優(yōu)秀的教案都是我們圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)出的,教案在編寫(xiě)的過(guò)程中,你們一定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,以下是范文社小編精心為您推薦的走太陽(yáng)教案參考5篇,供大家參考。
走太陽(yáng)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字,并通過(guò)相互提示認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
2、準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文,掌握課文重要內(nèi)容,重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。
過(guò)程與方法:
在朗讀中領(lǐng)會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的要領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,明白感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句,并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)水果”的寓意。
課前準(zhǔn)備:
讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警語(yǔ)。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)言導(dǎo)入,板題
1、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章。(板書(shū)課題)
2、板題:我的“長(zhǎng)生果”。
二、出示自學(xué)目的
1、自由朗讀課文,掌握文中的生字、生詞。
2、通過(guò)閱讀課文,抓住文章的重要內(nèi)容,聯(lián)系自己的讀書(shū)領(lǐng)會(huì),明白課文。
3、摘抄文中優(yōu)美的文句。
三、出示自學(xué)引導(dǎo)
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,把課文讀暢通,記一記不了解的生字。
2、和同桌交流自己記生字的辦法,并互相讀一讀課文。
3、帶著問(wèn)題默讀課文,看自己能不能找到問(wèn)題的答案。
問(wèn)題:
(1)我的“長(zhǎng)生果”指的是什么?
(2)作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?自學(xué)時(shí)間8分鐘。
4、找出文中的優(yōu)美詞句,同桌討論其中的含義。
四、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)。
五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況
1、讀課文,想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍,畫(huà)出相關(guān)的句子并做批注。
2、小組交流讀書(shū)的體會(huì)。
3、全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)。
(1)作者在童年是怎樣讀書(shū)的?從中你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。)看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)津津有味;看連環(huán)畫(huà)時(shí)廢寢忘食;讀文藝書(shū)籍時(shí)不求甚解;讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書(shū)的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫(xiě)讀書(shū)筆記:記書(shū)中優(yōu)美的詞句,記描寫(xiě)的精彩段落,并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。
(2)作者在作文中悟到了怎樣的道理?作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;作文要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí),開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說(shuō)書(shū)是“我的“長(zhǎng)生果”。
(4)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
4、品讀課文,積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、寫(xiě)出有關(guān)讀書(shū)的詞語(yǔ)和描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。
2、抄寫(xiě)文中的優(yōu)美詞句。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
4、我的“長(zhǎng)生果”
津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡
閱讀:博覽群書(shū)如情入境寫(xiě)讀書(shū)筆記
作文:構(gòu)思別出心裁寫(xiě)真情實(shí)感借鑒模仿
走太陽(yáng)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感知“弄醒太陽(yáng)寶寶”的辦法,了解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察圖片和模仿故事里的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?貪睡的太陽(yáng)寶寶》課件。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:小朋友們看,老師給你們帶來(lái)了什么呀?
幼兒回答(太陽(yáng)圖片)
教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事是關(guān)于太陽(yáng)寶寶的,你們想不想聽(tīng)啊?
幼兒回答(想)
導(dǎo)入ppt課件:很久很久以前,太陽(yáng)還是個(gè)小寶寶,它呀,總想睡覺(jué)。有一天中午,太陽(yáng)寶寶又打起盹,“撲通”一聲,掉進(jìn)了海里,舒舒服服地睡了起來(lái)!
教師:小朋友,太陽(yáng)寶寶怎么啦呀?(睡覺(jué)了)太陽(yáng)寶寶掉到了哪里睡著了?。浚ê@铮?/p>
教師總結(jié):如果沒(méi)有了太陽(yáng)寶寶,我們就什么也看不見(jiàn)了,變得黑呼呼的。沒(méi)有了太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么情況???讓我們聽(tīng)聽(tīng)看。
教師:原來(lái)沒(méi)有了太陽(yáng)急壞了人們,大家都在想辦法,想把太陽(yáng)寶寶升上天空,這時(shí)候有二個(gè)小朋友想到了辦法,讓我們來(lái)看看他們想到了什么辦法?
