想要更加順利地開展今后的教學(xué)活動,我們就一定要認(rèn)真寫好教案,教案的書寫是能夠讓自己的教學(xué)方法和步驟有很好表達的,下面是范文社小編為您分享的故事與教案參考8篇,感謝您的參閱。
故事與教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊含的道理。
2、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。
二、教學(xué)重難點:
1、反復(fù)朗讀體會文中人物的內(nèi)心。
2、理解課文最后一句話。
三、教學(xué)過程:
(一)、模擬表演,導(dǎo)入新課
我們每個人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會“笑”這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。
(二)、初讀課文,了解文章內(nèi)容
1、交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么?
2、學(xué)習(xí)生字。
⑴、出示詞語,自讀、指名讀。
⑵、齊讀
過渡:看來,大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進一步來研讀課文。(三)、再讀課文,整體感知。
1、自讀課文,思考:你了解小木偶身上發(fā)生了什么事?有什么感受?(同桌交流)
2、全班交流。板書:只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。
3、了解人物性格
在這個故事中,除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆,從大伙的表現(xiàn)中,你認(rèn)為他們的性格是怎樣的?(體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。)
4、積累人物表情的詞語
a、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢?你主要是能過人物的什么描寫體會到的?(語言和神態(tài))請用“=”畫出表示人物表情的詞語。(出示)
b、請你通過帶著表情、動作朗讀,表達出這些神情。(生自由讀、指名讀,相機師生評價) 小結(jié):這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn),今后大家要學(xué)會積累豐富的詞語表達人物的內(nèi)心情感,使人物形象躍然紙上,一目了然。
5、指導(dǎo)朗讀小木偶的語??
a、假如小木偶擁有人類所有的表情,那會是怎樣呢?請你找出小木偶在受委屈時說的話。
b、請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。
“那是我的,我的,我的!”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。
“腦袋疼?!毙∧九继痤^,(傷心)地回答。
“腦袋很疼。”小木偶是一副(無奈)的表情。
“是,而且越來越疼了?!毙∧九?委屈)地說。
6、 重點指導(dǎo):課文最后一句
a、因為只有笑,小木偶受盡了委屈,假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠,你會對他說些什么?為什么?(出示最后一句,齊讀)你怎么理解這句話,自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。(前半句聯(lián)系前b、小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是
不會笑,就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對,這樣才是完整的生活。所以,(師指著句子,要求學(xué)生讀)
c、練習(xí):--------是很重要。不過,要是只---------,那可--------。(錢、朋友、哭、睡覺、本領(lǐng))
可適當(dāng)聯(lián)系生活實際談體會
(四)、總結(jié)
相信小木偶在擁有了所有的表情之后,懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對生活,少了委屈與淚水,多了快樂與幸福。
(五)、放飛想象,延伸拓展。
擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢?請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點。
五、 板書設(shè)計:
12、小木偶的故事
被搶 熊警察不信
只會笑
頭疼 小兔子、老婆婆說他撒謊
笑很重要,但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
故事與教案篇2
活動目標(biāo):
1、通過故事欣賞,理解故事內(nèi)容,人物形象,并學(xué)習(xí)歸納主題。
2、樹立環(huán)保的意識,養(yǎng)成不破壞綠化的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
故事圖片
活動流程:
學(xué)習(xí)理解故事—觀察活動—美工活動—延伸活動
活動過程:
一、 學(xué)習(xí)理解故事
1、老師告訴幼兒故事名稱,引起幼兒的興趣。
2、老師有表情地講述故事,采用提問的方法,幫助幼兒理解故事中人物形象的特點和情節(jié)線索。
(1)故事名稱叫什么?
(2)小兔家門前有一片怎樣的空地?
(3)小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢?
(4)草地給破壞了,小兔想了什么辦法來彌補呢?
(5)如果你是小兔,你怎么辦呢?
(6)最后小兔想了個什么辦法,為什么說這個辦法是甜甜的辦法?
(7)這個辦法給大家?guī)淼氖鞘裁?,小動物們是怎么說的?
