踩氣球教案6篇

時(shí)間:2023-04-11 作者:Lonesome 備課教案

教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中,教師一定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,馬上新學(xué)期到來(lái),相信教師們一定都在制定教案了吧,下面是范文社小編為您分享的踩氣球教案6篇,感謝您的參閱。

踩氣球教案6篇

踩氣球教案篇1

教學(xué)目的:

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學(xué)之間的友愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。

5、能用“可愛(ài)的”“高興地”造句。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、識(shí)字、寫(xiě)字

2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、小黑板

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢?(抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō))今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書(shū)課題,齊讀。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、認(rèn)記生字。

(1)出示生字卡片。

(2)借拼音齊讀生字。

(3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。

(4)記一記生字,并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(5)抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好記?你是怎樣記住的?哪個(gè)字最難記?

(6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條,不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。

三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽(tīng)老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫(huà)“?”

4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

5、歸納學(xué)生不懂的地方。

指手畫(huà)腳:說(shuō)話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。

逗人:惹人喜歡。

招兒:辦法。

6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?

7、同桌說(shuō),抽生說(shuō)。

8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說(shuō)多少就說(shuō)多少,師加以引導(dǎo),體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài))

9、假如你的同學(xué)生病了,你會(huì)怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說(shuō)說(shuō))

10、齊讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

2、抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

2、把生字卡片鐵在黑板上,請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字,選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō),寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

戶:獨(dú)體字,點(diǎn)在豎中線上,橫寫(xiě)在橫中線上,要注意方框不要寫(xiě)得太大,最后一筆豎 撇要立起來(lái)。

亞:中間是兩豎,兩邊的點(diǎn)和撇要向上。

周:中間的上面是“土”,不是“士”。

病:注意介紹病字旁及其寫(xiě)法。

4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字,老師巡回指導(dǎo)。

三、完成課后練習(xí)。

1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。

2、讀句子,將“可愛(ài)的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動(dòng)作。

3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫(xiě)句子。

四、拓展訓(xùn)練。

課文中樹(shù)葉里的字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué),你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)一認(rèn)。

教學(xué)反思:

踩氣球教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。

3、懂得珍惜友情。

教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)?lái)了什么嗎?(出示:氣球)

想一想,用氣球可以做哪些游戲?(踩氣球、頂氣球、拍氣球……)氣球除了用來(lái)做游戲,還可以用來(lái)做什么?

2、同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天,俺們就來(lái)學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》,誰(shuí)來(lái)讀讀課題?一齊來(lái)讀一遍。

想知道窗前的氣球的作用有多大嗎?想就打開(kāi)書(shū)本,讀讀課文呀,讀了課文就知道里面講什么了,注意讀準(zhǔn)生字的字音。(同學(xué)自由朗讀課文)

(二)認(rèn)知生字,整體感知。

1、認(rèn)知生字

今天,俺們要認(rèn)知這么多的生字(媒體出示生字)

科亞呆始猜拴嘰喳逗

老師已經(jīng)把他們請(qǐng)到每桌小朋友的座位上了,你能不能把他準(zhǔn)確地讀出來(lái)并組個(gè)詞呢?同桌之間可以你讀給俺聽(tīng),俺讀給你聽(tīng),你協(xié)助俺,俺協(xié)助你,開(kāi)始吧?。ㄍ阑プx生字卡片)

2、你最喜歡讀哪兩個(gè)字,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名讀)

3、生字:科、亞,同學(xué)讀

師:看到這兩個(gè)字,你想到了什么?

生:科利亞

師:課文寫(xiě)了科利亞的什么事?

