11-20教案7篇

時(shí)間:2024-06-04 作者:pUssy 備課教案

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)教案,可以更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏,認(rèn)真準(zhǔn)備好適合學(xué)生們的教案能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自主性,以下是范文社小編精心為您推薦的11-20教案7篇,供大家參考。

11-20教案7篇

11-20教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個(gè)數(shù)。

2、 通過(guò)看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),鞏固數(shù)序知識(shí),滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題,激發(fā)興趣

課件出示例6插圖,提問(wèn):大家從圖中知道了什么信息?

表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的

問(wèn)題是什么?

這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會(huì)新知

讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定

三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展

1、教材79頁(yè)“做一做”

2、練習(xí)十八第5題和第6題

11-20教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

指導(dǎo)思想:

營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,質(zhì)疑問(wèn)難成為課堂的主旋律。

與理論依據(jù):

學(xué)具與多媒體課件穿插使用學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,在學(xué)習(xí)中既發(fā)展個(gè)性,又培養(yǎng)能力。

教材分析:

本課主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說(shuō)法和寫(xiě)法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位,它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課是在學(xué)生能正確教出11—20各數(shù)并會(huì)讀數(shù)的基本上進(jìn)行教學(xué)的,重點(diǎn)是通過(guò)數(shù)小棒,使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)的組成,學(xué)會(huì)11—20各數(shù)的寫(xiě)法,這樣的安排符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),重點(diǎn)突出。

學(xué)情分析:

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,好動(dòng),喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng),使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11-20的數(shù),知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)的組成(一個(gè)十和幾個(gè)一),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步感知十進(jìn)制。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力,提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo):進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

數(shù)字個(gè)位與十位的組成、分析與理解。

教學(xué)流程:

課前準(zhǔn)備----教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題

二、動(dòng)手操作,探索新知

三、鞏固延伸

四、全課總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、計(jì)數(shù)器、小方塊

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題

師:老師這里有一幅圖片,你們看看,認(rèn)識(shí)嗎?

演示教師帶著學(xué)生過(guò)馬路圖

生1:是我們?cè)谶^(guò)馬路。

生2:放學(xué)了,老師帶我們過(guò)馬路。

師:對(duì),就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門(mén)口就是一條馬路,車來(lái)車往,小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣,過(guò)馬路要走人行道,并做到一停,二望,三通過(guò)。既遵守了交通規(guī)則又安全。

2、觀察:圖中有什么?有多少?

3、導(dǎo)入新課:生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過(guò)十,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù),讓教師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的已有水平。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō):影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么?我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,才能確定哪些知識(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo),哪些可以略講甚至不講,從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

二、動(dòng)手操作,探索新知

1、數(shù)數(shù)

①老師這里有一些小棒,請(qǐng)你猜一猜多少根?

②指名來(lái)數(shù)一數(shù);

③你猜對(duì)了嗎?

④探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根?

⑤集體交流:總結(jié)出好方法。

⑥數(shù)出10根小棒,十個(gè)一是(),捆成一捆,一個(gè)十是()。接著數(shù)到20根,同桌互數(shù),指名數(shù)。

⑦怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜測(cè)根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí),并在具體的情境中把握數(shù)的大小來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)圈10,為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備。

2、數(shù)的組成

擺小棒,說(shuō)說(shuō)是十幾,這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

①指名說(shuō)11

②、添上1根,同桌互說(shuō)后交流。

③、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說(shuō)一說(shuō),再交流。

④擺19說(shuō)一說(shuō)再添一根有幾個(gè)十是幾根。

設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在這里,教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生尋找好方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。

3、數(shù)的順序

①看直尺上的數(shù),從0讀到10,再?gòu)?0讀到20

②提問(wèn):13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大還是???17比14大還是小?你發(fā)現(xiàn)了什么?