教學(xué)反思:老師在講述故事時可采用插問方法,請幼兒想辦法。講述完畢,可引導(dǎo)幼兒進一步思考為什么小兔最后想的辦法是甜甜的辦法,圍繞“甜甜”兩字展開一些討論。
二、 觀察活動
老師帶領(lǐng)幼兒觀察美麗清潔的幼兒園和又臟又亂的農(nóng)貿(mào)市場,給幼兒一個強烈的對比,由此引發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境清潔,自覺愛護公共場所衛(wèi)生的心愿。
教學(xué)反思:通過參觀對比這一活動,產(chǎn)生對清潔整齊環(huán)境的向往,初步樹立一種環(huán)保意識。此環(huán)節(jié)亦可以用一些宣傳畫來讓幼兒觀察,這些畫可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……,我見到過最臟的地方是……”進行。
三、 美工活動
1、繪畫前老師與幼兒共同討論:如果我們生活的環(huán)境亂七八糟,你覺得怎樣?你喜歡住在什么樣的地方?
2、引導(dǎo)幼兒將討論內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來,啟發(fā)幼兒大膽想象,畫出一個優(yōu)美整潔的環(huán)境。
教學(xué)反思:此環(huán)節(jié)讓幼兒有一個大膽表現(xiàn)的機會,用繪畫的方式表達自己對環(huán)保的理解。
活動延伸
將幼兒畫好的畫作為宣傳畫貼在畫廊,提醒他人保護環(huán)境。
故事與教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解《一千零一夜》,了解課文情節(jié)生動,形象鮮明的特點。
2、技能目標(biāo):初步學(xué)會按民間故事的特點來賞析課文,有表情地朗讀對話。
3、情感目標(biāo):感受“正能壓邪”的道理,感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。
4、思維目標(biāo):開發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點:
漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征的賞析。
教學(xué)難點:
課文是怎樣把現(xiàn)實生活與豐富的想象結(jié)合起來的。
預(yù)習(xí)要求:
熟悉故事情節(jié);練習(xí)對話朗讀。
教時安排:一教時。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題
同學(xué)們,大家讀過《一千零一夜》這部書嗎?——讀過。
知道這是一部什么書嗎?——阿拉伯民間故事集。
為什么取名叫《一千零一夜》呢?——相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國,國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞,就把她殺了。以后國王每天晚上娶一個王后,到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子,自愿嫁給國王。晚上,她給國王講故事,講到最緊要的時候天就亮了,國王急著要去早朝,但為了聽故事的結(jié)局,國王就把她留了下來。此后,她每天晚上給國王講故事,故事一個接著一個,一直講了一千零一夜。最后,國王終于被感化了,同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。
?一千零一夜》又名《天方夜譚》(我國古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”,“譚”通“談”),它是一部著名的阿拉伯民間故事集,是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書:漁夫的故事。
二、復(fù)習(xí)民間故事的一般特點
既然《漁夫的故事》是一則民間故事,那么這節(jié)課我們就根據(jù)民間故事的特點來學(xué)習(xí)這篇文章。首先,我們請同學(xué)們來回憶一下什么是民間故事?民間故事一般有哪些特點?
指名回答,教師擇要板書:立足于現(xiàn)實而又富有幻想,完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格,語言口語化,富有濃郁的生活氣息和地方色彩。
下面老師請問大家的是“完整的故事情節(jié)”一般包括幾個部分?齊答,板書:開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局。
過渡:接下來請同學(xué)們打開課本,用最快的速度按“開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局”給文章劃分為四個部分,并用最簡明的語言概括其主要內(nèi)容。
三、理清課文結(jié)構(gòu)
1、學(xué)生稍作思考、討論后回答,板書:(1-2)捕魚撈瓶,(3-15)放魔出瓶,(16-23)誘魔入瓶,(24-25)投瓶入海。
2、小結(jié):故事情節(jié)不僅完整,而且曲折生動,扣人心弦,表現(xiàn)了作者豐富的想象力和構(gòu)思能力。
過渡:故事里寫了兩個人物,一個漁夫,還有一個魔鬼,下面我們來分析一下這兩個人物有沒有鮮明的性格特點?板書:漁夫,魔鬼。
四、分析人物形象
1、分角色朗讀對話,其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語句來分析其性格特點。
2、指名回答,教師點撥,擇要板書:誠實善良機智勇敢;兇殘狡猾卑鄙愚蠢。
3、小結(jié)并過渡:剛才我們主要是從人物對話中來分析人物的性格特點,課文除了對話描寫之外,還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的?