生:他得了病,同學(xué)們不能去看他,用氣球去問(wèn)候他。

4、你有方法記住這些字?(能)那就把你們的方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)吧

(生互相說(shuō))

5、生板書(shū)師:學(xué)會(huì)了嗎?那這個(gè)字怎么記住的?(?。?/p>

師:俺們要學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁,這叫病字旁,看老師寫(xiě)(師邊寫(xiě)邊說(shuō))

a一點(diǎn)居中央,一橫略上揚(yáng),一撇長(zhǎng)長(zhǎng)的,一點(diǎn)低著頭,一提向上方。

b被包圍的局部應(yīng)向右下伸展,不能寫(xiě)得太小。

師:接下來(lái)大家在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)

(生寫(xiě)字)

(三)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)課文

1、小朋友真了不起,和這么多生字初次見(jiàn)面就能說(shuō)出他的名字了?,F(xiàn)在,俺們?cè)賮?lái)讀讀課文,看看你是不是比第一次進(jìn)步多了。(同學(xué)自由朗讀課文)

誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

(指名讀第一節(jié)課文)

師:什么是污染???

生:就是能傳給他人的病。

師:誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)?(生讀)

師:接下來(lái)誰(shuí)來(lái)讀?(生讀)

課件出示詞語(yǔ):一張病床一扇窗戶一角天空

師:科利亞每天看見(jiàn)的就是這些,你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎?不會(huì)的再看看課文。

(生自由練說(shuō))科利亞躺在一張病床上。

生:科利亞每天躺在一張病床上,透過(guò)那一扇窗戶,望著那一角天空。

師:是啊,他離開(kāi)爸爸媽媽,離開(kāi)他的伙伴,真是(出示:他覺(jué)得真沒(méi)意思)

師:把你們的感受都讀出來(lái)吧。

(生讀得很動(dòng)情)

師:此時(shí)的科利亞多么希望他的問(wèn)候啊。接下來(lái)發(fā)生了什么事?

生:科利亞看見(jiàn)氣球飄上來(lái)了。

師:俺們來(lái)演一演

(給同學(xué)每組發(fā)一張小臉形狀的紙,讓同學(xué)寫(xiě)上問(wèn)候的話)

同學(xué)分組討論寫(xiě)話

老師收上同學(xué)寫(xiě)的紙條,貼在紙上

師:想一想,怎樣送給科利亞呢?讀3到5自然段,看看米沙是怎么做的?

(生讀書(shū))

生:米沙把氣球放在窗戶上了

生:先畫(huà)一張可愛(ài)的小臉,然后把氣球放飛

師:他不只畫(huà)了可愛(ài)的小臉,請(qǐng)大家再讀第三自然段

師:突然,一個(gè)紅氣球搖搖擺擺飄了上來(lái),在科利亞房間窗戶前停住了,后來(lái),一上一下地動(dòng)起來(lái),怎么回事?誰(shuí)能一邊想一邊讀。

(同學(xué)準(zhǔn)備扮演):相信你們演的時(shí)候,一定會(huì)想到米沙的內(nèi)心,假如你來(lái)演,除了讓科利亞看到可愛(ài)的小臉,還想說(shuō)點(diǎn)什么,快點(diǎn)商量商量。

(同學(xué)商量)

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)扮演

(指名多名同學(xué)說(shuō)問(wèn)候的話)

師:聽(tīng)到同學(xué)們的話,誰(shuí)還能讀課文最后一段。

齊讀課文最后一段。

踩氣球教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí)。

2.能根據(jù)畫(huà)面想象故事情節(jié),樂(lè)意與他人分享自己的想法。

3.激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事課件、視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示一個(gè)會(huì)飛的氣球(實(shí)物),引起幼兒的興趣。

1.氣球?qū)胝n題。

教師:看!這是誰(shuí)?它在干什么?

2.引出故事內(nèi)容。

教師:這只小氣球就在天上飛來(lái)飛去,它一邊飛一邊唱著好聽(tīng)的歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它唱的是什么?(教師播放無(wú)聲課件片段一,講述故事第一段)教師:我們一起學(xué)小氣球來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的啦啦歌。

(環(huán)節(jié)解析:在活動(dòng)的開(kāi)始可以增加一個(gè)氣球,在導(dǎo)入的部分引起幼兒的興趣,這樣,孩子們就更快地投入到活動(dòng)中來(lái)。)

(二)根據(jù)課件畫(huà)面想象講述。

1.看課件片段二,幫助小鳥(niǎo)。

教師:小鳥(niǎo)怎么了?

