用8的乘法口訣求商教案6篇

時間:2023-08-05 作者:Indulgence 備課教案

脫離實際教學(xué)內(nèi)容的教案是不可取的,大家在制定教案時一定要多加思考才行,范文社小編今天就為您帶來了用8的乘法口訣求商教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

用8的乘法口訣求商教案6篇

用8的乘法口訣求商教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握6的乘法口訣,能熟練地用6的口訣進(jìn)行計算,并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括潛力。教學(xué)重點

掌握6的乘法口訣教學(xué)難點

用6的口訣進(jìn)行計算教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件教學(xué)過程自我加減

一、復(fù)習(xí)。

1、口算:老師出示口算卡片,學(xué)生直接報得數(shù),并指名說說你用了哪句口訣?

2、列式計算:1個53個4相加5的2倍

3、導(dǎo)入新課:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

板書課題:6的乘法口訣。

二、新授。

1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖提問:圖中的小朋友在做什么?

1次能夠坐6人,2次能夠坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,讓學(xué)生自己填寫。

坐的次數(shù)123456

人數(shù)612

(3)一次能夠坐6人,是幾個6?怎樣列出稱法算式?你能說一句口訣嗎?根據(jù)提問依次板書:

1個66×1=6一六得六提問:“一六得六”表示什么意思?(6和1乘,積是6)

(4)2次能夠坐12人,是幾個6?用乘法算怎樣列式?

教學(xué)過程自我加減

請你們編出一句口訣。根據(jù)提問依次板書:

2個66×2=12二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式:2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?

(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加,各是怎樣列乘法算式?能夠編怎樣的口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E,把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣,老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后,每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?

(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

a、師生對口令,開火車說口訣。b、請學(xué)生齊背口訣,再指名背口訣。

2、教學(xué)“想一想”。

(1)出示“想一想”2×6=()5×6=()1×6=()

3×6=()4×6=()(2)口算出結(jié)果,并說說各用哪一句口訣?

3、小結(jié)。

這天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,應(yīng)用6的乘法口訣,能很快地算出6和幾乘積是多少,我們根據(jù)一句口訣能夠算出兩道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”1。(1)你能背出6的乘法口訣嗎?

(2)師生對口令背出1~6的乘法口訣。2、完成“想想做做”2。

(1)獨立完成,群眾交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句?能夠用哪些乘法算式?

3、完成“想想做做”3。8題口算,要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成,力求都算對,群眾交流對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。

4、完成“想想做做”4。

教學(xué)過程自我加減

(1)要求學(xué)生多讀幾遍題后,再列式計算。

(2)比較一下6×6與6×2(2×6)有什么不同?哪個算式的兩個乘數(shù)都是6?哪個算式是6個2相加?

5、完成“想想做做”5。

(1)出示第5題圖,提問:求鴨子有多少只需要明白什么條件?(鴨有多少只)從圖中去數(shù)一數(shù)。

(2)獨立列式、口算、群眾訂正,指名說說你為什么用乘法算?

四、作業(yè):

1、背6的乘法口訣。

2、把乘法口訣寫完整。

()六十八()六得六六()三十六二()十二四六()()六三十

3、寫出乘法算式,并算出得數(shù)。

a、3個6相加是多少?b、6乘5是多少?c、6的4倍是多少?

4、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式。

五、板書設(shè)計

6的乘法口??

1個66×1=6一六得六2個66×2=12二六十二3個66×3=18

三六十八4個66×4=24四六二十四5個66×5=30五六三十6個6

6×6=36六六三十六

六、教學(xué)反思

用8的乘法口訣求商教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;

2.根據(jù)具體情境,會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實際問題;

3.在自主探索,合作交流過程中,進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點:

熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。

教學(xué)難點:

運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學(xué)教法:

學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法,用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,所以針對這一情況,教學(xué)本課時,我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法,在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

我看下哈,咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊,怎么丁老師給你們上課很高興???生興奮答道:是!聽你們這么說,我的心里比吃了蜂蜜還要甜!我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的,我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢?

2.背誦九九乘法口??

集體背誦乘法口訣,看誰背的好!完后我會說:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,只有個別同學(xué)還不是很熟練,下去一定要熟背乘法口訣,倒背如流。為什么一定要背熟呢?因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題,還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2~6的乘法口訣求商”,今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。

復(fù)習(xí)計算并說一說,你是怎樣求商的?