4、稍作思考,指名回答:對漁夫有心理描寫,對魔鬼有外貌描寫。
5、指名朗讀心理描寫的語句,分析心理描寫的作用。(1)喜悅好奇的心理,推動故事情節(jié)向前發(fā)展。(2)寫出漁夫思想的轉(zhuǎn)化,這時他已清醒地認(rèn)識到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼,表現(xiàn)了他的機智勇敢。這處心理描寫是作品的精華所在,它深刻地揭示了漁夫之所以能戰(zhàn)勝魔鬼的根本原因,也使故事情節(jié)發(fā)生了180度轉(zhuǎn)折,既出乎意料又合乎情理。
6、分析外貌描寫的作用。指名回答運用了什么修辭手法——比喻;師生對口朗讀(老師讀本體,學(xué)生讀比喻詞和喻體);分析作用:生動形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。
7、小結(jié):作者運用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良,機智勇敢的漁夫;運用對話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個兇殘狡猾,卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。
過渡:民間故事的第三個特點是“語言口語化……”,請同學(xué)們舉例說明。
五、分析語言特色
指名舉例說明。
過渡:課文以完整的故事情節(jié),用口語化的語言,敘述了漁夫機智地戰(zhàn)勝魔鬼的故事。那么這個故事里面,哪些是現(xiàn)實的?哪些是幻想的?作者是怎樣把現(xiàn)實生活與豐富的想象結(jié)合起來的?
六、分析“立足于現(xiàn)實而又富有幻想”的藝術(shù)特色
1、討論后指名回答:課文所寫的哪些是現(xiàn)實的?哪些是幻想的?
2、教師小結(jié):漁夫是現(xiàn)實生活中的人物,在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì),是正義力量的代表;魔鬼是幻想中的人物,但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實生活中是存在的,在它身上集中反映了各種反動派的種種本性,是邪惡勢力的化身。板書:正義,邪惡。
漁夫跟魔鬼的斗爭情節(jié)也是幻想的,但是這種斗爭正是現(xiàn)實生活中正義與邪惡,真善美與假惡丑斗爭的曲折反映,最后的勝利則寄寓著勞動人民美好的理想和愿望。
過渡:那么這個美好的理想和愿望具體指什么呢?也就是說,最后的勝利說明一個什么道理?
七、明確主題思想
指名回答:正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人,要敢于斗爭,善于斗爭,決不能心慈手軟。
教師板書:正能壓邪。
八、課內(nèi)思維訓(xùn)練
題目:(1)《魔鬼被投入大海以后》,(2)《假如漁夫在前三個世紀(jì)里解救了魔鬼》。
要求:想象合理,表達流暢。
九、課后作業(yè):“話”“表”兼顧地講述《漁夫的故事》
《漁夫的故事》教學(xué)實錄
導(dǎo)入:相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國,國王山魯亞爾痛恨王后對他的不忠,就把王后給殺了。可他還不解氣,以后每天晚上都娶一個王后,到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子,自愿嫁給國王。晚上,她給國王講故事,每次講到最緊要的時候天就亮了。國王急著要去早朝,但為了聽故事的結(jié)局,只得讓她活了下來。此后,她每天晚上都給國王講故事,故事一個接著一個,一直講了一千零一夜。最后,國王終于被感化了,同山魯佐德王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。
今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。
老師板書:漁夫的故事
二、提寫生字詞:(同時提醒課代表飯后自習(xí)再提寫一次)
三、劃分段落,抓關(guān)鍵詞,讓學(xué)生用最快的速度按“開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局”給文章劃分為四個部分,并找出各段的關(guān)鍵詞,利用關(guān)鍵詞組成最簡明的語言概括其主要內(nèi)容。
四、理清課文結(jié)構(gòu)
1、學(xué)生稍作思考、討論后回答,板書:(1-2)捕魚撈瓶,(3-15)放魔出瓶,(16-23)誘魔入瓶,(24-25)投瓶入海。
2、學(xué)生(內(nèi)向型性格同學(xué))復(fù)述故事情節(jié):故事情節(jié)不僅完整,而且曲折生動,扣人心弦,表現(xiàn)了作者豐富的想象力和構(gòu)思能力。
五、有表情地分角色朗讀對話,分析人物形象,
1、指導(dǎo)學(xué)生在讀時要有表情(讀出重音、語調(diào))朗讀對話,其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語句來分析其性格特點。
2、自由回答,教師點撥,擇要板書:誠實善良機智勇敢;兇殘狡猾卑鄙愚蠢。
3、人物描寫方法通常有外貌描寫、語言描寫、心理描寫等,剛才我們主要是從人物對話中來分析人物的性格特點,課文除了對話描寫之外,還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的?