教師:我們一起來(lái)看看小氣球是用什么辦法救小鳥(niǎo)的?

(教師播放片段三)教師:小氣球怎么說(shuō)的?

教師:小氣球怎么做的?

2.看課件片段四,幫助小雞。

播放無(wú)聲課件第四段后提問(wèn):小雞發(fā)生了什么危險(xiǎn)?

教師:如果你是小氣球,你會(huì)想個(gè)什么辦法來(lái)幫助小雞呢?(幼兒發(fā)揮想象)教師:讓我們一起來(lái)看一看(播放故事片段五)(播放第六個(gè)故事片段)教師:小氣球又邊飛邊唱:啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫。飛走了。

教師:你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

小結(jié):小氣球喜歡幫助別人,幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

3.故事創(chuàng)編,讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編。

教師:誰(shuí)還需要幫助?

(環(huán)節(jié)解析:讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編,教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓(xùn)練,同時(shí)加強(qiáng)幫助別人是一件快樂(lè)的事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球來(lái)幫助別人為快樂(lè)的品質(zhì),培養(yǎng)幼兒快樂(lè)自信的生活。)

(三)分段展示視頻,引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。

教師:這個(gè)小朋友怎么啦?

小結(jié):她也像小氣球一樣幫助別人的,原來(lái)幫助別人自己也會(huì)感到很快樂(lè),你們?cè)敢庾鰝€(gè)助人為樂(lè)的孩子嗎?

教師:在平時(shí)你是怎樣幫助自己的伙伴的?

(環(huán)節(jié)解析:把視頻制作分段來(lái)拍,根據(jù)每段進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn),能加深孩子的印象。)

(四)創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒在生活中個(gè)樂(lè)意助人的好孩子。

教師:今天我們班級(jí)的環(huán)境要重新布置一下,這里的柜子要放到那邊去,可是季老師的腰不好,一個(gè)人搬不動(dòng)這個(gè)柜子,怎么辦呢?這里的書(shū)那么多又有點(diǎn)亂,怎么辦呢?

(環(huán)節(jié)解析:利用班級(jí)里的環(huán)境布置這件事情,讓孩子動(dòng)手學(xué)一學(xué)做一做愛(ài)幫助人的好孩子。)

活動(dòng)延伸:

家園活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在生活中做個(gè)樂(lè)意助人的好孩子。

活動(dòng)反思:

實(shí)踐體驗(yàn)社會(huì)情感平時(shí),我們老師在日常生活中會(huì)提倡、鼓勵(lì)幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會(huì)看到孩子們互相幫助,比如在午睡起床時(shí),孩子們互相合作幫著拉拉衣服,看一看衣服或者褲子的正反;能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會(huì)活動(dòng)《快樂(lè)的小氣球》中,融合了幼兒的實(shí)際生活知識(shí),它以生動(dòng)幼兒的動(dòng)物形象,向孩子們講述了小氣球幫助小鳥(niǎo)、小雞脫離困境的情境。在活動(dòng)中,我主要時(shí)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、演演、親身體驗(yàn)的方式,在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時(shí)應(yīng)想辦法幫助,同時(shí)明白幫助別人也可以給自己帶來(lái)滿足和快樂(lè)的道理。

故事講述,理解幫助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)好故事,在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上,邊出示圖片,邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié),讓孩子注意體會(huì)小氣球本身的特性,小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問(wèn),這樣孩子的記憶比較好,及時(shí)解決故事中的幾個(gè)問(wèn)題,更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的,但是我們要做的就是擺脫原來(lái)的枯燥死板的教學(xué),所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容,孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候比較投入,對(duì)于問(wèn)題也是比較容易就回答上來(lái),幫助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來(lái)。

