教案在撰寫的時候，老師需要注意與時俱進，通過寫教案，從而提升大家的教學能力，下面是范文社小編為您分享的水識字教案8篇，感謝您的參閱。
水識字教案篇1
教學目標：
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、準確熟練的`朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的愿望。
教學重難點：
識字寫字。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片，動物畫片。
教學時間：
2課時
教學過程
第一課時
教學目標：
1、認識10個生字。
2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的愿望。
一、動畫導入，識記部分生字
1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！
2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學生叫出動物的名字。二年級上冊識字7教案設計
3、課件只出示文字，學生認讀動物名稱。
4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈
指名認讀，并說說是怎么記住的？
5、游戲：對號入座
將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。
二、朗讀課文，繼續(xù)識字
1、自讀拍手歌，不認識的字看拼音提示。
2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。
3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。
三、趣味游戲，鞏固識字
1、游戲：我指你認（學習小組內進行）
2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學生點擊圖形便會出現(xiàn)生字。學生愿點哪個就點哪個，出現(xiàn)會認的字學生認讀。
3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學生判斷是什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，學生認讀。
4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。
四、朗讀感悟
1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？
2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。
3、游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。
4、說說這個拍手歌告訴了我們什么？
五、課外實踐
自編拍手歌。
第二課時
教學目標：
1、會寫8個字。
2．能流利、有感情地朗讀課文。
3．鞏固生字。
教學過程
一、趣讀課文
1、用對口令的的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。
二、鞏固識字
1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。
2、學生聽字音找字卡。
3、猜字謎，找字卡。
三、指導書寫
1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字？
3、學生自由匯報。
倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。
4、分類指導寫字。
1）分組觀察，找出共同點和不同點。
拍、護、保、物、雞、貓:左右結構，左窄右寬。
叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。
2）學生描紅
3）學生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。
重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。
4）引導欣賞
四、鞏固記憶字形
小小魔術師：給下面的字加一部分組成新字。
從--（ ） 苗--（ ） 鳥--（ ） 白--（ ）
牛--（ ） 戶--（ ） 呆--（ ）
五、展示活動
1、展示自己編的拍手。
2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。
水識字教案篇2
教學目標
1、學會本課8個生字，正確流利地朗讀詞語，認識1個偏旁。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經驗理解詞語。
3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
教學重點、難點
以識字、寫字為教學重點；把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語為教學難點
教學準備
搜集關于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌。
掛圖或課件。
教學過程
一、知識聚焦，看圖識文
1、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
2、（示圖）圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們在節(jié)日里干什么呢？選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話，也可以說說自己過節(jié)的事情。
1、 學生練習說話
2、按節(jié)日自由組合。
分小組交流。 各抒己見
選擇一個自己喜歡的節(jié)日練習說話。
同桌交流說話內容。 使在兒童時期的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學生的意識。
在合作中學會學習，在學習中學會合作。
1、各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過哪個節(jié)？把你過節(jié)的事情講給大家聽，還可以說說有關節(jié)日的知識。小組其他成員可以補充。
⑴、學生交流春節(jié)這個節(jié)日。（相機出示：春節(jié) 餃子 拜年）
① 指導朗讀。
②這是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日，人們“張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。（相機出示成語，齊讀成語）
全班交流
自主交流
指名朗讀
齊讀
二、交流內容、引導學文
⑵、學生交流清明這個節(jié)日。
①“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？（相機出示：清明 掃墓 踏青）
②齊讀。
