幼兒園集合與并集教案精選6篇

時(shí)間:2023-07-31 作者:lcbkmm 備課教案

教師所寫(xiě)的教案是為了課堂內(nèi)容服務(wù)的,所以實(shí)事求是很重要,一份有創(chuàng)意的教案才能在教學(xué)中起到作用,下面是范文社小編為您分享的幼兒園集合與并集教案精選6篇,感謝您的參閱。

幼兒園集合與并集教案精選6篇

幼兒園集合與并集教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。

2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤(pán)等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng)

二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

1.出示圖書(shū),引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

三、出示圖書(shū),理解故事情節(jié)

1.教師按順序出示書(shū)頁(yè),引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

出示圖(1)師:這是誰(shuí)呀?它家買(mǎi)了一樣什么?誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

出示圖(2)師:是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰(shuí)?

出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰(shuí)來(lái)玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?

出示圖(4)師:小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?

出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

2.提問(wèn)師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒(méi)有不一樣的想法?

3.討論:刺猬的刺到底有什么用?

出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會(huì)把床戳破呢?

4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng)。

四、教師完整講述故事。

1.教師完整講述故事并提問(wèn)。

2.小結(jié):讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的.形象特點(diǎn)。

3.出示圖書(shū),組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。

五、延伸活動(dòng)。

師:老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō),演一演這個(gè)故事。

活動(dòng)反思:

以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒,本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。

1、巧變學(xué)具,幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

2、生生互動(dòng),幼兒敢說(shuō)?;顒?dòng)中以幼兒相互提問(wèn)、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀(guān)察—思考—提出問(wèn)題的過(guò)程,而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)—思考—理解—回答問(wèn)題的過(guò)程,這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3、教者尊重,幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀(guān)點(diǎn)有分歧時(shí),教者沒(méi)有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

幼兒園集合與并集教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì):

“1只小猴去釣魚(yú),鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜情景化、游戲化的特點(diǎn),以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的基礎(chǔ)上,我以這個(gè)手指謠為引子,設(shè)計(jì)了這個(gè)《智救小猴,勇闖難關(guān)》的數(shù)學(xué)游戲,引導(dǎo)幼兒初步理解4以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒斗志,渲染活動(dòng)氛圍,使孩子們?cè)诮鉀Q難題的過(guò)程中即可以體驗(yàn)到成功的喜悅,又能通過(guò)動(dòng)手操作,逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數(shù)學(xué),愉快地步入數(shù)學(xué)世界。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,初步理解4以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、能進(jìn)行4以?xún)?nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。

3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力。

4、樂(lè)于參加集體游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)、大鼓一個(gè)、1—4的數(shù)字卡若干,“數(shù)、物拼板”、印章若干、雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)備活動(dòng):

教師帶幼兒邊念手指謠,邊走到相應(yīng)的位置。

二、集體活動(dòng):

1、引起幼兒活動(dòng)興趣

師:可憐的小猴們?cè)卺烎~(yú)的時(shí)候都被壞鱷魚(yú)給吃光了,猴媽媽可傷心了,為了保護(hù)其他的小猴,猴媽媽他打算搬家,離開(kāi)這個(gè)壞鱷魚(yú),你們說(shuō)這個(gè)主意好不好呀?但是,壞鱷魚(yú)在小猴家旁邊出了許多難題,猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們,小猴他們這么可憐,我們幫他們解決難題,好不好?

我昨天呀,乘鱷魚(yú)不在,偷偷的到小猴家旁邊看了看,我發(fā)現(xiàn)了四個(gè)難題,我們就先來(lái)解決這四個(gè)難題吧。

2、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)字

師:我們現(xiàn)在就來(lái)解決第一難題——數(shù)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。

在這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上有數(shù)字和指針,教師來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)指針,當(dāng)指針停止指向數(shù)字幾,就請(qǐng)幼兒大聲地說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

3、記憶4以?xún)?nèi)的數(shù)字

師:小朋友們真棒,一下子就解決樂(lè)第一個(gè)難題,現(xiàn)在我們來(lái)解決第二題“誰(shuí)不見(jiàn)了”

教師出示1—4的大數(shù)字卡,拿掉其中一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了。

4、4以?xún)?nèi)的按數(shù)取物

1)聽(tīng)鼓說(shuō)數(shù)

師:第二題我們也順利解決拉,我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己,真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲

我這有一個(gè)鼓,請(qǐng)小朋友們根據(jù)鼓聲來(lái)說(shuō)數(shù)字,告訴我我敲了幾下。

2)按數(shù)取物

師:現(xiàn)在,我們第三個(gè)難題來(lái)啦,準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

4套1—4的物卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。

三、分組活動(dòng):

