讀后感的簡單范文7篇

時(shí)間:2023-09-19 作者:Brave 讀后感

透過字里行間,我們找到了自己的讀后感,讀后感不僅是對書本的理解,也是我們對生活體驗(yàn)的一種表達(dá),讓我們更加熱愛閱讀,以下是范文社小編精心為您推薦的讀后感的簡單范文7篇,供大家參考。

讀后感的簡單范文7篇

讀后感的簡單范文篇1

在這個(gè)寒假里我讀了一本書與大家一齊分享一下,這本書是四大名著之一的《西游記》,主要講的是唐僧和孫悟空師徒四人歷經(jīng)九九八十一難去西天取經(jīng)的故事。故事有很多個(gè)回合,可是看到里面“大鬧天宮”“偷吃人參果”“三借芭蕉扇”等等片段的時(shí)候,我看的十分緊張,完全被生動(dòng)的故事情節(jié),形象的人物描述所吸引,看的我一會(huì)大笑,一會(huì)生氣,有時(shí)候真想自我就變成孫悟空去說服那個(gè)糊涂的師傅,所以不一會(huì)就看完了全書??戳诉@本書給我最大的啟發(fā)就是:無論在生活中做什么事情,都要有恒心,在學(xué)習(xí)上無論遇到多大的困難都要想辦法去克服它。

就像有一段“三借芭蕉扇”中的唐僧師徒要過熊熊的火焰山時(shí),山上的火太大了,根本無法走過去,于是,孫悟空勇敢地去問鐵扇公主借芭蕉扇,雖然每一次都被無情地扇走,可是悟空他永不放棄,連續(xù)三次的鍥而不舍的精神,最終借到了芭蕉扇,才讓師徒四人平安地走過了火焰山。在現(xiàn)實(shí)生活中,我也有過這樣的經(jīng)歷,有一次我在做數(shù)學(xué)動(dòng)腦筋題目的時(shí)候,我做了2次都沒有做出來,我心想:還是別做了,明天實(shí)在不行去問問同學(xué)吧!正當(dāng)我閃現(xiàn)這個(gè)念頭的時(shí)候,突然眼前出現(xiàn)了《西游記》里面的孫悟空很多故事情節(jié),嘴里小聲說著“不能放棄。”于是我又連續(xù)做了兩遍,最終找到了正確的答案,原先并不是那么難。

我喜歡《西游記》這本書,因?yàn)樗虝?huì)了我在應(yīng)對困難的時(shí)候要努力,要專心,不能選擇放棄,要有勇于克服的精神,也期望很多同學(xué)都能和我一樣喜歡這本書。

看一本好書,如同認(rèn)識(shí)一位良師益友。書在生活中必不可少,書是人類進(jìn)步的階梯。四大名著中的《西游記》更是精彩絕倫?!段饔斡洝肥敲鞔笪膶W(xué)家吳承恩筆下的作品。本書大概講的是的是孫悟空、豬八戒、沙僧輔保大唐高僧玄奘去西天取經(jīng),師徒四人一路搶灘涉險(xiǎn),降妖伏怪,歷經(jīng)八十一難,取回真經(jīng),終修正果的故事。告訴世人磨難是成功的基石,盡管路上艱難險(xiǎn)阻,但辦法總比困難多。

在這部著作中,人物刻畫的各有特點(diǎn)。師傅唐僧是一個(gè)心地善良的人,他誠心向佛、嚴(yán)守戒律,目標(biāo)明確、意志頑強(qiáng),不怕困難,但是他有一個(gè)致命的缺點(diǎn)就是:頑固執(zhí)著,容易聽信于別人,以至于他在取經(jīng)路上吃了不少苦頭。大師兄孫悟空是我最喜歡的一個(gè)人物,是我心目中的英雄,他足智多謀,智慧卓絕,變化多端、敢于斗爭,愛憎分明、自強(qiáng)不息,對師父更是知恩圖報(bào)、忠心耿耿。二師兄豬八戒雖說他貪圖安逸、偷懶散漫,也因?yàn)樗臒o知,致使師傅多次懷疑悟空,但是他身上也有閃光點(diǎn),那就是他的那份純樸天真,以及不畏艱難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。三師弟沙和尚是一位個(gè)性憨厚、穩(wěn)重踏實(shí)、任勞任怨、忠心耿耿的人物。

