《簫》音樂(lè)教案7篇

時(shí)間:2023-01-04 作者:dopmitopy 備課教案

為了做好新學(xué)期的教學(xué)工作,相信教師都有制定一份教案,教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提前起草的文字報(bào)告,范文社小編今天就為您帶來(lái)了《簫》音樂(lè)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

《簫》音樂(lè)教案7篇

《簫》音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì),我從教育雜志上看到了這首《老鼠畫(huà)貓》的歌曲,覺(jué)得此歌無(wú)論是從形象,還是從風(fēng)格上來(lái)看,都是幼兒感興趣的。這首情節(jié)幽默,詼諧的歌曲也是其中之一,我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解,感受歌曲豐富的畫(huà)面且讓幼兒通過(guò)操作想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫(huà)、邊唱的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的趣味及滑音的樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲,借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。

3、幼兒理解滑音的唱法,嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲,大膽的運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的和諧,幽默的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按照教學(xué)的目標(biāo)和要求,我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法,是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫(huà)有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;

3.音樂(lè)光盤(pán)《老鼠畫(huà)貓》

活動(dòng)過(guò)程

(一)、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。

2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的.覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫(huà)面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

(二).學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》

1、初步感受旋律。

2、理解、熟悉歌詞

⑴鼠媽媽:從歌詞與畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

⑵鼠媽媽:那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂(lè)歌詞,合作畫(huà)貓。(音樂(lè)旋律起)

⑶邊檢查畫(huà)面,邊再次演唱歌曲

鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫(huà)的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。

⑷拿著自己的畫(huà),隨樂(lè)一起表演唱

(三)、結(jié)束部分

一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)

教學(xué)反思

第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹,來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺(jué)。

第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向**。

第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,層層遞進(jìn)。

?綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

《簫》音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1, 能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品所傳遞的快樂(lè)情緒

2, 嘗試與同伴輪流,合作讀詩(shī)歌,感受一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)

3, 初步了解象聲詞,喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)

4, 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞,彈琴,打鼓,音樂(lè),搖鈴

活動(dòng)準(zhǔn)備

1, 知識(shí)應(yīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,

幼兒對(duì)詩(shī)歌中的樂(lè)器的使用方法有基本的了解

2, 物質(zhì)準(zhǔn)備

掛圖,錄音機(jī),詩(shī)歌音帶和音樂(lè)帶,大字卡,圖片,(彈琴,打鼓,搖鈴,唱歌,的動(dòng)作)樂(lè)器諾干,詩(shī)歌讀本人手一本,小字卡

3, 環(huán)境準(zhǔn)備

活動(dòng)可在音樂(lè)室進(jìn)行,也可在教室音樂(lè)區(qū)開(kāi)展

活動(dòng)過(guò)程

一,預(yù)備活動(dòng)

1, 師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng),(采用默讀,或聽(tīng)音樂(lè))

線上建議,教師講三種幼兒熟悉的樂(lè)器藏在身后,右耳傾聽(tīng)樂(lè)器的聲音然后說(shuō)出樂(lè)器名稱并模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音

2, 幼兒有序取書(shū)或發(fā)書(shū)

二,感知活動(dòng)

1, 音樂(lè)引入

右耳傾聽(tīng)一段音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的美好情緒

2, 出示大字卡“音樂(lè)”讓幼兒觀察字卡有圖的一面,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)是用來(lái)干什么的?音樂(lè)室和其他教室有什么不同?

3, 播放詩(shī)歌音帶,讓幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容

三,理解活動(dòng)

1, 教師便朗讀詩(shī)歌,便出示“彈琴”“打鼓”“搖鈴”“唱歌”的動(dòng)作圖卡,幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩(shī)歌。

2, 觀察理解

教師出示掛圖,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

提問(wèn);詩(shī)歌中的小朋友在做什么,他們演奏了哪些樂(lè)器?分別發(fā)出了什么樣的聲音?

教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大字卡;“彈琴”“打鼓”“搖鈴”幫助幼兒理解

3, 幼兒嘗試與教師相互配合念詩(shī)歌。比如教師念“你來(lái)彈琴“幼兒念”叮叮叮“

4, 幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒與同伴相互輪流,配合的方法讀詩(shī)歌,

閱讀完后幼兒有序收書(shū)。

5, 遷移,思考

你喜歡音樂(lè)么?為什么?我們還能用什么演奏音樂(lè)?

四,游戲活動(dòng)

1, 游戲,看圖拿字卡,

教書(shū)出示,“彈琴”“打鼓”“搖鈴”的動(dòng)作圖片,并對(duì)應(yīng)出示大字卡,幼兒找出相應(yīng)的小字卡并認(rèn)讀。

2, 游戲;我做你拿

教師分別表演彈琴,打鼓,搖鈴的動(dòng)作,幼兒找出相應(yīng)的小字卡,

3, 游戲,說(shuō)聲音

教師拿出大字卡,幼兒發(fā)出相應(yīng)的聲音。如,教師那大字卡,“彈琴”幼兒說(shuō)“丁丁丁”

五,結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序整理自己的物品

《簫》音樂(lè)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

歌表演《我們的祖國(guó)是花園》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。

2、學(xué)跳集體舞,并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。

3、活潑有序的表演演唱。

教學(xué)過(guò)程:

1、創(chuàng)編練習(xí):請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》:教師伴奏,請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、感受情緒:請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。

4、感受民族風(fēng)格:請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲《我們的祖國(guó)是花園》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格相同?