師:小朋友們,你們太棒拉,這么快就解決了第三個(gè)難題?,F(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉,剛才前幾題都是小朋友們?cè)谝黄鹜ㄟ^(guò)的,第四關(guān)呀壞鱷魚(yú)要把小朋友們分開(kāi)了,要分組考你們。

教師一一介紹每組的活動(dòng)

第一組:蓋印章

第二組:數(shù)、物拼板

第三組:數(shù)、物對(duì)應(yīng)

幼兒活動(dòng)時(shí),教師巡回指導(dǎo)

四、教師講評(píng):

針對(duì)幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評(píng)

五、收拾教具:

師:小朋友們,我們一下子就幫小猴他們解決了四個(gè)難題,讓猴媽媽能搬去離鱷魚(yú)遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的地方啦,但是這只是前面四題,而且在分組解決第四題的時(shí)候,有些小朋友只去解決了其中一組。老師會(huì)把這幾組投放到區(qū)角里,小朋友們你們有時(shí)間還可以去練一練。

后面還有許多的難關(guān)等著我們呢,我們還要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),解決更多的難題!

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作。為了讓幼兒更好地掌握,在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,形成合作式的師幼互動(dòng)。

但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,讓我感到遺憾的是雖然我設(shè)計(jì)了情景,但是沒(méi)有將情景很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng),一直沒(méi)有出現(xiàn)“救小猴”的環(huán)節(jié),使孩子們都沒(méi)有身臨其境的感覺(jué),影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。今后,在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我會(huì)注意這一點(diǎn),讓我的活動(dòng)真正做到“情景化”,讓孩子們?cè)谇榫爸凶匀坏亓?xí)得知識(shí)。

幼兒園集合與并集教案篇3

活動(dòng)來(lái)源:

在我和別人不一樣的主題活動(dòng)中,在“我的展覽”活動(dòng)中,孩子在認(rèn)識(shí)自己和正確對(duì)待別人的活動(dòng)時(shí)。滔滔想到了自己的太太在敬老院里,由此引出了我們都有自己的爺爺奶奶,他們都是和我們生活在一起的??墒怯幸恍](méi)有親人,也沒(méi)有子女照顧的爺爺奶奶他們生活在什么地方呢?孩子們都想去看看他們,和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)?我們決定去看望這些爺爺奶奶。

生成活動(dòng)??

為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物

生成活動(dòng)二

為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目

生成活動(dòng)三

參觀(guān)敬老院

一、為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物

活動(dòng)目標(biāo):

1、完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的情感。

2、極運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn),嘗試小組學(xué)習(xí),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幻燈片:敬老院的爺爺奶奶們;flash:爺爺奶奶好

2、爸爸媽媽一起為爺爺奶奶準(zhǔn)備的禮物(每人至少買(mǎi)了一樣吃的一樣用的東西);

3、次活動(dòng)中幼兒分發(fā)禮物用的盒子12只。

超市特色:

1、自主準(zhǔn)備禮物

2、小組合作進(jìn)行

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感:

1、播放幻燈,引發(fā)看望爺爺奶奶的愿望。

2、介紹禮物。

3、禮物分類(lèi)。

二、分組討論,操作實(shí)踐:

1、提出問(wèn)題:怎么樣每個(gè)爺爺奶奶都拿到禮物呢?

2、每組自行挑選禮物袋或禮物盒三個(gè)。

3、分禮物。

三、打扮禮物盒:

1、幼兒操作。

2、互相欣賞包裝好的禮物盒。

幼兒園集合與并集教案篇4

一、活動(dòng)內(nèi)容: morning. good morning

二、活動(dòng)目標(biāo): 掌握morning、good morning的讀音,能正確運(yùn)用 good morning.

三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 太陽(yáng)教具一個(gè)、動(dòng)物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、打招呼:

t:hello!hello!i'm your teacher,mrs wang.

2、導(dǎo)入新課:

t:(老師手托太陽(yáng)教具緩緩移至頭頂)

小朋友們,太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)侯是什么時(shí)侯?。?/p>

c:早晨

t:morning(范讀)

c:morning(試讀)

(重復(fù)三遍)

t:每天這個(gè)時(shí)侯,我們來(lái)到幼兒園時(shí)見(jiàn)到老師和門(mén)衛(wèi)

叔叔要怎么問(wèn)好呀?

c:早上好!

t:對(duì),我們今天已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了,在以后再見(jiàn)到老

師和門(mén)衛(wèi)叔叔要怎么問(wèn)好呀?

c:早上好!

t:對(duì),我們今天已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了,在以后再見(jiàn)到老

師和門(mén)衛(wèi)叔叔的時(shí)侯就要對(duì)他們說(shuō):good morning.