③指名數(shù)數(shù),從七數(shù)到十三,從十二數(shù)到二十,從十八倒數(shù)到九。

④p87練習(xí)十四,連一連,看看會(huì)有什么驚喜?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生讀數(shù),讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù),知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)讓學(xué)生把1--20各數(shù)連起來(lái),學(xué)生既可以從大到小連,也可以從小到大連,為學(xué)生提供了探索空間,真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、鞏固延伸

1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來(lái)表示?

2、比一比誰(shuí)翻得快

找出數(shù)學(xué)書(shū)第8、12、17、20頁(yè)。介紹好方法,現(xiàn)在往前翻還是往后翻,再翻幾張,為什么?數(shù)出10張,看看有多厚,再數(shù)20張,看看有多厚。

設(shè)計(jì)意圖:不僅教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法,而且讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

十幾1個(gè)十二十是由2個(gè)十組成的。

幾個(gè)??

11-20教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大?。軌蛘_、迅速地讀出11~20各數(shù).

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)表達(dá)能力.

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)11~20各數(shù)及讀法.

教學(xué)難點(diǎn)

理解11~20各數(shù)的組成.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

師:誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō),以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?(學(xué)生可能會(huì)按從小到大的順序數(shù)出)誰(shuí)能再倒著數(shù)一數(shù)?

師:誰(shuí)能數(shù)一數(shù)第一組和第二組一共有多少人?(兩組人數(shù)不超過(guò)10)

如果讓你數(shù)一數(shù)全班一共有多少名男生.你會(huì)數(shù)嗎?(男生人數(shù)超過(guò)10)

誰(shuí)來(lái)試著數(shù)一數(shù)?

請(qǐng)一位同學(xué)數(shù).

師:男生的人數(shù)超過(guò)了10,我們只認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)是不夠的,生活中經(jīng)常會(huì)用到比10大的數(shù),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)11~20各數(shù).

板書(shū)課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、指導(dǎo)探索.

1.教學(xué)例1.【演示課件“數(shù)11~20各數(shù)”】

師:這是幾根鉛筆?(1根)

現(xiàn)在呢?(2根)……(一直數(shù)到10根)

10根鉛筆要怎么樣?(捆成一捆)

1捆是幾根?(10根)

1捆就是1個(gè)什么?(1個(gè)十)

再添1根是多少?(11)

再添1根呢?(12)……(一直數(shù)到19)

19再添1根是多少?(20)

現(xiàn)在又夠10個(gè)單根的了,怎么辦?(捆成一捆)

原來(lái)的1捆再加上這1捆是幾捆?(兩捆)

兩捆就是兩個(gè)什么?(兩個(gè)十)

兩個(gè)十是多少?(20)

20里面有幾個(gè)十?(兩個(gè)十)

你能邊擺小棒邊數(shù)數(shù)嗎?請(qǐng)你拿出小棒從1開(kāi)始一直數(shù)到20.

學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù),教師巡視.

師:不擺小棒,你能從1數(shù)到20嗎?

學(xué)生試著從1數(shù)到20.

2.教學(xué)例2.

(1)數(shù)的組成:

師:今天我們學(xué)習(xí)的新數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,你能用小棒擺出這些數(shù)嗎?

教師說(shuō)數(shù),學(xué)生用小棒表示,同桌互相說(shuō)一說(shuō)所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.(11、13、15、20)

(2)數(shù)的讀法.

出示例2的11圖

師:這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

因?yàn)樗怯?個(gè)十和1個(gè)一組成,所以讀作:十一.

出示例2的13圖

師:這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?讀作什么?

分別出示例2的15圖和20圖

師:這個(gè)數(shù)呢?(學(xué)生先說(shuō)數(shù)的組成,再讀數(shù).)

出示:12、14、16、17、18、19

師:你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎?(出示直尺圖)

學(xué)生齊讀:從0到20

從20到0

指名讀:只讀單數(shù).

只讀雙數(shù).

5個(gè)5個(gè)地讀.

師:15的后面是多少?前面呢?

18和20中間的數(shù)是誰(shuí)?

和16相鄰的兩個(gè)數(shù)是多少和多少?

指出直尺上第13個(gè)格在哪兒?

(3)比較大小.

師:比11大1的數(shù)是多少?

