通過教案，教師可以有序地安排教學(xué)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)機會，編寫詳細(xì)的教案可以幫助我們更好地組織教學(xué)時間和節(jié)奏，提高教學(xué)的有序性和效率，以下是范文社小編精心為您推薦的中班炒雞蛋教案5篇，供大家參考。
中班炒雞蛋教案篇1
目標(biāo)：
1、在摸摸、聽聽、說說中，感受故事情景，樂意學(xué)說對比詞。
2、樂意參與情景講述，體驗活動的有趣和快樂。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
4培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。、
準(zhǔn)備：
ppt、相似物品圖片
過程：
一、引出雞蛋和獼猴桃
1、師：老師帶來了一個魔術(shù)箱，想請小朋友來摸一摸，并說說摸起來的感覺怎么樣？
教師小結(jié)：現(xiàn)在我們可以確定的是魔術(shù)箱里有兩樣?xùn)|西，摸起來他們的共同點呢都是圓圓的，但也有不同的，一個硬硬的，一個軟軟的，那到底是什么呢？
2、請出雞蛋和獼猴桃
師：我們都來摸摸這個獼猴桃，摸起來感覺怎么樣？
二、當(dāng)雞蛋遇上獼猴桃
1、結(jié)合ppt，教師講述故事《當(dāng)雞蛋遇上獼猴桃》。
師：當(dāng)雞蛋遇上獼猴桃，會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起來聽一個故事吧！題目就叫《當(dāng)雞蛋遇上獼猴桃》。
2、講講故事中有趣的事情。
（教師以圖畫的方式簡單的整理雞蛋與獼猴桃的對話，幼兒分句學(xué)說）
師：你都聽到故事里哪些有趣的事情？
師：它們兩個在說這話的時候，聲音是一樣的嗎？（獼猴桃的聲音是粗粗的，雞蛋的聲音細(xì)細(xì)的），我們一起來學(xué)學(xué)它們說得話。
師：現(xiàn)在我想請兩位小朋友上來說一說，一個扮演雞蛋，一個扮演獼猴桃，要注意它們的不同聲音哦！
師：雞蛋為什么不喜歡別人推他，獼猴桃為什么喜歡別人捏它。我們也來說一說吧，這一次，我們分男孩和女孩一起說。（男孩可以扮演獼猴桃，女孩可以扮演雞蛋）
3、雞蛋和獼猴桃是否能成為朋友。播放ppt最后一張。
師：你們看，雞蛋和獼猴桃有這么多不同之處，他們能成為朋友嗎？
教師總結(jié)：原來看起來有點像，但又有很多不同之處的東西也是可以成為朋友的
三、完整講述故事《當(dāng)雞蛋遇上獼猴桃》
1、師：這個故事聽起來感覺怎么樣？接下來，我們一起來完整的講講這個有趣好聽的故事吧！
2、教師總結(jié)講述情況。
四、活動延伸（出示香蕉和月亮、桔子和燈籠、氣球和皮球）
老師還請來幾對好朋友，你們認(rèn)識他們嗎？他們看起來哪里有點像？他們這些好朋友也跟雞蛋和獼猴桃一樣，雖然看上去有點像，但是你仔細(xì)去比較一下，就會發(fā)現(xiàn)他們有很多的不同藏在里面。那老師把這些好朋友放在你們班的語言區(qū)，他們的相遇又會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你們也可以去找一找，說一說，演一演。
中班炒雞蛋教案篇2
活動目標(biāo):
1.通過操作實驗，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法
2.在制作美味雞蛋的過程中，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣活動準(zhǔn)備:生熟雞蛋若干，煎蛋器，奶鍋，小碗若干，小勺若干，盤子若干，小刷子，油壺，鹽
經(jīng)驗準(zhǔn)備:會打雞蛋
活動重點:了解雞蛋生熟的變化
活動難點:能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋，并能夠進(jìn)行猜想和驗證
活動過程:
(一)導(dǎo)入玩一玩電子互動墻，熟悉雞蛋制作的美食。
任務(wù):用生雞蛋制作美食
(二)基本過程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋，有生的也有熟的，請小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來，將自己的方法畫在表格上，一會驗證自己挑出來的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標(biāo)志的盒中，熟的剝開一個小口放在另外的盒中)
方法師:①剛才誰的方法成功區(qū)分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)②請你說一說你的方法(a.手電筒照 熟→深顏色，生→透光 b.稱重 生→輕 c.搖晃，生→晃 d.轉(zhuǎn) 生→慢)③請你把你的方法畫在黑板上的紙上④請小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個生雞蛋，打進(jìn)自己的小碗
師:為什么不能看顏色區(qū)分?