24÷6= 想:( )六二十四

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),探索新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話:快要過六一兒童節(jié)了,我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室,在裝扮的過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題?,F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖,看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,收集數(shù)學(xué)信息。)

交流反饋

第一組做了一些紅旗,要掛在教室里。

第二組做了49顆星,分給7個小組。

第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行。

談話:根據(jù)這些信息,你能提出哪些問題?(讓學(xué)生自由發(fā)言,教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)

(1)第二組做了49顆星,分給7個小組,平均每組有幾顆?

(2)第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行,可以擺幾行?

2.出示例1。

課件出示小旗,先出示一行,讓學(xué)生看清每行有7面小旗,知道一行是一個7,接著一行一行的出示,共出示8行,也就是8個7,問共有多少面小旗?也就是求8個 7是多少?這個可以用乘法解決7×8=56(面)。然后同桌討論:看圖編應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?”

(1)談話:求“平均每行掛幾面?”用什么方法計算?你是怎樣想的?

教師展示課件例1圖。

(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。

師:把一個整體平均分成幾份,求每份是多少?像這種求平均分的問題,我們可以用除法計算,列式是56÷8。

(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計算的?并板書(想7×8=56,口訣七八五十六,所以56÷8=7。)

(4)學(xué)生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果,并把求商的過程根大家說一說,師板書。

56÷7=8 口訣:七八五十六。

(5)剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣?(七八五十六)

發(fā)現(xiàn):除數(shù)是幾,就想關(guān)于幾的乘法口訣。

3.小結(jié):算除法想乘法,除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣,一句口訣可以計算兩道除法算式。

三、趣味練習(xí),鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了,那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計了4個練習(xí)題

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁做一做第1題。

2.填方框

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路,可以有不同的方法,只要合理,教師均要給予肯定和鼓勵。

3.吹泡泡游戲

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。

(三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法,同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析,形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,又服務(wù)于生活,進(jìn)一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。)

四、總結(jié)歸納,交流體會

師:這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié):本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯,在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識,走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察,多思考,其實許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。

板書設(shè)計:

用7、8的乘法口訣求商

56÷8=7(面) 56÷7=8(面)

口訣:七八五十六 口訣:七八五十六

答:平均每行掛7面。 答:平均每行掛8面。

用8的乘法口訣求商教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固用2~6的乘法口訣求商,熟練掌握所學(xué)表內(nèi)乘、除法的知識。

2、通過練習(xí),提高學(xué)生的計算能力和檢查能力,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點:

查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。

教學(xué)難點:

加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

教法:

練習(xí)法。注重多樣練習(xí)的設(shè)計。在練習(xí)中鞏固新知,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。

教學(xué)過程:

一、舊知鞏固,引入新知

1、談話:我們學(xué)過了用2~6的.乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

2、完成教材“練習(xí)四”的第6題。

談話:同學(xué)們都學(xué)會用乘法口訣求商了嗎?出示情境圖,試一試,算一算,你能得幾個玩具?學(xué)生計算,教師巡視。

二、師生互動,探究新知

1、完成教材“練習(xí)四”的第4題。

(1)談話:6÷6等于幾?5÷5等于幾?

學(xué)生計算,交流結(jié)果。

提問:觀察第1列,并想一想,這些除法算式有什么特點。有什么發(fā)現(xiàn)?

促使學(xué)生發(fā)現(xiàn):被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。

你能寫出幾道像這樣的算式嗎?

(2)觀察第2列。

2÷13÷16÷1

讓學(xué)生體會一個數(shù)除以1,結(jié)果還是這個數(shù)。

你能寫出幾道像這樣的算式嗎?

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第7題。

提問:計算時你用的是哪句口訣?

3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第8題。

(1)出示題卡,請學(xué)生列乘、除法算式,并說明計算方法。

(2)談話:剛才我們在計算時用乘法口訣求商,一個乘法口訣可以求出一道乘法算式和兩道除法算式,但也有特別的,有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式,這是什么原因呢?

明確:兩個乘數(shù)一樣的時候。

你還能找出哪些只能算一個乘法算式和一個除法算式的口訣嗎?

學(xué)生匯報:二二得四、三三得九等。

三、鞏固遷移

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第9題。

出示第9題的表格,你從表格中獲得了哪些信息?

學(xué)生看清表格,理解題意,思考解題方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第10題。

出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第11題。

請學(xué)生把用同一句口訣計算估算式做上相同的記號,再獨立完成后交流匯報。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成教材“練習(xí)四”的第12題。

(1)仔細(xì)觀察圖,你了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。

(2)怎樣列式呢?同桌交流想法。

(3)匯報,教師板書列式。

四、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識?

用8的乘法口訣求商教案篇4

教學(xué)重點:

運(yùn)用7的乘法口訣解決簡單問題。

教學(xué)難點:

發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。

教具準(zhǔn)備:

口訣卡片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

師:誰背一下7的乘法口訣?師評價后出示口訣卡片,生說得數(shù)并說出2個乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況,并指出這節(jié)課利用7 的乘法口訣解決問題。

二、自主、合作探究、交流

1、師:誰知道白雪公主的故事?(指名簡要介紹)

2、師:白雪公主要舉行一次宴會,招待7個小矮人,現(xiàn)在我們就去宴會現(xiàn)場看看,幫助白雪公主解決一些問題。

3、學(xué)生觀察8頁情景圖:他們在干什么?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?還有什么問題?

4、學(xué)生匯報,師隨機(jī)板書信息和問題(引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問題:每人3個果子,7個人一共多少個果子?)

5、學(xué)生自己解決小矮人的問題后小組交流,小黑板板演。

6、全班交流:小組講解員講解(重點講解一下怎樣列式和怎樣計算,注意學(xué)生的個性化解答方法。)

7、專項訓(xùn)練:自提問題自己解答后小組交流,板演。

8、 教師組織小組講解員講解。(重點講解一下根據(jù)什么提的什么問題、怎樣列式的.及怎樣計算的,注意學(xué)生的個性化解答方法。)

三、課堂小結(jié)

學(xué)生說一下收獲,提出其它問題。完成后,師小結(jié):大家解決了那么多問題!現(xiàn)實生活中有許多問題可以用我們學(xué)的知識解決。請大家看課本第8頁的第1題,藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問題呢?

四、綜合訓(xùn)練

1、練一練1題,學(xué)生匯報解決的問題后,學(xué)生自己獨立解答,小組可以派人板演,講解。

2、練一練2、3題。學(xué)生獨立把答案填在書上,教師組織核對。

3、練一練3題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁虾笮〗M核對。

4、問題討論:學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問題,然后學(xué)生自己獨立思考,試著解決,接著小組交流研討,最后全班交流研討。

用8的乘法口訣求商教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

課本p48~50頁,例1,練習(xí)十一第1、2題

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點:

學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

教學(xué)難點:

進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實物投影

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)舊知

口算練習(xí)

4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

將下列口訣補(bǔ)充完整要。

( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八

計算下面各題。

24÷6 15÷3

說一說,自己是怎樣求商的。

?設(shè)計意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

合作探究

談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?

教學(xué)例1。

(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題?

(2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:56÷8

(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計算的?(想乘算除)

(4)學(xué)生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的'計算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。

小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

?設(shè)計意圖】:重點突出學(xué)生的自主參與,獨立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。

鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。

引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。

?設(shè)計意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?

用8的乘法口訣求商教案篇6

目的要求:

使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點:掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點:掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)

2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說一說,你是怎樣計算出結(jié)果的?

師:說一說,你是怎樣計算出結(jié)果的?

生1:有3組學(xué)生做手工,每組4人,一共有12人?

生2:我是這樣列式的:4+4+4=12人

生3:3×4=12人

生4:4×3=12人

二、新授

(一)教學(xué)例1

1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。

2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

師:可以怎樣列式?你是怎么樣想?

生1:平均每行8面。

生2;平均每行7面。

板書:56÷8=( ) 56÷7=( )

師:討論怎樣計算才正確?

生1:第一個算式對。

師:第一個算式對理由呢?

生1:因為掛成8行,所以每行7面。

生2:第二個算式對,因為掛成7行,每行就掛8面。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書:56÷8=( ) 56÷7=( )

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

師:56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?

生1:七八五十六,商是7。

生2:八七五十六,商是7。

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動。

師:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計算嗎?

生1:打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人,其中男生有50人,女生有多少人?

生2:同學(xué)和老師一共有多少人?

(四人小組說一說,你是怎樣計算的?)

(二)完成“做一做”

1、出示7×4 口訣:

(1)啟發(fā)學(xué)生想一想,寫出兩道出發(fā)算式。

(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的'?

師:想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?

生1:4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣:四七二十八

生2:7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣:七四二十八

?、、 、、、

2、再出示余下的題目,由學(xué)生獨立計算,再交流。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)十??

第1~4題。

四、總結(jié)

五、板書設(shè)計

用7、8、9的乘法口訣求商

例1、 7× 8=56

56 ÷8=(7) 口訣:七八五十六

56 ÷7=(8) 口訣:七八五十六