比18小1的數(shù)是多少?

比13大又比17小的數(shù)有哪些?

比14小的數(shù)有哪些?比17大的數(shù)呢?

三、鞏固練習(xí).

1.?dāng)?shù)一數(shù),一共有幾塊糖?

先數(shù)出10塊圈起來(lái),再看還剩幾塊,就是十幾塊.

2.口頭填數(shù).

3.請(qǐng)把卡片按順序排列起來(lái).

4.用小棒擺出下列各數(shù).學(xué)生擺完后,指名說(shuō)每個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.

11 12 16 17 20

四、課堂小結(jié).

今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?你有什么收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì)

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教案點(diǎn)評(píng):

11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是為學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法做準(zhǔn)備.在設(shè)計(jì)教案時(shí)重點(diǎn)抓住了以下幾點(diǎn):

一、學(xué)生對(duì)十位上的“1”表示1個(gè)十的理解有一定困難.在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察老師演示、通過(guò)親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、捆一捆,來(lái)理解十位上的“1”表示1個(gè)十.

11-20教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第70-71頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20.

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過(guò)程中,理解10個(gè)1是一個(gè)十掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。

教學(xué)難點(diǎn):

建立記數(shù)單位十的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、小棒等。

教學(xué)過(guò)程:

一. 創(chuàng)設(shè)情景,引入新知

師:小朋友們,今天茄子老師又來(lái)到了我們數(shù)學(xué)課中,他還給我們帶來(lái)了一些禮物(演示課件:出示茄子老師和20個(gè)排列整齊的五角星)。茄子老師帶來(lái)這么多的五角星有什么用呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)茄子老師是怎樣說(shuō)的。

茄子老師:我知道一(1)班的小朋友特別聰明,又愛(ài)動(dòng)腦筋。今天我?guī)?lái)的這些五角星叫做智慧星,是用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢,你們想知道嗎?(五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù))

師:原來(lái)這些智慧星里還藏著數(shù)呢,這些數(shù)可都是我們的老朋友了,請(qǐng)小朋友們一起讀一讀。猜一猜,其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢?(讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō))

師:小朋友們猜得很對(duì),在后面的這些星里藏著比10大的數(shù),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題:11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

11-20的數(shù)小朋友們都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

(依次出現(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并說(shuō)出其他星上是哪些數(shù),認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。)

?評(píng):從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也了解了學(xué)情,以利于有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)】

二.實(shí)踐操作,探索新知

(一)建立記數(shù)單位十地概念

師:茄子老師不僅給我們帶來(lái)了智慧星,還給我們帶來(lái)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題請(qǐng)小朋友們解決,你們?cè)敢鈫???tīng)一聽(tīng),茄子老師給我們帶來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題是什么?

茄子老師:請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒,在桌子上排成一排。

(學(xué)生操作,教師巡視)

師:電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒,我們一起來(lái)幫他數(shù)一數(shù)。

(課件演示12根小棒,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù))

茄子老師:小朋友們真是心靈手巧,不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒,還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)??墒且獢?shù)出十幾根,每次都這樣數(shù),太麻煩了,你們有什么好辦法,能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎?

師:你們聽(tīng)明白了嗎?下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺,在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

學(xué)生操作活動(dòng)后,進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種:

1. 每2、3、4、6一份地?cái)[。

2. 把12根分成9根和3根。

3. 12根分成10根和2根。

師:小朋友們真了不起!想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法,

我們來(lái)看一看,她是怎樣擺的。

課件演示:數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

師:你們的想法和玲玲一樣嗎?比一比,誰(shuí)的方法好?請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。

師:這一捆是幾個(gè)一根呀?是多少根?10個(gè)一根捆成一捆就是10根,我們說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。(板書(shū)并讀一讀:10個(gè)一是1個(gè)十)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒,想一想怎么拿?拿出來(lái)給大家看一看。

師:(指對(duì)1捆帶2根)一捆小棒就是一個(gè)十,和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是12根?

現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友們的眼力,你能很快地看出擺了多少根小棒嗎?

