讀后感有助于讀者深入思考文學(xué)作品中情感的復(fù)雜性,讀后感是一種文學(xué)審美的體驗(yàn),它讓我們更加敏感于文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)和情感,范文社小編今天就為您帶來(lái)了兇老師的讀后感推薦8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
兇老師的讀后感篇1
昨天,媽媽給我買了本《漂亮老師和壞小子》我很高興。
這本書共有283頁(yè),我花一天時(shí)間就把書給啃完了,當(dāng)然,我寫作業(yè)時(shí),也毫不客氣地把頭埋在里面,結(jié)果被媽媽很客氣地講了。
這本書是講一位叫米蘭的人十分漂亮,本來(lái)被《非常周末》節(jié)目組選為主持人,但節(jié)目后因資金不夠,沒(méi)有辦成,米蘭的夢(mèng)想破滅。米蘭有一個(gè)習(xí)慣,心情不好時(shí)就不停地吃東西,進(jìn)了麥當(dāng)勞,被肥貓等四個(gè)壞小子弄去當(dāng)了老師。
米蘭一到肥貓他們班就讓他們睡覺(jué),補(bǔ)一補(bǔ)他們的'瞌睡。
我很喜歡米蘭老師,不喜歡顏如玉,馬老師,我希望全世界的老師都是米老師。
兇老師的讀后感篇2
這兩天我讀了楊紅櫻的《非常老師》這本書,它講了許多老師,有新潮老師—羅伊,漂亮老師—米蘭,還有個(gè)性老師和偶像老師,最后還講了神秘老師---蜜兒。
新潮老師羅伊,長(zhǎng)發(fā)飄飄,喜歡穿碎花裙,溫柔美麗,真誠(chéng)可親。正趕上期末考試和合唱比賽的時(shí)候,羅老師住院了,同學(xué)們心里空空的,大家都干什么事情都提不起精神來(lái),同學(xué)們希望羅老師快點(diǎn)好起來(lái),于是同學(xué)們每人帶一朵鮮花,全班四十八位同學(xué),籃子里插著四十八朵鮮花,組成了一個(gè)五彩的花籃,花叢中,還放著四十八位同學(xué)寫的卡片,送到醫(yī)院,羅老師還在輸液,臉色蒼白,但是看到同學(xué)們和送來(lái)的花籃和卡片,非常高興,尤其是讀了一張張卡片。
我覺(jué)得我們的老師和羅老師一樣不僅真誠(chéng)可親,而且還關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。所以,我們也要關(guān)心和愛(ài)我們的老師,上課要認(rèn)真聽講,不要讓老師太累了。關(guān)心班級(jí),不要讓老師太操心了,希望老師的身體健康,和我們一起的每一天是開開心心的。
兇老師的讀后感篇3
讀書是我的一大愛(ài)好,也是一種休閑。在閑暇之余,總喜歡挑幾本書來(lái)慢慢品味,用課余之時(shí),我認(rèn)真拜了《做最好的老師》這本書,從中讓我感觸頗深。讀完《做最好的老師》這本書,我才深知,原來(lái)我對(duì)"教書育人"的理解是多么的浮淺,對(duì)"教育"一詞只是表面的感知。讀完這本書,給我最大的感覺(jué)就是:原來(lái)教育中需要"愛(ài)",而且是一種令人羨慕的愛(ài)。
在這本書中沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有令人激動(dòng)的豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡,它所寫的是我們?cè)诮虒W(xué)中的一些平凡事例,正是這些看似平凡,實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把每一位讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中感受到了教育。通過(guò)讀這本書,做為一名教師,我們應(yīng)該深思:"教書育人"的本質(zhì)為何意?怎樣做才是一名合格的人民教師?針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題,從這本書中我有以下的體會(huì):
1。教師對(duì)學(xué)生的教育,要重在"育"而不是"教",允許學(xué)生說(shuō)"不"。
每位教師對(duì)學(xué)生的要求基本上都是以嚴(yán)為主,學(xué)生其實(shí)他們也有自己的想法,年齡雖小,有時(shí)也有他們獨(dú)到的見(jiàn)解,他們認(rèn)為不好的做法,完全可以說(shuō)"不",不贊成,不去做,而做為教師的我們,往往一權(quán)專政。
2。怎樣做才是真正的了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生?要了解學(xué)生的感受,善于聆聽學(xué)生的心聲。
對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí),不單單是對(duì)學(xué)生表面的了解,而最為重要的是對(duì)他們內(nèi)心世界的了解和深入,讓學(xué)生感受到你不只是他的老師,更是朋友和親人,他愿意把自己的秘密告訴你,愿意把自己的喜怒哀樂(lè)和你分享,這才是一種和諧的師生關(guān)系。在師生之間搭起一座心靈的橋梁,這樣才能讓他們快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)!