師:因為生雞蛋的顏色有深有淺老師挑一個雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見的美食(雞蛋羹，荷包蛋)教師指導(dǎo)做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象 幼:
師:雞蛋有什么變化(液體到固體)
師:要和小朋友互相分享美食，回家可以給爸爸媽媽做早餐活動分析:活動讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法，雞蛋是生活中常見的食材，（教案：）小朋友每天都會吃到，從幼兒自身來說，對雞蛋具有一定的生活經(jīng)驗，探究過程中，幼兒有聽覺，視覺的體驗，使幼兒有更深的印象，這次的活動，教師很好的將教育活動和生活聯(lián)系，對雞蛋的基本認(rèn)識從生活中來，最后用雞蛋做了美食，又回到生活中去，做美食對幼兒是一種滿足，生雞蛋打出來，做成美食，更能加深幼兒對此次活動的印象和體驗，教師讓兩組小朋友進(jìn)行分享，這也是一種社會性教育。
我的收獲:我覺得科學(xué)教育活動要和幼兒的生活相聯(lián)系，可以通過多種感官體驗，加深幼兒印象，這次的活動中，天平稱重的結(jié)果不是很明顯，幼兒也提了出來，老師也讓幼兒畫在紙上，老師給予了支持，科學(xué)活動并不是讓幼兒局限一個理論，讓幼兒多探究，應(yīng)該允許幼兒有自己的見解，發(fā)散幼兒的思維，也應(yīng)該烏云幼兒有失誤或是誤差。
中班炒雞蛋教案篇3
活動目的：
1. 觀察食物加工的過程，知道ji蛋是有營養(yǎng)的，吃ji蛋對身體。
2. 樂意與同伴分享交流自己的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
生ji蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、ji蛋餅干等食品。
活動過程：
1、 出示ji蛋
讓幼兒預(yù)測ji蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥?
打開ji蛋，看看ji蛋里面到底是什么樣子的?
2、 共同討論
什么時候ji蛋才會變成我們平時吃的樣子?
3、 師生一起煮ji蛋，分享煮熟的ji蛋，自己動手剝ji蛋，選擇自己愛吃的調(diào)料。
4、 出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有ji蛋的成分。
5、 表現(xiàn)表達(dá)，生活中的各種蛋制品。
6、延伸活動
中班炒雞蛋教案篇4
活動目標(biāo)
1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果。
3.能夠用多種方法解決問題。
重點難點
重點：愿意大膽分享自己的實驗方法及結(jié)果。
難點：能夠在觀察、探索過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：生、熟雞蛋每人一份，ppt 課件，記錄帖（粉、藍(lán)），塑料碗 4 個，手電筒 4 個，少量食鹽，勺子 2 個。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識各種蛋的名稱及雞蛋的結(jié)構(gòu)。
活動過程
一、猜測游戲引出主題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（一）出示生、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.教師提問：
（1）小雞是從哪里生出來的呢？
（2）什么樣的雞蛋能孵出小雞？
（3）老師手中有兩個雞蛋你能夠分辨出哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？
2.幼兒大膽猜想表達(dá)，教師進(jìn)行梳理歸納。
（二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點。
教師提問：
1.生雞蛋里面是什么樣子？
幼兒自由發(fā)言后，教師出示 ppt 小結(jié)。
2.熟雞蛋里面是什么樣子？
幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 ， 教 師 出 示 ppt
小 結(jié) 。3.教師提問：如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€是生雞蛋，哪個是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）
二、實驗操作探索。
（一）介紹實驗操作方法。
1.利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋、熟蛋。（引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動兩個蛋寶寶。） 教師提問：（1）為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢？
（2）生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方？
2.運用鹽水分辨熟蛋、生蛋。（觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果） 教師提問：（1）生雞蛋放在鹽水里會怎么樣？
（2）熟雞蛋放在鹽水里會怎么樣？
3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。（觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時發(fā)生的現(xiàn)象）
教師提問：
（1）生雞蛋在手電筒的照射下會怎么樣？
（2）熟雞蛋在手電筒的照射下會怎么樣？
（二）幼兒自由選擇實驗方法進(jìn)行驗證操作。
1.教師觀察幼兒操作情況，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記。