(演示課件:依次出示13、17根小棒,說(shuō)一說(shuō)是幾捆帶幾根,是多少根?)

?評(píng):采用人機(jī)對(duì)話的方式,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、捆一捆、拿一拿等活動(dòng),自然形成10個(gè)一是1個(gè)十的概念,使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動(dòng),易于學(xué)生接受?!?/p>

(二)擺擺、說(shuō)說(shuō),理解2個(gè)十是20

師:想一想怎樣擺出11根小棒,再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

(學(xué)生操作后進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根)

師:請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。

學(xué)生操作后交流各自的擺法,有兩種可能:

1.先擺出一捆,再數(shù)出9根。

2.在18根后添上一根。

(對(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定)

師:19根再添上一根是多少根?怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢?請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量,再合作擺一擺。

師:19根再添上一根就是20根了,20根是幾捆帶幾根?單根的又滿了10根又可以怎樣了?現(xiàn)在有兩捆小棒,是2個(gè)十,2個(gè)十就是20。(板書(shū):2個(gè)十是20)

?評(píng):在教師的組織引導(dǎo)下,學(xué)生動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智,在較短的時(shí)間里靈活運(yùn)用已有知識(shí)理解了2個(gè)十是20】

(三)11-20的數(shù)序

(課件切換到茄子老師和五角星畫(huà)面)

師:小朋友們這么地聰明,學(xué)得又這么地認(rèn)真,頑皮的小猴也來(lái)到了我們的課堂。(課件演示;出示小猴)他看到茄子老師帶來(lái)了這么多的智慧星,高興得手舞足蹈,一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。(課件演示出凌亂的五角星畫(huà)面)茄子老師會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么呢?

茄子老師:你這小猴真調(diào)皮,請(qǐng)你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面(出示數(shù)軸)排放整齊。

猴:茄子老師,對(duì)不起!我馬上就排一排。

(課件演示:標(biāo)有1-10的五角星消失,并把1-10在數(shù)軸上依次排列)

猴:10的后面該怎樣排呢?請(qǐng)小朋友們幫幫我吧!

師:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(數(shù)軸上依次出示11、12、13)

師:(分別指著15、18處)這里該放哪個(gè)數(shù)?13和15的中間是多少?15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)?18的后面呢?

師:小朋友們看一看,直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣?比10大的數(shù)有哪些?我們一起把11-20讀一讀。

?評(píng):讓學(xué)生在幫助小猴解決問(wèn)題的活動(dòng)中體驗(yàn)并獲得11-20的排列順序,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過(guò)程中,使數(shù)的順序更加清晰?!?/p>

三.鞏固練習(xí),深化新知

1. 想想做做第2題。

茄子老師:小朋友,你們真聰明,很快就認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)了,看一看我今天還給你

們帶來(lái)了什么?(課件演示:出示草莓和雨傘圖)

師:先猜一猜是草莓的個(gè)數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多?草莓大約有多少個(gè)?雨傘大約有多少把?再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。

(學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行師生交流,指導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù),并與估計(jì)的結(jié)果比一比)

師:這么多的草莓,數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個(gè)了?

(引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈)

2. 想想做做第3題。

師:我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎?看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。

師:誰(shuí)能從7數(shù)到17?誰(shuí)能從11數(shù)到20?

師:在尺子上12的后面一個(gè)數(shù)是多少?18的前面一個(gè)數(shù)是多少?16的鄰居是哪兩個(gè)數(shù)?