5、感受歌曲節(jié)拍:一邊聽(tīng),一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師范唱

2、學(xué)生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合,做到活潑而有序。

6、歌表演:一邊聽(tīng)歌曲,一邊表演。

三、自我評(píng)價(jià):

四、教學(xué)反思:學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上,可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段,還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望,這樣,民族情感、愛(ài)國(guó)主義教育都將會(huì)滲透。

《簫》音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

感知音樂(lè)旋律的變化。

培養(yǎng)互助精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè):《好朋友,行個(gè)禮》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))。

活動(dòng)過(guò)程:

老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階(即三度音程),如:do re mi do mi;fa so la fa la;so la si so si****

帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位;

fa so la fa la

腰 肩 頭 腰 頭

教唱歌曲《好朋友,行個(gè)禮》,唱到“看誰(shuí)贏”時(shí),雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。

最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車(chē)”的游戲:

好朋友我們行個(gè)禮(兩人相互行個(gè)禮)

握握手呀來(lái)猜拳(兩人握手)

石頭布呀看誰(shuí)贏(兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳,再相互猜拳)

輸了就要跟我走

(猜拳輸了的人就接在贏的人后面,平局時(shí)就兩人牽手走)

請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人,邊唱兒歌邊猜拳。

依此方式游戲,最后看看誰(shuí)是好朋友的火車(chē)頭,誰(shuí)的火車(chē)接得最長(zhǎng)。

《簫》音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)演唱歌曲,使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、音樂(lè)錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 開(kāi)始部分

組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情?!凹偃缒闩c媽媽走散了,你會(huì)怎么樣呢”?

二、 基本部分

1、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容。

(1)教師有表情地朗誦歌詞。并進(jìn)行提問(wèn):

“歌曲里說(shuō)了一件什么事”?

“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的”?

“他要捎給媽媽一句什么話”?

(2)幼兒朗誦歌詞,感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。

(2)聽(tīng)錄音范唱(小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽(tīng),看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面,聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。)

(3)引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

指導(dǎo)語(yǔ):風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)

風(fēng)兒捎給媽媽什么話?(重點(diǎn):最后一句漸慢結(jié)束)

(4)幼兒有表情的演唱。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞),感受合唱的美。

4、延伸:編寫(xiě)第三段歌詞.

(1)風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞

(2)請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲。

三、 結(jié)束部分

今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲,還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了!你們高興嗎?

聆聽(tīng)散文(風(fēng)兒和我),安靜休息。自然結(jié)束!

?風(fēng)兒和我》

風(fēng)是我的好朋友。春天,風(fēng)送我上幼兒園。我跑進(jìn)去,它在外面等我。隔著窗戶,我看到路旁的柳條綠了,門(mén)前的桃花紅了。我知道,是風(fēng)把它們打扮成這樣的。

夏天,風(fēng)喜歡停留在我的蝴蝶結(jié)上。它看見(jiàn)我在冒汗,就跑到很遠(yuǎn)的地方,帶來(lái)雷鳴、閃電和暴雨。雨過(guò)天晴,我高興地跑進(jìn)涼爽、濕潤(rùn)的空氣里。風(fēng)忘記了疲勞,愉快地跟在我的裙邊。

秋天,風(fēng)和我捉迷藏。它躲在樹(shù)上,把樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃,我一下就能猜到風(fēng)在哪兒,這時(shí)風(fēng)“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著歌聲,紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。

冬天到了,風(fēng)長(zhǎng)大了——嗓門(mén)大了,力氣也大了。它能卷起雪花到處飛,還能帶著沙子往前跑。有時(shí),天氣冷極了,風(fēng)怕我賴在被窩里不起床,就使勁地拍打窗戶,“嗚嗚”地大聲叫我。其實(shí),我早就起來(lái)了。我告訴風(fēng)“放心吧!不管天氣多冷,我都會(huì)按時(shí)到幼兒園的?!币?yàn)槲乙查L(zhǎng)大了。

《簫》音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞黃梅戲,感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

2.學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào),能大膽地把詩(shī)歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。

3.喜歡黃梅戲,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《誰(shuí)料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

2.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)欣賞《誰(shuí)料皇榜中狀元》,初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

教師:你們喜歡看表演嗎?今天我給大家?guī)?lái)一段好看的表演。

教師:你看到了什么表演?你知道這是什么戲曲嗎?剛才這個(gè)演員是怎么唱的?

