教唱歌教案6篇

時(shí)間:2024-03-16 作者:Youaremine 備課教案

通過提前準(zhǔn)備詳細(xì)的教案,我們可以更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),使課堂更加深入和有針對性,通過教案,教師可以有序地安排教學(xué)資源,提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會,范文社小編今天就為您帶來了教唱歌教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

教唱歌教案6篇

教唱歌教案篇1

活動目標(biāo)

1.熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2.嘗試用眼神與同伴交流,在與同伴目光交流的過程中,體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。

活動準(zhǔn)備:

歌曲音樂。

活動過程:

1.導(dǎo)入活動。

(1)幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。

(2)音樂停止,教師請幼兒找到一個(gè)朋友,看看多方的眼睛里有誰。

小結(jié):原來當(dāng)我們找到自己好朋友,望著對方的眼睛,會發(fā)現(xiàn)你們都在對方的眼睛里,今天我們就來學(xué)唱一首這樣的'歌曲。

2.分段學(xué)習(xí)歌曲。

(1)師:剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己,我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里,有呀有個(gè)我,我的眼睛里,有呀有個(gè)你?!?/p>

(2)師,看到你在朋友的眼睛里,你會怎么樣(非常高興)。幼兒跟唱“我們兩個(gè)人,對呀對面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵?!?/p>

3.完整學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱歌曲。

(2)幼兒跟唱歌曲,提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

(3)幼兒演唱歌曲。

4,創(chuàng)編歌詞。

師:老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀?師:好朋友對面坐可以做什么游戲呀?

師:我們來學(xué)下面的歌詞:我們兩個(gè)人,對呀對面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。

3.引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。

(1)師:我們除了與朋友一起“笑呵呵”,還可以干什么?

(2)教師請個(gè)別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

活動延伸:

為歌曲創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

教唱歌教案篇2

設(shè)計(jì)思路:

結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們在說話時(shí),不太會控制音量,有時(shí)很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。針對小班幼兒這一年齡特點(diǎn),讓幼兒在活動中理解要關(guān)心別人,個(gè)人的行為不要影響別人,培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識。

在這節(jié)活動的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,以《綱要》為依據(jù),我采用了“情景教學(xué)”的教學(xué)方式,讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)故事、理解故事,并學(xué)說故事中簡單的對話,更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,也是幼兒更好的體驗(yàn)這種環(huán)境所帶來的語言交流樂趣,從而為幼兒的語言發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。故事中,采用“一問一答”的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點(diǎn)。

活動目標(biāo):

1、通過傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中簡單的對話。

2、在情感體驗(yàn)中,能大膽清楚的表達(dá)自己的意思,聲音洪亮。

重點(diǎn):

幼兒能大膽學(xué)說故事中簡單的對話。

活動準(zhǔn)備:

1、電腦課件

2、麻雀頭飾

活動過程:

一、帶幼兒進(jìn)入教室,引出主題

教師出示麻雀頭飾:“小朋友,今天有只小麻雀想和我們一起唱歌,我們一起來唱《兩只老虎》吧!教師和幼兒一起表演《兩只老虎》。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。

音樂停止,教師和幼兒停止表演。教師:“咦,音樂怎么停了呢?是誰不讓小麻雀唱歌了呀?為什么不讓小麻雀唱了呀?”

1、屏幕出現(xiàn)貓頭鷹,教師:“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒:“貓頭鷹,是你不讓小麻雀唱的么?”(幼兒集體學(xué)念)

貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友”教師:“下面的朋友?下面的'朋友是誰呀?”幼兒猜想(獅子、老虎…)

2、屏幕出現(xiàn)小猴子,教師:“我們問問小猴子”,教師帶領(lǐng)幼兒:“小猴子,是你不讓小麻雀唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?

3、屏幕出現(xiàn)小蝴蝶,教師:“我們再問問它吧”(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小蝴蝶,是你不讓小麻雀唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎么說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(大象、小貓…。)

4、屏幕出現(xiàn)小松鼠,教師:“我們再問問它吧”(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小松鼠,是你不讓小麻雀唱的么?”小松鼠:“是的,是我不讓你唱的?!币龑?dǎo)幼兒猜想小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌?

4、教師設(shè)問:那到底小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌的呢?還是還老師來告訴小朋友們吧。

三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。

提問:1、小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌呢?

2、請你給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?

3、故事中都有哪些小動物?!?/p>

4、小麻雀聽到有人叫她不要唱了,他是怎么辦的?怎么問小動物的?

5、“小麻雀看見了小花狗正在睡覺,她是怎么做的?”

6、“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”

7、“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?

