做好新學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，少不要制定一份教案，教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事前編寫的應(yīng)用文種，范文社小編今天就為您帶來了冀教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
冀教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象。
4、在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也喜歡旅游，今年我就游覽了幾個(gè)景點(diǎn)，這就是老師在這幾個(gè)地方拍下來的。（在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花）快來猜一猜老師都去了哪里？并說出猜的理由。
2、學(xué)生自由交流。
揭示課題。
師：同學(xué)們說得都有道理，老師告訴你們，我春天回老家觀賞了桃花，暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海，你們想看看嗎？（在黑板上貼出草原、果園、大海圖）
組織學(xué)生看剪輯的草原、果園、大海風(fēng)光片斷，引導(dǎo)學(xué)生說看完的感受。
3、揭示課題
師：同學(xué)們說得真好！老師告訴你們，隨我們一起去的還有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個(gè)地方的美景迷住了，回來后就寫了一首詩，也就是今天我們學(xué)習(xí)的第17課《心里的世界》。
板書：心里的世界。齊讀課題。
二、初讀詩歌，識(shí)記生字
1、請(qǐng)小朋友們趕快打開書自己試著把課文讀一遍，在讀課文時(shí)老師給們們提出幾個(gè)小小的要求：
（1）要不多字、不少字。
（2）在你不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒，借助拼音多讀幾遍，還可以問問你的同桌，孩子們，行動(dòng)起來吧！
2卡片檢查識(shí)字
（1）師：現(xiàn)在，有一些生字寶寶從文中跑出來，你如果認(rèn)識(shí)它，就站起來和它打個(gè)招呼，并且把你識(shí)字的好辦法說出來我們一起分享好嗎？
卡片檢查
（2）送生字寶寶回家
師：生字寶寶玩得可開心啦，現(xiàn)在它們要回家，你們能把它們送回去嗎？
三、再讀課文，體會(huì)意境。
咱們已經(jīng)把生字認(rèn)識(shí)了，那么我相信你們的課文也會(huì)讀得非常好的。說說你最喜歡哪一小節(jié)，讀給大家聽聽。
孩子讀到那教師分析講解到那。
誰愿意讀一讀第一小節(jié)
1、為什么看到一棵小草就能想草原？出示課件草原圖
同學(xué)草原大不大？（大）一眼望不到邊。
誰能讀出草原大的感覺？
（學(xué)生讀）
2、還看到了什么？想到了什么？（出示課件）
為什么看到鮮花，你想到了果園？
你看到了什么樣的果園？
看到這么美的果園，你高興不高興？
那你能帶著高興的語氣讀一讀嗎？
3、還看到了什么？想到了什么？（出示課件）
浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
4、我好像真得看到了大海、藍(lán)天?？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）
5、“擁抱”在這是什么意思呢？你可以說一說，也可以做動(dòng)作來表示一下。
6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當(dāng)中帶上動(dòng)作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。
7、想象讀
假如你是小詩人，看到眼前的美景，你的心情會(huì)怎樣？誰愿意把小詩人的這種感情通過朗讀表達(dá)出來。
多鐘形式的讀：學(xué)生①小組讀②打擂臺(tái)讀③配樂指名讀
四、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，改編兒歌。
師：老師這里有好多的圖畫，看到這些，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你也來當(dāng)小詩人，說一說好嗎？（貼出大樹、花朵、小鳥、五星等圖片，學(xué)生改編詩歌。）
五、指導(dǎo)背誦。
引導(dǎo)學(xué)生看板書背誦。
草原、大海、果園、藍(lán)天你最喜歡哪一個(gè)？喜歡哪個(gè)就畫哪個(gè)，并且寫上最想說的話。
冀教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能理解每句詩的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。
二、看圖。
1、出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2、請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。
4、指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。
1、先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。
2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？
3、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
畫：先認(rèn)識(shí)“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。
聽：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。
4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
五、正確書寫生字。
1、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
2、在書上描紅。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。
4、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。
六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。
1、學(xué)習(xí)前兩行詩句。
（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無聲
（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞。
“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。
（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）
（5）指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。
2、學(xué)習(xí)后兩行詩句。
（1）總體學(xué)法：
①讀詩句，對(duì)照?qǐng)D，說說這兩行的大致意思。
②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
（3）小組內(nèi)互相說一說。
（4）指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。
（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚
（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？