3. 想想做做第4題。

4. 生活中的數(shù)。

師:小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù),看看教室里的人和物,你喜歡什么,就去

數(shù)一數(shù),數(shù)到20個(gè)就回到自己的座位。

5. 猜數(shù)游戲。

?評(píng):練習(xí)形式多樣,在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動(dòng)中鞏固新知,培養(yǎng)數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?!?/p>

四.全課小結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?11-20這些數(shù),在我們的尺子上有,在我們的書(shū)上有,在我們的生活中,還有哪些地方有這些數(shù)?請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人,注意觀察和思考,這樣我們就會(huì)越來(lái)越聰明。

?總評(píng):這節(jié)課教師在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),緊扣教學(xué)重點(diǎn),突出教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)、掌握了20以內(nèi)數(shù)的。大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過(guò)人機(jī)對(duì)話的方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動(dòng)手操作、觀察思考和合作交流的活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣、學(xué)得輕松活潑。教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用?!?/p>

11-20教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第70頁(yè)的例題,第71頁(yè)想想做做的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo):

1 、學(xué)生經(jīng)歷數(shù)出 1120 各數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí) 1120 各數(shù)并能正確地讀數(shù),掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì) 1120 的數(shù)的組成。

2、通過(guò)生活化的實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十,初步了解十進(jìn)制,體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、參與實(shí)踐過(guò)程,在生活中獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)初步的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生正確讀1120各數(shù),并掌握它們的大小順序。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生初步十個(gè)一是一個(gè)十的觀念。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

1、 投影出示文具用品商店的背景圖,小紅和小明買(mǎi)了一些鉛筆,(出示鉛筆)

學(xué)生觀察,分別說(shuō)說(shuō)這是幾支鉛筆。對(duì)照?qǐng)D2,教師小結(jié):我們可以把10個(gè)支鉛筆捆成一捆,生活中許多時(shí)候,我們也把10個(gè)物體放在一起,你能舉一些這樣的例子嗎?教師可根據(jù)學(xué)生的回答出示實(shí)物或圖。(例如:一盒口服液,一包皮筋,一包餐巾紙等)。

2、茄子老師想買(mǎi)10支鉛筆,請(qǐng)小朋友做售貨員,比誰(shuí)拿得快,讓快的小朋友介紹經(jīng)驗(yàn),小結(jié):10個(gè)放在一起,拿起來(lái)比較方便。

設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)體驗(yàn):即生活體驗(yàn)和成功體驗(yàn)。通過(guò)生活體驗(yàn),學(xué)生可以體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)生活情景,并且讓學(xué)生找出生活中10個(gè)物體放在一起的事例,就很自然地將數(shù)學(xué)中的計(jì)數(shù)單位十與生活中最熟悉的一捆鉛筆有10支、一包餐巾紙有10袋等建立起聯(lián)系,獲得了充分的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生探究事物的興趣

二、動(dòng)手操作 探索新知

1、 學(xué)習(xí)例1:

學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程: 下面,我們來(lái)進(jìn)行擺小棒比賽,數(shù)12根小棒,比誰(shuí)擺得又快又好,能夠讓大家一眼就看出是12根小棒。

學(xué)生動(dòng)手操作小棒, 可能會(huì)出現(xiàn)多種擺法,教師指名演示:

組織學(xué)生討論評(píng)價(jià),說(shuō)一說(shuō)你最欣賞哪一種擺法?為什么?

根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果小結(jié):小朋友想出的各種方法都很好,第6種擺法, 把10根小捆成一捆,(師帶著學(xué)生一起捆),桌上還有2根小棒,更容易一眼看出是12根小棒。這樣,和文具商店里面的擺法一樣。

⑵初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位: 1捆小棒里有幾個(gè)一呢?(10個(gè)一)

這10個(gè)一我們也叫它1個(gè)十。板書(shū):10個(gè)一是1個(gè)十 。

學(xué)生指著自己的小棒說(shuō)一說(shuō)。

2、擺一擺,數(shù)一數(shù)

①1120這些數(shù),你喜歡哪一個(gè)?你能用小棒擺一擺嗎?

②學(xué)生操作小棒,組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)數(shù)表示?

③你能數(shù)出20根小棒嗎?學(xué)生操作小棒,可能會(huì)出現(xiàn)以下擺法:

或者:

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較:哪一種擺法好?

