,我想問(wèn)一下,你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎?是懷著崇高的敬意去讀的嗎?我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)這不僅僅是一句話,它所蘊(yùn)含的感情是多么強(qiáng)烈的民族精神,多么深厚的愛(ài)國(guó)情意啊!如果說(shuō)海洋是最深厚的,那他們對(duì)祖國(guó)的情意更深厚,如果說(shuō)海浪是最強(qiáng)烈的,那他們的民族精神比海浪更強(qiáng)烈;不管是再長(zhǎng)的海峽,再大的風(fēng)浪,也無(wú)法阻斷他們的愛(ài)國(guó)情意。我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)這句平凡的話語(yǔ),雖然它不是詩(shī)篇,但勝似詩(shī)篇,還有什么話比這句話更足以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢?
在一百多年前,同樣有著這樣的愛(ài)國(guó)人物。由于清政府腐敗無(wú)能,中國(guó)遭受許多帝國(guó)主義國(guó)家的侵略和欺侮。為了祖國(guó)的強(qiáng)大,著名愛(ài)國(guó)工程師――詹天佑,他主持修筑京張鐵路,在詹天佑的帶領(lǐng)下,工人們克服了重重困難,終于為咱們中國(guó)爭(zhēng)了口氣,提前兩年完成了京張鐵路的修筑工程。長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣,滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。雖然詹天佑沒(méi)有說(shuō)我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)這句話,但從詹天佑的行為當(dāng)中足以體現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。為祖國(guó)的榮耀,不惜千辛萬(wàn)苦的把鐵路修好,這不正是我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
我們從軍衛(wèi)國(guó),生死早已置之度外,我們雖然犧牲但可以壯國(guó)威,也就達(dá)到了報(bào)效祖國(guó)的目的這就是中國(guó)將士鄧世昌對(duì)他的部下說(shuō)的話,他們不顧自己的生命安危,英勇奮戰(zhàn),把日本軍打得駕艦逃竄,但最后不幸被日軍的魚(yú)雷打中,光榮的犧牲了。誰(shuí)敢說(shuō)這不是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)呢?
不管是臺(tái)灣的師生,還是愛(ài)國(guó)工程師詹天佑,英勇作戰(zhàn)鄧世昌,他們都有一顆對(duì)祖國(guó)的赤子之心,就算是他們沒(méi)有說(shuō)出自己是多么的愛(ài)國(guó),但我相信,他們心中一定有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念,那就是:我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!