（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。）
（6）指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。
3、朗讀全首詩。
（1）在詩句中找出意思相反的詞。
（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。
花——鳥山——水聲——色
4、結(jié)合板書練習(xí)背誦。
（1）自己練習(xí)背誦。
（2）同桌互背。
（3）指名背誦。
冀教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字：琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。
3、由課文展開想像，說說夏天和秋天時(shí)小溪的景象，
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“琴、丁、真”生字卡片，前鼻韻母“an、en、in”、音節(jié)“yin”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫面或投影片。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)拼音
（二）啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：上節(jié)課我們已學(xué)會(huì)了拼音，這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片（小溪）；
小朋友，看！這是什么
生：小溪；
師：誰來讀這個(gè)詞語?。ㄐ∠?/p>
生：三人；
師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎？跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎？。
齊讀課題；
（三）感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌
1、聽，整體感知：
（1）過渡：師：仔細(xì)聽聽課文的錄音，聽后告訴老師，你聽到了什么？想到了什么？
（2）生聽錄音；
（3）生反饋：
（4）師：小朋友聽得真仔細(xì)，說得真好。小溪?。【拖衲g(shù)師，神奇極了！
2、二讀課文，熟悉課文
（1）師：想讀讀課文嗎？聽清老師要求：（不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確）；
（2）學(xué)生指讀自由朗讀；
（3）女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎？（相互檢查）
（4）男孩子做小老師，也來檢查。
（5）每組一人朗讀，全班做小老師；（評(píng)價(jià)）
3、精讀課文，學(xué)習(xí)生字：
（1）師：出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖，
問：小朋友，你們喜歡哪一幅畫，為什么？
（2）生答：并說明原因；（顏色、季節(jié)、特點(diǎn)）
（3）師：冬天的小溪結(jié)冰了，滑溜溜，太陽一照亮晶晶。真美！喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來，一起讀課文的第一小節(jié)；
出示詞語：滑溜溜亮晶晶
師：誰會(huì)讀這兩個(gè)詞語；（生：約三人讀）
出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣？用手摸一摸。什么感覺？（生答）
師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎？（適時(shí)評(píng)價(jià)）
出示圖片：看！露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說亮晶晶的露珠；
還有什么東西也是亮晶晶的？（鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星）
“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個(gè)和它們相似的詞語嗎？我會(huì)說：明晃晃；
生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩
師總結(jié)：同學(xué)們的詞匯真豐富，表揚(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語送入課文第一小節(jié)，誰再來有感情的讀一讀。（齊讀）
（4）師過渡：冬去春來，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽嗎？喜愛春天小溪的同學(xué)站起來。
師：讀得真好聽，三個(gè)生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭準(zhǔn)備；
（1）生自學(xué)
（2）反饋，
（3）生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機(jī)指導(dǎo)
（4）“琴”——什么琴？
師：大王和小王，今天來彈琴，聲音真動(dòng)聽。認(rèn)識(shí)這些琴嗎？（圖片詞語，學(xué)生開火車?yán)首x）
（5）師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音？
生答：“丁冬”；
師：還有什么會(huì)發(fā)出“丁冬”聲音？
生答：
“丁冬丁冬”敲釘子；
敲小碗“丁冬丁冬”，
泉水“丁冬”……）
師：真聰明！象聲詞有很多，你還知道哪些（水聲：嘩啦；打雷聲：轟隆隆；啄木鳥：篤篤；小雞：唧唧；青蛙：呱呱；）
字形：換部首（訂、盯、釘、頂）
書寫；寫三遍；
（6）“真”——
提醒學(xué)生中間部分有三橫。
小明回答問題正確，老師說，小明真棒；
今天氣溫40度，媽媽說：天氣真熱；
得到了一張小獎(jiǎng)券，我真開心。
師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，（生）真好聽。
4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦；
（1）師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀；
（2）生自讀；
（3）師：讀得真好聽，老師也想讀了。
（4）誰還愿意來讀；（學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人）（注意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長(zhǎng)）
（5）女生表演讀、男生表演讀；
（6）全班齊讀；（能背得請(qǐng)背出）
（四）啟發(fā)想象，自編兒歌。
1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們！帶給我美的享受。冬去春來，春去夏至，小溪又是怎么樣的？看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時(shí)平靜安寧、有時(shí)活潑調(diào)皮、有時(shí)愉悅快樂、有時(shí)深思遐想，根據(jù)她的特點(diǎn)，選擇一個(gè)季節(jié)，開動(dòng)你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎？
2、小組合作編兒歌；
3、學(xué)生交流；
（五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。
（六）指導(dǎo)書寫。
出示田字格中的“丁、子”；觀察筆順；觀察在田字格中的位置；老師在田字格內(nèi)范寫；學(xué)生口頭書寫，領(lǐng)寫員領(lǐng)寫。
