優(yōu)異的讀后感可以引導(dǎo)讀者思考人生的意義和價(jià)值，讀后感是讀者對(duì)書(shū)中內(nèi)容的深入思考和理解，能夠引發(fā)讀者對(duì)書(shū)籍背后故事的好奇和探索欲望，下面是范文社小編為您分享的讀給孩子的信讀后感7篇，感謝您的參閱。
讀給孩子的信讀后感篇1
我看過(guò)很多的書(shū)，有的幽默搞笑，有的驚險(xiǎn)刺激，有的讓你十分感動(dòng)。其中，我印象很深的便是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記》。
?笑貓日記》有很多本。其中的《能聞出孩子味兒的烏龜》是我們孩子的心聲。書(shū)上大多數(shù)孩子和我們一樣，都生活在被父母壓制下的環(huán)境里，讓我們不再有天真、單純的心理了。這本書(shū)里有個(gè)叫馬小跳的和一個(gè)叫唐飛的，他們倆的爸爸都是地位很高的人，但他們就像孩子一樣天真，淳樸。他們也希望自己的兒子也像自己一樣，讓我們都很羨慕。馬小跳的媽媽很漂亮。她的妹妹是杜真子的媽媽。雖然杜真子的媽媽是妹妹，但因?yàn)樗龥](méi)有姐姐單純、天真、有愛(ài)心，她思想老，所以大家都認(rèn)為她才是姐姐。有一次，杜真子一家和馬小跳一家去春游。馬小跳他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，很快樂(lè)；而杜真子因?yàn)榭偸锹?tīng)她媽媽在一旁嘮叨：快寫(xiě)作文吧，你還想嘛呢？這次出來(lái)是讓你搜集資料。所以心情很不好。我想，不僅僅是杜真子一人吧，我們現(xiàn)在還有多少孩子有孩子味兒了呢？
家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們讓我們輕松一點(diǎn)吧，讓我們重新變成單純、天真、有孩子味兒的孩子吧！
讀給孩子的信讀后感篇2
?我要做好孩子》這本書(shū)主要講了主人公金鈴的故事。她今年11歲，身高1.55米，體重50公斤。因?yàn)榕?，臉，鼻子，嘴都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜歡，一喜歡就忍不住要在他臉上就一把。臉蛋揪過(guò)上千回，都快被揪出繭子來(lái)了。
他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，也經(jīng)常丟東西，有一次，他媽媽買(mǎi)了一大盒橡皮擦，沒(méi)過(guò)幾天就被她用光了，還真是個(gè)丟三落四的人！
金鈴是個(gè)善良，正直的女孩。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般般，但為了老師和家長(zhǎng)滿(mǎn)意，還是做了種種努力，最后和同學(xué)一起走進(jìn)考場(chǎng)。
這本書(shū)有個(gè)令我大笑的地方，有一回正上公開(kāi)課，金玲覺(jué)得鞋緊，覺(jué)不舒服，就悄悄在課桌下把鞋脫了。過(guò)了一會(huì)兒，老師問(wèn)一個(gè)關(guān)于近義詞的問(wèn)題，金鈴積極舉手。老師認(rèn)為金鈴回答這個(gè)問(wèn)題很有把握，就點(diǎn)了她的名，金鈴起身站立的瞬間才意識(shí)到自己是光著腳的，趕忙低頭到課桌下找鞋，找也找不到，原來(lái)鞋被她踢到前面同學(xué)的座位下去了。教室里當(dāng)時(shí)坐著二三十個(gè)聽(tīng)課的外校老師呢！金鈴的語(yǔ)文老師氣得面紅耳赤，鼻子都歪到了旁邊。看到這里后，我轟堂大笑了十多分鐘！
讀了這本書(shū)讓我懂得了做好孩子不一定要成績(jī)好，重要的是要善良，正直，誠(chéng)實(shí)，寬容的高貴心靈，每個(gè)孩子都能成為好孩子。
讀給孩子的信讀后感篇3
我在這個(gè)暑假看了很多書(shū)，其中一本名叫《能聞出孩子味兒的烏龜》。
故事大概的內(nèi)容是這樣的：一只活了數(shù)百萬(wàn)年的烏龜，它能聞出孩子氣味，烏龜聞著氣味闖入了馬小跳他們的秘密山洞。在傾盆大雨的夜晚，烏龜穿過(guò)了城市里的樓群，聞著孩子味兒找到了馬小跳的家。烏龜說(shuō)，只要生活在有孩子味兒的地方，心就永遠(yuǎn)不會(huì)變老。
