夏天幼兒園教案精選5篇

時間:2022-10-30 作者:loser 備課教案

教案是所有教師工作者在上課之前做好的準備工作,了解教案的意義十分關鍵,教案是教師備課必須要寫的書面文件,優(yōu)秀的教案可以讓我們的課堂更加生動,以下是范文社小編精心為您推薦的夏天幼兒園教案精選5篇,供大家參考。

夏天幼兒園教案精選5篇

夏天幼兒園教案篇1

【活動目標】

1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。

3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

【活動重難點】

學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

用語言表達夏季雷雨前后的情景。

【活動準備】

1、《小朋友的書·夏天真熱》

2、活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經驗,收看或收聽關于雷雨的天氣。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。

1、太陽公公到哪去了?

2、天空中出現了什么?(烏云)

3、看上去怎么樣?

4、我們看到了什么?聽到了什么?(打雷聲,閃電)

二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。

1、現在你聽到了什么聲音?(雨點)

2、雨從哪兒來?落到了哪里?看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

3、等雨小些時,教師和幼兒一起撐傘到雨中走走,聽雨點聲,看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。

1、看一看,聽一聽,現在和下雨時又什么不一樣?

2、天上出現了什么?(白云)

3、到戶外走一周,呼吸雷雨后的清新空氣,感受雨后的涼爽。

夏天幼兒園教案篇2

一、活動目的。

1、了解、認識夏天的自然環(huán)境和社會現象的主要特征,培養(yǎng)對自然的熱愛。

2、通過幼兒自身參與各種活動,培養(yǎng)動手、動腦、動口的能力,強化對夏天特征的感知。

二、活動準備。

1、教師運用各種途徑、方法,逐步強化幼兒“夏天來到了”的意識,引起活動的興趣。

2、事先與家長及活動中涉及到的單位、人員聯系,以便隨時得到協(xié)助、配合。

3、活動中所需的各種圖片、材料、用具。

三、活動過程。

(一)觀察、談話:夏天在哪里。

1、找夏天。

(1)利用一日生活的各個環(huán)節(jié),引導幼兒在自己、同伴和老師身上找夏天:身上穿的衣服、流的汗、長的痱子等。

(2)要求家長配合,引導幼兒在家里找夏天:防暑用的涼席、竹床、扇子、電風扇、空調、各種瓜果、冷飲等。

(3)集體談話:“我找到了夏天?!?/p>

2、逛公園。

(1)提出觀察要求,做好觀察的準備:帶好遮陽帽、飲料等。

(2)帶幼兒在公園游玩。引導幼兒從上至下的觀察天空、太陽和大地:看天空萬里無云,感知太陽像個大火球,曬的身上像火烤一樣的熱;帶幼兒到樹下乘涼,看樹的枝葉茂密,象把大綠傘,聽聽知了的叫聲,看看萎焉的小草,摸摸滾燙的大地。

(3)引導幼兒看看說說池塘里的荷葉、荷花、蓮蓬的顏色、形態(tài),聞聞池塘散發(fā)的清香,玩玩小水珠在荷葉上快活地滾動,讓幼兒充分感受夏天的美。

3、觀察“風、雨、雷、電”。

(1)觀察體驗風雨來臨前的天空、大地的情形。

(2)在確保安全的情況下,引導幼兒聽打雷,看閃電,并使幼兒初步了解打雷、閃電是同時進行的,因為光速比聲速快,所以人們先看見閃電,后聽見雷聲。

(3)觀察大風刮起時,樹木飄搖、塵土飛揚的情形。

(4)當大雨傾盆時,引導幼兒聽雨聲、看雨簾。

(5)引導幼兒觀察雨后的彩虹,體驗雨后給人們帶來的涼爽宜人的氣息。

(6)教師,讓幼兒了解夏天是雷雨大風較多的季節(jié),天氣變化頻繁。

(二)游戲:消滅蒼蠅和蚊子。

1、請家長幫助幼兒制作蚊蠅拍子。

2、利用圖片、謎語認識蒼蠅和蚊子,讓幼兒知道它們也是昆蟲,但對人類身體有害,要消滅它們。

3、戶外游戲活動:“消滅蒼蠅和蚊子”。教師熱情鼓勵幼兒跳起擊打,并且比一比,看誰打死的蚊蠅多。

4、教師,表揚表現好的幼兒,教育幼兒要注意夏天的飲食衛(wèi)生,預防疾病。

(三)粘貼:美麗的夏天。

1、為幼兒花、草、樹、太陽、昆蟲、荷葉、荷花、蓮蓬等粘貼圖片(用彩紙制作),大背景圖四張。

2、激發(fā)幼兒粘貼的興趣,提出要求,讓幼兒向想說說花、草、樹、昆蟲等應粘貼在背景圖的什么位置?為什么?

