幼兒園中班認識花教案6篇

時間:2024-03-13 作者:Indulgence 備課教案

教案需要結合實際的教學目標和要求,確保教學的科學性和系統(tǒng)性,教師應該靈活運用教案以滿足不同學生的需求,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園中班認識花教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園中班認識花教案6篇

幼兒園中班認識花教案篇1

【活動目標】

1、在說說、折折中認識梯形,觀察感知梯形的特征。

2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個。

3、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認識。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

【活動準備】

教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。

學具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

【活動過程】

一、通過講講、折折認識梯形,觀察感知梯形的特征。

二、幼兒通過猜測圖形的變化,感知梯形的特征。

三、師出示長方形,引導幼兒仔細觀察后,說出梯形特點。

師:“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”

通過折一個角的形式,教師結合手勢,幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

小結梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形,進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求,明確折法。

師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準備了長方形的白紙,請你也用折一折的方法,把他變成梯形。

五、幼兒操作,動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

在觀察、比較多種圖形的過程中,進一步感知梯形的形狀特征。師:老師這里有許多圖形,請你把梯形找出來,說出理由?

七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

師:請你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類。

師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請你幫它們分一分。

九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。

師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請你聽口令跳到相應圖形的格子里?!?/p>

教學反思:

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園中班認識花教案篇2

一、教材分析

中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力,富于想象,有較強的想象力,表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學習新的知識,對周圍的事物充滿好奇。數(shù)學由于其學科特點,相對而言比較抽象和枯燥,即使是粗淺的數(shù)學內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合,抽象與概括,判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的,感知物體的數(shù)量及其數(shù)字,對應關系是中班學習數(shù)學的重要階段。他們認識數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗基礎之上的,數(shù)字8是一個抽象的概念,如何讓孩子把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來,讓孩子能具體形象地認識記憶數(shù)字8,如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量,這是我本次活動的重難點所在,為了解決這一難點,我采用了游戲操作法,《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數(shù)學教育活動提出了新的規(guī)定和要求:即"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……"中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點,所以在中班初期的數(shù)教育活動中,比較適宜采用游戲方式,讓幼兒在游戲情境中反復操作,從而建構數(shù)概念。為此我設計了游戲情景"送水果",讓幼兒帶著要求去找到相應的水果卡片,在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量,這遵循了"教育來自于生活,又回歸于生活"的原則。

二、活動目標

?綱要》中指出:教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神,結合中班幼兒年齡特點,我制定了本活動的目標。

1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,并認識數(shù)字"8"。(這是本次活動的重點所在,也是本次活動的顯性的知識性目標。)

2、初步掌握8的實際意義。(這是本次活動的難點目標,同時也是隱性的情感目標。)

3、體驗成功后的樂趣,增強參與活動的自信心。(這是本次活動的能力目標,也是活動的實際意義所在,它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來,真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務的。)

三、活動準備

為了更好地服務于活動目標。更順利地實現(xiàn)活動過程,根據(jù)幼兒愛玩這一特點,我做了如下準備。

經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。(前期的經(jīng)驗準備是教師設計活動的基礎,幼兒如果沒有這一經(jīng)驗,就會影響到他們對數(shù)量8的感知。)

物質準備:

①1——8數(shù)字卡片,水果圖片若干幅,歌曲磁帶,ppt。

②活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數(shù)字的老鼠形狀。

③人手1份實物卡片操作材料。

四、說教學

新《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者,活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育。讓幼兒成為學習的主體,我采用了把枯燥的數(shù)學和活動緊密相連,讓幼兒在玩中學,動中學。所以我采用了以下教學方法。

1、觀察操作法

觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺,操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法,為的是讓孩子通過看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8外形相像的物品,從而使他們能把抽象的8形象化,用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。

2、按數(shù)取物法

給予一定數(shù)量的物體,讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強,對幼兒只說出數(shù),沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的,沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務,解決抽象數(shù)學問題。

五、說過程

根據(jù)幼兒認知水平的特點,我將學習過程分為四步進行。

(一)激趣導入,揭示數(shù)字"8"

(二)動手數(shù)物,感受8的含義

(三)情境操作,運用8的數(shù)量

(四)集體游戲,體驗數(shù)學樂趣

1、游戲導入,激發(fā)孩子學習興趣。

師:小朋友,今天老師和你們做一個數(shù)字娃娃的游戲,你們想不想變個數(shù)字娃娃?你們想做數(shù)學娃娃幾,你們就戴上幾的頭飾。

師:現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了,你告訴我,你是數(shù)字幾?看誰說的又對又快,幼兒回答。

師:孩子們,你們變的數(shù)字娃娃真可愛,我也想變成數(shù)字娃娃,老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。

2、操作課件,讓孩子初步感知8以內(nèi)的數(shù)量。

花園里,飛來了7只蜜蜂,后又飛來了一只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂,后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花,蘋果,汽車,飛機等讓幼兒說。

師:老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?8像什么?