創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來(lái)嘗試,有些孩子能力比較強(qiáng)就可以安排難度較大的任務(wù)去完成,能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)并不是讓幼兒會(huì)說(shuō)就可以,要在說(shuō)的基礎(chǔ)上體會(huì)到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺(jué),是好的還是不好的。在故事的幾個(gè)問(wèn)題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì):助人為樂(lè),這種感覺(jué)是喜悅的,孩子們都愿意這樣去做。那么,我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度,考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。

源于生活,實(shí)踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的,很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng),他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的,對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)??赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不一定能遇到,但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情,從小事情做起,學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂(lè)的精神,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

四、資料附錄:

故事《快樂(lè)的小氣球》

天空中飄著朵朵白云,一只小氣球,它一邊唱著歌一邊飛來(lái)了:"啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫。"小氣球高興地往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲,是誰(shuí)在哭呀?小氣球一邊飛一邊找,原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn):"小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你為什么哭呀?"小鳥(niǎo)說(shuō):"我的翅膀受傷了,飛不回家了"。小氣球說(shuō):"別著急,我來(lái)幫助你"。小氣球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上,帶著小鳥(niǎo)一起飛,把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō):"謝謝你,小氣球。"小氣球說(shuō):"不用謝。"小氣球幫助了小鳥(niǎo),它高興地一邊飛一邊唱:"啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫。"天空中又響起了小氣球的歌聲,它一邊飛一邊唱:"啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫。"小氣球高興地往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢,又飛過(guò)彎彎的小河,突然聽(tīng)到一陣"救命呀,救命呀……"的呼喊聲,啊呀,小雞不小心掉到河里了。小氣球連忙飛了過(guò)去說(shuō):"別著急,我來(lái)幫助你"。小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞緊緊拉住,小氣球用力往上飛,把小雞送到岸上,小雞得救了。小雞說(shuō):"謝謝你,小氣球。"小氣球說(shuō):"不用謝。"

踩氣球教案篇4

一、情境導(dǎo)入

1)師生交流:老師出示兩只氣球(笑臉圖案的和沒(méi)有圖案的)。你喜歡那個(gè)氣球?yàn)槭裁矗?/p>

2)今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于這只氣球(笑臉圖案)氣球的故事,老師板書(shū):22*《窗前的氣球》

想知道這個(gè)紅氣球的故事嗎?想知道“窗前的氣球”是用來(lái)干什么的嗎?那就讓我們讀讀課文,看看能否找到答案。

設(shè)計(jì)意圖:

借題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式讀課文,注意把文章注音的漢字讀準(zhǔn)。

2、讀完了課文,課文是哪一只氣球呢?氣球是用來(lái)干什么的?

設(shè)計(jì)意圖:

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣:不錯(cuò)字、不掉字,以及邊讀書(shū)邊識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)用自己的話歸納文章意思。

三、自主識(shí)字

1、看來(lái)同學(xué)們課文讀得還不錯(cuò),生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?

(板書(shū)生字:科、亞,學(xué)生讀)

看到這兩個(gè)字,你想到了什么?課文寫(xiě)了科利亞的什么事?

2、出示其他五個(gè)帶有拼音的生字卡片

張病床戶角

指名讀、齊讀、“開(kāi)火車”讀,教師正音。

3、你有辦法記住這些字?

同伴之間交流識(shí)字、記字的方法(自編識(shí)記的“兒歌”等)

4、組詞練習(xí):給這些字找些好朋友嗎?

在課文中找、在生活中找……

設(shè)計(jì)意圖:

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),靈活地識(shí)記生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)。

四、流利朗讀

現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字,把“攔路虎”給去掉了,再來(lái)讀課文。

1、由朗讀文章,把語(yǔ)句讀通、讀順。

2、生生互評(píng)、師生互評(píng),看看誰(shuí)讀得好,哪兒讀的好?

