提前制定教案是為了讓我們更好的開展自己的教學(xué)工作，教案在完成的時候，我們肯定要強調(diào)聯(lián)系實際，范文社小編今天就為您帶來了手術(shù)臺教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
手術(shù)臺教案篇1
一．教學(xué)要求。
1．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2．學(xué)會生字新詞，理解詞語意思。
二．教學(xué)重點。
能正確、流利朗讀課文。
三．教學(xué)難點。
通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。
四．教學(xué)過程：
（一）揭題。
1．今天，老師和大家一起學(xué)習第21課《手術(shù)臺就是陣地》，看了這個課題，同學(xué)們有什么疑惑，有什么問題要問嗎？
2．過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。
（二）朗讀課文。
1．請同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2．學(xué)生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。
3．我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
（三）朗讀生字。
1．把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2．這次朗讀，同學(xué)們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。
3．現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學(xué)們能不
4．能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5．下面讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學(xué)讀的，一人一句接讀。
6．齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。
7．出示圖，學(xué)生回答。
（四）理解詞語。
1．誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。
2．出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
（五）練習寫字。
1．看著生字表，看著讀，認清字型。
2．哪幾個字難寫，要注意什么。
3．分類書寫。
第二課時
教學(xué)要求：
1．解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
2．從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學(xué)難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。
教學(xué)過程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文。
1．誰來讀一讀課題。
2．問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？
3．既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。
齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
二、學(xué)習環(huán)境描寫的句子。
1．下面請同學(xué)們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。
2．手術(shù)臺設(shè)在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學(xué)生說一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學(xué)生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學(xué)習的是有關(guān)白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書館借來閱讀一下。
手術(shù)臺教案篇2
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
3、學(xué)習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
二、教學(xué)重點：
1、使學(xué)生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學(xué)習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。
三、教學(xué)時數(shù)：3課時
第一課時
一、板書課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
什么是“陣地”？為什么說手術(shù)臺就是陣地？是誰的陣地？
二、指名說說通過預(yù)習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張當頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒
注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒
五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。
第二課時
一、復(fù)習課文，回顧課文大意。
二、學(xué)習課文第一自然段。
1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。
2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當頭一棒”。
三、引導(dǎo)學(xué)習課文二、三、四自然段。
（一）指導(dǎo)學(xué)習第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？
2、交流討論：
從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？
3、互相談?wù)劯惺?，小結(jié)：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
（二）重點學(xué)習第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么？
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”的？
怎樣理解“不是你們的客人”？
4、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
（三）自學(xué)第四自然段，小組交流。
四、學(xué)習最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。
2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進行練筆。
第三課時（練習課）
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續(xù)—— 迅速—— 關(guān)心—— 鎮(zhèn)定——
二、寫出下列詞語的反義詞。
結(jié)束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？
2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？
本課講述了白求恩不遠萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國，為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻的一個小故事，通過環(huán)境描寫，寫出來當時戰(zhàn)爭形勢的嚴峻，對人物的描寫也很細致，通過白求恩的語言、動作等，突出了他對工作的極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
上課伊始，我就抓住時機問學(xué)生，本節(jié)課，你們最想學(xué)會什么問題，同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W(xué)選擇了幾個的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當作陣地？手術(shù)臺怎么會是陣地呢？他在這個陣地上干什么？以這些問題作為切入點和突破口，引導(dǎo)學(xué)生與文本進行真正的交流與對話。
課文的重點是2——4小節(jié)，通過思考白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術(shù)的？他是怎樣表現(xiàn)的？請學(xué)生劃出有關(guān)語句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。學(xué)習文中寫人物語言、動作等的句子，體會把人物寫立體的寫作方法。
這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結(jié)合起來，學(xué)生很快就能準確找到文章的重點語句，并結(jié)合人物的精神品質(zhì)來說，表達的比較完整。
學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。但有些同學(xué)有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學(xué)生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
手術(shù)臺教案篇3
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
2、學(xué)習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
教學(xué)重難點：
理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”這句話
教具準備：
多媒體投影
教學(xué)過程：
一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。
1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？
2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習課文就知道了。
二、自讀自悟，感知課文。
1、出示自讀要求：
