采鮮花教案5篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:Youaremine 備課教案

大家在制定教案的時(shí)候,一定要圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考,教案在準(zhǔn)備的過程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的采鮮花教案5篇,感謝您的參閱。

采鮮花教案5篇

采鮮花教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、通過買鮮花的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。

2、在解決問題的過程中,探索出既有除法又有減法的算式。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

師:同學(xué)們,誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時(shí)候,媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁,媽媽那如花的笑臉就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過,你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽,好嗎?

設(shè)計(jì)意圖:用詩意的語言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛,在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。

二、提出問題,解決問題

1.觀察情境圖,說說圖畫上給了我們哪些信息?

教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說說:在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)

引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

2.小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示:一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?

3.指明讓學(xué)生扮演:

24÷8=3(元)5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

4.說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

先算除法,再算減法。

三、鞏固練習(xí)

讓我們再看看其它花的價(jià)格吧!

指明讀題(2):買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

四、課堂總結(jié)

思考回報(bào):

1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

2.在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么

五、布置作業(yè)

練一練的第1題和第2題

板書設(shè)計(jì):

買鮮花

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

24÷8=3(元)5-3=2(元)

5-24÷8=5-3=2(元)

答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

采鮮花教案篇2

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)生字,理解生字和由生字組成的詞語。

2、通過朗讀詩歌展開想象感受文字之美、意境之美。

教學(xué)課時(shí):

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、猜謎導(dǎo)入:

1、長在綠葉中,五顏六色它最美。

2、它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃放光明。

板書:鮮花星星

2、你們喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫鮮花和星星的兒童詩。

板書:和

二、學(xué)生邊看詩文,邊欣賞課文朗讀示范(播放錄音)。

三、學(xué)生自讀詩文。要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音

四、檢查自讀情況。

zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē

1、出示字詞最滿天一朵真數(shù)一數(shù)一顆

學(xué)生多種形式讀,師糾正讀音

一朵一顆表示數(shù)量的詞

學(xué)生練習(xí):一朵( )一顆( )

2、去拼音讀字詞

3、指導(dǎo)學(xué)生給全詩分小節(jié)

五、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)

1、指名讀,學(xué)生評(píng)比:是否正確、流利,多種形式朗讀

2、夏天到了,草地上到處都是鮮花,你知道有哪些花嗎?指導(dǎo)說話:夏天到了,( )花開了。

3、出示草地圖,學(xué)生上臺(tái)畫鮮花。理解:滿地(板書)

4、看到這么多的鮮花,你有何感受?

5、再讀第1小節(jié)。要求:在讀得正確、流利的基礎(chǔ)上,讀出自己的感受

過渡:到了晚上,花兒睡了,星星出來了,你們知道哪些星星的名字,出示夜空?qǐng)D

指導(dǎo)說話:我知道( )星星

請(qǐng)將你喜歡的星星貼到夜空中去

6、學(xué)習(xí)2小節(jié)

這么多的星星呀!書中哪一個(gè)詞是說星星多?

板書:滿天結(jié)合圖理解“滿天”

7、看著滿天的星星,你有什么感受呢?

8、讀中體會(huì)(多種形式朗讀)

9、輕松1分鐘表演唱《閃爍的星星》

10、夏天到了,地上的鮮花和星星一樣,非常多,非常美妙動(dòng)人

11、學(xué)生讀全詩,要求:

1、讀得正確、流利,讀出自己的感受

2、邊讀邊編動(dòng)作,看一看誰是小小表演家

12、指名上臺(tái)表演

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示:最、滿齊讀2遍

2、說說你如何記住這兩個(gè)字

3、老師范寫,學(xué)生描紅臨寫

xiānhuāhéxīngxīng

附:板書:鮮花和星星

滿地滿天

最滿

采鮮花教案篇3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩歌,(學(xué)生齊讀)---《鮮花和星星》。

2、昨天學(xué)過的生字詞還能正確地讀出來嗎?

開火車讀詞語。齊讀。

過渡:今天這堂課,就讓我們跟隨小姑娘,去看一看夏天的鮮花和星星,好嗎?

二、細(xì)讀品味。

(一) 學(xué)習(xí)第一部分―――鮮花滿地:

1、自由讀,讀了以后你的眼前仿佛看到了什么?