4、稍作思考,自由回答:對漁夫有心理描寫,對魔鬼有外貌描寫。
5、賞析修辭之妙:外貌描寫的作用。指名(較差同學(xué))回答運用了什么修辭手法——比喻;師生對口朗讀(老師讀本體,學(xué)生讀比喻詞和喻體);分析作用(較好同學(xué)):生動形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。
6、小結(jié):作者運用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良,機智勇敢的漁夫;運用對話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個兇殘狡猾,卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。
六、這個故事說明了什么道理?
1、先讀準(zhǔn)題目:道理
2、指名(由閱讀能力較差的同學(xué))回答:正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢力。對像魔鬼那樣的敵人,要敢于斗爭,善于斗爭,決不能心慈手軟。
3、復(fù)習(xí)朗讀《說虎》
教師板書:正能壓邪。
七、課內(nèi)思維訓(xùn)練
題目:(1)《魔鬼被投入大海以后》,(2)《假如漁夫在前三個世紀(jì)里解救了魔鬼》。
要求:
1、從二者中選擇一個,結(jié)合課文進行合理想象,并說明依據(jù)點,要寫到課堂練習(xí)本上。
2、先組內(nèi)展示,然后班級交流。
《漁夫的故事》原文閱讀
從前有一個漁夫,家裏很窮。他每天早上到海邊去捕魚,但是他自己立下一條規(guī)矩,每天至多撒四次網(wǎng)。
有一天早上,撒了三次網(wǎng),什麼都沒撈簦他很不高興。第四次把網(wǎng)拉攏來的時候,他覺得太重了,簡直拉不動。他就脫了衣服跳下水去,把網(wǎng)拖上岸來。打開網(wǎng)一看,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)裏有一個膽形的黃銅瓶,瓶口用錫封簦錫上蓋羲羅門的印。
漁夫一見,笑逐顏開,說道:「我把這瓶子帶到市上去,可以賣它十塊金幣?!顾推繐u了一搖,覺得很重,裏面似乎塞滿了東西。他自言自語地說:「這個瓶裏到底裝的什麼東西?我要打開來看個清楚,再拿去賣?!顾蛷难鼛习纬鲂〉叮巳テ靠谏系腻a封,然后搖搖瓶子,想把裏面的東西倒出來,但是什麼東西也沒有。他覺得非常奇怪。
隔一會兒,瓶裏冒出一股青煙,飄飄蕩蕩地升到空中,繼而彌漫在大地上,逐漸凝成一團,最后變成個巨大的魔鬼,披頭散發(fā),高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘,手像鐵叉,腿像桅桿,口像山洞,牙齒像白石塊,鼻孔像喇叭,眼睛像燈籠,樣子非常兇惡。
漁夫一看見這可怕的魔鬼,呆呆的不知如何應(yīng)付。一會兒,他聽見魔鬼叫道:「所羅門啊,別殺我,以后我不敢再違背您的命令了!」
?魔鬼!」?jié)O夫說道,「所羅門已經(jīng)死了一千八百年了。你是怎麼鉆到這個瓶子裏的呢?」
魔鬼定神一看,眼前不是所羅門,而是一個漁夫,便說道:「漁夫啊,準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧,我立刻就要把你殺掉!」
?我犯了什麼罪?」?jié)O夫問道,「我把你從海裏撈上來,又把你從銅瓶裏放出來,救了你的命,你為什麼要殺我?」
魔鬼答道:「你聽一聽我的故事就明白了?!?/p>
?說吧,」?jié)O夫說,「簡單些?!?/p>
?你要知道,」魔鬼說,「我是個無惡不作的兇神,曾經(jīng)跟所羅門作對,他派人把我捉去,裝在這個銅瓶裏,用錫封嚴(yán)了,又蓋上印,投到海裏。我在海裏呆簦在第一個世紀(jì)裏,我常常想:『誰要是在這個世紀(jì)裏解救我,我一定報答他,使他終身享受榮華富貴。』一百年過去了,可是沒有人來解救我。第二個世紀(jì)開始的時候,我說:『誰要是在這個世紀(jì)裏解救我,我一定報答他,把全世界的寶庫都指點給他?!豢墒菦]有人來解救我。第三個世紀(jì)開始的時候,我說:『誰要是在這個世紀(jì)裏解救我,我一定報答他,滿足他的三種愿望?!豢墒钦^了四百年,始終沒有人來解救我。於是我非常生氣,我說:『從今以后,誰要是來解救我,我一定要殺死他,不過準(zhǔn)許他選擇怎樣死。』漁夫,現(xiàn)在你解救了我,所以我叫你選擇你的死法?!?/p>