烏龜來(lái)到馬小跳家的時(shí)候，正好馬小跳的父母去度假了，只有馬小跳自己一人在家。這時(shí)候，馬小跳的表妹杜真子和她的`媽媽來(lái)了，杜真子的媽媽制定了一張時(shí)間表讓他們必須按照時(shí)間表上規(guī)定的去做。烏龜知道了這一切，把自己積在肚子里幾千年的氣體吐了出來(lái)，讓杜真子?jì)寢尩淖炷[了起來(lái)，烏龜說(shuō)，每當(dāng)杜真子的媽媽進(jìn)入馬小跳家門(mén)，她的嘴馬上就會(huì)腫起來(lái)，出去后嘴就沒(méi)事了。
有一天早上，馬小跳、唐飛、毛超、張達(dá)他們要帶著笑貓進(jìn)行一次秘密行動(dòng)，笑貓沒(méi)有時(shí)間跟烏龜告別就跟他們?nèi)チ耍撬罏觚斈苷业剿麄儭还芩麄冏叩侥睦?，烏龜都能找到他們，因?yàn)樗麄兩砩嫌幸还蓾鉂獾暮⒆游秲骸?/p>
我為像安琪兒一樣的孩子傷感，放了假，就應(yīng)該好好的休息一下，不要總是學(xué)習(xí)……
我希望家長(zhǎng)們不要總是強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，不要奪去本屬于孩子快樂(lè)的童年。
讀給孩子的信讀后感篇4
不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，這句話(huà)是這些年最流行的一句話(huà)，講的是關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，那怎么贏(yíng)？才算是真正的贏(yíng)在起點(diǎn)，又贏(yíng)在終點(diǎn)呢？
一般孩子開(kāi)始上學(xué)后，最大的改變之一，就是家庭作業(yè)，而這個(gè)作業(yè)的問(wèn)題，在上海，或者國(guó)內(nèi)其他發(fā)達(dá)城市，甚至是提前到了幼兒園的中班，大班。就我們這個(gè)年紀(jì)來(lái)看，孩子的作業(yè)可以用浮云來(lái)解釋?zhuān)墒牵秃⒆佣?，作業(yè)簡(jiǎn)直就是惡魔，他們能花2小時(shí)，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)玩，卻只能在寫(xiě)作業(yè)上堅(jiān)持五分鐘之久，五分鐘后，無(wú)論作業(yè)有無(wú)完成，孩子肯定會(huì)做一些和作業(yè)無(wú)關(guān)的事，比如玩玩筆，折下飛機(jī)，看看窗外，發(fā)發(fā)呆，或者出來(lái)找找媽媽在干什么……
這種走神，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是再正常不過(guò)了，不是嗎？美國(guó)的孩子花1個(gè)多小時(shí)寫(xiě)作業(yè)，日本的孩子話(huà)3個(gè)多小時(shí)，中國(guó)的孩子呢？8個(gè)小時(shí)……即使我們有多大健忘癥，忘記了很多童年往事，但是關(guān)于不愿意寫(xiě)作業(yè)這件事，或多或少多應(yīng)該還有點(diǎn)印象的吧。自己當(dāng)年有多么不愿意寫(xiě)作業(yè)，自己又是如何面對(duì)老師的`質(zhì)問(wèn)的？
所以，孩子不一定非要贏(yíng)在起點(diǎn)，或者以這種方式來(lái)贏(yíng)，輸一點(diǎn)點(diǎn)又如何呢？
早在我們還是孩子的時(shí)候，因?yàn)檎?，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的大背景，父母總希望我們事事第一，或者至少比同伴們好，不論我們是不是做得到，那時(shí)，我們是父母的唯一，唯一的驕傲，唯一的談資，唯一的希望……那么，才走過(guò)那段路的我們，是不是要看著孩子在走一遍自己都不愿意走的路呢？