說(shuō)明: 2捆小棒是2個(gè)十。(教師板書(shū))

3、 認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)。

①我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1120這些數(shù), 他們?cè)谏钪泻艹R?jiàn),你能舉例嗎?學(xué)生如果說(shuō)到直尺,請(qǐng)學(xué)生拿出直尺,讀直尺上的數(shù)。

② 從0讀到20 。討論交流:讀了著些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

③學(xué)生如果說(shuō)到書(shū)上的頁(yè)碼,則讓學(xué)生找一個(gè)自己喜歡的頁(yè)碼,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)

④出示羽毛球比賽圖,說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么,想到了什么?

?設(shè)計(jì)意圖:這里讓學(xué)生擺一擺,數(shù)一數(shù),學(xué)生發(fā)現(xiàn)小棒數(shù)目多的時(shí)候,不容易一下子看出來(lái),于是學(xué)生就會(huì)努力尋找解決問(wèn)題的方法與策略,在此嘗試探索的學(xué)習(xí)時(shí)空中,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化,他們?cè)诓僮饔懻撝?,明事理,悟方法,自始至終主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了資源共享、學(xué)習(xí)互補(bǔ),提高了合作交往能力。

三、拓展深化 發(fā)展數(shù)感

1、 看圖認(rèn)數(shù):(圖略)

2、 游戲:規(guī)則如中央電視臺(tái)幸運(yùn)52的看商品,猜價(jià)格。

3、想想做做第2題:草莓圖和傘圖,先讓學(xué)生猜一猜各有幾個(gè)?你能夠用好的方法,使大家一眼就能準(zhǔn)確地看出是多少個(gè)嗎?(學(xué)生探索后交流)

3、 想想做做第1題 學(xué)生抓一小把小棒,猜一猜有幾根?

?設(shè)計(jì)意圖:游戲是低年級(jí)十分感興趣的活動(dòng),這里在鞏固新知識(shí)的過(guò)程中,利用猜一猜的游戲?qū)Π荽蟮木毩?xí)進(jìn)行了彩色包裝能起到變教師要我練為我自己要練的理想效果?!?/p>

四、總結(jié)評(píng)價(jià):今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)? 有什么疑問(wèn)?學(xué)得開(kāi)心嗎?為什么?

?設(shè)計(jì)意圖:教師要幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。為此,不僅要讓學(xué)生評(píng)價(jià)獲得的知識(shí)、技能與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),還要積極地關(guān)心學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、情感體驗(yàn)?!?/p>

?評(píng)析:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成對(duì)于教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受,而應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本 的指導(dǎo)思想。

1、 幫助學(xué)生搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁。學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),才能學(xué)得主動(dòng),生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活。所以,教者根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,選擇他們樂(lè)于學(xué)習(xí)的有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材,給數(shù)學(xué)找到活水源頭和生活原型,既讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值意義所在,又幫助學(xué)生建構(gòu)了良好數(shù)學(xué)模型。

2、教師幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中,要把學(xué)生置于主體地位,教師只是起組織者、指導(dǎo)者 、幫助者和促進(jìn)者的作用,本節(jié)課的.設(shè)計(jì)中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,最終達(dá)到學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有意義的建構(gòu)的目的。

3、讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我采用了自主學(xué)習(xí)合作交流探索創(chuàng)新的教學(xué)模式,突出了數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),通過(guò)活動(dòng),學(xué)生將感性的實(shí)際活動(dòng)和內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),獲得成功體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。并且練習(xí)設(shè)計(jì)注重面向全體學(xué)生,讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,竟猜的形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?!?/p>

11-20教案篇6

教材簡(jiǎn)析:

11-20各數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)。這些數(shù)都是兩位數(shù),分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一及2個(gè)十合成的數(shù),學(xué)生要理解這一點(diǎn)是有難度的。因此,教材先聯(lián)系小棒直觀表示這些數(shù)的含義,再利用計(jì)數(shù)器分析各個(gè)數(shù)的組成,形成數(shù)的概念。通過(guò)口算10加幾和相應(yīng)的減法,可以讓學(xué)生深入理解數(shù)的意義和作用。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀出1120各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

教學(xué)過(guò)程:

一:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”:

1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰(shuí)能有順序地說(shuō)一說(shuō),同桌之間先說(shuō),點(diǎn)名說(shuō)。(電腦演示)。生回答。(同桌之間說(shuō)一說(shuō),小組合作雛形)

2、擺出10根小棒(電腦演示)

3、如果1根小棒是1個(gè)一,那么老師帶來(lái)了幾個(gè)一,我們一起數(shù)一數(shù)。

4、變魔術(shù)(此處老師語(yǔ)言要有神秘感),10根捆成1捆,電腦演示。師接著問(wèn),一捆里面有多少根,一捆里有幾個(gè)十。

5、請(qǐng)同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒,再把這些小棒捆成1捆。(拿起學(xué)生實(shí)物投影捆的1捆小棒)提問(wèn):這1捆小棒是多少根?(10根)對(duì)了,一根一根數(shù),有10根,我們可以稱作“10個(gè)一”(板書(shū):貼10根小棒,下面寫(xiě)10個(gè)一)捆成一捆也就是“1個(gè)十”(在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書(shū):貼一捆,1個(gè)十,最后在中間加上“是”)。

在以后的學(xué)習(xí)中,我們一般滿了10根小棒就捆成1捆,表示1個(gè)十。

5、.把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀兩遍。師:這里“一”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。(把“一”和“十”描成紅色)

(此處時(shí)間不用長(zhǎng),6分鐘左右結(jié)束)

二、認(rèn)識(shí)12:

1、談話:在課桌上擺12根小棒,怎樣擺容易清楚地看出是12根?請(qǐng)?jiān)诳埳蠑[一擺?聽(tīng)清楚老師的口令,說(shuō)開(kāi)始擺再擺。(卡紙上貼有雙面膠,便與展示)估計(jì)會(huì)有一根一根擺,還會(huì)有擺成1捆2根,展示兩個(gè)個(gè)學(xué)生的擺法,做對(duì)比。(直觀對(duì)比,學(xué)生直觀感受一捆,深刻感受一捆的好處)

2、提問(wèn):我們來(lái)數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根,再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎?

3、小結(jié):擺12根小棒時(shí),先擺1捆小棒,是10根,再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一,合起來(lái)就是12,看起來(lái)比較清楚。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12的組成。

三、繼續(xù)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù):

現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友們你們學(xué)會(huì)擺小棒了嗎?

1、不要?jiǎng)邮郑X子里想一想,怎樣擺出“11”,先擺什么?再擺什么?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō),11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

2、電腦演示1捆和3根,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾?

3、你還能說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少嗎?注意要說(shuō)我們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的數(shù)(同桌之間說(shuō)一說(shuō),注意反饋不會(huì)說(shuō)的同學(xué)),自然過(guò)渡到19。(11是讓學(xué)生說(shuō)擺法,13是看小棒認(rèn)數(shù),變換多種演示練習(xí))

4、提問(wèn):19根后面再添上1根是多少根?20根又滿一個(gè)十了,可以怎樣?

學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后,提問(wèn):這里是把幾根捆成1捆的?又捆成1捆有什么好處?追問(wèn):幾個(gè)十是二十?(板書(shū):2個(gè)十是20)

5、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們不但認(rèn)識(shí)了11-20各個(gè)數(shù),還知道了10個(gè)一是1個(gè)十,2個(gè)十是20。

四、鞏固練習(xí):

1、請(qǐng)女生從7讀到17,男生從10讀到20。(同桌之間數(shù)一數(shù))

2、想想做做第4題,“火眼金睛”。老師給同學(xué)們帶來(lái)了草莓,給你3秒鐘的時(shí)間,你來(lái)猜一猜老師帶來(lái)了多少草莓?(電腦演示,出示圖片,3秒退出)學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生為什么不猜5個(gè),為什么不猜30個(gè),初步感受估算,不是亂猜。誰(shuí)有好的方法,能讓大家一眼就看出來(lái)是多少?(數(shù)出10個(gè)圈一圈)1個(gè)十和幾個(gè)一?合起來(lái)是十幾?正確答案是14。在草莓圖的基礎(chǔ)上估算小傘圖,數(shù)出10個(gè)圈一圈,驗(yàn)證答案。(此處培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估計(jì)能力)