漁夫叫道:「好倒霉啊,碰上我來解救你!是我救了你的命啊!」
?正因為你救了我,我才要殺你啊!」
?好心對待你,你卻要殺我!老話確實講得不錯,這真是『恩將
仇報』了!」
?別再羅唆了,」魔鬼說道,「反正你是非死不可的?!?/p>
這時候漁夫想道:「他是個魔鬼,我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?!轨妒撬麑δЧ碚f:「你決心要殺我嗎?」
?不錯?!?/p>
?憑羯竦拿字起誓,我要問你一件事,你必須說實話?!?/p>
?可以,」魔鬼說,「問吧,要簡短些?!?/p>
?你不是住在這個銅瓶裏嗎?可是照道理說,這個銅瓶既容不下你一只手,更容不下你一條腿,怎麼容得下你這樣龐大的整個身體呀?」
?你不相信我住在這個銅瓶裏嗎?」
?我沒有親眼看見,絕對不能相信?!?/p>
這時候,魔鬼搖身一變,變成一團青煙,逐漸縮成一縷,慢慢的鉆進銅瓶。漁夫見青煙全進了銅瓶,就立刻拾起蓋印
的錫封,把瓶口封上,然后學(xué)裟Ч淼目諼譴笊說:「告訴我吧,魔鬼,你希望怎樣死?現(xiàn)在我決心把你投到海裏去。」
漁夫的故事》節(jié)選自《天方夜譚》(又名《一千零一夜》,也叫《阿拉伯之夜》)它是一部阿拉伯的民間故事集,世界著名的文學(xué)作品之一。天方,阿拉伯的古稱,夜譚,這里指夜里講的故事。相傳古代阿拉伯有個叫魯亞爾的殘暴國王,每夜要娶一個王后,第二天就殺掉另娶。多少女子慘遭不幸。宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他女子,自愿嫁給國王。她很會講故事。第一夜,就使國王聽得入迷。故事講到最動人的地方,天亮了,國王要去上朝,只好留下她不殺,好把故事聽完。此后,她就夜夜講故事。一個故事接一個故事,一個故事套一個故事。一直講了一千零一夜。國王終于被感化而悔悟,不再殺她?!兑磺Я阋灰埂芬虼说妹械墓适?,內(nèi)容十分豐富多彩。有冒險故事、戀愛故事、歷史故事、也有寓言和童話,故事的背景很廣闊,有的在巴格達,有的在埃及,有的在法蘭西,有的在中國。故事既帶有傳奇的色彩,又富于幻想和濃郁的生活氣息。反映了古代阿拉伯的社會情況和風(fēng)俗人情,顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的.想象力。多少世紀(jì)以來,這本故事集一直受到阿拉伯和世界各國人民的喜愛。今天我們學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》,就極其生動地敘述了漁夫打魚,遇見魔鬼,最后戰(zhàn)勝魔鬼的經(jīng)過
故事與教案篇4
活動目標(biāo):
1、愿意與同伴進行語言交流,在團體面前敢于表達并能較完整清楚的說出自我的見解。
2、能耐心傾聽他人講話,在傾聽中獲取豐富的語言信息。
3、體驗語言交流和分享的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等,營造超級訪問現(xiàn)場直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經(jīng)驗。
活動過程:
1、教師帶幼兒進入“演播現(xiàn)場”,向幼兒介紹“演播現(xiàn)場和觀眾”,讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。
2、教師吸引幼兒進入超級訪問節(jié)目的主角中,鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片。
3、邀請小嘉賓到臺上理解采訪。
教師隨機引導(dǎo)幼兒大膽的講述自我的想法,提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動畫片。
(1)出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片,請幼兒猜出他們的名字。
(2)請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部,并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動畫片”?