(二)理解故事內(nèi)容,嘗試模仿。
1、幼兒初步感知故事中間部分。
教師:出示圖片。瞧!小明用了什么辦法呀?幼兒回答(用大網(wǎng)把太陽(yáng)寶寶網(wǎng)起來(lái))讓我們聽(tīng)聽(tīng)看是不是這樣的。
教師:原來(lái)小明想用大網(wǎng)把太陽(yáng)寶寶網(wǎng)起來(lái),可是太陽(yáng)寶寶太重了,小明一個(gè)人拉不動(dòng),他想讓我們小二班的小朋友一起來(lái)幫助它吧。你們?cè)敢鈫??幼兒回答(愿意?/p>
教師:讓我們把小手伸出來(lái)跟著老師做一做這個(gè)動(dòng)作吧。嗨喲嗨喲—
教師:小朋友,你們覺(jué)得,在我們的幫助下小明有沒(méi)有把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái)呀?幼兒回答(沒(méi)有,有),讓我們來(lái)看看到底成功了沒(méi)有。
教師:出示圖片。幼兒回答(沒(méi)有成功)原來(lái)太陽(yáng)寶寶實(shí)在太重了,小明沒(méi)有把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái),太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。這時(shí)候小蘭也來(lái)了,讓我們看看他會(huì)有什么好辦法?
2、教師:瞧!出示圖片。幼兒回答(用繩子把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái))
教師:讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),原來(lái)小蘭想用繩子把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái),可是太陽(yáng)寶寶太重了,小明一個(gè)人拉不動(dòng),他想讓我們小二班的小朋友一起來(lái)幫助它吧。你們?cè)敢鈫??幼兒回答(愿意?/p>
教師:讓我們把小手伸出來(lái)跟著老師做一做這個(gè)動(dòng)作吧。嗨喲嗨喲—
教師:小朋友,你們覺(jué)得,在我們的幫助下小蘭把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái)了沒(méi)有呀?幼兒回答(沒(méi)有,有)
教師:幼兒回答(沒(méi)有成功)原來(lái)太陽(yáng)寶寶實(shí)在太重了,小明沒(méi)有把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái),太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。
3、了解小金魚(yú)弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法,感受撓癢癢游戲的樂(lè)趣。
(1)了解小金魚(yú)弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法。
教師:這時(shí)候有一個(gè)小動(dòng)物游過(guò)來(lái)了,你們猜猜會(huì)是誰(shuí)?。坑變夯卮穑ㄐ〗痿~(yú))你們覺(jué)得小金魚(yú)會(huì)有什么好辦法???幼兒回答。
(2)讓我們來(lái)看看小金魚(yú)會(huì)用什么好辦法呀?播放圖片,小金魚(yú)是怎么把太陽(yáng)寶寶升上天空的,幼兒回答,誰(shuí)愿意來(lái)試一試,“一下、一下、又一下。”師幼互動(dòng),教師扮演太陽(yáng)寶寶,幼兒扮演小金魚(yú)。
(三)結(jié)束活動(dòng)
1、教師邊講述故事邊播放ppt,幼兒跟著講。
2、師幼互動(dòng),感受撓癢癢游戲的樂(lè)趣,讓我們也來(lái)給旁邊的小朋友撓癢癢吧。
走太陽(yáng)教案篇3
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、板書(shū):太陽(yáng)。同學(xué)們,看到在這個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的感受。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué)?
是啊,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界,是屬于我們大家的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課,大家一起讀課題:太陽(yáng)是大家的。
2、從課題,你讀懂了什么?
(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),在上課之前初步體會(huì)“大家的”)
3、這個(gè)課題,該怎么讀得好聽(tīng)?想想,試試。
(學(xué)生自己讀課題)
指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀?強(qiáng)調(diào)“大家的”。
二、初讀課文,疏通字詞
這是一首詩(shī)歌,請(qǐng)大家打開(kāi)課本106頁(yè),自己大聲地讀,把課文讀正確,讀通順。
(學(xué)生自由讀,老師指導(dǎo))。
課文里的這些詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?出示詞語(yǔ)
趁、陪著、晚霞、紅彤彤
(提醒:紅彤彤的變調(diào))
這些生詞在那些詩(shī)句中,找出來(lái),讀一讀。指名讀。
這是課文里的兩個(gè)的生字,其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過(guò)的“部”非常像,不要混淆了。
我們可以一起記:太陽(yáng)不是屬于一部分人的,她總是愿意陪著大家。
(學(xué)生寫(xiě)字)我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里,你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎?(說(shuō))
三、深入研讀
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文,找找劃劃,你從哪個(gè)詩(shī)句讀出:太陽(yáng)是大家的。
你找到哪個(gè)句子,讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
反饋
1、第二節(jié)
太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事?