3、正音:

t:good morning!

c:good morning!

t:good morning↑good morning↓

c:good morning↑good morning↓

(重復(fù)三四次)

4、練習(xí):

t:當(dāng)別人對(duì)你問(wèn)好說(shuō)good morning時(shí),我們不能沒(méi)

有禮貌呀?對(duì)不對(duì)?

t:我們應(yīng)怎么回答?(眨眼做疑問(wèn)狀)(老師舉手向小

朋友打招呼)

c:good morning(小朋友摹仿老師舉手打招呼)

t:good morning(老師分表情、聲調(diào)高低等重復(fù)幾

次)

t:(老師拿小狗的圖片到一個(gè)幼兒面前)

小狗見(jiàn)了你對(duì)你說(shuō)good morning,你應(yīng)怎么回答呀?

(眨眼做疑問(wèn)狀)

c:good morning.

t:ok.very good.

(以此類(lèi)推,每個(gè)小朋友對(duì)話(huà)問(wèn)好)

(可換小貓、小兔、小熊等動(dòng)物圖進(jìn)行)

t:one、two、three.good!你們真棒!

t:我們一起玩游戲(拍肩膀練句子游戲),好不好?

c:好!

“拍肩膀、練句子”游戲

t: one、two、three...(抽6-7個(gè)小朋友,讓他們排成一隊(duì))

游戲規(guī)則:

最后一個(gè)小朋友拍一下前一個(gè)小朋友的肩膀,說(shuō)goodmorning,前一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)頭回答:good morni-ng,然后這個(gè)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)拍他前面小朋友的肩膀說(shuō)good morning,以此類(lèi)推直到最前面的小朋友對(duì)他后面的小朋友說(shuō)good morning,再對(duì)老師說(shuō)goodmorning為止。

t:do you know?(明白嗎?)

c:明白(或點(diǎn)頭)

t:are you ready?(準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好說(shuō)yes,沒(méi)準(zhǔn)備就說(shuō)no)

c:yes.

t:(游戲開(kāi)始)one.two.begin.

t:(游戲中不斷糾正讀音,游戲結(jié)束說(shuō)very good)老師一個(gè)人給你們一個(gè)禮物,把美人痣給小朋友粘到臉上說(shuō):你該給老師說(shuō)什么話(huà)呢?(引導(dǎo)小朋友說(shuō)謝謝)你是不是該給老師說(shuō)謝謝呀?說(shuō)thank you!

c:thank you!(然后回到座位上)

(再抽一組,進(jìn)行此游戲)

“白雪公主和七個(gè)小矮人的游戲”

t:you?。ㄖ敢粋€(gè)小姑娘)come here!(招手讓她過(guò)來(lái))你扮白雪公主

幼兒園集合與并集教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

?綱要》里指出:教師提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在這節(jié)課當(dāng)中就體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)音樂(lè)的變化用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的情節(jié)。

2、享受想像的快樂(lè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、難點(diǎn):根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作。

2、重點(diǎn):用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的情節(jié)

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第11頁(yè)

2、音樂(lè)磁帶或cd

五、活動(dòng)過(guò)程

(一)聽(tīng)歌曲并學(xué)唱

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的橋

教:前面我們認(rèn)識(shí)了哪些橋?今天我們要認(rèn)識(shí)一座新的橋,你們知道是什么橋嗎?

2、聽(tīng)歌曲,討論:這首歌里唱了什么?它描述了什么事情?有趣嗎?你覺(jué)得什么地方最有趣?

教:聽(tīng)老師唱了這首歌你們就知道了!

教師分段分析歌詞,請(qǐng)幼兒整體跟唱歌曲,逐步熟悉歌曲。

3、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞,自己創(chuàng)編動(dòng)作。

教:歌曲我們學(xué)會(huì)了,那么加上動(dòng)作會(huì)更加的漂亮,你們認(rèn)為呢?以前都是老師編動(dòng)作,今天我請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師,你們來(lái)想動(dòng)作。

教:有些小朋友都很能干,想到了很好看的動(dòng)作,老師也想到了幾個(gè)動(dòng)作,我們來(lái)比比看是你們的動(dòng)作好看還是老師的動(dòng)作好看。

4、教師也可以和幼兒一起做動(dòng)作表達(dá):第一段第一句雙手從空中落下,第二句兩手交替從空中落下,表示橋要倒塌了;第二段第一句兩手放在肩上,做出扛東西的樣子,第二句雙手在一側(cè)上下?lián)]動(dòng),表示捶打鋼鐵。