3、分組粘貼。幼兒動手粘貼某一物時,要求講一句有關這一物的完整的話,如粘貼太陽:“夏天的太陽像火球一樣,照在身上很熱很熱》”

4、指導幼兒用連貫的語言講述粘貼畫“美麗的夏天”中的自然景色。

(四)夏季服裝表演。

1、將素質較好的幼兒,“組成夏季服裝表演隊”準備各種鮮艷美麗的服裝,排練動作。

2、組織幼兒觀賞“夏季服裝表演”。表演者三人一組,在優(yōu)美的音樂聲中,依次上場表演,如自然走、跑跳步、鳥飛、體操等。

3、表演者站一排,請幼兒說一說喜歡哪一件服裝,為什么?

(五)裝飾畫:夏天的服裝。

1、為幼兒瓜子殼、彩筆、各種紙制裙片、短褲片、游泳衣等。

2、教師示范用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝。

3、鼓勵幼兒用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝,教師巡回指導。

4、展評幼兒裝飾作品,評出最美的夏季服裝。

(六)制作冷飲。

1、請家長給孩子制作冷飲的物質條件,指導制作方法,但不要包辦代替。

2、鼓勵幼兒在家里動手制作一種冷飲,與家人共享。

3、舉辦“冷飲品嘗會”。幼兒各自帶來自制的冷飲,向同伴介紹名稱、原料、制作方法、味道,最后大家共同品嘗、。

(七)認識“瓜果蔬菜”。

1、利用實物、圖片、兒歌、謎語等,通過看、摸、唱等活動,幫助幼兒認識桃、杏、西瓜、豆角、西紅柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形、顏色、味道。

2、做游戲:“集貿市場”、“買水果”、“媽媽買菜”。通過游戲中的買、賣活動,鞏固幼兒對瓜果蔬菜的認識,體驗人與人之間的友好關系。

3、教師,讓幼兒知道瓜果蔬菜對人的身體健康是有益的,教育幼兒不挑食,要多吃瓜果蔬菜。

(八)談話:夏天熱了怎么辦。

1、利用實物或圖片,讓幼兒觀察、了解炎熱的夏天里,雞、狗等動物有趣的散熱現象(雞伸著翅膀、張著嘴;狗趴在地上,張著嘴,伸著舌頭,不停地哈氣。)

2、動物有自己散熱的好辦法,我們人應該怎么辦呢?引導幼兒圍繞“炎熱的夏天里,我們該怎么辦”的主題,進行談話。

3、教師,讓幼兒掌握一些自我保護的方法,如早起床、勤洗澡、不劇烈活動、多在樹蔭下玩耍等。

(九)看圖講述:不怕炎熱的人。

1、注意出示煉鋼工人在爐前工作、農民在烈日下種地、警察在馬路上指揮交通等圖片,引導幼兒觀察圖片上都有什么人,炎熱的夏天里他們在干什么?讓幼兒知道,他們是為了祖國的建設和人們的安全,不怕炎熱的人。

2、讓幼兒想想說說,還有哪些是不怕炎熱的人。

3、帶幼兒觀察幼兒園的食堂,了解、體驗炊事員叔叔、阿姨是怎樣為了小朋友們的生活而不怕炎熱的辛勤工作,并組織幼兒進行揀菜活動。

四、活動延伸。

在幼兒活動室內設置夏天的“瓜果蔬菜角”、“服裝展覽角”“看圖講述角”等,利用早上入園、集體活動前后、下午離園時間,鼓勵、啟發(fā)幼兒自由觀察、講述、游戲,可以邀請父母和孩子共同參加,以鞏固系列活動的效果。

夏天幼兒園教案篇3

活動目標:

1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

2、能用聲音和動作模仿雨。

3、感受散文描寫的情景,形成熱愛大自然的情感。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準備:

幼兒已有經驗準備:

1、對雨已有的感知和認識,能通過聽雨聲,模仿雨。

2、通過前面的學習,初步了解散文《多彩的雨》的故事內容。

活動材料準備:

教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》

頭飾:果園、草地、菜園、花朵。

圖片:番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

池塘、荷葉小草。

多媒體:ppt、媒體雨聲。

活動重難點:

1、通過聽雨聲,模仿雨,用聲音和肢體表現夏天的雨。

2、通過欣賞教學掛圖,感受散文描寫的情景。

3、通過情境角色扮演,明白為什么說夏天的雨是多彩的。

活動過程設置:

一、以游戲形式感知夏天的雨,引入主題

1.手指游戲,聽雨聲

師:一二三四,上課鈴響了。大門開了,小門開了,前門開了,后門中門都開了。教室們也開了,師來了,小朋友們不要東倒西歪,豎起耳朵仔細聽。

(聲音導入:大雨、小雨、雷雨的聲音)

2,模仿雨

師:"這是什么聲音"

幼:"下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

師:"下雨的聲音,夏天的雨,小朋友們見過夏天的雨嗎?"

幼:"見過"

師:"夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"

幼:"嘩啦啦啦啦"

師:"能不能表演一下?"

師:"xx表演的是夏天的什么雨?(大雨)

來,我們一起來,夏天的雨呀,嘩啦啦的下"(動作)

師:除了嘩啦啦的大雨,夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?

幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳,雙手在耳旁搖晃)

師:"真棒,我們一起來跟她學學,夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"

師:"還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)

幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)

幼兒自由回答,表演…

二、以提問形式引出雨的色彩,引發(fā)思考

師:"滴滴答、嘩啦啦,剛剛小朋友們非常棒,用聲音和動作表現了雨。

小朋友們有沒有想過這樣的問題,夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?

幼:有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

師:小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨",看看它會落到哪里!

幼:自由回答,師總結,并引出掛圖內容,邊講邊掛圖(1-5)。

三、通過教學掛圖,初步了解夏天的雨是多彩的

師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)

掛圖一:果園

師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里,各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘,干凈又漂亮

師:小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?

幼:蘋果、梨子、桃子…

師:邊聽幼兒的回答,邊出示相應的圖片,并強調水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)

師:嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。

掛圖二:田野

師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里,給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

掛圖三:菜畦

師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里,番茄更加鮮紅,茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃)

師:夏天的菜園里面生長著…帶上顏色

幼:鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)

夏天的雨,落到花園里,花朵又發(fā)生了什么變化了,小朋友們想不想去看看。

掛圖四:花朵掛圖五:娃娃家

師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上,月季花更加干凈,荷花開得更大,石榴花更加鮮艷,美人蕉紅得喜人)

幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)

掛圖五:娃娃家

四、通過場景扮演,進一步了解夏天的雨是多彩的。

師:"果園說,夏天的雨是多彩的,苗兒說,夏天的雨是多彩的,花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲,到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

情景表演一:果園角色

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會結出各色的果子。

情景表演二:田野角色

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會變得郁郁蔥蔥"

情景表演三:菜畦角色

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,

我會把番茄變得更加鮮紅,我會把茄子變得亮的發(fā)紫,我會把絲瓜變得更加嫩綠,我會把南瓜變得更加橙黃"

情景表演四:花朵角色

"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會變得…

五、師幼小結

提問:

(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?

(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?

(因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)

六、經驗遷移,學習訪編散文

1、經驗遷移,幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里?

(1)夏天的雨還會落在哪里?(池塘里、荷葉上…)

(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了,荷葉更綠了…)

師把幼的答案用圖片進行記錄。

2、師梳理幼的答案,引導幼仿編寫散文。

3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈,在歡快的結束。

活動延伸:

舉辦《多彩的夏天》畫展,請幼用繪畫表現夏天的景色。

活動反思:

一、對活動目標的反思。

在設計活動時,重點放在了幼兒對雨的感知,逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫的內容,讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。

對于教具的選擇,我也是作了精心準備的,目的也是為了配合達到教學目的。實物的收集是為了配合故事情節(jié)

二、對活動內容的反思

?多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。

我抓住當前正值夏季,多雨這一季節(jié)特點,緊密的聯系散文內容,抓住幼兒對于的好奇與興趣,通過聽雨聲--模仿雨--教學掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領悟散文的內容,理解為什么說夏天的雨是多彩的。

對于教具的選擇,我也是作了精心準備的,在借助多媒體之余,我還親自繪畫教學掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點,為了配合以更好的達到教學目的。

三、對活動過程的反思

我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的,通過情景導入、欣賞故事、情景表演,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),過渡得也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學,自我感覺還不錯,與幼兒的互動也很親切,個別幼兒的回答還很出彩。可是,隨著教學活動的深入,后半部分的教學,顯得有點混亂,對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性,兼顧每一個幼兒。

