教案的編寫需要教師深入了解課程內(nèi)容和學(xué)生的需求，以便制定最合適的教學(xué)策略，教案可以作為教學(xué)的記錄和證據(jù)，用于教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量保證和評(píng)估，以下是范文社小編精心為您推薦的教幼兒唱歌的活動(dòng)教案8篇，供大家參考。
教幼兒唱歌的活動(dòng)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
孩子能理解作品中的情節(jié)，感受故事中關(guān)愛朋友的情感。
培養(yǎng)孩子愿意在眾人面前較自然地表述。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能在眾人面前較自然地表述。
教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生情感的共鳴。
（認(rèn)知 情感的激發(fā) 行為的轉(zhuǎn)化）
教學(xué)準(zhǔn)備：自制有層次的圖書一本，有各種可粘貼操作的動(dòng)物形象。
教學(xué)過程：
第一遍聽故事，突出認(rèn)知--別人睡覺時(shí)，不要唱歌，不吵醒別人。
故事的名稱。
提問：猜猜故事中會(huì)講什么呢？
通過看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。
按其順序貼在圖書的“樹”上，除去小鹿的角色。
提問：誰住在最上面（最下面）？
啄木鳥的上面（下面）住著誰？
老師講述故事至最后一段，引導(dǎo)孩子觀察畫面。
提問：現(xiàn)在你們知道了嗎，小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了？
教師繼續(xù)講完故事，與孩子一起夸夸小麻雀。
第二遍聽故事，激發(fā)情感--結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想其它辦法。
展示圖書。按序讓小動(dòng)物住進(jìn)每一頁中?！白屛覀円黄鸱鴷v講故事?！?/p>
合作講述。教師放慢速度講，對(duì)話處留給孩子講，以利于孩子們?cè)诼牴适轮姓莆照Z言。
提問：小麻雀還可以怎么做？
輔助提問：小麻雀可喜歡唱歌了，怎么辦呢？
到什么時(shí)候小麻雀才能唱？
第三遍聽故事，轉(zhuǎn)化行為--和小麻雀一起為醒來的小鹿唱最好聽的歌。
聽錄音故事。（配樂對(duì)話）
等待小鹿的醒來。
幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱唱跳跳，抒發(fā)情感。
結(jié)束：
以小鹿的口吻，感謝懂事的小麻雀和小朋友們。
教幼兒唱歌的活動(dòng)教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
秋天來到了，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個(gè)世界，它們給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。為了讓幼兒更好地了解秋天，感受秋天的季節(jié)特征，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶領(lǐng)幼兒到荊川公園進(jìn)行秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化。
2、通過秋游活動(dòng)，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，充分體驗(yàn)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：一人一個(gè)小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個(gè)塑料袋、一張舊報(bào)紙
教師：配合秋游的用具：垃圾袋、照相機(jī)、球網(wǎng)。
活動(dòng)過程：
一、教育幼兒外出注意安全，乘車過程中頭、手不要伸出窗外。
二、在幼兒園排隊(duì)整理，上車
三、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景
四、集體拍照留念
五、幼兒自由活動(dòng)（喝水、上廁所）
六、教師組織幼兒游戲：《看誰接得準(zhǔn)》
七、教師小結(jié)整隊(duì)回幼兒園。
教幼兒唱歌的活動(dòng)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，學(xué)說故事中對(duì)話。
2、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，懂得不影響別人。
重點(diǎn)：
學(xué)說故事中的對(duì)話。
難點(diǎn)：
懂得不影響別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、貓頭鷹、啄木鳥、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿寶寶，頭飾。
活動(dòng)過程：
一、引題：出示樹的圖片
森林里的一棵大樹上經(jīng)常會(huì)傳來好聽的聲音，我們猜是誰會(huì)躲在樹上唱歌??？原來是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了，讓我們來聽一個(gè)故事，看看發(fā)生什么事情了。
二、 講述故事 ：高的樹頂上——我得下去問個(gè)明白。
提問：小麻雀唱歌的時(shí)候發(fā)生了什么事啊？
會(huì)是誰不要小麻雀唱歌了？
三、講述故事：小麻雀往下飛——你飛下去看看就知道了。
提問：小麻雀看見了誰？
小麻雀是怎么問貓頭鷹的？貓頭鷹怎么說？（學(xué)說對(duì)話）
小麻雀怎么問啄木鳥的？啄木鳥怎么說？（學(xué)說對(duì)話）
小麻雀怎么問小猴子的？小猴子怎么說？（學(xué)說對(duì)話）
小麻雀怎么問小松鼠的？小松鼠怎么說？（學(xué)說對(duì)話）
為什么小松鼠會(huì)不要小麻雀唱歌呢？
四、講述故事小麻雀飛到樹底下——最好聽的歌。
提問：為什么小松鼠不要小麻雀唱歌?。?/p>
小麻雀看到鹿寶寶在睡覺的時(shí)候是怎么做的 ？
五、完整講述故事（幼兒講到會(huì)講的地方跟老師一起講）
提問：你喜歡這只小麻雀嗎？為什么？
除了在睡覺的時(shí)候不可以影響別人，還有在什么時(shí)候也不可以影響別人呢？
（經(jīng)驗(yàn)遷移：要關(guān)愛朋友，懂得不影響別人。）
六、情景表演：
我們喜歡這只小麻雀就一起來學(xué)學(xué)它吧！
教幼兒唱歌的活動(dòng)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物。
2、在聽聽念念中學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問答兒歌的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。
難點(diǎn)：能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常見的動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌音頻。
配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們上午好，我們每個(gè)人有幾只耳朵呀?用我們的小手摸一摸，我們的耳朵在哪里?