3、翻書(shū)游戲。翻開(kāi)書(shū)本第10頁(yè),再翻到第13頁(yè),第15頁(yè),第20頁(yè),第18頁(yè),第15頁(yè),第11頁(yè)最后回到第10頁(yè)。(此處感受數(shù)的順序,數(shù)的大小變化)

4、想想做做第5題,感受生活中的數(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

10個(gè)一是1個(gè)十

2個(gè)十是20

教后反思:

1、學(xué)過(guò)本節(jié)課后,學(xué)生能正確數(shù)出11-20各數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)并能正確讀數(shù),直觀感知11-20各數(shù)的大小和順序。認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十”,初步理解了“10個(gè)一是1個(gè)十”,培養(yǎng)了學(xué)生初步估計(jì)意識(shí),發(fā)展了數(shù)感。

2、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō),既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與,又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在認(rèn)識(shí)20時(shí),讓學(xué)生自主擺小棒,并通過(guò)交流、討論、比較來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解2捆就是2個(gè)十。

11-20教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:

西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第57頁(yè)~第60頁(yè),認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。

教材地位:

“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,通過(guò)操作實(shí)踐,觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一 ”,知道11?20各數(shù)的組成,會(huì)正確讀、寫(xiě)11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過(guò)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,體會(huì)11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,知道11?20各數(shù)的組成,會(huì)正確讀、寫(xiě)11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過(guò)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教法學(xué)法:

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖,讓學(xué)生通過(guò)觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。

2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。

3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”

師:大家看看這里,這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來(lái)摸一摸。

學(xué)生猜后,師打開(kāi)袋子,展示鉛筆,并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

數(shù)到10以后,還多余幾根,師問(wèn):接著怎么數(shù)?

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。

師:“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’。”板書(shū)課題,并朗讀2遍。

當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么?”這種情景,心里活動(dòng)是十分積極的。

二、提供探索機(jī)會(huì),經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程

1、明了問(wèn)題,思考解決方案

師問(wèn):“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢?”“當(dāng)鉛筆擺出來(lái)時(shí),怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么辦法嗎?”

這兩個(gè)問(wèn)題打開(kāi)學(xué)生的思路后,讓學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo)。

2、優(yōu)化表達(dá)方法。

師:“哪種方法好一些?”來(lái)讓學(xué)生理解用一捆來(lái)表示10最方便。

3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。

在這里,通過(guò)教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少?”“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)?!?。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,理解數(shù)位及數(shù)位順序。

4、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候,我現(xiàn)在田字格中示范,直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,教學(xué)時(shí)我也沒(méi)有把所有的數(shù)都讀寫(xiě)完,可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫(xiě)。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過(guò)程,用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫(xiě)數(shù)”這樣的教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位,還通過(guò)用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計(jì)數(shù)中的重要作用,深化了對(duì)數(shù)概念的理解。

5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動(dòng),根據(jù)11?20各數(shù)的組成來(lái)寫(xiě)10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識(shí)間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子,輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。

三、鞏固新知。

在這個(gè)環(huán)節(jié),我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、分組比賽,看哪組數(shù)得最好。

a、從11數(shù)到20 b、從7數(shù)到13

c、19倒數(shù)到10 d、從11數(shù)到18

2、擺小棒的游戲。

師出示數(shù)字卡片,一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說(shuō)數(shù)的組成。

3、找朋友。

下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字相同的好朋友。

這些活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng),趣味性好。

四、課堂小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這節(jié)課有什么收獲呢?后,讓學(xué)生自由回答,再總結(jié)得出:會(huì)算10加幾的算式,知道10加幾得十幾;會(huì)比較數(shù)的大小,能用“大一些”、“大得多”來(lái)進(jìn)行數(shù)的比較。教師:祝賀大家有這么多的收獲!這節(jié)課學(xué)會(huì)了10加幾的加法,20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢?