教案在書寫的時(shí)候,我們肯定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,只有對自己的教學(xué)任務(wù)深入分析后,我們寫出的教案才是有意義的,以下是范文社小編精心為您推薦的禾的教案參考7篇,供大家參考。
禾的教案篇1
一、活動目標(biāo)
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
二、活動準(zhǔn)備
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
三、活動過程
1.觀察水果的顏色。
提問一:這是什么水果?
提問二:什么顏色?
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師:什么水果紅紅的?
啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師:我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞!
4.游戲。《水果歌》
(1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
(2)請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答:蘋果蘋果紅紅的。
四、教師小結(jié):
今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請小朋友回家后,帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
禾的教案篇2
活動目標(biāo):
1、樂意運(yùn)用線條、圖案、色彩的經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行太陽帽的裝飾。
2、在活動中體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂,進(jìn)一步為自己的能力而自豪。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒人手一份美工紙的帽檐、帽頂,蠟筆、膠水。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
樂意運(yùn)用線條、圖案、色彩的經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行太陽帽的裝飾。
活動過程:
一、欣賞交流,引起興趣
1.開學(xué)了,幼兒園里有來了許多可愛的新朋友,是誰呢?
2.做為大班哥哥姐姐的我們,送什么禮物給他們呢?
3.我們一起來做太陽帽吧!
4.出示太陽帽:老師這里已經(jīng)有幾頂太陽帽,你們覺得怎么樣?
二、操作感受
1.太陽帽是怎么做的呢?
2.幼兒討論,教師根據(jù)孩子的討論邊示范做。
3.你們想不想做一頂漂亮的太陽帽給弟弟妹妹?
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒注意間隔、配色和涂色。
三、集體欣賞
1.欣賞同伴作品
共同商量去送給弟弟妹妹的時(shí)間、地點(diǎn)。
禾的教案篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒探索動作幅度的大小與聲音力度強(qiáng)弱的關(guān)系。
3、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
活動準(zhǔn)備:
歌曲,大貓和小貓。
活動過程:
一、教師引入大貓和小貓
出示大貓小貓的卡片,感受大貓小貓形體上的差異,提問:
1、它們是誰?它們一樣嗎?
2、大貓是什么樣子的?小貓是什么樣子的?(學(xué)一學(xué)大貓小貓的樣子)
3、大貓叫的聲音是什么樣的?小貓叫的聲音有是什么樣的?(學(xué)一學(xué)大貓小貓的叫聲)
二、幼兒熟悉歌詞,用完整的句子形容大貓小貓。
三、教師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂,讓幼兒感受音樂旋律的不同,并將音樂與大貓小貓匹配。提問:這是誰來了?大貓的動作是什么樣的?小貓呢?
四、幼兒學(xué)唱歌曲。跟隨教師放慢速度演唱歌曲,幼兒模仿學(xué)習(xí)。
五、幼兒一邊做動作一邊演唱歌曲。教師提醒幼兒用不同的力度和動作來表現(xiàn)大貓小貓。
六、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。教師提供大狗、小狗大羊小羊的圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
禾的教案篇4
目標(biāo):
1、初步感知春天的變化,了解春天的特征。
2、激發(fā)幼兒尋找春天的興趣。準(zhǔn)備:選擇觀察地。環(huán)節(jié):
一、 組織幼兒野外尋找:
1、 引導(dǎo)幼兒尋找泥地里的小草、小花,書上的枝條有何變化。
2、 試一試外面的水池的水溫怎么用了呢?
3、 太陽曬在身上怎樣?
二、回園說說春天景色
1、 你找到春天了嗎?你找到的春天是什么樣子
2、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說說春天的景色。
3、 你在哪里找到的春天。
4、 :春天很美麗,到處都有美麗的春天。
三、組織幼兒欣賞詩歌
1、 那些小動物會冬眠?春天來了這些小動物會怎么樣呢?
2、 通過欣賞進(jìn)一步理解春天到了,燕子從南方飛到北方,小草鉆出地面,河里的冰融化了,美麗的花兒開了。
3、 :春天到了,花兒開了,小草長大了,冬眠的動物蘇醒了。
反饋:本次活動幼兒很感興趣,看看、說說自己感受到的美麗春天。我們走出教室,去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們在植物里尋找春天;紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶暖暖的陽光,柔柔的春風(fēng),到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了。
禾的教案篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、積累《木蘭詩》中重點(diǎn)字詞
2、賞析詩中的木蘭形象
課前學(xué)習(xí):選擇詩的片段,與同伴進(jìn)行課本劇表演
課堂學(xué)習(xí):
第一塊:積累字詞,整體感知課文
1導(dǎo)入:播放電影《花木蘭》片斷觀看
2組織朗讀(要求讀準(zhǔn)字音);評價(jià);全班齊讀。個別學(xué)生朗讀;其他學(xué)生評價(jià);齊讀。
3看頁下注釋,理解大意,準(zhǔn)備質(zhì)疑。閱讀、思考、討論
4組織交流、評價(jià)(強(qiáng)調(diào)古今有差異的詞語)交流、互評
第二塊:設(shè)計(jì)情境,精讀課文內(nèi)容
1問題情境:在我們的印象中,中國古代的女子似乎是足不出戶的。而木蘭卻在戰(zhàn)場上立下了赫赫戰(zhàn)功,你認(rèn)為這可信嗎?為什么?
