語文一分鐘教案6篇

要想提升自己的教學能力，課前寫好教案是一定要做到的，教案在完成的過程中，我們需要考慮與時俱進，范文社小編今天就為您帶來了語文一分鐘教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

語文一分鐘教案篇1

教學目的：

認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學課時：

2課時

教學過程：

【第一課時】

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1.出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。

2.一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?

3.學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

4.小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

5.全班匯報：教師重點指導。

6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。

7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。

8.指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

三、教師范讀，學生整體感知課文。

四、學生自由讀課文并提出不懂的問題。

【第二課時】

一、導入新并整體感知：

1.指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題?

2.學生質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么?

二、小組合作學習。

自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

三、小組匯報，全班討論：

元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢?

四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。

要求讀出著急、自責的語氣。

五、全班齊讀課文并說說：

一分鐘重要嗎?為什么?學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六、實踐活動：

體會一分鐘里能干什么。

語文一分鐘教案篇2

【教學內容】

本課９個要求會認的生字；“欠、元”等８個要求會寫的字；一篇蘊含深刻道理的故事。

【教學目標】

１、認識“鐘、零”等９個生字。會寫“欠、元”等８個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

【用具準備】

多媒體課件。

【教學設想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節(jié)課，帶來了深深的后悔和寶貴的教訓。我打算課前先讓學生做實驗調查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓學生感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過學生自讀自悟，體會元元當時的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎上，談談“你覺得一分鐘重要嗎？”課后布置學生收集有關珍惜時間的名言警句，加深印象。

【教學過程】

第一課時

一、匯報試驗結果

指名說說課前作小試驗的結果。

二、一分鐘記字游戲

１、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到決定后悔嘆氣

２、學生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。

３、指名學生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。

４、重復作記字游戲，在游戲中認記生字。

三、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，把課文讀通順。

２、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。

３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

４、默讀課文，想一想：這個故事講了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集體討論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么？

⑵課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？

⑶元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。

２、課件出示重點句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

⑵他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑶他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

⑷他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。

⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

⑹元元非常后悔。

３、指導朗讀，體會、感悟：

⑴讀后說說，體會到什么。

⑵邊讀邊體會。

⑶同桌練習朗讀。

⑷讀的好的同學教讀。

⑸四人小組比賽讀。

４、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？

五、拓展活動

搜集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。

第二課時

一、鞏固生字

１、課件出示生字詞，學生認讀。

２、小組內開火車認讀生字詞。

３、“找朋友”的游戲。

二、組字組詞練習

１、課件出示課后“找找說說”。

２、讀讀學習小伙伴的話，引發(fā)思考。

３、學生自己組合新字。

４、小組互相交流。

５、集體交流，看那個小組組的多、全。

三、學寫生字

１、認讀生字：

課件出示要求書寫的８個生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧

誰能把生字讀下來？

２、集體觀察，找出重點。

３、重點指導：嘆哈鬧遲

４、教師范寫，學生觀察，書空練習。

５、學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

四、拓展活動

展示自己收集的珍惜時間的名言警句，說說自己的體會。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【教學后記】

本課由于貼近兒童生活，因此學生學習時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，學生對珍惜時間有了進一步的認識。組字游戲，學生參與積極性高，在組內討論熱烈，找得很全面。有些同學搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會。寫字教學采用重點指導和自學相結合的方法，突出重點，幫助學生記憶較難的字和易出錯的字。

語文一分鐘教案篇3

一、游戲導人

首先我們來做個游戲：請全體同學立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎?(請你們談談剛才的感受)

2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就像剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學習一篇課文，題目就是《一分鐘》，學了以后，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。

板書課題：一分鐘（齊讀，學習“鐘”）你用什么方法記住它？

二、整體感知

1、范讀

師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文

2、自瀆

我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準字音。第2次：標出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）

3、檢查

出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當小老師讀一讀）小老師領讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學習“零、鬧（門里像市場）、哈欠（動作， “欠”應該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”

4、師：同學們讀得挺好的，我們已經知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個環(huán)節(jié)刪》

三、學習第1自然段

1、課件出示這一段內容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）

2.指導朗讀.

師：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學生讀，這時他對一分鐘是怎么理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀

過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？

請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）

四、學習2～3自然段

根據學生反饋分別出示第2、3段，

1. 板書：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時間呢，他“很快地”學生接讀。

出示：說話訓練：要是元元早一分鐘， （會出現怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報）是啊，他也許不會遲到了，他走到十字路口，看見的就不會是紅燈，可以順利地通過了

2.還有什么原因？另一個原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓練：要是元元早一分鐘， （會出現怎么樣的情況呢？

3.是啊，這一分鐘對元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要??！

五、書寫指導“元 包 欠”

1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個字怎么寫比較好看？指導書寫 組詞

2、學生描一個，臨一個，默寫一個。注意同桌之間的評價，對照欣賞與檢查。

板書設計：

7 一分鐘

多睡一分鐘

紅燈剛亮

汽車剛??