(3)每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、說一說,臺下各隊幼兒能夠補充。
(4)現(xiàn)場提問。
5、討論觀看動畫片應(yīng)注意的問題。
故事與教案篇5
活動目標(biāo)
1、嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫,表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、體驗創(chuàng)造活動的愉悅。
活動難點
1、幼兒用書;
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干,每組一份;水彩筆、記號筆、油畫棒、已調(diào)好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、范例若干(用方形、圓形等物體印畫)。
嘗試運用圓、方等形狀的物體進行印畫,表現(xiàn)自己喜歡的物體。難點剖析幼兒第一次嘗試沒有任何的經(jīng)驗,不僅要觀察物體的形狀,還要自己獨立進行印花,表現(xiàn)自己喜歡的物體,比較盲目。教師清晰的講解示范對幼兒起到非常關(guān)鍵的作用?;顒舆^程教學(xué)策略創(chuàng)意說明
一、以“圖形寶寶變魔術(shù)”為引子,激發(fā)幼兒印畫興趣。
1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會變魔術(shù)了,你看它們在一起變成了什么?誰和誰一起變的?(鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,充分表達自己的想法)
二、教師示范,提出印畫的方法與要求。
重點交代操作的要點:
1、拿上一個喜愛的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上,紙上可移動。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具,以免顏色混雜。
4、手臟了立即用毛巾擦干。
三、觀察桌面上的玩具或用具,明確它們的形狀。
看看桌上的各種玩具和用具,它們是什么形狀的?想一想它們可以印畫成什么?
四、幼兒印畫,教師指導(dǎo)。
使用幼兒用書第16頁“方方圓圓的故事”,引導(dǎo)幼兒可以用單一形狀印畫、也可以用幾種形狀組合印畫、或者在印好的作品上添畫。
五、展示與欣賞
展示作品,相互欣賞,交流各個作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇,這是以前從沒嘗試過的一個活動,立刻能激起孩子的學(xué)習(xí)欲望。為幼兒主動地參與活動,起到一定的作用。
操作常規(guī)的交待對幼兒按序的操作起到一定的作用,可以防止幼兒操作中的混亂,以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
圖形的組合,對于小班幼兒來說,還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想,只要幼兒能說出自己用什么圖形,印出什么就可以。注重經(jīng)過的體驗,而不使結(jié)果。
活動反思:
?方方圓圓的故事》這個活動主要是讓幼兒能嘗試運用園、方等形狀的物體進行印畫,表現(xiàn)自己喜歡的物體并體驗創(chuàng)造活動的愉悅。整個活動充滿了趣味性,非常符合小班幼兒的年齡特點。印畫是幼兒非常喜歡的,也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫物,讓幼兒的興趣達到了高潮。根據(jù)物體的顏色來對它進行印畫,首先得讓幼兒確認(rèn)物體的形狀,這對本班的幼兒來說還比較簡單,對于物體的想象也可以進行多方面的思考。
在接下來的印畫過程中,很多幼兒都能根據(jù)自己想象的物體的形狀進行印畫,但是還是有個別幼兒對于印畫的內(nèi)容顯得相當(dāng)放入不確定。在這一方面,我覺得教室可以進行課前的經(jīng)驗前置,讓幼兒對自己想要印的東西有一個很好的思考,幫助他們在活動中展現(xiàn)不同的印畫效果。
故事與教案篇6
活動目標(biāo):
1.了解鴕鳥的外形特征并大膽表述出來。
2.嘗試運用輔助材料進行拓印添畫。
3.體會操作的樂趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點難點:
運用輔助材料進行拓印添畫
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒見過鴕鳥;并且知道它是世界上最大的鳥類。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:彩砂紙、油畫棒、鋼絲球、黑色顏料。
活動過程:
一、認(rèn)識鴕鳥,觀察外形特征
1.播放鴕鳥視頻
師:今天來了一群朋友們,看看他們是誰?