四、對幼兒的反思。

整個活動中,幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應成為老師關注的焦點,要想辦法調動他們的學習積極性。

五、對自我的反思。

作為教師上好一堂課前,不但要做好物質的準備,更主要的是做好心理的準備,要調整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話,以致于對幼兒回答不上來的問題,有些緊張,急于要幫助他們引到自己的設計思路上,顯得老師的話過多,課堂語言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語言教學活動常犯的毛病。其實,我應該相信我們的孩子,用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方,就是教師對幼兒的回答應變能力不夠,回應的語言啰嗦,不切要點。

我將把本次活動中的不足,作為今后教學中努力改進的方向,希望自己的教學能力日益提高。

夏天幼兒園教案篇4

活動目標:

1、了解知了的外形特征和鳴叫特點。

2、懂得在別人休息的時候要保持安靜。

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力

4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備:

課件《夏天的知了》。

活動過程:

一、說一說:知了

1、教師打開課件片頭畫面。

教師點擊知了:小朋友,聽一聽,這是誰發(fā)出的聲音?

2、教師播放知了視頻,讓幼兒欣賞。

3、小結:知了又叫"蟬",是夏天才有的一種昆蟲,它一般生活在樹上,會發(fā)出吱吱的鳴叫聲。

二、欣賞兒歌:知了

1、老師念兒歌,請幼兒整體欣賞一遍兒歌。

2、教師:小朋友,為什么說"知了真不好呢?"

3、教師:因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了",所以我們以為它在說"知道了"呢!

三、評一評:誰做得對

1、教師點擊呈現課件中的四幅畫面。教師:小朋友,媽媽在睡覺的時候,知了總在吵,知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里,小朋友在午睡的時候誰做得不好,誰做得好呢?

2、教師逐一點擊四幅畫面呈現動畫,請幼兒判斷:畫面中的小朋友在做什么,這樣做對嗎?

3、根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中,驗證正誤。

4、總結:別人休息的時候我們不能學夏天的知了,應該安靜地做事,不打擾別人睡覺。

教學反思:

“知了”這是一首通俗易懂、結構簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導入,請幼兒聽聽是什么東西在叫,引出知了,再請幼兒仔細觀察知了的外形,從而引出問題“知了為什么不停地叫?”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的,尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很了解的動物。

通過這堂課,給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解,還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中,最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中,幼兒提出了很多昆蟲,當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道,可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關知識。

夏天幼兒園教案篇5

活動目標:

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上,啟發(fā)幼兒用水墨化的表現方法根據主題進行創(chuàng)作性繪畫。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛美的情趣。

3、加深幼兒對夏天的認識。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備:

1、教具準備:

①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;

②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。

2、知識準備:布置幼兒平時注意觀察夏天的景象。

活動過程:

一、開始部分

教師啟發(fā)性談話,引導喲額說出自己對夏天的認識和感受,萌發(fā)幼兒進行“美麗的夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

1、引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

2、豐富幼兒關于夏季的知識,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、基本部分

1、出示四幅不同特點的圖片,讓幼兒通過觀察,掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法,并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作繪畫。

2、幼兒作畫,老師巡回指導。

要求幼兒根據自己的生活經驗,充分發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。

3、啟發(fā)幼兒根據自己的畫面進行講述,要求講得有順序,較完整。

⑴請幼兒為自己的畫命名。

⑵兩人一起相互講述畫面。

⑶請個別幼兒獨立講述。

三、結束部分

1、教師將幼兒的作品掛在活動室四周,給幼兒欣賞。

2、請幼兒評選自己最喜歡的作品。

3、教師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行講拼。

4、幼兒隨音樂做輕松活動,出活動室。

教學反思

大班隨著經驗的豐富,抽象思維的相應發(fā)展,他們的詞匯、語句逐漸豐富,對語言的理解力進一步增強,連貫性語言也得到了極好的發(fā)展,他們喜愛一些文學作品,而且非常樂意創(chuàng)造性的運用文學作品的語言來進行創(chuàng)編。讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩歌學會朗誦詩歌,發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。引導幼兒感受詩歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

采用游戲形式對幼兒進行兒歌教學。游戲是幼兒最感興趣的,有不少兒歌的內容是描述幼兒游戲活動的,對此類兒歌,我常采取先做游戲后教學的方法,按照兒歌描述的內容,先組織幼兒游玩,在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察,充分體驗愉快的情趣,為學習兒歌打下基礎。