最讓我印象深刻的是最后一章,師徒四人成功見到佛祖,完成八十難,九九八十一,還有最后一難,看到在絕望中尋求光明的師徒四人,我不禁鼻子一酸。為他們執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神的精神感動(dòng)了,努力過的人,上天從來不會(huì)虧待。

西游記中的真經(jīng)就猶如每個(gè)人的追求;孫悟空,豬八戒,沙和尚就猶如身邊幫助你前行的父母、老師和朋友;八十一難可能很多,但也可能不多,困難雖然可怕,但只要有要有虔誠的信念,樂觀的心情,成功每個(gè)人都能做到!

讀后感的簡單范文篇2

讀了《西游記》這本書后,我知道了做任何事情只有誠心誠意,永不放棄,才能實(shí)現(xiàn)最終的愿望,就像唐僧師徒那樣,克服了千難萬險(xiǎn),最終取得了真經(jīng)。

這本書主要講的是唐朝高僧玄奘在西天取經(jīng)的過程中收了大鬧天宮的齊天大圣孫悟空;天蓬元帥下凡的豬八戒;卷簾大將下凡的沙和尚,分別為自己的大徒弟、二徒弟、三徒弟。他們在去西天靈山的途中克服了重重困難,一共經(jīng)歷九九八十一難,最終取到真經(jīng),功德圓滿,修成正果。唐僧被封為功德佛;悟空為斗戰(zhàn)勝佛;八戒為凈壇使者;沙僧為金身羅漢。

其中,我最喜歡的人物是孫悟空。因?yàn)樗坏绢I(lǐng)高超、能言善辯、尊師重道,而且有猴子的天性、頑皮可愛;我對唐僧有意見,因?yàn)樗搜环?,悟空好心救他,唐僧不但不感激,反而多次誤解悟空,還時(shí)不時(shí)念念緊箍咒懲罰悟空,直到看到了妖怪的真面目才想到了悟空的種種好處。

讀了這本書,讓我知道了什么叫堅(jiān)持就是成功,正是唐僧師徒的真誠和堅(jiān)持感動(dòng)了上天,這才取得了真經(jīng)。我不禁聯(lián)想到了我自己,經(jīng)歷了一點(diǎn)點(diǎn)的困難,就不愿意繼續(xù)了,不是主動(dòng)去找解決的辦法,而是直接放棄或生氣了;師徒四人在取經(jīng)的路上遇到多少比自己厲害的妖魔鬼怪,碰到多少威力無比的武器,當(dāng)然也有很多享福的機(jī)會(huì),他們沒有放棄繼續(xù)西行,每一次都通過師徒四人的團(tuán)結(jié)和智慧找到了解決方案。

讀了這本書后我暗下決心,一定要向唐僧師徒那樣朝著目標(biāo)努力,永不放棄,并給自己寫了座右銘:不達(dá)目標(biāo)決不放棄!

讀后感的簡單范文篇3

在劉老師的推薦下,我讀了一本尹建莉的書——《最美的教育最簡單》。對于即將成為人母的我而言,這本書使我受益匪淺。這本書教會(huì)了我如何看待兒童在成長過程中出現(xiàn)的問題。我個(gè)人認(rèn)為有些理念也適合應(yīng)用于小學(xué)生教學(xué)管理上。

一、給學(xué)生一次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的,它并非意味著這個(gè)孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反,由于沒有童年探索的鋪墊,他的認(rèn)知基礎(chǔ)反而很薄,在未來的生活中不得不花費(fèi)更多的力氣去辨識(shí)世界、適應(yīng)生活;很有可能一生都活在刻板,無趣和謹(jǐn)小慎微中,甚至是自暴自棄的墮落中。

愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)力更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。如果教師急于以一種自己的思維和標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生,很容易壓抑學(xué)生的正面激情,使他們的自由意志和創(chuàng)造力停止生長。