師:原來是鴕鳥啊,(一張鴕鳥的圖片)。它長什么樣子?
師:還有哪里也是細(xì)細(xì)長長的?(腳)
師:你們想走近一點看看嗎?你們想看哪里?(孩子想看哪里就點出來)
點頭圖片:看看它的眼睛什么樣的?(大大的、圓圓的)眼睛上面還有?(長長的睫毛呢)
師:那它的鼻孔和嘴巴呢?
師:哇,嘴巴上面的顏色還有點粉粉、紅紅的呢。
師:還想看哪里?(幼兒)脖子什么樣子,什么顏色的?上面還有點小絨毛。
點身體:
師:你想看哪里?(請一個幼兒)
點腳圖片:師:它的腳是什么樣的?
(分析:這里先播放鴕鳥的視頻導(dǎo)入活動,提高幼兒參與活動的興趣,同時也讓幼兒對鴕鳥有所了解,并且仔細(xì)地觀察,出示圖片,細(xì)致地從頭到尾觀察請幼兒講述鴕鳥的外形特征,這些都為后面繪畫鴕鳥奠定了基礎(chǔ)。)
二、教師講述三只鴕鳥的故事
1.師:看看這里有幾只鴕鳥?(3只)那今天老師就講一個鴕鳥三兄弟的故事吧,有鴕鳥三兄弟生活在一起,分別是老大、老二、老三,他們喜歡在外面走走、看看,但也會遇到一些危險。
2.師:有一天下午,鴕鳥三兄弟在沙漠中玩耍,突然遇到了一只狼,老大它趕忙抬起了它那長而有力的腳,把狼給踢跑了。老二則甩起了它的腳,大步大步想跑到了一個安全的地方,老三最膽小,它馬上把頭埋在了沙子里)把自己藏了起來,這樣就不會發(fā)現(xiàn)它了。
幼兒觀察圖片講述。
3.師:你們看看,找一找誰是老大、老二、老三?為什么?
4.師:你從哪里看出來它腳像在踢?(一條腿直直的、一條腿彎彎的)跑?(2條腿都分得很開)埋起來?(脖子彎彎的)
5.師:老師講了一個鴕鳥三兄弟保護自己的故事,鴕鳥們還有許多故事,看看它們在干什么?(你來猜猜看)。分別出示三張圖,幼兒講述。
第一張:鴕鳥一家的故事。
第二張:在樹林里,一直鴕鳥彎著脖子,在整理自己的羽毛。一只鴕鳥在望著望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景或者望著同伴。原來是鴕鳥在樹林游玩的故事、欣賞風(fēng)景的故事。
第三張:一群鴕鳥在沙漠里比賽跑步的故事。
總結(jié)原來是xxxx的故事。
師:今天我們就要畫一畫鴕鳥的故事。
(分析:此環(huán)節(jié)通過講述故事鴕鳥三兄弟來引發(fā)幼兒思考并尋找圖片上的老大,老二、老三感受鴕鳥的不同動作姿態(tài),再出示)一些其他的鴕鳥的圖片,激發(fā)幼兒的思考能力和想象力,拓展幼兒的思維能力,為后面畫鴕鳥的故事做鋪墊。)
三、認(rèn)識材料,拓印并添畫
1.師:(實物投影)我們要用這些材料來作畫,你認(rèn)識這些材料嗎?(砂紙、顏料、蠟筆等)這些我們都知道,
2.師:這個新材料,你們認(rèn)識嗎?(出示鋼絲球)怎么用呢?(老師示范?。┓旁陬伭侠镎阂徽?,放在上面印一印,看看變成了什么樣?(圓圓)可以用來做什么呢?