3。在教育中體現(xiàn)"愛(ài)"、奉獻(xiàn)"愛(ài)"
愛(ài)是一種感覺(jué),更是一種行動(dòng),只有你付出了、奉獻(xiàn)了,學(xué)生會(huì)真實(shí)的感受到,哪怕一句溫暖的話語(yǔ),簡(jiǎn)單的問(wèn)候,或一次心靈的交流,學(xué)生都會(huì)銘記在心,倍受感動(dòng),"愛(ài)"需要用具體的行動(dòng)來(lái)表達(dá),需要你的付出、你的奉獻(xiàn)!
教育需要愛(ài),愛(ài)要體現(xiàn)在教育中,有愛(ài)的教育,才能留下更美好的回憶!
兇老師的讀后感篇4
寒來(lái)暑往,又迎來(lái)了一個(gè)多姿多彩的假期。假期里,媽媽給我買了許多有意義的書籍,我每天如饑似渴地閱讀著它們。最有趣的要數(shù)《漂亮老師和壞小子》了。這本書是著名作家楊紅櫻老師寫的。
?漂亮老師和壞小子》講述了師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭,在一次偶然的機(jī)會(huì)下,被聘為白果林小學(xué)六〔3〕班的班主任。因此,與肥貓〔魯云飛〕、米老鼠〔米奇〕、豆芽?jī)骸颤S豆豆〕、兔八哥〔戰(zhàn)小歐〕,發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。她帶領(lǐng)著學(xué)生們跳芭啦芭啦舞;去家訪編著善意的謊言送偏方;教會(huì)一個(gè)軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán);面對(duì)險(xiǎn)境她巧妙的用計(jì)謀保護(hù)著學(xué)生和自己;畢業(yè)考試前,帶領(lǐng)著全班同學(xué)去郊外踏青放松學(xué)習(xí)的壓力…在這些故事里,她了解了六〔3〕班、豆芽?jī)?、肥貓?/p>
在讀完楊紅櫻老師的作品后,漂亮老師米蘭的教育故事讓我明白,成為一名好老師,不僅需要學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)、積極樂(lè)觀的.人生態(tài)度,還要走近我們,走近我們的內(nèi)心。
壞小子們的身上都體現(xiàn)了現(xiàn)階段的男孩子所特有的年齡特點(diǎn):好動(dòng)好玩、喜歡表現(xiàn)自己、耍小聰明、愛(ài)聽好話。米蘭老師正是知道這一點(diǎn),所以她始終用理解的眼光看待他們,輕輕的走近他們,成為了他們的大朋友。
米蘭老師用自己的內(nèi)心走近,用孩子的思維去思維,用孩子簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去表達(dá),用孩子的心去感受這個(gè)世界。
兇老師的讀后感篇5
好媽媽,其實(shí)真的勝過(guò)好老師,因?yàn)閶寢專ūO(jiān)護(hù)人)對(duì)孩子的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)上的老師的!
通讀全書后我最深的感受是:監(jiān)護(hù)人和孩子之間,良性的關(guān)系應(yīng)該是彼此合作,或者監(jiān)護(hù)人輔助孩子。但不少的家庭,大人和孩子之間的關(guān)系,很容易變成服從,競(jìng)爭(zhēng)甚至敵對(duì),雖然打著是愛(ài)的旗號(hào)!