其實(shí)，對(duì)于孩子而言，我們是父母，是權(quán)利和權(quán)威的象征，但是我們也和他們一樣，都有第一次，第一次當(dāng)父母，第一次直面孩子的教育問(wèn)題，第一次看到他們得優(yōu)，也第一次看到他們得不合格，我們需要的不是責(zé)怪，哪怕一個(gè)眼神都不要，這不是父母……
記得有一次，媽媽一定要安安把最后一行作業(yè)寫(xiě)好，因?yàn)榘舶惨呀?jīng)很久沒(méi)有拿到a了，可是安安不愿意，他哭著質(zhì)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁茨憧傄业玫絘？我也有權(quán)利得到c……
是的，我們都有這樣的時(shí)刻，更何況孩子，最后媽媽讓安安去玩了，安安在出門(mén)前，卻又說(shuō)了這樣的話(huà)，其實(shí)，有時(shí)候，我也可以拿a的。看看，孩子們的心事明白的，他們是孩子，他們有玩心，但是他們一樣知道他們有什么樣的能力。
不用擔(dān)心我們的下一代會(huì)輸在起點(diǎn)，因?yàn)樗麄円欢ú粫?huì)輸在終點(diǎn)。
讀給孩子的信讀后感篇5
如果有人問(wèn)我兒童最需要培養(yǎng)的品質(zhì)是什么？身為班主任，我希望我的孩子們可以擁有樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)，因?yàn)闃?lè)觀(guān)的孩子才會(huì)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。如何做才能讓孩子樂(lè)觀(guān)起來(lái)？在《教出樂(lè)觀(guān)的孩子》這本書(shū)中，塞利格曼博士用他的親身經(jīng)歷和實(shí)踐為我們提供了一條培養(yǎng)孩子樂(lè)觀(guān)品質(zhì)的捷徑。以一名班主任的身份去讀這本書(shū)，也給我的班主任工作帶來(lái)了很多啟發(fā)，以下是我的一些思考與體會(huì)，跟大家一起分享。
一、班主任要有健康樂(lè)觀(guān)的情緒
馬丁塞利格曼博士認(rèn)為，孩子的悲觀(guān)有四個(gè)來(lái)源：基因；父母的悲觀(guān)；從父母或老師那里得來(lái)的悲觀(guān)性批評(píng)；征服和無(wú)助感的經(jīng)歷。除了基因，其他三個(gè)原因都是可以改變的。除了家人，教師是跟孩子相處時(shí)間最多的人，尤其是班主任。
班主任每日接觸的事物都直接關(guān)聯(lián)于孩子的成功或失敗，因此往往就會(huì)在不經(jīng)意間將自己的解釋風(fēng)格強(qiáng)加于孩子身上，或使得孩子習(xí)得教師的解釋風(fēng)格，并用這個(gè)解釋風(fēng)格來(lái)批評(píng)自己。所以，要想讓你的學(xué)生樂(lè)觀(guān)，首先你要有健康樂(lè)觀(guān)的情緒。我們?cè)谶M(jìn)課室之前，可以先調(diào)整好自己的情緒，以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)走進(jìn)課室，讓孩子迎接的是你的笑臉，感受到的是你的喜悅。除此之外，班主任應(yīng)該盡量做到不在學(xué)生面前抱怨，而是多與他們分享一些開(kāi)心的事情，讓他們知道其實(shí)生活是很美好的。
二、要培養(yǎng)孩子樂(lè)觀(guān)的解釋風(fēng)格
書(shū)中提到，樂(lè)觀(guān)的認(rèn)知技能有四個(gè)：“捕捉思維”；對(duì)自動(dòng)思維進(jìn)行“評(píng)估”；進(jìn)行“更正確的'解釋”；化解災(zāi)難性的思維。那么，如何去做呢？此時(shí)，我們可以借助abc法則來(lái)進(jìn)行練習(xí)。a代表不好的事情，c代表后果，不愉快事件之后的感受與行為。通常，看起來(lái)好像不愉快的事件立即且自動(dòng)地產(chǎn)生后果，其實(shí)不然，b——對(duì)不幸事件的看法與解釋?zhuān)艜?huì)引起某種特定的后果。所以，我們是通過(guò)abc模式的練習(xí)，改變學(xué)生對(duì)不愉快事件的看法和解釋?zhuān)瑏?lái)培養(yǎng)孩子樂(lè)觀(guān)的解釋風(fēng)格，從而改變他們的感受和行為。樂(lè)觀(guān)的解釋風(fēng)格一般歸因于偶爾的、特殊的、和外因的，我們要從這幾個(gè)方面入手去教學(xué)生解釋風(fēng)格。