冀教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評(píng)議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
（一）逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
（1）提問：“彎彎的月兒”指的是什么？
追問：①月牙什么樣？像什么？
②“小小的船”是什么？
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
（2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
（3）比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結(jié)：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
（4）指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（1）過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
（2）提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
（3）引導(dǎo)理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？
師小結(jié)：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
（4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
指名說
②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢？
指名說
③師小結(jié)：
“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。
（5）理解“只”
夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
（6）指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
（7）初步了解什么是想象。
①問：月亮真的變成了，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
②問：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？
（二）朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請(qǐng)把你的喜愛之情讀出來，讀時(shí)要做到，（投影）：
（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
（2）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
（三）指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評(píng)議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。
2、照樣子用線連起來。
小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的
月兒船星星天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
冀教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieue，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，練習(xí)借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字4個(gè)，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3、字字過目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到不唱讀、頓讀。大體了解兒歌的內(nèi)容。
4、描寫“叫、當(dāng)、后”，注意筆順規(guī)則。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“笑、叫、當(dāng)、后”4個(gè)生字。
2、會(huì)拼讀音節(jié)xie、xue。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示拼音卡片：zhizi
師：這些是整體認(rèn)讀音節(jié)，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母。
ieouueao
師：我們來拼讀幾個(gè)帶有復(fù)韻母的音節(jié)。
jiejiemaquehudieye
laohaohouqiexue
2、引入課文
（1）猜謎激趣。老師請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語：
我有兩只小小船，
成雙成對(duì)不分開，
白天帶我四處走，
夜晚休息在床前。
（2）出示課題：22我的鞋
齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“鞋”xie。（指名拼讀，齊讀）
二、讀兒歌學(xué)生字
1、聽錄音，讀兒歌。
師：這雙鞋子和一般的鞋子不一樣，穿在腳上發(fā)出的聲音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我們一起來聽聽課文錄音。
2、自由讀，指名讀。
3、自學(xué)生字，交流學(xué)習(xí)生字的情況。
“后”：（看圖）誰跟在誰的后面？（小貓跟在我的后面。）
4、看書，自由讀兒歌
三、指導(dǎo)朗讀
1、老師和小朋友一起讀兒歌。（師讀前半句，學(xué)生讀后半句，注意停頓和重音）
我的鞋子真好笑，
上學(xué)路上吱吱叫。
小貓把我當(dāng)老鼠，
跟在后面喵喵喵。
2、男女分讀，比一比誰讀得好。
3、看幻燈片齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)生字。
（1）抽讀生字卡片。
（2）叫號(hào)游戲。
2、做動(dòng)作，表演兒歌的內(nèi)容。
3、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字：
鞋
小貓穿紅鞋，
路上跑起來。
小狗跟在后，
跑啊跑得快。
冀教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能在課文中正確認(rèn)讀“早、令、排、公、隊(duì)”會(huì)按筆順正確描摹“隊(duì)、早、令”三個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)韻母ao、ou、iu，會(huì)拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。
3、能正確朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。
4、學(xué)習(xí)筆畫“橫撇彎鉤”
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音：做、早、操。
2、圖拼讀音節(jié)短句。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。
2、能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。
教學(xué)過程
一、課前談話，揭示課題。
1、師：同學(xué)們，我們天天上學(xué)以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？