⑶、學生交流端午這個節(jié)日。
① 學生觀看端午節(jié)的錄像。
② 你們知道端午節(jié)有哪些生活習俗？（相機出示：端午 粽子 龍舟）
③ 你知道端午節(jié)的來歷嗎？介紹小資料。
④ 齊讀。
⑷學生交流中秋這個節(jié)日。
①“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜?！痹碌街星锓滞饷?，關于月亮、關于中秋，有許多美麗的傳說，你能說說嗎？
②指名唱中秋節(jié)的歌曲。（相機出示：中秋 團圓 月餅）
② 指名朗讀。
③ 齊讀。
2、這篇課文按節(jié)日的時間給我們介紹了中國的四個傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時間嗎？（農歷與公歷的區(qū)別）
3、自由練習讀韻文
4、分小組練習朗讀韻文
5、齊讀韻文 交流
看圖說話
齊讀
觀看錄像，指導說話
交流生活習俗
介紹小資料
齊讀
交流
講述傳說故事
指名唱關于中秋節(jié)的歌曲
指名朗讀
齊讀
自由練習讀韻文
分小組練習朗讀韻文
齊讀韻文
“鼓勵學生做充滿熱情的、獨立的、反思的閱讀者?！弊寣W生在討論、交流中多角度、多方位的對話，進行“被引導的創(chuàng)造”。
1、每個傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果
三、頌讀韻文，感悟內涵
1、 代表著勞動人民的什么愿望嗎？
2、你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎？
3、詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。
4、感情朗讀韻文
練習朗讀
指名朗讀自己搜集到的有關詩歌。
感情朗讀韻文 詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。在課程標準中，要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗”?！绊炞x優(yōu)秀詩文注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感”。“頌讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學生課前搜集關于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌，課堂上進行詩歌大薈萃。交流詩歌，熏陶學生高尚的情操與趣味。
四、自主識字，小組學習
1、自學生字字音、字形、結構。
2、小組交流生字字音、字形。
3、提出學習困難的生字，小組交流。
4、練習書寫生字。
在合作中學會學習，在學習中學會合作，學生在小組學習生字中提高了學習效率，培養(yǎng)了合作意識。
五、實踐活動，拓展延伸
傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動人的傳說，請你尋找關于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說、故事，在班上開展主體班隊活動。 語文是實踐性很氣強的課程。新課程標準指出：應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，傳造性地開展各種活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。在尋找相關故事、開展主體班隊活動的過程中培養(yǎng)學生的實踐能力，豐富學生的精神世界。
水識字教案篇3
蹦蹦床上的字寶寶目的：
1、復習有關漢字；
2、鍛煉幼兒的彈跳力。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
準備：將要復習的漢字字卡若干。
玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。
提示：
1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3—5分鐘，達到認讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。
2、點兵點將目的：復習已經學過的字詞。
準備：字卡、小筐。
玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據字卡數也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點數。
3、飛行試驗目的：復習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續(xù)飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的：1、復習有關漢字；2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備：1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法：
1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。
2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。
提示：
1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2、根據游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是"xxx"即詞語。
6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"（隊名是學生們自己取的），每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？
8、海底探寶目的：復習學過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。
9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。
10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"謝謝"?。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）
11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。
活動反思：
戶外活動的時候，孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽，有的頂在頭上，有的當成“蹦蹦床”在上面跳，有的則來回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法，我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。
水識字教案篇4
教學內容
識字四
教學課時
二課時
教學課型
識字課