師:8能表示8只蜜蜂,8朵花,8還能表示8輛汽車等,8能表示好多好多是8個的物品。

3、游戲:闖關拜見黑貓警長,正確判斷"8"以內(nèi)的數(shù)量。

(1)第一關,請小朋友們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長,比一比,誰找的水果寶寶又對又多。(幼兒操作實物卡片,教師觀察。)

提問:你找到了什么水果,它們的數(shù)量是幾,

(2)第二關,說出數(shù)字"8"像什么?請小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字"8",念一念。

(3)第三關,考考你們的眼力,(出示圖片)。請根據(jù)老師的問題拿出相應的數(shù)字卡片放在桌子上。

4、鞏固游戲《捉老鼠》,鞏固對8數(shù)量的正確判斷。

師:活動室里藏了許多老鼠,請大家去捉身上有8個圓點的或者有數(shù)字"8"的小魚,比一比,誰的本領大,捉的老鼠、小魚又對又多。

幼兒游戲,教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)

結束:小朋友們真能干,捉了這么多老鼠,現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。

幼兒園中班認識花教案篇3

活動目標

1.復習認識6以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序,理解數(shù)字的含義,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量,能夠不受空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾,正確判斷物體的數(shù)量。

2.通過活動發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維的敏捷性,增強幼兒的環(huán)保意識,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動準備

可鑲嵌的泡沫板若干(一半是數(shù)字板,一半是與之匹配的不同大小、形狀的物體板)、立體大樹一棵、演示用1~6數(shù)字卡各一張、磁性黑板一塊、1―6數(shù)字胸卡若干、帶點卡的形象拼板每個幼兒一套、塑料小花若干。

活動過程

1、引導幼兒不受干擾發(fā)現(xiàn)數(shù)字板與物體板之間的關系,深刻理解數(shù)字與物體數(shù)量的關系。

(在通往活動室的路上,教師事先用泡沫板鋪一條路,整條路面左邊為相連接的數(shù)字板,右邊為斷斷續(xù)續(xù)的物體板。)

① 提出問題,引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字與數(shù)量的關系。

教師“今天老師要帶小朋友去數(shù)字朋友家做客,(走到泡沫板前做驚訝狀說)呀,前幾天下的大暴雨把我們要走的路給沖壞了,我們只有把路修好才可以過去,可是怎么修呢?(教師手舉一對相匹配的泡沫板)咦,這一段路沒被沖壞,請小朋友來看一看,為什么要把這兩塊板子修在一起?!?/p>

②幼兒觀察總結后,按照數(shù)字板與物體板相匹配的規(guī)律,將所有板子一一拼對好。

③教師以檢查路面的形式進行,發(fā)現(xiàn)有不相匹配的板子,以路面不結實為由,請個別幼兒來修改。修改結束后帶全體幼兒從上面通過。

2、以做客的形式,復習認讀6以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序,理解數(shù)字的意義。

①幼兒按自己胸卡上的數(shù)字找?guī)в邢嗤瑪?shù)字的座位。

教師:“小數(shù)字的家到了,他們?yōu)槲覀冃∨笥褱蕚淞嗽S多座位,請小朋友自己找一找和自己胸卡上數(shù)字一樣的座位。”

② 幼兒不受干擾找數(shù)字、認讀數(shù)字。

(出示一棵大樹,將數(shù)字1―6若隱若現(xiàn)地藏在樹葉之中。)

教師:“這些小數(shù)字真調(diào)皮,他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢!請小朋友在這棵樹上把他們找出來?!眰€別幼兒找著后指認出來,分組或全體幼兒做相應數(shù)量的動作或模仿相同數(shù)量的動物叫聲來請數(shù)字出來。

③ 數(shù)字全部找完后,請個別幼兒排數(shù)序,比較數(shù)字間的大小關系。

教師可提問:這六個數(shù)字中誰最小?誰最大?比1多1是幾?比4少1是幾?比5多1是幾?