小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件
三、播放兒歌，幼兒學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(1)老師問幼兒回答
(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師：老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
教幼兒唱歌的活動(dòng)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在感受歌曲的歡快節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過情緒、聲音的變化學(xué)習(xí)有感情地、連貫地演唱。
2、 能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動(dòng)。
能夠在原有的節(jié)奏基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的局部的創(chuàng)編。
教學(xué)內(nèi)容分析：
歌曲的選擇是根據(jù)主題活動(dòng)《秋天的畫報(bào)》來的。這首歌曲節(jié)奏比較活潑，能夠很快的感染幼兒的情緒，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。歌詞內(nèi)容比較形象，選擇了幼兒常見的秋天的動(dòng)植物的變化，便于幼兒記憶歌詞。整首歌曲共8個(gè)小節(jié)，因此，幼兒能夠較快的完整的唱出歌曲。
在前面的3個(gè)小節(jié)重復(fù)的句式，相同的節(jié)奏可以讓幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 會(huì)根據(jù)音樂《慶豐收》進(jìn)行韻律活動(dòng)。
2、 各種動(dòng)物勞作的場(chǎng)景的圖片。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、 播放音樂《慶豐收》，進(jìn)行韻律活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、 師：你們知道秋天的時(shí)候，動(dòng)物、植物有什么變化嗎？我們可以干些什么事情嗎？
引導(dǎo)幼兒說出秋天的變化，秋天人們?cè)诿π┦裁矗?/p>
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、 教師有表情地彈唱歌曲，幼兒欣賞。
師：今天老師教你們唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子愛唱歌》。
教師彈唱歌曲，幼兒欣賞。
2、 通過提問，幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
師：誰來說一說，秋天的落葉愛什么？秋天的螞蟻愛什么？秋天的果實(shí)愛什么？秋天的孩子愛什么？啦啦啦……？你的歌聲最……啦啦啦……我的歌聲最……
3、 教師教幼兒按照音樂的節(jié)奏念出歌詞。
4、 教師再次彈唱歌曲，幼兒跟唱。
師：現(xiàn)在再來聽老師唱一遍，請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起來輕輕遍。
5、 教師彈奏歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。
開始教師予以范唱，后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況逐步減弱音量直至退出。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演唱。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起用很好聽的聲音唱。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)唱的好聽的小朋友上來唱給大家聽。
三、給歌曲的前三小節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1、提供幼兒創(chuàng)編的對(duì)象，進(jìn)行單句歌詞的創(chuàng)編。
師：秋天到了，大地發(fā)生了變化，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
（教師出示幾種常見動(dòng)物在勞作的圖片給幼兒）
幼兒根據(jù)圖片回答老師提問：
例如有秋天的什么？秋天的孔雀愛干什么？
秋天的小猴愛干什么？秋天的松鼠愛干什么？等等。
2、 教師示范演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容
師；秋天，這些小動(dòng)物們忙得這么辛苦，我們就把它們放到歌詞里，好不好？先聽老師把什么動(dòng)物放到歌曲里了。
教師示范創(chuàng)編內(nèi)容，幼兒欣賞。
3、 教師彈奏，幼兒自己試著加入自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演自己創(chuàng)編的歌曲。
結(jié)束部分
師：今天你們快樂嗎？（幼兒回答）
讓我們來用一種快樂的方式唱歌吧，請(qǐng)你們圍成圓圈，手拉著手來演唱歌曲。
活動(dòng)的延伸
在平時(shí)的區(qū)角游戲和音樂游戲的時(shí)間，可以提供幼兒更多的創(chuàng)編歌曲的素材，給幼兒更多發(fā)揮的'空間。
教幼兒唱歌的活動(dòng)教案篇6
設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。針對(duì)小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。
在這節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，以《綱要》為依據(jù)，我采用了“情景教學(xué)”的教學(xué)方式，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)故事、理解故事，并學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，也是幼兒更好的體驗(yàn)這種環(huán)境所帶來的語言交流樂趣，從而為幼兒的語言發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。故事中，采用“一問一答”的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、在情感體驗(yàn)中，能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。
重點(diǎn)：
幼兒能大膽學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦課件
2、麻雀頭飾
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題
教師出示麻雀頭飾：“小朋友，今天有只小麻雀想和我們一起唱歌，我們一起來唱《兩只老虎》吧！教師和幼兒一起表演《兩只老虎》。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
音樂停止，教師和幼兒停止表演。教師：“咦，音樂怎么停了呢？是誰不讓小麻雀唱歌了呀？為什么不讓小麻雀唱了呀？”
1、屏幕出現(xiàn)貓頭鷹，教師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓小麻雀唱的么？”（幼兒集體學(xué)念）
貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀？”幼兒猜想（獅子、老虎…）
2、屏幕出現(xiàn)小猴子，教師：“我們問問小猴子”，教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓小麻雀唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？
3、屏幕出現(xiàn)小蝴蝶，教師：“我們?cè)賳枂査伞保ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓小麻雀唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”（大象、小貓…。）