閱讀思考
2組織交流、評價(jià)交流、互評
3電影中拍了很多戰(zhàn)爭的場面,而詩中只是精練的三句。你覺得在這首詩中戰(zhàn)爭的場面應(yīng)該詳寫還是略寫,為什么?(提示分析這首詩中花木蘭的形象)
小組合作討論
4組織交流、評價(jià)交流、互評
第三塊:語文活動:課本劇《木蘭詩》片段
1小組合作,選取《木蘭詩》片段,分角色表演。按小組的順序,分別到講臺前表演。
2組織交流、評價(jià)交流、互評
課后學(xué)習(xí):
同伴競賽:看誰背誦《木蘭詩》又準(zhǔn)確又迅速。
禾的教案篇6
活 動 目 標(biāo):
發(fā)展語音,掌握常見的動詞、形容詞。
活動內(nèi)容:語言領(lǐng)域—兒歌《小圓鏡》
活動形式:集體、小組(8:40----9:10)
1、喜歡傾聽和朗讀,能語音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
2、會用形容詞“漂亮”組詞和造句。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、錄音機(jī)、磁帶、
活動過程:
傳書練習(xí),請幼兒按小組迅速而正確的傳書。
欣賞課文中的圖畫,請幼兒展開描述和聯(lián)想。
圖畫中有誰,還有誰,他們在做什么?
欣賞課文,教師有感情的朗誦。
關(guān)注點(diǎn):幼兒是否專注的傾聽。
提問:兒歌的名字是什么?兒歌中說了些什么?你喜歡兒歌中的哪一句?
關(guān)注點(diǎn):幼兒能否積極回答老師提出的問題。
學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小圓鏡》。
請你在兒歌中找出“漂亮”一詞,并用它說一句話。
關(guān)注點(diǎn):幼兒是否會運(yùn)用這個詞來修飾名詞。
朗讀游戲:小小郵遞員。幼兒邊說兒歌邊傳信封,兒歌停,信封停,傳到誰的手中,該幼兒抽出一封信,按上面的名字讀課文。
活動結(jié)束:
識字和朗讀練習(xí)
禾的教案篇7
一、本單元內(nèi)容:
精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個饅頭》
略讀課文《天游峰的掃路人》
語文綜合實(shí)踐活動4
二、單元教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會42個生字
2、能說出課文的大意,并提出不懂得問題
3、用“和諧”“目的”造句
4、有感情地朗讀課文
5、懂得遇到問題時(shí),要善于思考,相信自己作出的正確判斷;要有同情心,要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn),并感受語言的魅力。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會揣摩語言,體會文章表達(dá)的思想感情,理解作者的寫作意圖和基本意義。
三、重點(diǎn)分析:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會揣摩語言,體會文章表達(dá)的思想感情,理解作者的寫作意圖和基本意義
2、了解法國著名詩人用語言幫助盲人的事,體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。
3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示句
四、難點(diǎn)分析:
1、能說出課文的大意,并提出不懂得問題
2、懂得遇到問題時(shí),要善于思考,相信自己作出的正確判斷;要有同情心,要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn),并感受語言的魅力
3、體會《六個饅頭》中同學(xué)間的純真、豐厚的友誼。
五、知識點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析:
本單元延承上一學(xué)期默讀課文的學(xué)習(xí),繼續(xù)有關(guān)于默讀的訓(xùn)練。此外,依舊重視學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的情感體驗(yàn)。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn),注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀。寫作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密,可以把讀寫結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)《語言的魅力》后就讓學(xué)生嘗試寫作
六、學(xué)生已具備的知識水平及能力分析:
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀課文和默讀課文的能力,查字典及積累詞語等方面也有了一定的能力,通過介紹自己成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事這一語文綜合實(shí)踐活動,提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),特別是口語交際能力和習(xí)作水平。
七、課時(shí)分配:
精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個饅頭》 分別兩課時(shí)
略讀課文《天游峰的掃路人》 為一課時(shí)
語文綜合實(shí)踐活動4 為三課時(shí)