三、幫助孩子獲得掌控感
數(shù)百項(xiàng)習(xí)得性無(wú)助的實(shí)驗(yàn)指出，動(dòng)物（包括人類(lèi)）在經(jīng)歷不可控制的情況時(shí)，就會(huì)學(xué)會(huì)放棄。相反，可控制的能力可產(chǎn)生行動(dòng)來(lái)抵抗抑郁。我們可以加強(qiáng)學(xué)生的掌控力來(lái)預(yù)防無(wú)助。班主任的布置一些任務(wù)的時(shí)候，要盡可能地利用微小的、可達(dá)成的步驟將挑戰(zhàn)分層，首先從孩子們?nèi)菀卓刂频某潭葋?lái)進(jìn)行。比如，你想要增加班級(jí)凝聚力，讓孩子們更加團(tuán)結(jié)，你可以把這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，從孩子們最容易做到的事情開(kāi)始。你可以先讓孩子們每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們看到別人身上的閃光點(diǎn)，再一步步去引導(dǎo)他們?nèi)绾蜗嗵?，最后才到團(tuán)結(jié)一致。
四、要樂(lè)觀(guān)，還要好教養(yǎng)
樂(lè)觀(guān)不是靈丹妙藥，它不能取代父母的良好教養(yǎng)，也不能取代孩子發(fā)展起來(lái)的強(qiáng)烈道德觀(guān)，更不能取代雄心壯志或是正義感。此時(shí)，家庭教育及環(huán)境就顯得尤為重要。這一點(diǎn)是班主任無(wú)法憑一己之力辦到的，需要家校合作共同努力。班主任此時(shí)應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的家庭環(huán)境，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到好教養(yǎng)的重要性。
總之，樂(lè)觀(guān)的生活能培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的心胸和充分的自信，這是生活的一個(gè)良好習(xí)慣，如果你想做一個(gè)好班主任，請(qǐng)幫助學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)精神，這會(huì)使孩子收益終生！
讀給孩子的信讀后感篇6
笑容有神奇的魔法，會(huì)傳奇的技能，它的聲音像清脆的銀鈴；樣子像多變的云朵……有一只小貓，擁有了它，笑容，就打開(kāi)了一個(gè)自閉孩子孤獨(dú)的大門(mén)，使他心靈里充滿(mǎn)了陽(yáng)光……
——題記
在一個(gè)雨后天晴的下午，媽媽出門(mén)購(gòu)物，我們順便來(lái)新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。
書(shū)店里的書(shū)玲瑯滿(mǎn)目，有小說(shuō)，有漫畫(huà)，甚至有游戲秘籍！我走向楊紅櫻的書(shū)區(qū)，手指一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)著那些書(shū)，希望能找到那本令我期待了很久的那本書(shū)?！班牛胱兂扇说暮镒印?？不是！‘藍(lán)色的兔尾巴草’？也不是……唉！‘從外星球來(lái)的孩子’到底在哪兒??！”我一邊生氣地抱怨，一邊找這本書(shū)。功夫不負(fù)有心人！只過(guò)了一會(huì)，我就在在第五排那兒終于找到了這本書(shū)。
回家后，我開(kāi)始如饑似渴地讀這本書(shū)，不知過(guò)了多久，我翻到了最后一頁(yè)才戀戀不舍地合上了它。