(二)音樂(lè)游戲:倫敦橋

教師和幼兒集體唱歌曲

教:我們動(dòng)作已經(jīng)想好了,那我們一起來(lái)表演一下吧。

1、音樂(lè)游戲:倫敦橋

教:歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,小朋友也唱的很好。接下來(lái)我們要做一個(gè)《倫敦橋》的游戲。

2、教師講解游戲規(guī)則(兩名幼兒相對(duì)站立,拉著雙手舉過(guò)頭頂當(dāng)橋。其他幼兒一邊唱《倫敦橋》,一邊列隊(duì)迅速?gòu)臉蛳裸@過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“快快走開(kāi)”時(shí),兩名幼兒迅速放下雙手圍住經(jīng)過(guò)的那名幼兒。然后邊接著唱,邊搖晃圍在中間的幼兒,直到唱最后一句時(shí),再將雙手舉起,放開(kāi)該名幼兒。)

六、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

七、活動(dòng)延伸

看幼兒用書(shū)上的倫敦橋,觀(guān)察它的特點(diǎn),用積木來(lái)搭建倫敦橋。

幼兒園集合與并集教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒體驗(yàn)手、腳和身體各部位在鵝卵石上活動(dòng)的感覺(jué)。

2、發(fā)展幼兒探索性身體運(yùn)動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前與幼兒一起認(rèn)識(shí)過(guò)鵝卵石,知道在鵝卵石上運(yùn)動(dòng)有保健作用。

2、五彩的鵝卵石可嵌在幼兒園操場(chǎng)中的小路上;也可放在容積大的面盆里,讓幼兒赤腳在上面玩。

3、錄音機(jī)、磁帶若干、椅子人手1把。

活動(dòng)過(guò)程:

(一) 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作

1、幼兒脫掉鞋襪,坐在小椅子上,邊唱《十個(gè)寶》的歌曲,邊隨著音樂(lè)節(jié)奏做手指操和腳趾操。

2、每個(gè)幼兒扮一個(gè)寶,跟著音樂(lè)的節(jié)奏,隨著變化自己身體的動(dòng)作。

(二) 幼兒嘗試在鵝卵石上活動(dòng)。

師:看我們幼兒園的`操場(chǎng)上新鋪了一條鵝卵石的路,你們想不想在上面玩一玩呀?

1、幼兒赤腳在鵝卵石路上隨意地走。

2、提問(wèn):你在鵝卵石路上是怎么玩的?在鵝卵石路上走和平時(shí)走路有什么不一樣?(硬、冷、痛)除了可以向前走外還可以怎么玩呢?

3、鼓勵(lì)幼兒克服困難,堅(jiān)持到底。

(三) 教師示范,鼓勵(lì)幼兒玩出多種花樣。

師:小朋友真勇敢,我也來(lái)玩一玩,誰(shuí)和我一起玩?

1、教師在鵝卵石路上做跳的示范動(dòng)作(往前走、倒退走、側(cè)身走),幼兒四散練習(xí)。

2、提問(wèn):我們的腳在鵝卵石路上除了走以外,還可以怎么玩?

3、教師提示,鼓勵(lì)幼兒探索練習(xí)。(前后左右來(lái)回搓、上下繞圈摩、慢跑、拍打、勾腳趾等)。

(四)進(jìn)行烏龜賽跑游戲:練習(xí)手腳著地屈膝爬行。

師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)烏龜賽跑的游戲,誰(shuí)知道烏龜是怎樣爬的?

1、幼兒先練習(xí)手腳著地屈膝爬行的動(dòng)作。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)后并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(側(cè)面)。

2、幼兒自由找空地練習(xí)一次,教師注意個(gè)別指導(dǎo),集中幼兒后再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,然后全體幼兒再練習(xí)爬行。

(五)幼兒探索用身體的其它部位在鵝卵石路上活動(dòng)。

師:我們除了用腳、腿在鵝卵石路上玩以外,我們身體還有什么部位也能和鵝卵石做做朋友呢?(手、臀部等部位)

1、幼兒嘗試用身體的其他部位在鵝卵石路上活動(dòng)。(滾、坐、各種摩擦運(yùn)動(dòng)等)

2、展示交流:教師鼓勵(lì)不同玩法的幼兒展示講述自己的活動(dòng)方法,并對(duì)他們作出肯定性的評(píng)價(jià),激發(fā)幼兒參與此項(xiàng)活動(dòng)的興趣。

3、幼兒自由選擇練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

(五) 延伸活動(dòng)。

(1)鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒課間用身體其它部位在鵝卵石上玩(在鵝卵石路上用手撐著向前移動(dòng)走、倆人合作推小車(chē)等)

(2)春秋兩季,每天讓幼兒赤腳在鵝卵石路上玩一玩。