是否集體備課
否
教材分析
夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生能對感興趣的內容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標。
教學目標
1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
教學重點
認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察了解大自然。
教學難點
培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的感情。
教學準備
教學課件
預設過程
設計意圖
一、激趣導入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）
1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。
2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學習的--------------識字4 （板書課題）
?根據學生的認識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學生的經驗世界和想象世界，將學生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料?！?/p>
二、整體感知（多媒體出示課文內容）
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。
2、大家讀得很認真，看小動物們急著和大家交朋友，你能交到幾個好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個別學生讀——
哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）
3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學生交流）
?通過學生自主學習生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關?！?/p>
4、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網上去看看吧。（學生上網瀏覽教師制作的動物虛擬網站）通過上網你獲得了哪些知識呢？請交流。（學生交流）
小結：是啊，通過上網我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。
?師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內走向課外，展現(xiàn)大的語文觀?！?/p>
5、大家認識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學生做人機互動練習）
6、認識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導）
學生書寫，教師巡回指導。
?充分調動了學生的主動性，讓全班學生參與教學活動，拓展性處理教材，注重學生的個體差異，充分發(fā)揮網絡教學功能〉
三、朗讀理解
1、師：我們已經和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。
2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！
3、說說喜歡的原因
a、例：第一句
為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當作人來寫，寫得很生動，有趣。）朗讀體會
b、理解第二、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結網忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。
小結：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學得這么認真，許老師帶你們去參加一場森林音樂會，瞧，森林音樂會開始了。
?閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，一開始就有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
四、引導創(chuàng)新（學生編兒歌。）
師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設情境）小動物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎？
（學生自由練說——交流）教師對學生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人。
?這部分設計通過創(chuàng)設情境，為學生提供語言學習實踐應用的機會，采用選擇性教學，鼓勵他們主動學習，勇于創(chuàng)造?！?/p>
五、暢談收獲
通過今天的學習我們不但讀懂了兒歌，認識了生字，而且還知道許多有關文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢？
向學生推薦動物網站。
板書設計
作業(yè)設計
水識字教案篇5
新課程改革以其自身特有的魅力給廣大教育工作者帶來了一個明媚的春天。沐浴在春風中，伴隨著新課程改革的腳步向前走，我越來越感受到：它有著生機勃勃的旺盛的生命力，它給予了廣大教師滾滾的新鮮“血液”。在不斷地“充電”和“造血”過程中，我和我的學生一道認真學習了“義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊和第二冊”。呼吸著新鮮的空氣，領悟著新的理念，透過新課改，看到學生學習的熱情，從教材內容到教學方法到學生，我都有了新的認識。
語文實驗教材一年級第一冊要求學生認識 400個字，并會寫100個字，第二冊要求認識550個字，會寫250個字。與原來的教材相比，這套教材的識字量大大增加，識字時間提前了，并且實行認字和寫字分開。識字課的形式靈活多樣，包括四字詞語組成的韻語、諺語、對子、兒歌、謎語、數字組成的韻語、新三字經等。要求認識的字多，會寫的字相對少一些。根據以上特點，我設計學生識字時讓快樂相隨：把形式多樣與內容相結合，在生活中、課堂內外、交流時進行有趣的識字。
一、留心生活處處皆學問
漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學也應從生活中來 ,到生活中去，生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字，教育小學生識字應注重重復記憶，讓所學的字無數次的重現(xiàn)于學生眼前，只有留心生活的每一個細節(jié)，這樣才能處處把字識。日積月累，天長日久識字的數量就會與日俱增。例如上街去買東西，一路上店鋪鱗次櫛比，商店里，超市里，商品琳瑯滿目，我們就可以要求學生留心觀察店鋪的招牌，商品的名稱，商品的說明書等，認出自己學過的字，加以鞏固所學，對不認識的字，可以問一起去上街的同伴或親人，也可以記下字形，回家去問家長或老師，也可以請出不會說話的老師----字典公公來幫忙。又例如認識了同學，記住他的姓名，全班的小朋友的名字都記住了，一、兩百個字也就認識了。如在家看電視時，要求學生多看上方或下方的字幕，張嘴讀一讀這些句子，認一認你見或學過的字，加深對所學字的記憶；看到家人看報，也湊一份熱鬧，在一旁讀一讀，朗誦幾篇；過年過節(jié)，親人來信了，發(fā)短信了，也去讀一讀，有時也寫一寫信；過年時家家貼上的對聯(lián)，認一認，抄一抄，記一記……留心生活處處皆學問，這就要求學生做生活的有心人，事事留心，處處留神，讓識字與生活同步。
二、課內課外源源活水來
崔巒理事長強調指出：識字提倡“兩條腿走路”：一是課內，二是課外。課內識字向課外延伸，課外識字活動的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標。我告訴小朋友：我們中國的漢字很奇妙，一個漢字可以是一首詩、一幅畫、一首兒歌、一個故事。課堂內啟發(fā)學生根據自己的生活體驗以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、猜謎語、小組合作、游戲識字等，采用多種方法記住字的音、形、義。例如教學“雪”字時，我就用猜字謎的方法，讓學生猜一猜這是什么字：“大雨沖倒一座山”。出可以讓學生自己根據字形編謎面，讓大家猜。游戲識字采用多種形式，讓學生在快樂中學習，如“啄木鳥”游戲：用“開火車”的方式來認讀生字或詞語，讀對的詞語請大家跟讀一遍，讀錯了，可自己做“小小啄木鳥”主動起立自我糾正。如不站起來自我糾正，其他同學再爭做“小小啄木鳥”幫助糾正，若糾正對了，大家就跟讀，若還是不對，其他同學再爭做“小小啄木鳥”依此進行。還可以用“送信到家”、“對號入座”、“情景表演”、“叫號出征”、“畫文展示”等進行游戲識字教學。
興趣是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是最好的老師。學生一旦對于識字有了濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，在學到了一定的識字方法與識字技巧以后，不僅課內注意識字，課外也會利用各種形式識字。在課外識字中我讓學生用上“識字袋”用撲克牌或卡通片撕去一面制作而成，在上面寫上新近認識的字，并注上拼音。還可自制“識字剪報”，有時間就拿出來看看。還可以附上同學、老師、家長的評價。另外課外閱讀書籍當然是一種經典的學習方法，識字的目的本來就是為了閱讀更多的書籍，增長更多的知識。我們可利用文學名著、自讀課本、校本教程進行課外識字。也可以開展各種識字競賽。成就動機是低年級學生課外識字的最大內驅力。每個學生都有展示自己的識字成果的愿望，而學校舉辦“識字大王比賽”、“故事大王比賽”、“美文誦讀比賽”等活動，誰在識字活動中認的字多、記得牢，就能被評為“識字大王”、“故事大王”。
“課內課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學生識字有滾滾而來的源頭活水，學生的知識寶庫中將是碩果累累。
三、交流識字人人是老師
一個人擁有一件快樂的事，把他告訴另一個人，這樣世上就有兩個人擁有了這件快樂的事，快樂在傳遞中延續(xù)。把這一平凡的道理應用于識字教學，你認識一個字，我認識一個字，兩個人一交流，兩個人就都認識了兩個字。全班幾十個人，兩兩交流，識字的數量將成幾十倍的遞增。我就
曾嘗試著讓學生一天識一個字，當一回小老師，把你認識的這個字寫在黑板上，教給其他小朋友，還可要求他說出他記住這個字的方法，他就成了一字之師。有時由于時間不夠，也可以讓學生在小組內交流，每 4人或6人為一小組，每個人當一回老師把自己平時所認的字教給組內的小朋友。在學校時可以當同學的老師，在家里也可以當小弟、小妹、父母、爺爺、奶奶的老師。為師的快樂，成功的喜悅，在教與學中得到提升。教會了別人，也鞏固了自己所學，在交流中人人為師，這樣識字教學中就多了一份快樂，多了一份進取，多了一份責任。
小小漢字，蘊藏著無窮的奧妙。教師要充分發(fā)揮教師的主導作用，結合學生的年齡、思維特點和活動范圍，調動學生的求知欲和表現(xiàn)欲，使學生積極地快樂地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發(fā)，鼓勵學生多多實踐，學生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識字教學成為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。
水識字教案篇6
【教學目標】
1.學會本課生字，認識新的偏旁；能正確、美觀地書寫本課生字，進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關聯(lián)的。
2.誦讀兒歌，背誦兒歌，理解兒歌。
3.感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學生學習漢字的興趣。
?教學重點】學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
?教學難點】借助偏旁，讓學生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關系。
?教學準備】
?教學時間】 2課時
第一課時
?課時目標】
1． 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉”。
2． 正確、流利地朗讀兒歌。
?教學重點】識字寫字。
?教學難點】借助偏旁，讓學生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關系。
?教學過程】
一、新課導入。
1.出示“車”圖，引出古文字 “車”，
師介紹：車的甲骨文，中間一條長的豎線是車轅，車轅的上端是“衡”（駕馬處），兩個圓形是車輪?！败嚒钡谋玖x，在上古專指“戰(zhàn)車”，所以凡從“車”的字，大都與車和車的運動有關。齊讀“車”。
學習生字“車”，范寫，學生書空練寫一個。
2.導學提示：師出示轉盤，你能說說這個轉盤上的字有什么特點嗎？
2.學生試學：仔細觀察轉盤并請學生上臺指著自己認識的字讀給大家聽。
3.認識新的偏旁“車字旁”，觀察“車”與“車子旁”書寫的異同。
二、整體感知。
1．學生試學：學生借助拼音，自由讀生字新詞。
要求讀準字音，詞連讀。
合作共學：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯，在書上做記號，多讀幾遍。
2．出示生字卡片，指名讀，正音。
3．請小老師轉轉盤，領讀新字，教大家讀三遍。
4.出示卡片，開火車讀，齊讀。
導學提示：說說從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關系。）
教師相機滲透形聲字的知識。
三、初讀兒歌，理解詞語意思。
1.指名讀兒歌。
學生試學；找到含有翹舌音的字。
齊讀詞語。
2.學生試學：看圖理解“車輪”、“軌道”。
（1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的。