2、揭示課題：20做早操
3、出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，
（1）自由拼讀：誰會(huì)拼？反饋。
（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）
4、學(xué)習(xí)生字：做、操，交流記字的方法
除了做操，還可做什么？
你會(huì)做什么操？
5、齊讀課題。
二、聽錄音，學(xué)習(xí)兒歌。
1、聽課文錄音，說說誰做早操？
（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動(dòng)物圖片。
（2）學(xué)習(xí)生字：公說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）
2、再聽錄音：他們是怎么做早操的？
（1）學(xué)生交流。
（2）學(xué)習(xí)生字：令
3、區(qū)別“公、令”的字形：這兩個(gè)字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？
公——八字頭，撇折，點(diǎn)，共四筆；
令——人字頭，點(diǎn)，橫撇，點(diǎn)，共五筆。
4、師：哪幾句話是花鹿姐姐說的？
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，師劃出有關(guān)的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊(duì)，一起做早操。
（2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的話中，你知道了什么？
（3）師：花鹿姐姐的話該怎么讀？（大聲喊）
（4）扮演花鹿姐姐讀句子。
5、跟錄音，讀兒歌。
（1）跟著錄音，讀讀兒歌。
（2）做做動(dòng)作，讀讀兒歌。
6、想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？
做早操要注意什么？
三、復(fù)習(xí)韻母，拼讀音節(jié)，
1、讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節(jié)：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo
2、在兒歌中給音節(jié)找到合適的漢字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào
3、補(bǔ)充音節(jié)，拼讀：做早操喊口令排好隊(duì)小黑狗小白兔小花貓
4、小組合作，看圖拼讀音節(jié)短句。
四、復(fù)習(xí)鞏固，寫字練習(xí)。
1、讀詞語：體操操練做工做活命令法令公交公??
2、一字開花：公
3、讀兒歌：太陽公公咪 咪笑，小朋友們起得早，跟著口令做早操，堅(jiān)持鍛煉身體好。
冀教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇7
這篇課文主要介紹燈除了能照明外的其他作用。課文選擇了人們比較熟悉的紅綠燈、汽車的方向燈和燈塔來說明，采用比較形象的擬人手法，讓那些燈開口說話，使課文的內(nèi)容與題目緊緊相連。通過簡(jiǎn)單的描述，使小朋友知道燈的其他作用，還能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、觀察生活，發(fā)現(xiàn)燈的更多用途。
學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有了一定的識(shí)字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學(xué)生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識(shí)字方法的不斷積累，學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)更加豐富了，對(duì)于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生，既愿意動(dòng)腦又大膽說，并說得好的學(xué)生一定要多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們更加自信的投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“燈、往、工、作、告、訴、向、動(dòng)”8個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個(gè)字。
3、正確地朗讀課文，學(xué)習(xí)輕聲字的讀法。
4、了解幾種燈的功能和作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。描寫“往、工、作、向”4個(gè)字。
2、能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片，說一說這些是什么燈？
日光燈、臺(tái)燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標(biāo)燈
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”。
2、你們聽，這些燈會(huì)說話呢。
出示課題：42會(huì)說話的燈
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
（1）燈會(huì)說什么呢？覺得奇怪嗎？認(rèn)真聽一聽，這是怎么回事。
（2）集體交流。
2、自由輕聲讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。
（1）輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。
（2）出示生字、詞語。
全班交流。
隨機(jī)指導(dǎo)：
①往：認(rèn)識(shí)部首“雙人旁”。
②告：可編一個(gè)字謎：一口咬掉牛尾巴。
③提醒：“訴”最后一點(diǎn)不要漏。
3、聽錄音，學(xué)習(xí)課文。
（1）邊聽邊記：什么燈說了什么話？
（2）交流，隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)讀出提醒別人的語氣。
①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”
②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對(duì)人們說：“小心！我要拐彎啦！”
（3）朗讀第2、3節(jié)。
①學(xué)著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會(huì)說些什么。
②出示第4節(jié)，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
三、說話訓(xùn)練。
1、出示課后四幅圖，認(rèn)一認(rèn)圖上畫的各是什么燈。
2、你聽懂它們說的話了嘛？
（可以用敘述的語氣，對(duì)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)用說話的方式表達(dá)）
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、一字開花。
（1）用“燈”作花心擴(kuò)詞。
①圈出課文中帶“燈”字的詞語。
②練習(xí)用“燈”擴(kuò)詞。
（2）用“工”作花心擴(kuò)詞。
2、給小白兔找朋友。
（1）出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個(gè)字，分別為
道到往住工公
來知房來園人
（2）請(qǐng)幫助小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。