四、教師總結(jié)。

教師:“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,那我們和小麻雀悄悄到別的地方去唱吧?!睅ьI(lǐng)幼兒離開教室。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),通過教師演示ppt上的各種動物,幼兒猜一猜會出現(xiàn)哪些小動物,讓幼兒學(xué)說:“xx,是你不讓我們唱的么?不是不是,是下面的朋友?!弊層變涸谕嬷刑剿飨胂?,一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維,另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣,也更好的發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)說簡單的對話,從而也為以下的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過傾聽故事,能理解故事內(nèi)容,并能大膽的回答教師提出的問題,從而更好的學(xué)說故事中的簡單對話,小班幼兒對聽故事是最感興趣的,也使這一環(huán)節(jié)的氣氛更加融洽,更好的達(dá)到活動目標(biāo),為結(jié)束部分做鋪墊。

此環(huán)節(jié)我以讓幼兒和小麻雀到別的地方唱歌來結(jié)束活動,充分調(diào)動了孩子們的積極性。使孩子們的興趣進(jìn)一步得到了提高,使整節(jié)課得到升華。

教唱歌教案篇3

目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感,幫助別人的真正快樂。

2、大膽表演小動物們的對話,理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。

準(zhǔn)備:

自制圖書、故事錄音、頭飾。

過程:

1.引出活動,提高幼兒聽故事的興趣。

(1)出示圖書,展示用大樹做的封面,并介紹故事名稱。

(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什么?

2.理解故事內(nèi)容。

(1)老師有聲有色地講述故事。

(2)提問:“誰住在大樹的最上面?”“誰住在小麻雀的下面?”“誰住在大樹的最下面?”

(3)提問:“誰不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?”

3.師生合作講述故事。

(1)老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事,一邊欣賞圖書。

(2)幼兒有表情的模仿小動物的對話,并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

(3)分析討論:小麻雀可喜歡唱歌了,現(xiàn)在不能唱,誰能幫幫它想個(gè)好辦法!

4.聽錄音進(jìn)行故事表演。

(1)自由選擇角色,進(jìn)行故事表演。

(2)小麻雀告訴大家:朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂,自己更快樂!

5.延伸活動:小麻雀為大家唱歌,大家為它伴舞。

6.小麻雀依依不舍地向大家告別。

活動反思:

這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的'學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識,進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

教唱歌教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學(xué)唱歌詞,體會演唱的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

大荷葉一片;故事圖畫4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂。

【活動過程】

一、播放音樂《小跳蛙》,帶領(lǐng)幼兒出場。

師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧?。úシ乓魳罚變弘S老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)

師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

師:哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)

二、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。

1、播放音樂,輕風(fēng)。

師:聽,這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風(fēng)?

教師小結(jié)幼兒的回答:哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂,輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動荷葉轉(zhuǎn)一圈)

2、播放音樂,狂風(fēng)。

師:哇,又來了一陣風(fēng),你感覺這又是一陣什么樣的風(fēng)?

教師小結(jié)幼兒的.回答:如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來了,荷葉寶寶又會怎么樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂,狂風(fēng)。師幼一起狂抖動荷葉轉(zhuǎn)一圈)

師:噓!風(fēng)停了,讓荷葉寶寶休息會兒?。ㄊ疽庥變鹤拢?/p>

3、彈奏音樂,辨別音樂的強(qiáng)弱。

師:今天,老師還準(zhǔn)備了兩段音樂,我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風(fēng),哪段音樂代表狂風(fēng)。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂的強(qiáng)弱)

4、游戲。

跟著老師彈奏的音樂,幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動作。

5、音樂停止。

師:風(fēng),總算停了,太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧?。w坐到荷葉上)

師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

教師小結(jié):哇,你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會唱歌了,它可是一位“天才音樂家”,我們一起來學(xué)小青蛙唱歌吧!

三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。

1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認(rèn)識附點(diǎn),學(xué)習(xí)打節(jié)奏。

師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn),打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。

2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。

四、看圖學(xué)習(xí)歌詞,將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。

1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。

2、教師完整示范表演歌曲。

3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏?;蛞唤M邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。

結(jié)束:

小朋友們,你們表演得可太棒了。聽,外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了,都說想和你們比比賽,看誰才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去,結(jié)束活動)

【教學(xué)反思】

本次活動通過優(yōu)美的音樂、琴聲、輔以提問和插問,引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂的變化。自主地用動作表現(xiàn)音樂的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化,聯(lián)系到荷葉上的青蛙,從傾聽風(fēng)的變化聲,轉(zhuǎn)換到撥動荷葉動作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上,運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號,認(rèn)識這些節(jié)奏符號,學(xué)會正確地打節(jié)奏。并看故事圖,理解歌詞內(nèi)容,將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

活動中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤?。如:語言帶有強(qiáng)制性,過渡語銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí),教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí),可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏,也可以讓幼兒用各種物體來打節(jié)奏;歌曲表演時(shí),可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。

教唱歌教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》,并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí),學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

3、體驗(yàn)動物與人和諧相處所帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、背唱歌曲《小毛驢》。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)過程:

一、趣味導(dǎo)入

1、播放驢叫的音頻。

2、聽,響起了這樣的聲音,你覺得是什么動物來了呢?