2、交流。(花多)請(qǐng)你再讀讀這一節(jié),你從哪些詞語感受到花的多?

滿地的鮮花:

(1) 談自己的感受?!皾M地”這詞讓你看到了……?

(2) 你知道夏天有哪些鮮花嗎?

老師畫了一幅草地,讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。

[學(xué)生貼畫]

(3) 除了草地上開滿了鮮花,小朋友,夏天哪些地方也是開滿了鮮花?

句式:公園里、 、 、……

(聽你這么一說,老師看到大自然的每個(gè)角落都有鮮花,真是鮮花滿地。

板書:滿地。

(4) 板書滿地,用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花?指導(dǎo)朗讀。

評(píng)價(jià):我已經(jīng)看到了一片鮮花

我看到了一片又一片的鮮花

老師看到了,你們看到了嗎?(齊讀)

這里一朵、那里一朵,真比……還多。

(1) 學(xué)生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。

(2) 老師這里有兩朵花,你覺得應(yīng)該怎么樣貼?為什么?

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方都是鮮花,這是花的世界,這是花的海洋,請(qǐng)帶著這感受來讀一讀。

3、看圖,請(qǐng)大家再讀讀這一節(jié),除了花多,你還感覺到了什么呀?

(1) 自由讀。

(2) 看著你們畫得這么美的花,老師想到了一個(gè)詞“五彩繽紛”,你想用什么詞語贊美它們呀?

(3) 如果你就站在這么美麗的花叢中,你最想干什么?

(4) 閉上眼睛,輕輕吸一口氣,你好象聞到了什么?

這一陣陣的清香,隨風(fēng)飄來,此時(shí),花香四溢,快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡,而且她是最喜歡鮮花。

板書:最喜歡

你們喜歡嗎?大家這么喜歡鮮花,那就邊讀邊想,讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。

(二)學(xué)習(xí)第二部分―――繁星滿天:

[過渡:不知不覺,到了晚上,花兒睡了。瞧,這朵花在夢里笑呢。這里多安靜呀。真不愿意打擾它們。于是,我抬起頭,看到了什么?]

出示:星空?qǐng)D。

1、 這么多可愛的小星星啊,齊唱《閃爍的小星》,你都知道哪些星星的名字?。?/p>

2、 還有許多小星星還沒有名字呢,等你們長大后去探索宇宙的奧秘,給它們?nèi)∩虾寐牭拿?,好嗎?/p>

3、夏天的晚上,老師最喜歡搬張小凳子在院子里數(shù)星星了,你們數(shù)過嗎?那就一起來數(shù)一數(shù)吧。

能數(shù)清嗎?為什么?

板書:滿天

4、出示: 我數(shù)著滿天的星星

這里一顆,

那里一顆,

真比地上的花兒還多。

請(qǐng)大家讀一讀,你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多?

(1)滿天:(密密麻麻,一顆挨著一顆)讀好詞語 讀好句子

(2)這里……那里……,真比……還多: 你看見的星星真多,誰看見的更多?誰再來數(shù)一數(shù)?

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

5、想象一下,這一顆顆星星,好像在干什么?(這顆星正在朝我調(diào)皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起,正在說悄悄話呢。)

6、在這神奇的夜空下,你最喜歡做什么?

多么調(diào)皮的星星,多么美的夜空,帶著這樣的感受,誰來讀第二小節(jié)。

評(píng)價(jià):其余學(xué)生閉眼想象,說說你看到的畫面。

三、質(zhì)疑導(dǎo)讀。

1、 小朋友,學(xué)到這兒,你覺得是花多還是星星多呢?

先別忙著下結(jié)論,回頭好好讀讀詩中的句子,想一想再發(fā)表意見。

花多:為什么?因?yàn)椤?/p>

星多:為什么?因?yàn)椤?/p>

比賽讀,看誰能讀出花的多,星的多,讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。

2、你覺得你們分清了嗎?沒有,是啊,花兒也多,星星也多,多得數(shù)不清,課文中的小姑娘也分不清。

所以她說:

示句:星星比天上的花兒還多,

花兒比天上的星星還多。(齊讀)

3、小朋友讀得真好,老師仿佛看見滿地盛開的鮮花,天上全是一閃一閃的星星,這么美的詩能變成自己的語言嗎?怎么記呢?(邊背邊想,動(dòng)作演示)

4、花滿地,星滿天。世界原來是這么美好,捧起書,一起來贊美這花和星的世界吧。

配樂齊讀課文。

四、教學(xué)生字:

朵 顆

1、寫“朵”

(1)誰有好辦法記住它?

在“朵”這個(gè)字里面隱藏著一個(gè)偏旁:幾字頭。

寫這個(gè)字該注意什么?(幾沒有鉤,木的一橫很長。)

(2)師范寫。

(3)學(xué)生描紅,臨寫。

2、寫“顆”

(1)怎樣記這個(gè)字呢?

(2)在“顆”這個(gè)字里面也隱藏著一個(gè)偏旁:頁字旁。

(3)寫“顆”時(shí)該注意什么?(左右結(jié)構(gòu)的字要左右等寬)

(4)師范寫。

(5)學(xué)生描紅,臨寫。

五、總結(jié)全文:

這節(jié)課,我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星,課后,請(qǐng)小朋友也來學(xué)當(dāng)一回小詩人,看著這些圖畫來試著寫一寫。下節(jié)課交流,好嗎?讓我們和鮮花星星說再見吧,和老師說再見吧。

(白云和羊兒的圖畫,讓學(xué)生仿照著寫詩句)

采鮮花教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知:學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2、能力:能正確、流利、有感情地讀課文,背誦課文。

3、情感:理解課文內(nèi)容,展開想象,關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,有感情地讀課文,展開想象,感受自然美和語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)“那”、“滿”兩個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,展開想象,關(guān)注和熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)部分生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入。

1、猜謎語:(1)一朵朵,一簇簇,形狀多,色兒艷,綠葉中,它最美。

(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。

(根據(jù)學(xué)生回答板書:鮮花、星星,讀好詞語。)

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。(齊讀課題)

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅?dòng)畫)

2、這么美的小詩,你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

(1)出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆(讀準(zhǔn)字音)

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著(讀準(zhǔn)輕聲)

(自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)

(2)指名分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、看大家讀得這么認(rèn)真,老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片。(課件出示)美嗎?美在哪里?

顏色這么多,這么美,用一個(gè)成語怎么說?(出示卡片,讀詞:五顏六色、五彩繽紛)

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中,你最想干什么?(出示句式:看著這些美麗的花朵,我真想__________)

3、小朋友想象力真豐富,也很喜歡這夏天滿地的鮮花???,這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看,她說了什么?(出示第一節(jié))

4、自由讀,邊讀邊想想你知道了什么?(結(jié)合板書:多、美)

5、指導(dǎo)朗讀,抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動(dòng)作、表情讀。(配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。)

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、過渡:夜晚悄悄地來臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時(shí)候,天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。(出示圖片)

2、小朋友,你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星,你又想說些什么、做些什么呢?

(出示句式:看著天上的星星,我覺得??粗焐系男切牵艺嫦?。)

3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節(jié)課文。)

4、指名讀,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。(“花兒睡了”要輕一點(diǎn),抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動(dòng)作讀。(練讀,同桌讀得好的,你就夸夸他,有點(diǎn)不好的,就幫幫他。指名表演,想讀的一起讀。)

6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

1、老師這里還有一幅美麗的圖片,(出示)說說圖上畫了什么?

2、老師很喜歡這幅畫,所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半,你們能幫我寫完嗎?(出示:

我最喜歡天空中飛翔的小鳥,這里,那里,真比還多。)

3、再請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片(出示:落葉、蝴蝶、牛羊圖片。)你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎?(出示:我最喜歡,這里,那里,真比還多。)

六、指導(dǎo)寫字:“那”、“滿”。

1、教師講解、示范。

2、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):指導(dǎo)背誦課文,進(jìn)一步感受自然美和語言美。學(xué)會(huì)余下的生字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):背誦課文,學(xué)習(xí)余下生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學(xué)過程:

一、指導(dǎo)背誦課文。

1、通過上一堂課的學(xué)習(xí),你知道“我”最喜歡什么?

為什么喜歡鮮花?為什么喜歡星星?