父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。
相信沒(méi)有哪個(gè)家庭的父母生下來(lái)就不愛(ài)自己的孩子,但僅僅有愛(ài)人的動(dòng)機(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要有方法,和正確的行動(dòng)。否則,家長(zhǎng)不正確的但自以為是無(wú)私的、偉大的愛(ài),有可能會(huì)徒增孩子對(duì)你的不難,甚至怨恨。
尹建莉老師通過(guò)這本書對(duì)“愛(ài)是什么”、“怎么去愛(ài)”這兩個(gè)問(wèn)題,給出了清晰而又易懂的回答,而且可操作性高,很多做法放下書本后就可以實(shí)際應(yīng)用。有一些例子看似有些非主流,甚至難以想象,譬如替孩子寫作業(yè),鼓勵(lì)孩子邊看電視邊寫作業(yè)等等,似乎在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育的底線。但看完老師的分析就釋然了。不管外面周遭變化如何,我只執(zhí)行一條戰(zhàn)略思想:堅(jiān)決和孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線!給孩子充分的犯錯(cuò)機(jī)會(huì)需要家長(zhǎng)付出更多的時(shí)間精力,家長(zhǎng)在心底里必須認(rèn)同孩子性本善,給予尊重和自由,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)思考怎么給孩子更多的愛(ài),讓他自身去發(fā)展,而不是依靠父母。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,書本不是為了讓家長(zhǎng)照搬應(yīng)用,而是認(rèn)同作者的育兒原則,從而生發(fā)出適合自己家孩子的養(yǎng)育方法。
共勉之!
兇老師的讀后感篇6
最近,我讀了一本名叫《書包里的老師》的書,這本書讓我感覺(jué)很有趣。
這本書的主人公名叫李多多,他為人正義,樂(lè)于助人,只是學(xué)習(xí)不好,老是犯錯(cuò)。有一天,在他坐地鐵時(shí),遇到了愛(ài)搞小發(fā)明,凡事包解決,住在書包里的包老師,多多的生活發(fā)生了天翻地覆的變化。多多和包老師成為了好朋友,多多有了難題,只要有了包老師,凡事包解決。在包老師的幫助下,多多的許多壞毛病都改掉了。
這本書不僅有趣,而且反映了許多社會(huì)上的不良現(xiàn)象。我覺(jué)得《刷掉臟話》這一集寫出了所有人都不應(yīng)該說(shuō)臟話,因?yàn)檫@是‘精神污染’?!妒难员O(jiān)督卡》這集告訴我們都應(yīng)該講信用?!丁蠋煛葡銦煛犯嬖V我們都不要抽煙,因?yàn)槌闊煂?duì)我們的肺有很大的傷害。
包老師很像一個(gè)魔術(shù)師,能把書包變成衣服。他還是多多肚子里的蛔蟲,多多想問(wèn)包老師借什么,包老師都能發(fā)明出來(lái)。
比如多多不會(huì)游泳,他就找包老師幫忙。包老師給多多了一個(gè)戴在手指上的游泳圈,多多就不怕游泳了;爸爸要偷偷地看多多的日記,包老師就給多多了一瓶“日記摻加劑”,這樣爸爸看見(jiàn)的`是他自己小時(shí)候的日記了,所以他保證不看多多的日記了。這樣的發(fā)明還有很多,比如:刷掉臟話、兩用睡帽。如果我也有一個(gè)這樣的包老師該多好??!
兇老師的讀后感篇7
懷著崇敬的心情拜讀完這部書時(shí),我突然覺(jué)得豁然開朗。積郁在心中的百思未得其解的問(wèn)題頓時(shí)煙消云散了,從未有過(guò)的釋懷!
作為一名曾經(jīng)工作在教育第一線的專家。李鎮(zhèn)西老師以敏銳的觀察洞悉了教育的本質(zhì),用鋒利的筆觸把讓教育者頭痛的焦點(diǎn)問(wèn)題化于無(wú)形。這一切,讓同樣作為教育者的我深深折服。同時(shí)覺(jué)得受益匪淺。
“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的才能打到心靈深處。”重溫李鎮(zhèn)西老師關(guān)于師愛(ài)的論述,感受他對(duì)孩子的一顆晶瑩純潔的愛(ài)心,我被深深的震撼了。沒(méi)有愛(ài)。便沒(méi)有教育。正是有了執(zhí)著的愛(ài)和不計(jì)回報(bào)的付出。聰慧卻不懂謙遜的程樺才能讓思想自由飛翔。正是有了執(zhí)著的愛(ài)和不計(jì)回報(bào)的付出。生性自卑又自暴自棄的萬(wàn)同才在短暫的迷失后找到了人生的方向。李鎮(zhèn)西老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛(ài)的教育,也給當(dāng)今的教育工作者上了一節(jié)漂亮課。我終于明白:作為一名教育工作者,要想做好教育,愛(ài)心是開路先鋒,耐心和恒心是必勝法寶。
“做胸襟開闊,心靈自由的班主任!”在對(duì)學(xué)生付出愛(ài)的同時(shí),李鎮(zhèn)西老師又以理性的目光開展了自己的班級(jí)管理工作?!耙婪ㄖ伟?。”“讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理者?!边@些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)之談讓迷途中的班級(jí)管理者找到了工作的方向。作為班主任,我有茅塞頓開之感。因此,班級(jí)管理工作中。我比以前更輕松,工作成效也更顯著了。班內(nèi)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),讓班級(jí)更像一個(gè)溫暖的家。因?yàn)槭羌?,所以溢滿了愛(ài)的芬芳。班級(jí)更和諧,同學(xué)們更團(tuán)結(jié)了。大家的集體榮譽(yù)感有了,凝聚力向心力強(qiáng)了,自我管理也發(fā)自內(nèi)心了。班主任不再是監(jiān)督者,而是管理參與者。同學(xué)們,不再是被管理者,而是自我管理者。師生關(guān)系親密融洽,整個(gè)班級(jí)一團(tuán)和氣。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的滿腔大愛(ài)。何來(lái)班級(jí)的愛(ài)意融融?