如果在教學(xué)課堂上,一個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言說錯(cuò)了答案,教師在課堂上沒有進(jìn)行正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),那么這位學(xué)生的課堂表現(xiàn)就會(huì)受到抑制;情緒也會(huì)變得消極被動(dòng)。給學(xué)生一次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)不是放縱學(xué)生犯錯(cuò)誤,而是盡可能讓學(xué)生有一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)空間。理解學(xué)生的嘗試要求,盡可能地為他們提供嘗試機(jī)會(huì),給他們一份自信快樂的思維方式,使他們的天賦和潛能在日后成長中充分發(fā)揮出來。

二、對學(xué)生不要進(jìn)行嚴(yán)厲教育

尹老師提出所謂的“嚴(yán)厲教育”,指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性改造的一種行為。雖然目標(biāo)指向是好的希望學(xué)生做的更好。但由于它不尊重學(xué)生,不符合人性,實(shí)際上并無教育要素,知識(shí)一種破壞力。

經(jīng)常被苛責(zé)的學(xué)生,學(xué)會(huì)了苛刻,經(jīng)常被打罵的學(xué)生,學(xué)會(huì)了仇恨;經(jīng)常被批評的學(xué)生,很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的學(xué)生,會(huì)越來越刻板固執(zhí)?!吧斫讨赜谘越獭笔墙逃械囊粭l被時(shí)間和無數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過的真理性的結(jié)論,嚴(yán)厲教育本身也是一種示范,如果教師對學(xué)生的懲罰手段只有批評和打罵,怎么能培養(yǎng)出學(xué)生的友善和平和呢?

學(xué)生的情感是脆弱的,成長只需要不斷的鼓勵(lì)而不是嚴(yán)厲的懲罰,一切嚴(yán)厲的對待都隱藏著某種傷害。教師應(yīng)該放下手中的棍棒,更應(yīng)該放下心中的棍棒;心中無棍棒是件比手中無棍棒更重要的事。寬容而飽含真誠的教育,總是最美、最動(dòng)人的,對學(xué)生也最有影響力。作為教師,我們應(yīng)該以一顆平和寬容的心去理解、包容、尊重學(xué)生。當(dāng)我們有了內(nèi)在的智慧和力量,空間增大了,學(xué)生也自然而然地會(huì)受到我們潛移默化的感染力,走向更適合他們成長的人生道路。

三、給予學(xué)生一種信任

還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升起自我的榮譽(yù)感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定學(xué)生的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,學(xué)生怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪學(xué)生成長的力量,自己設(shè)定一個(gè)“法則”,學(xué)生為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是學(xué)生的教育者,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生,這樣就是取代學(xué)生成為他靈魂的主人。簡單說,時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要以教師的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,學(xué)生就很難與教師交心。對學(xué)生合理的合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑學(xué)生的動(dòng)機(jī),處處為難。

記得有一次我班有個(gè)男生,平時(shí)英語聽寫都是不及格。有一次,我意外發(fā)現(xiàn)他的聽寫拿了90分,我有點(diǎn)吃驚和懷疑。我查看了他同桌的聽寫本是100分,于是我更加起疑心。下課后,我把他拉到辦公室,我用嘲諷的語氣說:“你這次聽寫拿了90分,進(jìn)步可是突飛猛進(jìn)啊?!彼们宄旱难劬ν艺f:“老師,我昨天晚上回家很認(rèn)真的背過了,我也想爭取拿到進(jìn)步獎(jiǎng)。”話語剛落,我的心愣住了,然后勉為其難的答道:“老師相信是你努力的結(jié)果,那你可不可以把這幾個(gè)短語拼出來?”男生很自信的拼讀出了我要求背誦的幾個(gè)短語。事后,我感覺自己對這名男生的不信任或許給他帶來了心理上的陰影。

一個(gè)生命對另一個(gè)生命表達(dá)關(guān)愛的方式,首先應(yīng)該是尊重和信任。教師對學(xué)生的良好的期望能夠促使學(xué)生朝著教師所期望的目標(biāo)發(fā)展,建立良好的自信心。在教學(xué)過程當(dāng)中,作為教師應(yīng)該平等的對待每一位學(xué)生,而不是戴著“有色眼鏡”去審查那些所謂的后進(jìn)生。最美的教育往往是最簡單的,我們只需要一顆平常心,信任學(xué)生,修煉自己,學(xué)生有無限的人生可能,往往也會(huì)帶給我們無可限量的成長空間。請不要用一個(gè)有行的方框匡住了學(xué)生的心理空間。