2、請(qǐng)也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節(jié),喜歡星星的小朋友起來讀第二節(jié)。

3、你能把這篇課文背出來嗎?(看著課件,有感情地背)

(學(xué)生試背、指名背、男女生分別背、齊背)

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字,認(rèn)讀。

2、想一想你能用什么好方法來記住它?同桌交流后指名說。

3、學(xué)生自學(xué)生字的筆順,看誰記得又快又牢。

4、教師范寫,講解書寫要領(lǐng)。

最:上下結(jié)構(gòu),上面是“日”,下面的“耳”第一橫延長,“又”字寫在下方。

朵:上下結(jié)構(gòu),上面的“幾”字頭沒有鉤,下面的“木”一豎不要太長。

真:里面有三橫,不與折相連。

顆:認(rèn)識(shí)“頁”字旁,左面“果”的捺變成點(diǎn)。

數(shù):左邊“米”加“女”,右邊反文旁。

晚:右邊不是“兔”。

5、學(xué)生書寫,按筆順描紅,教師巡視。

三、課堂練習(xí)。

1、仿照例子說詞語。

例:滿地的鮮花滿天的星星

滿山的()滿頭的()滿樹的()滿()的()

2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。

數(shù)(shù shǔ)學(xué)數(shù)(shù shǔ)不清好(hǎo hào)學(xué)好(hǎo hào)學(xué)生

3、填上合適的詞。

棵 顆

一()大樹

一()星星

一()種子

一()青菜

采鮮花教案篇5

這堂課上得非常出色,可以看出華老師為此作了非常而充分的準(zhǔn)備。這堂課有很多地方值得我借鑒學(xué)習(xí)。

一、注重情境的創(chuàng)設(shè)。

一走進(jìn)教室,我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫,以及黑板上一片綠油油的草地、藍(lán)湛湛的天空。學(xué)生一走進(jìn)教室,注意力都被這些畫吸引住了。我相信,學(xué)生雖未上課,但已入境。教學(xué)過程中,教師借助自己的語言、精美的畫面,和學(xué)生一起貼花、數(shù)星星,學(xué)生完全沉浸在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中,學(xué)得活潑、愉快而扎實(shí)。

二、課件的使用。

現(xiàn)在,課件的使用非常廣泛,但有些時(shí)候教師是為用而用,不是為學(xué)生學(xué)而用。過多的使用反而削弱了學(xué)生自身對(duì)文本的感悟。今天華老師的課件運(yùn)用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換,除了那幅星空?qǐng)D,主要出示,突出重點(diǎn)的詞語。但這些都能有效地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。

三、重視朗讀訓(xùn)練。

體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

1、朗讀體現(xiàn)層次性。

每次讀都有明確的任務(wù),而且逐步深入。學(xué)習(xí)第一段的時(shí)候,學(xué)生共齊讀了四遍:第一遍,自讀,說說你眼前仿佛看到了什么?這是初步的感悟。第二遍,哪里感覺到鮮花的多?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。第三遍,還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多?進(jìn)一步體會(huì)。第四遍,你還感覺到鮮花怎么樣?透過文字表面的意思體會(huì)鮮花的美。體現(xiàn)了從理解性的讀—表達(dá)性的讀—感受性的讀這樣一個(gè)過程。

2、引導(dǎo)感悟的方法多樣。

在練習(xí)讀第一段之前,老師首先讓學(xué)生說“滿地”是什么意思,然后讓學(xué)生在黑板上貼圖,呈現(xiàn)滿地的形象,最后再說哪里還盛開著鮮花,喚取學(xué)生的多種體驗(yàn),建立起相關(guān)形象。感悟真切了,朗讀也到位了。

有兩個(gè)商榷的地方:

1、在理解“這里一朵,那里一朵”的時(shí)候,老師拿出兩朵紙花貼,以此讓學(xué)生理解“這”是指離得比較近的地方,“那”是指遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。個(gè)人認(rèn)為“這里一朵,那里一朵”主要寫出了花的多。

2、教學(xué)生字所用時(shí)間太少了。我看到黑板上畫了兩個(gè)田字格,但后來因時(shí)間關(guān)系只教了一個(gè),顯得有點(diǎn)倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時(shí)間,前面的環(huán)節(jié)是否可以緊湊些,再騰出點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行寫字教學(xué)。