走到學校

遲到20分鐘

語文一分鐘教案篇4

【教學目標】

１、認識“鐘、零”等９個生字。

２、學習正確、流利地朗讀課文。

３、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

【教學重點】

認識“鐘、零”等９個生字。

【教學難點】

知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

【課前準備】

生字卡片

【教學過程】

一、談話導入

每個小朋友都有自己的優(yōu)點，誰愿意來說說自己的優(yōu)點？大家說得真好，可有時一些小缺點卻給我們惹了不少麻煩?，F在老師要給大家介紹一個小朋友的故事，想想從他身上你學到了什么。

二、初讀課文

１、師范讀。生勾畫出生字連詞。

２、生根據讀音自讀課文。要求讀準字音。

３、檢查自讀情況。指導學生正音：

注意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中讀輕聲。

４、提問：你從他身上學到什么？生討論回答。（不必有確切答案）

二、學習生字

１、引導學生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認識的，從什么渠道或用什么方法認識的，再找出難認的生字。

２、匯報交流情況。

３、師生共同合作解決。如：

⑴ 熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

⑵ 運用漢字構字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。

⑶ 熟字換偏旁識字：快──決、海──悔。

⑷ 猜謎語識字：大門里邊是市場（鬧）

三、鞏固識字

１、把書中的生字連詞讀一讀。

２、同學之間相互考考生字是否認識。

３、開火車認讀生字。

４、完成《一分鐘》的找找說說。

５、再讀課文，要求正確、流利。

【板書設計】

語文一分鐘教案篇5

二年級上冊語文《一分鐘》備課教案

?教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

?教學重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀、理解、感悟一分鐘的重要。

?教學時數】

兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

1、看圖：

出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。

(引導學生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。)

2、游戲：

請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的`時間長，(一分鐘后)讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

(游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對一分鐘有了一定的體會后，必然會對課文產生濃厚的興趣。)

二、自讀

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

(學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。)

三、識字

1、出示生字，小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

2、利用生字卡片小組內互相檢測。

3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

(充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。)

四、朗讀

1、分自然段朗讀，注意讀準字音。

2、小組內用自己喜歡的方式讀。

3、匯報讀。指名讀全文。

(讓學生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。)

五、寫字

1、出示要寫的生字：

欠、元、包、鐘。

讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師范寫，學生評說。

4、學生練寫。

(引導學生評價，是讓學生在發(fā)現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。)

第二課時

一、復習

多種形式認讀生字詞，導入新課。

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要為學生深入讀書服務。)

三、討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應該怎么做?

(在充分讀的基礎上，交流自己的體會與理解，實現認知互補，達到相互促進。)

四、練習

1、出示課后找找說說和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習組字、組詞。

3、全班交流。

(這一環(huán)節(jié)引導學生進行組字練習，實現知識的靈活運用，培養(yǎng)學生的實踐能力。)

五、拓展

以我?guī)驮拿≈黝}，引導學生想一想今后元元應該怎么做?

(聯(lián)系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。)

六、寫字

1、出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧，認讀字音。

2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如鬧字的門要寫得稍大一點，給里邊的市留出足夠的空間。

4、學生練習，對照欣賞與檢查。

(寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。)

★ 二年級上冊語文課件

★ 作文二年級上冊

★ 二年級上冊作文題目

★ 二年級上冊諺語

★ 二年級上冊數學試卷

★ aieiui 備課資料(蘇教版一年級上冊)

★ 小學二年級上冊作文

★ 二年級美術教學計劃上冊

★ 同步作文二年級上冊

★ 數學二年級上冊試題

文檔為doc格式

語文一分鐘教案篇6

教學目標：

有主動識字的愿望，能認知“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的小朋友。

教學準備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）

2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？

板書課題：一分鐘

3．設疑：俺們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，俺們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）

3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4．指名分段讀－評議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1．課件出示這一段內容，指名讀。

2．讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

3. 俺的發(fā)現，在這一段中，有哪些字是俺們這課要書寫的生字。

4．元元又睡了，讓俺們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學課文2～3自然段

1．自由讀：教師個別指導。

2．匯報：自身讀后知道些什么？

板書：遲到20分鐘

3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4．投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因為什么而后悔。

（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

b：他嘆了口氣，說：“俺要是早一分鐘就就好了?！?/p>

c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）

1．你們有沒有和元元類似的經歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2．你想對元元說些什么呢？

3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

同學自由編、演。

4．匯報演出（在演中議一議）。

六、總結課文，安排作業(yè)

1．齊讀課文。

2．作業(yè)：

（1）謄寫生字詞。

（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……）

（3）通過調查這些數據你認為自身有哪些收獲？有什么建議？

附板書設計：

7 一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間珍貴