讀后感的簡單范文篇4

童年,是美好的夢;童年,是理想的港灣:童年,是記憶里的甜蜜……童年,對我們每個(gè)人來說都是美好的,但是,對阿廖沙來說,卻是另一番感受……

讀過《童年》的人都了解,它反映了主人公阿廖沙在父親去世后,隨母親寄住在外祖父家中度過的歲月。

阿廖沙在幼年時(shí),父親就永遠(yuǎn)地離開了他,不得不使他感到孤獨(dú)寂寞,也不得不讓人產(chǎn)生憐憫之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼愛他并且經(jīng)常講述優(yōu)美故事來使他受到熏陶??赏瑫r(shí),他也親眼目睹了兩個(gè)舅舅為奪得家產(chǎn)爭吵打架,明爭暗斗以及在生活瑣事上表現(xiàn)出來的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛與恨早已在他的心靈上留下了記印。

我喜歡文中的外祖母,她似乎有種特殊的親和力,她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋,她也并沒有請求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人,又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭呢?面對外祖父毫無人情的打罵,她也是一忍再忍。

高爾基的童年除了一些教育和友誼,沒有什么再值得回憶!在歡樂中,在悲傷中,在愛與恨的交織中,他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中,我發(fā)現(xiàn)他的愛,尋思他的恨,品味著冥冥之中黑暗的光明。

我們現(xiàn)在豐衣足食,要什么有什么,又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論,年代的不同就是這差別,一個(gè)是天堂,一個(gè)是地獄;一個(gè)充滿陽光,一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來之不易??!

我們現(xiàn)在的生活是多么美好,和高爾基簡直是天差地別,所以我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活。我覺得我們擁有一個(gè)比高爾基幸福的童年,我們一定也會(huì)有比高爾基更美好的未來,讓我們一起好好學(xué)習(xí)吧!

讀后感的簡單范文篇5

最近在讀《讓管理回歸簡單》一書,感觸頗多。

宋新宇博士說:管理,最重要的就是排序,所謂的領(lǐng)導(dǎo)力,就是給別人排序的能力。我經(jīng)常聽很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人說,自己很忙,沒有時(shí)間,從表面上看這是工作量的問題,而從實(shí)質(zhì)上看,這是管理能力的問題!

他還說:“管理的本質(zhì)是激發(fā)員工的潛力,達(dá)成企業(yè)的目標(biāo)。而企業(yè)目標(biāo)是什么?是為客戶提供一流的價(jià)值。拉動(dòng)企業(yè)這根繩子,唯一正確的做法是從客戶那一端發(fā)力。但我發(fā)現(xiàn),差不多有超過半數(shù)的企業(yè)只把客戶掛在墻上而未放在心里?!睆埲鹈粽J(rèn)為:在企業(yè)里最難的工作就是把復(fù)雜問題簡化,如流程再造就是簡化流程。做好管理最根本的做法無外乎監(jiān)管、管教和梳理。

管理就是“管”+“理”。在通常管理現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,當(dāng)員工出現(xiàn)矛盾時(shí),管理者經(jīng)常把不聽話的和不順眼人趕走,企業(yè)缺少了不同的聲音和競爭的動(dòng)力,公司業(yè)績隨之跟著下滑。“管”的著力點(diǎn)在于改變?nèi)?,改變?nèi)说膽B(tài)度,改變?nèi)说哪芰?;而“理”的著力點(diǎn)在于改變事,改變流程,改變不合理的做法?!袄怼笔鞘崂?,是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),是重新制定規(guī)則,從規(guī)則的角度根本上改變一件事情或徹底消滅問題。

真正的人才不是能夠評判是非、指出對錯(cuò)的人,因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)人都能做到這一點(diǎn),真正的人才是能夠讓事情變得更好的人。管理者的一個(gè)重要任務(wù)就是做決定、做決策。管理者成長的過程就是不斷給自己確定原則的過程。管理做決策時(shí)知道不同的意見很重要。如果別人都附和管理者一人的意見,那么其他團(tuán)隊(duì)成員還有什么存在意義呢?因此,能夠使決策正確的前提就是將不同意見充分表達(dá)出來。每個(gè)管理上的決定都會(huì)有缺點(diǎn),關(guān)鍵是要找到效果最大,問題最小的解決方案。與企業(yè)管理相比,如果是自己家的事情,天底下沒有難算的賬。我們算不清,是因?yàn)槲覀儾徽J(rèn)為這個(gè)賬是自己的賬。