(注意:理解“拔”此處的含義)
關(guān)注“……”說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事。你試著來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事?
讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?( abb式)你能用上 abb 的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎?(出示)
太陽(yáng)把金光灑向湖面,湖水()的,可好看了!
abb曬了一天太陽(yáng)的被子,蓋在身上()的,真舒服!
“陽(yáng)光充足,橘子長(zhǎng)得真好!”看著果園里()的橘子,農(nóng)民伯伯()地說(shuō)。
小結(jié):哦,太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事,因?yàn)椤ㄗx課題)“太陽(yáng)是大家的?!?/p>
2、第三節(jié)
讀了這節(jié),你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么?
不怕辛苦,真好心……因?yàn)椤疤?yáng)是大家的?!?/p>
讀好這一節(jié)。
3、第四節(jié)
這一節(jié),你讀出了什么? 是呀,那的小朋友的大樹(shù)、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。
他們?cè)趬?mèng)中盼什么?
(引導(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié))
看來(lái),大家都盼望太陽(yáng),不要吵醒了他們的美夢(mèng),第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。
四、拓展說(shuō)話
老師讀第一節(jié)詩(shī)。
別的國(guó)家的小朋友正等著,盼著太陽(yáng)呢。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了,你有什么話要說(shuō)給別的國(guó)家的小朋友聽(tīng)嗎?太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的。
(老師可以舉例鋪墊)
太陽(yáng)把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落,也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題:太陽(yáng)是大家的。
五、情感朗讀,摘抄句子
學(xué)了25課,你是不是更喜歡太陽(yáng)了?一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌。
請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌中,你最喜歡的,最能體現(xiàn)“太陽(yáng)是大家的”句子抄一抄。
走太陽(yáng)教案篇4
【教材簡(jiǎn)析】
?四個(gè)太陽(yáng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第18課,是一篇極富兒童情趣的短文,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美,充滿童真。課文分4個(gè)自然段,結(jié)構(gòu)清晰,“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象,獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,富有濃厚的人文主義色彩。
抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn),圍繞著“動(dòng)腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達(dá),在有聲有色的閱讀中,提升對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì),讓他們品嘗成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“園”、“因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文,認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從讀中領(lǐng)悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽(yáng)圖若干等。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑
1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個(gè)早,按時(shí)來(lái)上工。(太陽(yáng))
2、板書(shū)課題《四個(gè)太陽(yáng)》,學(xué)生齊讀。
3、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn))
過(guò)渡:想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào),就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。
二、初讀課文,自主生字
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:
⑴ 誰(shuí)會(huì)讀?小老師帶全班讀。
⑵ 學(xué)生齊讀,打亂順序讀。
⑶ 去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
走太陽(yáng)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀、背誦詩(shī)歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詩(shī)歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:
給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、老師導(dǎo)入新課
二、小組合作
(一)初讀課文
1、組內(nèi)檢查讀課文情況
2、邊讀邊思考這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?
這首兒童詩(shī)用擬人化的手法,把( )當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時(shí)間里,和( )的孩子游玩。
3、交流自學(xué)生字詞情況
1號(hào)領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀,讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍
2號(hào)領(lǐng)讀:“彤、霞、陪、趁”, 其他組員跟讀,讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍
3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
4、交流識(shí)字方法。
三、班級(jí)展示
展示學(xué)習(xí)成果。
1、展示生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo):彤、趁
2、展示讀課文。
3、展示背誦課文。
4、質(zhì)疑探究
5、自悟自得
四、完成練習(xí)
完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。
第二課時(shí)
一、小組合作
(一)有感情背誦課文。
(二)交流以下問(wèn)題
1、太陽(yáng)都做了哪些好事?太陽(yáng)還能做那些好事?
2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?
3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?
4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?除了太陽(yáng)是大家的,還有什么是大家的?
5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么呢?
二、班級(jí)展示
1、 太陽(yáng)都做了哪些好事?
2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?
3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?
4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?
5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么呢?
三、質(zhì)疑探究
學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問(wèn)題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如還有疑問(wèn)及時(shí)提出,大家共同探討。
四、自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。
五、完成導(dǎo)學(xué)單中的 四至六題。
自行完成下面的訓(xùn)練題目,完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。