教師相機出示圖片。
（2）根據車輪數量的不同，車又可以分為什么？
3.合作共學：結合生活實際理解“裝載”、“轉眼”、“運輸”的含義。
（1）請學生說說這三個詞語的意思，可以用這個詞說一句話的形式進行交流。
教師相機指導。
（2）重點理解“轉眼”：速度很快，時間非常地短。
誰還知道還有什么詞語也能表示時間是非常短的？相機出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。幫助學生積累詞語。
4.再次認讀詞語和生字。
四、指導書寫。
指導書寫：輪、軌、載、轉
1.學生試學：請學生《練習1》中的筆順表，記住生字的筆順。
2.學習新偏旁。
3.合作共學：
（1） 指名說筆順、組詞。
（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。
4．教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。
5.反饋糾正。
五、課堂小結。
這節(jié)課我們認識了本課的生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學習《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。
六、作業(yè)設計：
1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。
2．生字描紅，完成習字冊上相關內容。
第二課時
?課時目標】
1．能正確、美觀地書寫本課生字，進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關聯(lián)的。
2．背誦兒歌，理解兒歌。
?教學重點】
背誦兒歌，理解兒歌。
?教學難點】
感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學生學習漢字的興趣。
?課前預學】
學生課前看插圖。
?教學過程】
一、復習導入
1.抽讀生詞卡片。
2.今天我們將繼續(xù)學完《識字4》。
二、認讀兒歌。
1.導學提示：同學們，今天這節(jié)課，我們要學習一首特別好聽的兒歌。
出示兒歌，學生借助拼音，自由練讀。要求讀準字音。
2.學生試學：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個大拇指。
3．指名讀，教師相機正音。
4．合作共學：去拼音讀。
四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機評價。
三、理解兒歌，指導有感情地朗讀課文。
1.合作共學：借助相關資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。
請做過動車或火車的同學來談談自己的感受。
從兒歌中找一找，你從哪個字或是哪個詞中能感覺到“跑得快”。
交流：撲面、飛、轉眼
教師出示地圖，讓學生感受從北京到上海的距離大概有多遠。同時與普通火車、汽車到上海的距離進行對比，讓學生感受動車速度的快。
2.學生試學：誰能抓住剛才剛才找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。
學生自由練讀。指名讀。相機評價。
3.合作共學：坐上這樣的動車，小朋友的心情怎么樣？
誰能帶著這樣的心情將這首兒歌再讀一讀呢？可以加上自己喜歡的動作。
學生自由練讀。指名讀。
4.學生試學：試背兒歌。多好的一首兒歌?。∽屛覀兏惺艿健昂椭C號，跑得飛快”，我們試著不看書，來背一背吧。
同桌互背互查。
三、指導書寫。
指導書寫：美、京、海
1.學生試學：請學生《練習1》中的筆順表，記住生字的筆順。
2.學習新偏旁。
3.合作共學：
（1）指名說筆順，組詞。
（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。
4．教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。
5.反饋糾正。
四、作業(yè)設計：
1、背誦兒歌。
2、完成習字冊相關內容。
水識字教案篇7
【教學目標】
1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。
2、啟發(fā)幼兒動腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。
【教學重點】
通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"教學難點：
讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。
【教學準備】
字寶寶卡片若干，大掛圖。
【教學過程】
一、老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?
師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢?
幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"
二、老師和幼兒一起編故事。
師：翻字卡(洪賽克)這是誰?
幼兒：搖頭不知道。
師："他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢?
幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了……
師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字，認讀一次。
師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?
幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。
師："公雞有個特點就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?
幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。
師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?
幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。
師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學一學)師："對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現(xiàn)在大家都知道一個消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針……
師：對了，大家心里都很著急，擔心……
幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等?
師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了?
幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。
師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。
三、啟發(fā)幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。
母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動作)大家光叫有什么用?我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?
幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針……說出許多孩子生活經驗的話題。
師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說："平時洪賽克對我最好，經常給我喜歡的米粒，"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎?
幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。
師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。
公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢?
幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?
幼兒："尾巴"師："為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼兒："因為那里的羽毛有很多色。
師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。
師"山羊說："洪賽克平時也是非常關心照顧我的，我生病了，他會給我煮藥吃，你知道山羊會送什么藥呢?
幼兒："(根據自己生活經驗說出來)感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。
師：中藥是什么制的?
兒："樹葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。
四、幼兒扮演角色送禮物;師："現(xiàn)在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊?請一名幼兒翻開字卡，"貓"貓看見了說："你們要去哪里啊!
幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。
師："貓會送什么禮物呢(引導幼兒說出"溫暖"并認讀字卡。
現(xiàn)在所以的動物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學一學走路動作，終于到了，我們一起來敲門，咚咚咚，師："扮演洪剛睡醒了開門動作，并驚訝看著小動物們!洪的心情怎么樣?
幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了……
師：大家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米?！橐宦犆靼琢艘患?，是什么啊?
小結：師：大家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。
討論：
1、收到禮物后洪的心情怎么樣?
2、大家這么關心他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請小朋友代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說："謝謝，謝謝"。
幼兒2：洪賽克說：對不起。
水識字教案篇8
活動背景：
嬰幼兒時期是大腦發(fā)育最快的時期，是學習活動、潛力開發(fā)的關鍵期，這個時期也是人類個體語言(包括口語和文字)發(fā)展的關鍵期和敏感期。如果我們抓住這一時機對嬰幼兒實施科學的早期漢字教育，能夠使嬰幼兒的大腦得到早期開發(fā)，潛能得到最大限度地發(fā)揮，在區(qū)教研室的帶領下，這學期我班將繼續(xù)進行識字教育，在進行識字教育主題課的同時，我們也將識字教育結合各科課程，本次活動根據主題：“國慶節(jié)”而選定，設計過程從識字上來說分為：復習已學過的字寶寶，然后是學習新字，最后是初步掌握詩歌。從音樂上，本活動大致分為：熟悉旋律，然后熟悉歌詞，最后是初步掌握歌曲。其中穿插常識，美術，使幼兒在識字的同時掌握一些關于藝術和科學方面的知識，并進行一定的愛國教育。
活動目的：
1.識字：小鳥，國旗，藍天，中國
2.初步學會詩歌(即歌詞)，初步學會歌曲。
3.初步萌發(fā)尊重國旗，熱愛祖國的情感。
活動準備：
1.字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥，國旗，藍天，中國。
2.大范例：美麗的國旗
3.圖片：長城，天安門，小鳥，國旗。
4.幼兒用書(涂畫國旗)
活動過程：
步驟 內容 設計背景 點評 一、復習字寶寶：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥
1分別出示字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，
師：這是誰啊?(小狗)老師來唱一首小狗的歌!