3.教師出示印好的很多圈在白板上。師:看看,這里有幾只鴕鳥?猜一猜(幼兒猜測)
4.師:到底有幾只呢?我們來看看(出示畫好的圖片),你覺得這5只鴕鳥在什么地方?會發(fā)生什么樣的故事呢?還有頭、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油畫棒)
(分析:這個環(huán)節(jié)交代清楚繪畫所需的材料,有助于幼兒的操作。主要是出示鋼絲球,激發(fā)幼兒的興趣,采用生活中的物品進行拓印添畫,出示繪畫好的鴕鳥的身體,讓幼兒猜測,如果被擋住了鴕鳥該怎么畫。)
四、幼兒操作
師:那你的鴕鳥發(fā)生在什么地方?發(fā)生什么故事呢?這里有紅色、咖啡色、藍(lán)色、綠色的砂紙,你去選一選。編一個鴕鳥的故事。
(分析:這個環(huán)節(jié)主要教師引導(dǎo)幼兒去操作繪畫。讓幼兒選擇好自己想要畫的鴕鳥的故事。)
五、欣賞幼兒作品,介紹自己的創(chuàng)作
師:(1)鴕鳥們真是發(fā)生了好多有趣的故事呢,誰想來介紹你的鴕鳥?(2)這張是誰的?也來介紹一下。
(分析:此環(huán)節(jié)主要讓幼兒來互相欣賞和互相交流,提高幼兒的審美能力。)
活動反思:
本次活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在欣賞和引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范,手把手地教,認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會。其實,我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,活動中幼兒的常規(guī)很重要。本次活動,我通過欣賞鴕鳥的視頻和圖片來引導(dǎo)幼兒大膽的說出鴕鳥的外形特征。然后讓幼兒想象圖片中的鴕鳥在做上面事情?;顒又杏性S多的不足之處,在材料準(zhǔn)備的時候應(yīng)該充分一點。
故事與教案篇7
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的,樹立保持生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
?教學(xué)重難點】
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里,理解本文的結(jié)論。
?教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事?你覺得狼是一種怎樣的動物?請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為?板書:狼
2、你鹿是一種怎樣的動物?請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書:鹿
過渡:是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應(yīng)該毫不留情地消滅??墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。
板書課題:鹿和狼的故事
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?
2、在不懂的地方做上記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
3、想想全文可以分為幾個自然段,概括每段的段意。
三、檢查自學(xué)情況
1、同桌分段輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、提出不懂的地方,解疑。
四、理解課文內(nèi)容
1、默讀課文。
2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎?請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。
3、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施?用自己的話說說。
4、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?
5、討論:指名讀句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。
⑴用課文中的事例來說說:鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?
⑵再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會怎么樣?
⑶整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?
五、體會課文中心
1、為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只?
2、這是“狼”的錯嗎?“狼”難到就該殺嗎?
3、狼倒在獵l槍下的一瞬,一定有很多話要說,你知道它想說什么話嗎?
4、鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄B顾霘缱约簡??真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l?
5、這個故事告訴我們一個什么道理?
六、作業(yè)
寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌
故事與教案篇8
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句:“你是xxx,我就不開門!”。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、
活動過程:
一、引導(dǎo)部分:
1、小朋友們,我們今天去小兔家做客好嗎?
2、“媽媽要出門去了,走之前會跟我們說什么?”引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
小結(jié):是的,媽媽不在家,我們要保護自己。一定要門關(guān)地緊緊的,千萬不能讓壞人進來。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。師:“咦,是誰在敲門?”
2、引導(dǎo)幼兒想:“有什么辦法知道外面是誰?”(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(大灰狼走了)(律動:小兔乖乖)
課件操作:出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。師:“又是誰在敲門?我們一起來問問它!”
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。師:“這是媽媽的聲音嗎?怎么知道外面是誰呀?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)
3、師:“到底是誰呢?”
4、師:“大老虎在門口,我們怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的.動作。小結(jié):大老虎被我們嚇跑了,我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮,而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。
三、出現(xiàn)大獅子
引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法(如:扔石頭等)小結(jié):大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。(過渡:捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺?。?/p>
媽媽回來了
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來看看。”(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開?!保?/p>
3、兔媽媽帶回來了蘿卜,獎勵給孩子們。
4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。