德國偉大的農(nóng)學(xué)家利比希發(fā)現(xiàn)了植物生長過程中的短缺元素定律:任何一個(gè)植物的生長都需要一定元素。在某一個(gè)時(shí)期植物只是缺少某一種元素。只要增加這個(gè)短缺元素,植物會(huì)有一輪新的生長。人們不必去做任何其他的事情,植物就能依靠自己的自我組織能力成長。不缺少的元素即使增加再多也是沒有用處的。同理,管理者最重要的任務(wù),就是去發(fā)現(xiàn)自己企業(yè)在某一個(gè)時(shí)期內(nèi)的短缺元素,并集中所有的力量補(bǔ)充它。

管理者要切記不要讓自己成為公司發(fā)展的瓶頸。如果一個(gè)管理者意識(shí)不到這個(gè)問題,不明白為公司培養(yǎng)人的責(zé)任,就很可能成為公司的瓶頸,極強(qiáng)的個(gè)人能力就會(huì)成為公司的一個(gè)負(fù)擔(dān)。解決這個(gè)問題的辦法就是要學(xué)會(huì)“授權(quán)”,學(xué)會(huì)把大部分自己緊抓不放的事情下放給部門內(nèi)其他人去做。

讀后感的簡單范文篇6

這本書主要講了小小年紀(jì)的阿廖沙失去了爸爸后,又不幸地失去了弟弟,后跟母親一起到了姥姥家,其間他得到外祖母的疼愛、呵護(hù),受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶,在姥姥家認(rèn)識(shí)了一群親人,同時(shí),他也親眼目睹了兩個(gè)舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵打假以及在生活瑣事中所表現(xiàn)出來的自私、貪婪。阿廖沙就是在這種令人窒息的,充滿可怕的景象的狹小天地里度過了自己的童年。在這本書里可以借著閱讀,了解到世界各民族的風(fēng)情人俗,生活方式;更可以發(fā)現(xiàn),跟民族幾乎都有想似的善惡觀念,而且會(huì)為相似的事情而感動(dòng),感化。

童年,本是我們無憂無慮,可以盡情玩耍,是我們美好的回憶。而在阿廖沙上,童年確是不堪回首的地獄一般,家里的人只有殘忍和自私,沒有一絲絲的溫暖,生活在這個(gè)家中,讓人感到窒息。但幸運(yùn)的是,還有外祖母,和像外祖母一樣的人去愛護(hù)他,保護(hù)他,又讓他得到了溫暖。

我不禁為阿廖沙的童年感到惋惜,原本快樂的童年,卻是這樣。不過,我相信,阿廖沙是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,他一定會(huì)好好地努力,擺脫這樣的生活,畢竟,向他這樣的童年誰都不愿意去過,他真是一個(gè)可憐的人啊。

這本書也告訴了我一個(gè)道理:人活著就要向善,就要誠實(shí),正直,就要勤勞,勇敢,要永遠(yuǎn)追求美好的事物,去好好度過一個(gè)屬于自己的童年。

讀后感的簡單范文篇7

當(dāng)我從一個(gè)普通員工被提拔成一線班長時(shí),我的上級問我,如何做一個(gè)稱職的班組長?而我的回答是:“合理的安排和帶動(dòng)員工做事,充分調(diào)動(dòng)員工的積極性,及時(shí)的完成工作任務(wù)”。當(dāng)時(shí)我做到了并且得到多位領(lǐng)導(dǎo)及下屬的認(rèn)可。事實(shí)上當(dāng)時(shí)的我不懂什么叫管理,在我的腦海里它只是一個(gè)“要管別人”的模糊概念。當(dāng)我從班組長到主辦再到主管一級時(shí),每一個(gè)崗位上的感受是不一樣的,每一個(gè)級別的管理職責(zé)不一樣,他所涉及的深度、廣度、遠(yuǎn)度都不一樣,我們的班組長可能主要充當(dāng)?shù)慕巧菐ь^和指揮下屬做事,主辦主要是指導(dǎo)下屬并且按照主管的要求在做事,主管以上級別主要是發(fā)動(dòng)下屬做事,正如文中所說管理者的3個(gè)臺(tái)階實(shí)際上就是管理者管理技能提升的一個(gè)過程。