“”語(yǔ)文教育——給學(xué)生以心靈的自由!”因此,作為一名語(yǔ)文教育工作者,在學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,應(yīng)該允許學(xué)生寫他們自己的文章。允許學(xué)生在文章中說(shuō)真話。寫真事,抒真情。讓學(xué)生的文字成為掠過(guò)晴空的云彩,美麗多姿而又個(gè)性鮮明。只有在遼闊的藍(lán)天,精神的鳥兒才能無(wú)拘無(wú)束的自由飛翔。學(xué)生才會(huì)真的喜歡上語(yǔ)文課。聽說(shuō)聽說(shuō)讀寫能力才會(huì)在愉悅的氣氛中迅速提高。沒(méi)有敢于解放學(xué)生心靈的大愛(ài)。何來(lái)語(yǔ)文課上的各抒己見(jiàn)?而一些語(yǔ)文教育工作者,以應(yīng)試教育為目的束縛學(xué)生思維發(fā)展的做法,值得深思。李鎮(zhèn)西老師曾這樣說(shuō)?!敖逃敲赖摹涝诶斫?,美在機(jī)智,美在創(chuàng)新?!苯逃切撵`的藝術(shù),愛(ài)心是教育的基礎(chǔ)。作為教育工作者,讓我們用愛(ài)心去感化,用耐心去引領(lǐng),用誠(chéng)心去開啟,用信心去創(chuàng)造。讓這些天賦各異的孩子們,在我們的培育下,點(diǎn)燃激情,放飛夢(mèng)想,鷹擊長(zhǎng)空!
兇老師的讀后感篇8
老師是我們學(xué)習(xí)重要的關(guān)鍵,沒(méi)有老師,也就沒(méi)有我們美好的明天。而書中的老師又是怎樣的呢?
從古到今,有太多贊美老師的詩(shī)句、名言,比如:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!?“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”……和藹可親,笑面如花,這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢?陽(yáng)光帥氣,關(guān)愛(ài)學(xué)生,這樣的老師誰(shuí)不喜歡他的課呢?還有一個(gè)漂亮極了的芭蕾舞老師,就連男生也按耐不住了!而那個(gè)神秘老師,又有什么魔力呢?這就是書中的老師,一個(gè)個(gè)完美無(wú)缺的老師。同學(xué)們,你們的老師是怎樣的呢?我想,你們的老師一定很好吧!
在這么多的老師中,我最喜歡的`就是“漂亮老師”——米蘭。米蘭老師的漂亮指數(shù)高達(dá)99分,六二班和六三就為了比誰(shuí)的班主任漂亮,而打了起來(lái)。在課上,米蘭老師不像其他老師一樣死板板的上課,在她的課上,全班的氣氛都活躍了起來(lái),同學(xué)們可以自由的走到講臺(tái)上發(fā)言,雖然課堂記律有點(diǎn)亂,但是,由此六二班養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣。還有一個(gè)老師也受到學(xué)生的關(guān)注,“那就是新潮老師 ”——羅伊。她溫柔善良,在她的臉上,永遠(yuǎn)都蕩漾著春風(fēng)般的微笑。羅老師會(huì)用一種特別的方式告訴男生要呵護(hù)女生;會(huì)幫助父母離異的孩子重新快樂(lè)起來(lái)……說(shuō)都說(shuō)不完。
老師讓我們懂得知識(shí),讓我們親近社會(huì),我們要好好報(bào)答老師對(duì)我們的恩情!