3、那有誰能模仿一下這個(gè)動物走路的節(jié)奏?

4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏,我們一起去聽聽吧!

二、教授新課

1、欣賞視頻《小毛驢》。

(1)在欣賞視頻的時(shí)候,想想本曲講了一件什么趣事?

(2)在欣賞視頻的同時(shí),學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏,自由地做一些動作。

2、學(xué)生交流并回答問題。

3、學(xué)生認(rèn)歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。(按歌曲節(jié)奏讀出歌詞)x xx x | x xx x | x x x x | x — |我有一只小毛驢我從來也不騎,x xx x | x xx x | x xx x | x · x |有一天我心里高興騎著去趕集。我x xx x | x xx x | x x x x | x — |手里拿著小皮鞭我心里正得意,x xx x | x x x x x x | x x x x | x — ||不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

5、教師示范演唱歌曲(自彈自唱),學(xué)生思考:這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱?(風(fēng)趣詼諧)

6、教唱歌曲。

7、學(xué)生合唱歌曲。

三、鞏固與拓展

1、學(xué)生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂表演動作。

3、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳,來表現(xiàn)本歌曲。

四、課堂小結(jié)

小朋友們,這節(jié)課你們學(xué)到了什么?動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該和動物和諧相處!

?小毛驢》說課稿

畢升小學(xué)胡錦菲

一、說教材

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。本教學(xué)《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲,歌詞情趣盎然,意境生動,表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。

選自于小學(xué)粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/4、c大調(diào)、是由四句歌詞組成的一段歌曲。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》,能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí),學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

3、體驗(yàn)動物與人和諧相處所帶來的快樂。

三、說教法

1、多媒體輔助教學(xué)法

2、探究法

3、情感體驗(yàn)法

4、趣味導(dǎo)入,調(diào)動情緒

四、說學(xué)法

1、多媒體輔助教學(xué)法:為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補(bǔ)充,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求,我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、情感體驗(yàn)法:本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識,增長能力,健康發(fā)展。在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案,而是鼓勵學(xué)生在自主探索中得到自己的答案,允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入:以小毛驢的叫聲吸引學(xué)生的注意力,以教師和學(xué)生談話導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,從而提高學(xué)生的積極性,打破緊張的氣氛,使課堂活躍起來。

2、教授新課:本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。

(1)欣賞視頻《小毛驢》,思考問題。

(2)認(rèn)歌詞,并學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

(3)教師示范演唱。

(4)教唱歌曲。

(5)學(xué)生帶著感情去處理、演唱歌曲。

3、表演:

(1)先讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動作。(鼓勵學(xué)生大膽嘗試)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生表演本歌曲。

(3)跟著伴奏,集歌唱與表演于一體,完成本歌曲。

教唱歌教案篇6

活動目標(biāo):

1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,重點(diǎn)學(xué)說故事中對話部分。

2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。

3、愿意在集體面前自然地表述。

活動準(zhǔn)備:

1、大幅背景圖大樹,“愛唱歌的小麻雀”字條。

2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動物圖片。

3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》,錄音機(jī)。

活動過程:

1、引題。

師:森林里的一棵大樹上住著許多小動物,讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑。ㄕ故緢D景)

2、初步了解故事。

(1)出示大樹,并按照故事中各動物的位置將動物卡片貼上。

(2)師:小朋友們看,就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事,故事的名字叫:愛唱歌的小麻雀。

(3)提問:剛才老師說故事的名字叫什么?請幼兒回答,同時(shí)出示題目的`字條貼在圖景的最上面,請幼兒跟讀。

3、理解故事內(nèi)容

(1)教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊完整講述故事。

(2)提問:誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰?

(依次將各個(gè)動物的上下關(guān)系理清)

請幼兒將此位置反復(fù)進(jìn)行描述。

4、討論。師:讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

(1)欣賞故事錄音一遍。

(2)討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動物的語言。

師:剛才小麻雀問貓頭鷹的時(shí)候,它是怎么說的?

剛才小麻雀問小猴子的時(shí)候,它是怎么說的?

剛才小麻雀問小松鼠的時(shí)候,它是怎么說的?

(3)師:小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱,到別的地方去唱,一起睡覺等等)

(4)師:什么時(shí)候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?

5、師:那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。

師:咦,小鹿醒了,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。

7、談話。 師:今天我們聽了一個(gè)什么故事?

聽了這個(gè)故事以后,小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?

小結(jié):我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的小朋友,上課的時(shí)候要認(rèn)真聽,不去影響別人,遲到的時(shí)候先在教師門口等老師上完課,不影響大家;中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話,小便輕聲告訴老師等。