如何做好自己的管理工作呢?在讀完宋博士的《讓管理回歸簡單》一書,深有感觸。我們工作當(dāng)中不乏管理干部經(jīng)常把簡單的問題復(fù)雜化,而宋博士指出簡化企業(yè)管理的關(guān)鍵在于:管理者為企業(yè)找到目標(biāo)和方向,將組織分而治之,多做企業(yè)管理的實(shí)驗(yàn),做到有效監(jiān)控和授權(quán),為企業(yè)培養(yǎng)人才,和管理好自己的角色。管理者抓住這6個(gè)企業(yè)管理的要害,自然就能讓管理回歸簡單,讓企業(yè)的管理變得高效。

說管理簡單,那是大道至簡的說法。沒有一個(gè)成功是偶然,管理作為一門實(shí)踐的科學(xué),所謂的簡單,應(yīng)該指的是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)站得住腳的一些準(zhǔn)則。書上說管理是管人和理事,簡單理解,就是和人或人群打交道,區(qū)別就在于目標(biāo)、資源和影響力不同。最狹隘的講管人,甚至可以理解為讓別人愿意為你把事情做好,完成目標(biāo)?!肮堋笔亲龊霉芾淼谋匾獥l件之一,怎樣做到呢?我認(rèn)為秘密就在領(lǐng)導(dǎo)力。讓一群人認(rèn)可并擁護(hù)你的價(jià)值觀,愿意和你一起奮斗去實(shí)現(xiàn),這才是最高境界。普通人嘛,大家價(jià)值觀類似,有共同的階段性目標(biāo),彼此尊重、講求貢獻(xiàn)、相互信任,合得來更好,領(lǐng)導(dǎo)者能夠發(fā)現(xiàn)跟隨者有不斷成長改進(jìn)的空間,并給予機(jī)會(huì),甚至幫助跟隨者不斷成長,那管人也就成功了。講完原則,再說說管的方法,管指的是改變?nèi)?,改變?nèi)说膽B(tài)度,改變?nèi)说哪芰?,那么日常要做的即是激?lì)、培訓(xùn)(授能)、授權(quán)和監(jiān)控,周而復(fù)始,共同提高。

“理”事,是管理的另一個(gè)方面,從改變事件、流程和做法的角度來著手提高整個(gè)組織的績效。目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、崗位責(zé)任、績效和激勵(lì)制度,相關(guān)的作業(yè)流程和規(guī)章制度,都屬于此類?!袄怼钡母匾囊粋€(gè)含義還在于總結(jié)和演繹“管”的內(nèi)涵和成就?!肮堋币粋€(gè)小團(tuán)隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)的有效復(fù)制,能夠有效地應(yīng)用在更大的組織里面,取得更大的績效,秘訣就在于“理”。常常聽到身邊不少基層管理人員講:“我管這么多人,別人才管幾個(gè)人,我的工作肯定沒有別人做得好,要是再把我的工作分部分給別人管理,我的工作業(yè)績肯定會(huì)好”。我覺得這是非常錯(cuò)誤的,作為管理者業(yè)績不好,不是光靠加人就能做好,而是要學(xué)會(huì)理,才能使你的團(tuán)隊(duì)取得更好的業(yè)績。