4、屏幕出現(xiàn)小松鼠，教師：“我們?cè)賳枂査伞保ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓小麻雀唱的么？”小松鼠：“是的，是我不讓你唱的?！币龑?dǎo)幼兒猜想小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌？
4、教師設(shè)問：那到底小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌的呢？還是還老師來告訴小朋友們吧。
三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》，并提問。
提問：1、小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌呢？
2、請(qǐng)你給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？
3、故事中都有哪些小動(dòng)物?！?/p>
4、小麻雀聽到有人叫她不要唱了，他是怎么辦的？怎么問小動(dòng)物的？
5、“小麻雀看見了小花狗正在睡覺，她是怎么做的？”
6、“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”
7、“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？
四、教師總結(jié)。
教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們和小麻雀悄悄到別的地方去唱吧?！睅ьI(lǐng)幼兒離開教室。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過教師演示ppt上的各種動(dòng)物，幼兒猜一猜會(huì)出現(xiàn)哪些小動(dòng)物，讓幼兒學(xué)說：“xx，是你不讓我們唱的么？不是不是，是下面的朋友?！弊層變涸谕嬷刑剿飨胂?，一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，也更好的發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)說簡(jiǎn)單的對(duì)話，從而也為以下的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過傾聽故事，能理解故事內(nèi)容，并能大膽的回答教師提出的問題，從而更好的學(xué)說故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話，小班幼兒對(duì)聽故事是最感興趣的，也使這一環(huán)節(jié)的氣氛更加融洽，更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，為結(jié)束部分做鋪墊。
此環(huán)節(jié)我以讓幼兒和小麻雀到別的地方唱歌來結(jié)束活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。使孩子們的興趣進(jìn)一步得到了提高，使整節(jié)課得到升華。
教幼兒唱歌的活動(dòng)教案篇7
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。
2、大膽表演小動(dòng)物們的對(duì)話，理解詞語“又”、“繼續(xù)”。
3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。
準(zhǔn)備：
自制圖書、故事錄音、頭飾。
過程：
1.引出活動(dòng)，提高幼兒聽故事的興趣。
(1)出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜測(cè)故事可能會(huì)講些什么?
2.理解故事內(nèi)容。
(1)老師有聲有色地講述故事。
(2)提問：“誰住在大樹的最上面?”“誰住在小麻雀的下面?”“誰住在大樹的最下面?”
(3)提問：“誰不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?”
3.師生合作講述故事。
(1)老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。
(2)幼兒有表情的模仿小動(dòng)物的對(duì)話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。
(3)分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個(gè)好辦法!
4.聽錄音進(jìn)行故事表演。
(1)自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。
(2)小麻雀告訴大家：朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂!
5.延伸活動(dòng)：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向大家告別。
活動(dòng)反思：
這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的'學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
教幼兒唱歌的活動(dòng)教案篇8
教材分析：
談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧?，了解秋天的天氣、景色、?dòng)植物的變化。
2、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達(dá)能力。
3、養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的ppt。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
談話導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談
1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請(qǐng)小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個(gè)怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當(dāng)一個(gè)人在說的時(shí)候，另一個(gè)人要認(rèn)真的聽。
2、請(qǐng)幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。
你們說的真棒，李老師這里有一個(gè)百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？
4、幼兒自由選擇想說的話題進(jìn)行談話。
老師以提問引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動(dòng)物們的秘密時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)：秋天里，小動(dòng)物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動(dòng)物、植物、人物、果實(shí)這四個(gè)方面來了解秋天。
三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個(gè)舞吧！
導(dǎo)入活動(dòng)。
以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)開始，使幼兒對(duì)秋天先有個(gè)大致印象。
●呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息
●先讓幼兒講述自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在深層次的讓幼兒去加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，使教育有層次性。
●引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來。讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
●老師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，秋天是個(gè)豐收、涼爽的季節(jié)。