④幼兒操作活動:將拼板上的點卡按從1到6的順序拼起來,構成一種物體。

教師“小數(shù)字給我們準備了好玩的拼板玩具,你只要將拼板上的點卡按從1到6的順序排成一排,就可以拼成一樣好玩的東西來?!?/p>

3、開展種花的活動,引導幼兒按數(shù)取物,增強幼兒環(huán)保意識。

教師:“天色已晚了,我們要回去了,為了防止小路再被暴雨沖壞,我們要在小路兩邊種一些花,請小朋友選和胸卡上數(shù)字一樣多的花,把它種在相應的數(shù)字板旁。”

幼兒園中班認識花教案篇4

設計背景

(由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設計不從概念入手,先以游戲的方式導入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。)

活動目標

1、感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認識。

2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

5、大膽說出自己對梯形的理解。

重點難點

教學重點:初步了解梯形的特征。教學難點:用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動準備

1,環(huán)境創(chuàng)設準備:活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2,教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。3:幼兒學具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

活動過程

1,游戲:給小動物喂餅干

2,觀察了解梯形特征

(1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結:這個像滑梯的`圖形叫——梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3,操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4,找梯形

(1)在教室里,院子里找一找,說一說。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5,分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)

6,小結,結束。

教學反思

對于梯形,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識,這節(jié)課我結合幼兒這種感性認識設計了:給小動物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強化這種感性認識,同時通過比較,老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒的個性發(fā)展,課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

當然,在這節(jié)課的設計問題上,我做的還不夠準備比較欠缺,在今后的教學中,我會認真鉆研教材,精心設計,使小朋友在游戲中學到更多知識。

幼兒園中班認識花教案篇5

活動目標:

1.能夠把踢足球的人物動態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2.嘗試群體人物畫的構圖形式。

3.體驗集體活動的樂趣,感受團隊精神對人們的影響。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的`能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備:

1.幼兒已有經(jīng)驗:幼兒有踢足球的經(jīng)驗,在電視里觀看過足球比賽。

2.學具準備:蠟筆、畫紙等。

3.教具準備:足球比賽圖片,幼兒用書《踢足球》,會動的小人模型。

活動過程:

一、引導幼兒欣賞圖片,回憶已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

1.出示足球比賽圖片。

教師:小朋友,你看過踢足球嗎?看看這些圖片,在綠色的草坪上,分成兩隊的球員積極拼搶,爭取破門進球。擦很難過面很激烈喲,我們把這些場景畫下來吧!

二、師幼共同討論人物踢球的基本動態(tài)。

1.學習踢球動作。

教師:踢球時的人物身體動態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來模仿一下,讓大家看清楚。

2.教師出示會動的小人模型,擺出各種踢球姿勢,讓幼兒理解運動中四肢的變化和軀干的重心變化。

教師:踢球時奔跑的人四肢是怎么運動的?正在用腳踢球的人的動態(tài)是怎樣的?幾個運動員爭球時又是怎樣的姿態(tài)?

3.提出繪畫要求。

教師:兩隊的著裝有什么不同?為什么?

教師:參加足球賽的人數(shù)很多,所以每個運動員就不能畫得很大,要盡量畫出球門和多一些的運動員。

小朋友要仔細觀察后再動筆。

三、幼兒小組創(chuàng)作,教師巡回指導。

1.幼兒操作

教師注意提醒幼兒合理布局,要求表現(xiàn)人物踢球時的多種動態(tài)。

四、展示幼兒作品,引導幼兒相互欣賞和交流。

欣賞并評價構圖合理、姿態(tài)生動的作品。

活動延伸:

1.區(qū)角活動:收集各種團體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里,供幼兒欣賞,體驗團隊團體合作的精神。

2.領域滲透:結合健康活動,開展小小足球比賽,引導幼兒充分體驗足球運動的快樂,學習一些簡單的足球運動技能。

幼兒園中班認識花教案篇6

活動目的:

1、通過游戲的方式,幼兒認識圓形(圓面和圓圈)

2、發(fā)展幼兒動手操作的能力活動準備:圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓活動過程:

一、實物演示

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)

3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結:圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個?。浚ㄔ俪鍪咀钚〉?個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的.圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師:大圓媽媽說話了,她說:"小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。"小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們?nèi)窟M來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。