2.觀察幼兒記錄實驗結(jié)果。
（三）教師小結(jié)實驗結(jié)果。
請個別幼兒分享實驗過程及結(jié)果。
三、鼓勵幼兒大膽嘗試其他實驗方法,引發(fā)幼兒持續(xù)探索的興趣。。教師提問：你還有什么方法能夠區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢？
活動總結(jié)
?區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動來源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒又形易⒅伢w現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個，鼓勵幼兒大膽選擇探索方式去驗證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。精神環(huán)境方面我利用語言鼓勵方式，材料支撐方式支持鼓勵幼兒大膽利用多種方式解決探索出過程中遇到的問題。
材料投放方面：科學(xué)活動特點是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用科學(xué)的方法來解決，在過程中體驗解決問題的樂趣，同時樂意操作，喜歡思考與提問是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心，運用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑。因此在我選擇由認(rèn)識生、熟雞蛋特點為出發(fā)點引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。在材料投放方面活動前引導(dǎo)幼兒和家長共同尋找家中都有哪些種類的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨后讓幼兒從家中帶來一個熟雞蛋，最后幼兒自由選擇想要實驗探索的材料去運用科學(xué)的方法驗證盒中的雞蛋哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋。
活動中我以問題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。整個活動，由開始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問題“你能分辨出老師手中哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？”幼兒大膽猜想和表達(dá)，隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生蛋與熟蛋。然后利用實驗操作環(huán)節(jié)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過程中的關(guān)鍵性問題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣？”“熟蛋放在水里又會怎么樣”以及“誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過程中針對性提問，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”——結(jié)束部分的延伸提問：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，在這種師幼積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
優(yōu)點：
1.教師利用課件生動地向幼兒展示實驗過程方法和結(jié)果。
2.在實驗操作過程中，教師鼓勵幼兒大膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗實驗的快樂。
3. 本次活動層次性很明顯，步步深入，活動中教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并注意個別幼兒適時進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
改進(jìn)措施與啟示：在接下來的活動我將活動材料投放在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒分別將雞蛋泡在醋里、水里讓幼兒觀察雞蛋的變化。在美工區(qū)投放雞蛋殼讓孩子們嘗試
在雞蛋上作畫，制作美麗的彩蛋，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫。
中班炒雞蛋教案篇5
活動目標(biāo)：
1、能用繪畫、制作、講述等各種方式表達(dá)自己對蛋幼兒的喜愛。
2、培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、向家長介紹這次活動的目的是讓兒童把蛋幼兒打扮的更加美麗，積累更多的經(jīng)驗。
2、請家長幫助兒童準(zhǔn)備一個空蛋殼，放在安全的器具里，讓兒童帶到兒童園里來。
活動過程：
1、談話，激發(fā)兒童打扮蛋幼兒的興趣。
2、出示已經(jīng)打扮好的蛋幼兒，看看它與普通的蛋幼兒有什么不同？
提問：這是老師的蛋幼兒，它和你們的蛋幼兒有什么不同？
3、鼓勵兒童想出一些新穎的方法打扮自己的蛋幼兒，可以想一想媽媽爸爸平時是怎樣打扮自己的。
4、你想打扮自己的蛋幼兒嗎？怎樣打扮？
5、提出要求，引導(dǎo)兒童獨立的動手制作出蛋幼兒，指導(dǎo)兒童運用多種材料進(jìn)行制作。
引導(dǎo)兒童合理選擇材料進(jìn)行裝飾。
6、兒童制作，老師引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，仔細(xì)粘貼，不亂扔紙屑。
7、評選“最美麗的蛋幼兒”。