閉上眼睛，故事里的一幕幕場(chǎng)景浮現(xiàn)在我的腦海里，比如：胖頭讓笑貓教它各種笑容，那活潑的樣子打動(dòng)了我、還有胖頭去特技學(xué)校學(xué)習(xí)的.一幕幕、或者是寶寶那奇怪的舉動(dòng)……但最讓我難以忘懷的還是那一章——外星球孩子的音樂(lè)天賦，胖頭來(lái)到寶寶家不久，寶寶的爸爸媽媽送給了寶寶一臺(tái)大鋼琴，并想讓寶寶學(xué)鋼琴。而胖頭，在來(lái)到寶寶家之前，去過(guò)寵物特技學(xué)校學(xué)過(guò)彈鋼琴，于是有一天，他拉開(kāi)琴布爬上了鋼琴，彈出了優(yōu)美的旋律……寶寶聽(tīng)到了如此宛轉(zhuǎn)有美的歌聲，就興致勃勃地當(dāng)起了指揮，為胖頭打起了準(zhǔn)確無(wú)誤的拍子……
讀完了這一章，我真是感慨萬(wàn)千！因?yàn)槲覍?duì)音樂(lè)一竅不通，所以無(wú)視了它的存在，但文章中的寶寶學(xué)過(guò)鋼琴嗎？他學(xué)過(guò)打拍子嗎？沒(méi)有，他也是對(duì)音樂(lè)一竅不通第一次看過(guò)鋼琴，第一次聽(tīng)音樂(lè)……但他為什么會(huì)打拍子，而且打的準(zhǔn)確無(wú)誤？是微笑，是笑容！是胖頭那迷人的笑，那溫柔的笑，那甜美的笑！就是胖頭那迷人的笑，才消除了寶寶與它的陌生，才消除了寶寶與它的恐懼，才讓寶寶有了如此天賦！
笑容，就是治愈孤獨(dú)的良藥，正是笑容，使胖頭和寶寶的心中建了一座橋，使他們的心連在了一塊，讓他們更加溫暖。
笑容的魔法，可以征服一切，不是嗎？
——后記
讀給孩子的信讀后感篇7
最近，我讀了《我要做好孩子》這本書(shū)，讀后使我意猶未盡。
本書(shū)講得是一個(gè)微胖的小女孩金鈴，金鈴成績(jī)雖然不是太好，但是她是一個(gè)善良、體貼父母、關(guān)心他人的孩子，她為了考上家附近最好的中學(xué)——外國(guó)語(yǔ)學(xué)校而努力著，她一邊做智力測(cè)試，一邊吃減肥藥，在家里又利用課余時(shí)間做試卷，之后又在她們班老師那兒補(bǔ)習(xí)，漸漸的在班級(jí)里她的成績(jī)也越來(lái)越好；最后在考試當(dāng)天的早上又按照傳統(tǒng)吃年糕、吃粽子。文章最后作者加了一句意味深長(zhǎng)的話(huà)：“跑啊孩子，沖刺啊！”令人回味無(wú)窮。
當(dāng)我合上這本書(shū)時(shí)，我猜測(cè)書(shū)中的金鈴一定考上了理想中的“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”，俗話(huà)說(shuō)：“有志者，事竟成”、“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
書(shū)中的金鈴有許多方面值得我學(xué)習(xí)，她不歧視弱小，有一個(gè)比金鈴矮一個(gè)頭的“尚海”他的成績(jī)和體力都不太好，每當(dāng)有人欺負(fù)他時(shí)，金鈴總是理直氣壯地保護(hù)他。她很有愛(ài)心經(jīng)常保護(hù)小動(dòng)物，她做下的決定總能去完成，決心比較強(qiáng)。這點(diǎn)我要向她學(xué)習(xí)，我也經(jīng)常做決定，但是遇到了我愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片就會(huì)將這些決心拋諸腦后，常常被媽媽追著批評(píng)。除此之外，金鈴還是個(gè)“樂(lè)天派”，整天快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松，叫人氣也不是恨也不是，我覺(jué)得這樣的性格很好，孩子就該有個(gè)快樂(lè)的童年嘛。學(xué)習(xí)時(shí)就該認(rèn)真學(xué)，玩耍時(shí)就該玩?zhèn)€痛快！
讀了了這本書(shū)，我最深的體會(huì)就是其實(shí)每一個(gè)孩子都能成為好孩子。好孩子的標(biāo)準(zhǔn)并不只是學(xué)習(xí)成績(jī)好，人格也是很重要的。
