教案寫的好，從而促使接下來的工作得以順利開展，通過寫一份教案，從而提高大家的專業(yè)能力，范文社小編今天就為您帶來了對印剪紙教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
對印剪紙教案篇1
教材簡解：
?姥姥的剪紙》是蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊第十二篇課文。課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實在又不普通。一手高超的剪紙技藝，讓所有人都贊不絕一。
設(shè)計理念：
“剪紙”一詞既是貫穿全文的線索，也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線，披文入情，就能走進姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿，寫出姥姥對“我”的深情以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖也形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”相處時濃濃的親情。教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文認真觀察，有助于對課文的理解。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良，剪紙技藝的高超，感悟剪紙中飽含的濃濃“祖孫情”.
3.初步感受文章民俗語言的特點；領(lǐng)悟正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的表達效果。
教學(xué)重點：
通過品讀語言文字，感受姥姥心靈手巧、勤勞善良以及剪紙技藝之“神”，體會祖孫情深。
教學(xué)難點：
通過讓學(xué)生與文本接觸，整體感知全文，為下一節(jié)課體會“祖孫情”打下基礎(chǔ)。
教具準備：
多媒體、剪紙作品
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人
1多媒體展示剪紙作品，欣賞剪紙作品，激發(fā)學(xué)生興趣。板書：剪紙
2.說說這些剪紙作品給你留下了什么印象，你有何感受？
3多媒體展示“姥姥剪紙圖”，提問：誰在剪紙？（姥姥）板書：姥姥
4今天，我們一起去看看——姥姥的剪紙，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1檢查生字
①寫出生字詞，指名齊讀。
小屯擇菜喂豬刁難啃食
捂著豈知莊稼馱著薅草
心靈手巧廣結(jié)善緣清清爽爽
②強調(diào)個別字讀音，如：擇（zhai）菜、刁難（nan）、 薅（hao）草，齊讀。
2說說通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了什么？文章中的姥姥給你留下什么印象？點名回答（這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超，廣結(jié)善緣，以及“我”與姥姥之間那份濃濃的親情。姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象）
?設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)設(shè)計目的`是引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，從整體上把握課文內(nèi)容，了解姥姥的特點。】
三、走進文本，了解姥姥
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡：初讀課文時姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象，下面老師就帶著同學(xué)們走近姥姥，看看作者是怎么展現(xiàn)自己的姥姥特點的？讓我們一起到東北大平原上那個充滿喜氣的小村莊去看看吧！
1.出示農(nóng)家生活圖，配喜慶的“咱們屯里的人”音樂，指名說感受。
2.走進這個小村子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（家家戶戶的窗戶上都貼著姥姥的剪紙）這說明了什么？板書：心靈手巧
3.好一個祥和的小村莊，大家的生活因姥姥的剪紙而更加精彩、有活力！齊讀第一段。
?設(shè)計思路：通過走進村子、了解村子，進而體會姥姥的心靈手巧，她的剪紙已經(jīng)無處不在，可謂深入人心?！?/p>
（二）精讀課文第二、三自然段，體會姥姥技藝之“神”.
過渡：課文開篇就將這個到處貼著姥姥剪紙的小村莊展現(xiàn)在我們眼前，讓我們感到姥姥剪紙技藝高超，深入人心。請同學(xué)們默讀課文第二、三自然段，體會姥姥技藝之“神”.
出示自讀要求：
1.圈畫出二、三自然段中能體現(xiàn)姥姥的剪紙技藝高超的語句，并簡短的寫下自己的體會和發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生默讀靜思，圈畫批注。
3.交流收獲，感受姥姥的剪紙技藝之“神”。
4.根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)出示。
a “一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。
①引導(dǎo)學(xué)生通過”普普通通“感受材料的平常；通過”翻來折去“感受姥姥剪紙方法的簡單。
②反襯出”無所不能“”要什么就有什么了“，對比出姥姥剪紙技藝的高超。
③點出這是正面描寫。
④朗讀。
是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙，這充分說明姥姥的剪紙技藝高超。（多媒體突出點紅兩個”普普通通“ ”無所不能“）
b.我從小就聽人嘖嘖贊嘆： ”你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。“
①指名讀這段話。
②這是鄉(xiāng)親們這么夸贊姥姥的，從側(cè)面描寫了姥姥的剪紙作品十分逼真、深入人心。
③姥姥的剪紙活靈活現(xiàn)，請同學(xué)們仿照贊嘆的句子續(xù)說幾句，指名回答（大屏幕出示：你姥姥神了，剪____像____，剪____像____，剪個____，剪個____.）
④點出這是側(cè)面描寫，此時你想到了什么成語來夸夸姥姥呢？（出神入化、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、神乎其神、鬼斧神工、爐火純青、惟妙惟肖……）板書：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化?！驹O(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生知道要想寫一個人的特點，我們可以從正反兩個方面進行描寫，同時讓學(xué)生仿說句子，讓他們打心眼里對姥姥的剪紙技藝產(chǎn)生敬佩之情】。
5指導(dǎo)朗讀
姥姥的剪紙技藝如此之”神“，真讓人佩服，讓我們帶著佩服與贊嘆之情，再次讀讀這段話，去感受一下姥姥剪紙技藝的高超。
6.出不第三自然段中描寫姥姥廣結(jié)善緣的句子。
引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動作”撩“”擦“以及語言來感受姥姥是個怎樣的人。
7.可見姥姥干脆利落，剪紙針對人們的不同需求，更可見姥姥會剪得東西多，也是體現(xiàn)了她的心靈手巧、技藝高超。
8.姥姥不僅會剪紙，她還和其他普通的農(nóng)村老人一樣會干很多活。引讀：
看人樂顛顛的走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……
9.從這兒，你感受到姥姥的什么品質(zhì)？（勤勞、善良）板書：勤勞、善良
四、總結(jié)
這節(jié)課我們初步感受到了姥姥的心靈手巧、心地善良和剪紙技藝之”神“，特別是第二自然段從正反兩個方面寫出了姥姥剪紙技藝的高超。
五、引入下文，為下一節(jié)課做鋪墊
剪紙不僅扮靚了村莊，也填充了”我“兒時的記憶。姥姥的剪紙承載著濃濃的祖孫情，仿佛一根絲線拽著長大的我，即使遠在他鄉(xiāng)，也時常夢歸故里。這份濃濃的祖孫情，我們下節(jié)課再去感悟吧！【設(shè)計思路：這一設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，能讓學(xué)生主動去閱讀探究沒有學(xué)完的內(nèi)容】。
六、布置作業(yè)
1.熟讀課文，再次體會姥姥剪紙技藝的高超。
2.回憶你與姥姥的故事，體會你與姥姥之間的親情。
3.通讀文章，找畫出姥姥剪紙的內(nèi)容。
七、板書設(shè)計
姥姥的剪紙
心靈手巧 活靈活現(xiàn)
勤勞善良 栩栩如生
技藝高超 出神入化
對印剪紙教案篇2
活動目標：
1、 了解窗花（剪紙）是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，欣賞不同的窗花（剪紙）藝術(shù)，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。2、 學(xué)習(xí)用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主動探索中掌握幾種簡單常見的折剪法。
3、 體驗剪出作品的成功與快樂。
活動準備：窗花（課件）
收集的窗花（教師剪紙）
色紙、剪刀、漿糊、白紙
活動過程：
1、 介紹剪紙的內(nèi)容。
——欣賞不同的剪紙作品有動物、植物、單色的、套色的等等（課件）。
2、 欣賞剪紙窗花：動物的、植物的（教師剪紙作品）。
3、 和幼兒一起剪窗花：
——將色紙對折，再對折，再對角折。并在對折線上剪不同的圖形，展開后開后，看看圖形是怎樣的。
——讓幼兒自己嘗試運用不同的折法剪洞，感受圖形的奇妙。
4、 大家都來露一手，請小朋友來露一手自己剪紙的本領(lǐng)。
5、 貼貼我剪的窗花：將剪好的色紙后面貼上白紙，讓大家一起來欣賞，感受窗花剪紙的美妙感覺。
6、 小結(jié)：小朋友對剪紙都有自己的看法、說法，希望大家以后多看看、學(xué)學(xué)別人的窗花剪紙，這樣你的剪紙作品會更漂亮。
活動延伸：
我的發(fā)現(xiàn)：
1）、邊讀邊出示我的發(fā)現(xiàn)。
2）、互相談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3）、誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（如：剪紙與折疊有關(guān)等）
對印剪紙教案篇3
目標
1. 在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來的美。
重點：學(xué)會剪五瓣花
難點：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。
準備
實物投影、范例
過程
一、導(dǎo)入
出示范例
師：我們學(xué)會了四瓣、八瓣花的制作。
看，今天老師帶來的花是什么樣子的？
幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請個別幼兒上前嘗試
師重點指導(dǎo)折疊的時候必須在五分之四的位置上。
三、結(jié)束部分
繼續(xù)把花種在“花園”
師：請你把花朵種在我們的花園里吧！
（五）效果記錄
這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎(chǔ)，活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手，裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。
對印剪紙教案篇4
活動：五瓣花
（一）目標
1. 在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來的美。
（二）教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)會剪五瓣花
難點：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。
（三）準備
實物投影、范例
（四）過程
一、導(dǎo)入
出示范例
師：我們學(xué)會了四瓣、八瓣花的制作。
看，今天老師帶來的花是什么樣子的？
幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請個別幼兒上前嘗試
師重點指導(dǎo)折疊的時候必須在五分之四的位置上。
三、結(jié)束部分
繼續(xù)把花種在“花園”
師：請你把花朵種在我們的花園里吧！
（五）效果記錄
這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎(chǔ)，活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手，裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。
小班紙趣教案：快樂的小魚
中班折紙活動教案：可愛的小企鵝
對印剪紙教案篇5
設(shè)計思路：
我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間，但是小班剪紙活動，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開始進行嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的研究重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們在活動中發(fā)現(xiàn)，孩子們對于落在地上的樹葉，觀察得很仔細，因此，我們先從孩子們關(guān)注的，喜歡的內(nèi)容出發(fā)，因此設(shè)計了這一活動。
活動名稱：樹葉寶寶
活動目標：
1．學(xué)習(xí)剪樹葉的基本外形。
2．體驗幫助樹媽媽的快樂情感。
活動準備：樹媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等
活動過程：
一．游戲：春風(fēng)吹
（教師帶領(lǐng)幼兒入場）今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風(fēng)姐姐來了，我們來做個“春風(fēng)吹”的游戲。（游戲進行2—3次）
二．談?wù)勚v講
1．春風(fēng)吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹媽媽有些不高興，你們猜猜為什么？樹媽媽身上缺了樹葉寶寶會開心嗎？你們愿意幫助樹媽媽變出樹葉寶寶嗎？
2．講解、示范
重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。
難點：剪出樹葉三角形的頭發(fā)。
三．制作樹葉寶寶
觀察：
1．幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。
2．幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。
四．展示樹葉寶寶
現(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎！（念兒歌：春天，離場。）
對印剪紙教案篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
核心要素：
對稱構(gòu)圖、手指靈活
教學(xué)準備：
1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。
2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。
2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點，是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。
二、剪紙：
1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。
（1）將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動物圖案（可以畫出自己喜歡的圖案或設(shè)計出其他的圖案）。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。
（2）用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷，展開即是美麗的對稱圖案。
（3）把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。
2、請幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待熟練后，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。
三、展示：
幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒互相欣賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。
區(qū)域活動：
在手工區(qū)提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和模仿，鼓勵幼兒設(shè)計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。
對印剪紙教案篇7
活動流程：
活動目標：
1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力活動準備：
1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程：
一．變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語："今天，老師要教小朋友變一個魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。
二．幼兒操作，教師來回逡巡觀察。
指導(dǎo)語："現(xiàn)在，小朋友來變魔術(shù)?？纯茨莻€個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀，圖紙。來回觀察指導(dǎo)幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導(dǎo)。
三．引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團紙。
引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。
四．提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動評析：
本次教育活動由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。
活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習(xí)。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲，團結(jié)友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。
活動從引入到結(jié)束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學(xué)素質(zhì)。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導(dǎo)者，全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。
幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。
對印剪紙教案篇8
(一)目標：
1.嘗試繞著圓學(xué)剪螺旋線，能運用已有剪紙經(jīng)驗，進行剪貼電話和電話線。
2.在剪貼電話叮鈴鈴過程中體驗剪螺旋線的樂趣。
(二)重難點：本次活動重難點在于左右手如何協(xié)調(diào)地配合好剪出長長的螺旋線，而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。
(三)準備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、ppt。
(四)過程：
1.電話本領(lǐng)大
——師：電話有什么用處?
——你見過的電話是什么樣子的?
——師放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察電話機上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。
2.剪貼小電話
——帶幼兒觀察圖片：這個電話機上缺了什么?(電話線)沒有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來剪一條電話線吧。
——師出示一個用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問：這是什么形狀?等會它會變魔術(shù)，會變成一圈一圈的電話線。
——示范剪螺旋線，引導(dǎo)幼兒觀察老師的操作：剪刀繞著圓跑啊跑，小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，變成什么來?
——展示螺旋線，師：剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?
——師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個電話機手柄上還缺了什么?(聽筒和話筒)那我們來把聽筒和話筒也添上去吧。電話聽筒用我們以前對折剪爬山坡的技能剪出兩個圓，貼到電話手柄的兩頭就可以了。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在剪螺旋線時要注意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長長的。
——幼兒操作中如有困難的可請家長幫一下。
3.電話叮鈴鈴
——將幼兒剪貼的電話展示出來，比比誰做的電話線長，誰做的短，為什么同樣大的圓會剪出長短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長短和剪的圈數(shù)有關(guān)，剪的圈數(shù)越多剪出的螺旋線越長)
——電話做好了，你最想打給誰電話?會和他說些什么話?