1133|555-|5566|
小狗小狗|小小狗--|小狗小狗|
532-|1235|656-|1653|
小小狗-|小狗小狗|小小狗-|小狗小狗|
231-||
小小狗-||
然后依次問：小貓，小雞，小兔，小鴨，引導幼兒一起唱小動物的歌來熟悉旋律。
在復習字寶寶的同時來初步接觸歌曲的旋律，不同的動物，不同的簡單歌詞結合同一旋律旋律不會讓幼兒覺得枯燥，從而起到熟悉旋律的作用。 二、認識本課的新字：小鳥，國旗，藍天，中國人
1.認識小鳥
(1)出示小鳥的圖片：
師：又來了一位動物朋友，瞧，是誰啊?(小鳥)
(2)師：我們一起來唱一首小鳥的歌吧!(出示小鳥字卡結合旋律進行
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
2.認識藍天。
(1)師：小鳥在哪里飛翔呢?(藍天)
(2)我們一起唱藍天的歌吧。(出示藍天字卡,結合旋律進行)
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
3.認識國旗。
(1)出示圖片五星紅旗：這是什么?(引出國旗)
(2)出示國旗字卡對國旗進行進行介紹。
a.國旗是什么形狀的.?(長方形的)
b.什么顏色的?(紅)
c.國旗上有什么?(星星)
d.是什么顏色的?(黃)
e.五顆星星有什么不一樣的地方?(一顆大四顆小)
f. 教師小結：每個國家都有自己的國旗，我們國家的國旗是五星紅旗，我們的國旗可真美麗， 代表著我們的國家——中國，我們要尊重我們的國旗。
(3)游戲：看字卡高低改變讀字的音量。
4.認識中國，進行初步的愛國教育，以及認識一些我國的代表性建筑：長城，天安門。
(1)師：我愛我們的國旗——五星紅旗，因為我是中國人(出示字卡：中國)，除了我們的國旗外，我們中國還有別的國家沒有的東西，你知道是什么嗎?(幼兒回答)
(2)出示圖片，教師小結，過渡。
師：長城，天安門只有我們中國才有!我們的中國真?zhèn)ゴ螅銈冋f該用一個什么樣的動作來表示中國啊? “小鳥”起了一個很好的過渡作用，既是對學習新的內容又是對旋律的一個復習，承上啟下。
其中的游戲，是我班在平時的識字教學中經常進行的，因此，小朋友都懂得其方法。不用老師再進行解釋，從而也能調動幼兒學習的積極性，結合常識進行識字教學，認識國旗的形狀，圖案，顏色，知道國旗是一個國家的象征。
在引出字——“中國”的同時，進行了初步的愛國教育，知道我們國家還有別的代表性的東西：長城，天安門，同時伴有字卡出示，給于幼兒一個無意的刺激之后在這個主題中進行復習從而掌握。
請幼兒做一個動作來表示中國，這個部分起了一個過渡作用，從而引出讓幼兒想動作表示：小鳥，藍天，國旗。也很自然的過渡到游戲環(huán)節(jié) 三、游戲進一步認識新字 1.請幼兒想動作分別來表示小鳥，藍天，國旗
(1)師：那小鳥用什么動作呢?
(2)師：那藍天用什么動作呢?
(3)師：升國旗時我們有什么樣的動作呢?
2.游戲：看字卡做動作
教師出示字卡幼兒作相應的動作
師：小朋友，我們一起做游戲吧，老師這里有字寶寶(出示字卡)：小鳥，藍天，國旗，中國。老師拿出什么字卡，小朋友就做他們各自的動作!
活動已經進行了大半部分，此時加入游戲是很有必要的，有助于幼兒重新集中注意力與活動中，同時起到調節(jié)作用，又是對于字寶寶的再認識。 四、出示圖片，范列，學習歌詞 1.出示圖片
(1)師：圖片上有什么?
(2)你們想想看小鳥想干什么呢?
(3)教師范念歌詞一次講解圖片上的內容!
國旗國旗真美麗，高高飄在天空里。我愿變只小小鳥，飛上藍天親親你。
2.出示大范例
師：這上面那些字小朋友認識阿?
(1)教師范念，幼兒空中劃指(手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲)
(2)幼兒跟念。(手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲) 出示圖片是想將詩歌進行解釋以利于幼兒掌握，同時引出詩歌即歌詞。
出示大范例然后跟讀，結合識字課程的一些常規(guī)，既是識字課程的內容又是掌握歌詞 五、初步教授新歌 1.聽歌曲錄音
師：這是一首好聽的詩歌，也是一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽吧。
2.請幼兒起立做動作跟唱歌曲。
師：我們也跟著錄音機唱吧。
旋律在第一部分已經熟悉，歌詞又在大范例的時候進行了熟悉，所以，這時將兩者合并，就是本活動的音樂部分，這時，幼兒應該比較容易掌握。 六、延伸活動 1.師：國慶節(jié)快到了，老師需要準備很多的國旗來迎接國慶節(jié)，瞧，老師這兒有很多的國旗還沒有上好色，小朋友幫幫我好嗎?
2. 給國旗涂色，在涂色過程中播放歌曲“美麗的國旗”
這部分的內容有利于幼兒進一步掌握國旗的形狀，圖案，顏色，同時，在涂色過程中播放歌曲是給于幼兒一個無意的刺激，從而更好的，熟練的掌握歌曲。