(二)學(xué)唱黃梅戲曲調(diào),能跟著旋律哼唱。

1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。

教師:她表演得好嗎?我們一起來(lái)試一試,唱一唱吧!

2.能用"啦"來(lái)哼唱黃梅戲。

(三)用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩(shī)歌:《我家小池塘》

1.回憶詩(shī)歌,嘗試改編。

教師:黃梅戲真好聽(tīng),可以用我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌來(lái)編嗎?

(1)復(fù)習(xí)詩(shī)歌,能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

(2)嘗試改編。

教師:這首詩(shī)歌真美,你能把它唱成黃梅戲嗎?我們來(lái)試試。

2.大膽演唱《我家小池塘》

(1)幼兒嘗試學(xué)唱。

(2)教師范唱。

(3)完整學(xué)唱。

(4)難點(diǎn)練習(xí)。

(5)大方表演。

教師:嗯,真像小演員,我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。

(四)提出要求,結(jié)束活動(dòng)。

教師:客人老師給我們鼓掌,高興嗎?這首詩(shī)歌《我家小池塘》還有兩段呢,我們回去以后把它唱給更多的'人聽(tīng)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)角游戲:提供演出戲服,能在表演區(qū)自主表演。

家園合作:與父母一起搜集各種戲曲,了解中國(guó)的戲曲文化。

活動(dòng)反思:

孩子們能夠體會(huì)到《我家小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美,更突出了小池塘的美麗,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是觀察圖片,分段梳理,初步感知詩(shī)歌;第二環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí),多種形式朗誦;第三環(huán)節(jié)是繪畫(huà)講述,詩(shī)歌創(chuàng)編。各個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,銜接緊湊,逐層遞進(jìn)。這首詩(shī)歌的創(chuàng)編比較難,因?yàn)橐瑫r(shí)創(chuàng)編兩個(gè),所以,我根據(jù)我們大班幼兒的實(shí)際,沒(méi)有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,而讓幼兒先畫(huà),有一個(gè)鋪墊,再進(jìn)行創(chuàng)編,我覺(jué)得非常適合幼兒的特點(diǎn)。

緊接著我又問(wèn):“這么美的池塘,白天除了小鳥(niǎo)和彩云來(lái)照相,還會(huì)有誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)照相。晚上,又有誰(shuí)和誰(shuí)悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下,大部分幼兒的畫(huà)也完成了,我又要求幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。又給了孩子一次講述的空間,鼓勵(lì)孩子用較連貫的語(yǔ)句,大膽地表達(dá)自己的想法,對(duì)于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo),用清楚規(guī)范的語(yǔ)句反饋給他。通過(guò)對(duì)部分幼兒創(chuàng)編講述,幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵(lì)幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng)編活動(dòng)。

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)下來(lái),我感覺(jué)語(yǔ)言活動(dòng)是非常帶有童趣的,不是那么的乏味。同時(shí)中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域,如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)進(jìn)行觀察:“水中的倒影”讓幼兒驗(yàn)證推理的合理性;在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候也為詩(shī)歌配上了相應(yīng)的音樂(lè),增添了詩(shī)歌的藝術(shù)效果,以及在創(chuàng)編活動(dòng)中進(jìn)行繪畫(huà),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己獨(dú)特的感受等。

《簫》音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)做游戲來(lái)完成打電話這節(jié)課。讓孩子們?cè)谝黄鸹?dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)情景表演幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

2、能用輕快的`聲音來(lái)演唱。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠自己創(chuàng)編打電話內(nèi)容

并完整演唱歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子琴,電話 小娃娃兩個(gè)

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、教師出示手偶,提問(wèn)孩子看今天誰(shuí)來(lái)了,(小娃娃)她叫豆豆,在從身后取出一個(gè),她叫點(diǎn)點(diǎn),豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)我們班了,看看他們今天發(fā)生了什么呢?

2、老師表演打電話的情景,幼兒欣賞。

一天,豆豆呆在家里,覺(jué)得很沒(méi)勁,于是她就想到了在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn),然后給點(diǎn)點(diǎn)打了電話。

豆豆;喂 喂 喂 你是點(diǎn)點(diǎn)嗎?

點(diǎn)點(diǎn);哎 哎 哎 我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

豆豆;點(diǎn)點(diǎn) 點(diǎn)點(diǎn) 你在干什么呢?

點(diǎn)點(diǎn);豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。

3、提問(wèn) 小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢?

那豆豆在哪里呢? 點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢?

三、歌曲教唱

1、教師有感情的演唱

2、教師帶著幼兒一起有節(jié)奏的朗讀歌詞

3、請(qǐng)幼兒和老師一起唱

4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演

5、幼兒跟琴聲演唱

6、幼兒分組演唱

7、合唱

8、請(qǐng)小小朋友們來(lái)表演打電話的游戲

教學(xué)反思

讓幼兒能在玩中學(xué) 感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

幼兒能夠主動(dòng)參與的活動(dòng)中。