設(shè)計(jì)意圖:

再讀課文:讀通、讀順。并通過(guò)評(píng)價(jià)、交流方式吸取、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

踩氣球教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過(guò)節(jié)奏模仿活動(dòng),培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓兄諝獾拇嬖凇?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、沒(méi)充氣的氣球,充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、自選氣球,激發(fā)情趣。

師:今天,我們活動(dòng)室里來(lái)了一群特殊的新朋友,你們想認(rèn)識(shí)嗎?那讓我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧,好嗎?

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

師:氣球真的會(huì)響,請(qǐng)每位小朋友拿一只,我們一起來(lái)?yè)u一搖。上搖搖,下?lián)u搖,還可以怎么搖呢?

三、節(jié)奏游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣。

師:你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲,氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球,探索玩法。

師:剛才,我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲,想想氣球還可以怎么玩呢?

(幼兒自由想象氣球的玩法)師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法,當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來(lái)。

五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因,感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了,讓它在你們的椅子下面休息一下???,這是什么?(出示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球),這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的,一個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒(méi)吃東西一樣。

師:氣球喜歡吃饅頭,米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的氣球,我來(lái)給它吹氣。如果我突然放手,氣球會(huì)怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來(lái),怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來(lái)呢?)六、剛才大家玩得真開(kāi)心,那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)“變變變”,把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀),氣球飛出教室啦!

活動(dòng)反思:

氣球是孩子生活中常見(jiàn)的事物,也是孩子較喜歡玩的玩具,氣球可以用來(lái)做什么?怎么才能讓氣球鼓起來(lái)是孩子感興趣的問(wèn)題,我們不僅要滿足孩子的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力,基于他們的年齡特點(diǎn),本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,感知空氣的存在,知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄,發(fā)現(xiàn)力的相對(duì)性等等,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過(guò)氣球,他們會(huì)和朋友一起吹氣球,甭提有多高興了。

踩氣球教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

2、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),預(yù)先放置在活動(dòng)室中間,用白布遮蓋。

2、舊報(bào)紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等輔助材料。

3、大鼓一只,一段輕松、活潑的音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。

活動(dòng)難點(diǎn):

能用各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒隨輕快的音樂(lè)聲進(jìn)入活動(dòng)室

二、自選氣球,激發(fā)情趣

師:今天,我們的活動(dòng)室里來(lái)了一群特殊的新朋友,到底是誰(shuí)呢?讓我把它們請(qǐng)出來(lái)?。ㄏ崎_(kāi)白布,氣球滾出)

三、幫氣球充氣

四、自由玩球,探索玩法

師:剛才,我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲,想一想,氣球還可以怎么玩呢?

幼:可以用頭頂球;

幼:可以用手拍球;

幼:可以用腳踢球……

(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出用身體的各個(gè)部位可以如何玩球)

師:現(xiàn)在,小朋友就可以找個(gè)空地方試一試,不過(guò)當(dāng)聽(tīng)到鼓聲xx|xxx|(氣球回家了)就停止玩球。

1、幼兒運(yùn)用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。

2、運(yùn)用輔助材料玩球。

師:老師這兒有報(bào)紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具,它們也想和氣球交朋友,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!

3、幼兒講述自己和他人玩法,交流學(xué)習(xí)。

4、幼兒再次分散玩。

五、模仿動(dòng)作,放松身心

1、教師擊鼓,xx|xxx|(氣球回家了),幼兒聽(tīng)到鼓聲送氣球回“家”。

2、師:剛才,大家玩得真開(kāi)心,可小氣球累了,回家了。老師說(shuō)聲“變變變”,把小朋友變成氣球吧!請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作:我來(lái)給氣球打氣,氣球越來(lái)越大,氣球飛起來(lái)了,氣球轉(zhuǎn)圈了,氣球落下來(lái)了,氣球飛走了!

活動(dòng)延伸:

1、讓幼兒在戶外模仿氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子,感受快樂(lè)的情緒;

2、 在區(qū)域活動(dòng)中,為幼兒提供更加豐富的材料,讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法。