（1）故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？
（2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。
（3）“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是誰說的？
（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標上“？”，準備交流。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（學(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）
三、由表及里，讀透課文。
1、檢查交流。
2、教師簡介白求恩。（投影）
3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？
4、“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，多讀幾遍。
5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。
6、（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。
討論并交流：白求恩兩次答話的語氣有什么變化？哪句話最使人感動？為什么？
7、既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”。
8、也就是說，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說——
9、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人。”白求恩到底是不是我們的客人？請大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶?。小組討論。
10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神？
11、分角色朗讀
四、展開想像，讀活課文。
齊讀最后一個自然段。
1、齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時？
2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么？
3、戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神！
五、存疑探索，延續(xù)興趣。
1、總結(jié)全文。（略）
2、存疑探索，指導(dǎo)閱讀。
師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書（出示書籍），誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。
手術(shù)臺教案篇4
一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學(xué)點
1、學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準備。
2、結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓(xùn)練點
1、培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點
1、學(xué)習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點、難點及解決辦法
（一）重點
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
（三）解決辦法
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合求學(xué)網(wǎng)理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預(yù)習
1、提出預(yù)習要求，進行預(yù)習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。
（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能求學(xué)網(wǎng)解決的求學(xué)網(wǎng)。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習習慣。）
2、檢查預(yù)習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）
2、簡介齊會戰(zhàn)斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習慣。）
（二）理解第二自然段。
1、投影出示練習1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習打下基礎(chǔ)。）
3、議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）
（三）學(xué)習第三自然段。
1、繼續(xù)出示投影練習1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2、學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）
4、理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準備。）
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
5、朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）
（四）理解第四自然段。
1、接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2、學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）
3、依2、3自然段方法，進一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4、感情朗讀。
5、結(jié)合2—4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習信息。）
第三課時
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）
（四）完成課后練習3、4題。
1、第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2、第四題。
（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學(xué)了這課有什么收獲？
七、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過求學(xué)網(wǎng)，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
手術(shù)臺教案篇5
學(xué)習目標
1.認識13個生字，理解句子意思，并體會反問句的作用。
2.有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習白求恩大夫的國際主義精神。
學(xué)習重點通過朗讀比較，了解反問句加強語氣的作用，有感情地朗讀課文。
學(xué)前準備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測
一、揭示課題，提出問題（用時：5分鐘）
1.板書課題。
2.讀了課題，你有什么疑問。
1.學(xué)生齊讀課題。
2.學(xué)生提出問題：“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺當作陣地？
1.文中的“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺當作陣地？
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二、初讀課文，了解大意（用時：15分鐘）
1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生講述課文內(nèi)容。
3.教師簡介“齊會戰(zhàn)斗”“白求恩”。1.學(xué)生自讀課文。
2.根據(jù)老師的`提示講述課文內(nèi)容。
3.學(xué)生了解“齊會戰(zhàn)斗”“白求恩”。2.抄寫下面的詞語。
氣焰囂張激烈
硝煙滾滾彈片紛飛
鎮(zhèn)定爭分奪秒
三、深入學(xué)習，體會人物品質(zhì)（用時：17分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文第2~4節(jié)，完成以下學(xué)習任務(wù)：
①小廟周圍的情況。
②找出文中描寫白求恩的句子，引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
③體會白求恩堅守陣地無私忘我的崇高品質(zhì)。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生默讀課文。
2.用“”劃出描寫小廟周圍情況的句子。
3.學(xué)生匯報交流，并讀畫出的句子。
4.學(xué)生用“”畫出描寫白求恩的句子，匯報、交流自己的感受。
5.體會反問句的用法。
6.有感情地朗讀課文。3.抄寫文中的一個反問句，并體會句子的意思。
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4.說說你對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
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四、總結(jié)，復(fù)述課文（用時：3分鐘）
1.教師引讀結(jié)尾。
2.指名復(fù)述課文。
3.請大家回家把故事講給家長聽。
1.學(xué)生讀最后一自然段。
2.復(fù)述課文，其余學(xué)生認真聽，聽后補充。
3.回家后將故事講給爸爸媽媽聽。
5.請用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說一句話。
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板書設(shè)計
教學(xué)反思一開始我讓學(xué)生圍繞課題提出疑問，學(xué)生通過質(zhì)疑，對課文產(chǎn)生了懸念，激發(fā)了學(xué)習興趣，接著讓學(xué)生自讀課文找出小廟周圍環(huán)境的情況以及白求恩的語言、動作描寫，通過讀、議、讀的方式逐步使學(xué)生理解了白求恩是冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地的，理解白求恩對工作的負責以及崇高的國際主義精神