如何做好管理,書中講到管好不一定能理好,理好未必能管好,的確如此。身邊很多基層管理人員善于搞團(tuán)隊(duì)建設(shè)、員工關(guān)系管理等,并且在人群中很有“地位”,但他卻不會(huì)理事,安心守舊,不懂創(chuàng)新,工作業(yè)績止步不前;也有一部分人很會(huì)理事,但卻不善于“管”,很多好的想法無法執(zhí)行,最后只會(huì)成了泡影或是短暫的“搞運(yùn)動(dòng)”。要做好管理工作,管和理缺一不可,在管理過程中,自我學(xué)習(xí)和培養(yǎng)人才也是非常重要的。文中講到管理者的三個(gè)臺(tái)階,即指揮、指導(dǎo)、發(fā)動(dòng)就是一個(gè)培訓(xùn)人才和自我成長的一個(gè)過程,在許多公司內(nèi),基層干部一般都是從一線的骨干員工提拔的,當(dāng)一個(gè)干部從做員工轉(zhuǎn)變成管理角色的過程中,他首先只會(huì)自己多做或是按部就班的安排人員做事,也就是說正常情況下會(huì)指揮下屬做事,但不懂如何指導(dǎo)和發(fā)動(dòng)員工做事,如我們的一線干部,大部分都是帶頭做事甚至自己多做讓員工少做,從而當(dāng)工作量相對增大時(shí)就有些措手不及,難以完成工作任務(wù)。指揮工作人人都會(huì),光會(huì)指揮別人工作,那么他整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率就難以提升。要造就一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),管理者必須指導(dǎo)下屬如何工作,比如說技能培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等,只有這樣才能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員可獨(dú)擋一面,及時(shí)高效的完成工作任務(wù),這也就是管理的第二個(gè)臺(tái)階。第三個(gè)臺(tái)階“發(fā)動(dòng)”是管理者的最高境界。記得我們公司領(lǐng)導(dǎo)說過:“作為一個(gè)管理者每天上班時(shí)都沒什么事做,但他的工作業(yè)績卻非常優(yōu)秀,那樣才叫本事”。這句話就是書中所說的管理者最高境界。作為管理者會(huì)動(dòng)員下屬,挖掘每一個(gè)人的潛能,使其在他的工作崗位上將自己的工作才能展現(xiàn)的淋漓盡致,這樣既可培養(yǎng)下屬快速成才,又使自己的工作做得更輕松。

去年,當(dāng)我正式接管市場部儲(chǔ)運(yùn)工作的時(shí)候,當(dāng)時(shí)公司正是生產(chǎn)旺季,而我主管的發(fā)貨及物流工作也是一下子變得非常繁忙,在現(xiàn)有資源都不是很富余的情況下,公司領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常告訴我:“做工作一定要有目標(biāo),而且要不停的把目標(biāo)頂高,那么你的工作效率才會(huì)高效”。正因?yàn)樗囊痪湓挘攀刮覀儍?chǔ)運(yùn)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的發(fā)貨新高,并被光榮評為公司的“主管級優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。的確如此,一個(gè)沒有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)肯定是一支沒有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),只要有了目標(biāo),才有了努力的方向,正如文中描述的推繩子的道理。如何帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)秀的業(yè)績,首先作為管理者要根據(jù)客觀的環(huán)境給下屬定一個(gè)合理的目標(biāo),目標(biāo)不能太多,而且要現(xiàn)實(shí),不能太高也不能太容易,否則,目標(biāo)就成了一個(gè)空想或者毫無意義。有了目標(biāo),員工才有了方向,有了方向,才不會(huì)走更多的彎路,管理者通過目標(biāo)對內(nèi)部進(jìn)行流程梳理、目標(biāo)的`瓶頸進(jìn)行分析和解決,目標(biāo)才有可能達(dá)成或完成得更好。

“管理是可以學(xué)會(huì)的,但不能被教會(huì)”,宋博士指出了“管理就是做實(shí)驗(yàn)”。的確如此,生活中、工作中很多事情只有去做了,才可能會(huì)成功,就算失敗了,也可從失敗中吸取教訓(xùn)、累積經(jīng)驗(yàn),才能為下一次的“實(shí)驗(yàn)”打好基矗如果什么都不敢去嘗試,那么他就連成功的機(jī)會(huì)都沒有,創(chuàng)業(yè)人員、業(yè)務(wù)人員、管理者都一樣。發(fā)生在我們身邊很多管理創(chuàng)新的案例,大部分人員在一開始是總是否定新的管理模式,不愿意接受新的事物、新的思想,但一旦更改過來后,他們都會(huì)覺得現(xiàn)有的模式很好,而且再也不愿意回到從前;也有不少基層干部總是喜歡說:“我們原來一直這樣做的,好好的老是要變動(dòng)等等。作為管理干部,我們只有在實(shí)際生活和工作中不斷接受挑戰(zhàn)、經(jīng)受磨煉,才能不斷提高管理技能,管理好自己,管理好幸福。